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2019 鲁教版高中地理选择性必修第三册《第一单元
自然资源与国家安全》大单元整体教学设计[2020 课
标]
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准(2022 年版)》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
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十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
(一)教学内容分析
《普通高中地理课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》中明确指出,地
理学科旨在培养学生的地理学科核心素养,包括人地协调观、综合思维、区域
认知和地理实践力。本次大单元教学设计围绕“自然资源与国家安全”这一主
题,选取了鲁教版高中地理选择性必修第三册《第一单元自然资源与国家安
全》的教学内容。本单元分为四个小节,分别是:第一节《自然资源与人类活
动》、第二节《石油与国家安全》、第三节《耕地与粮食安全》、第四节《海
洋空间资源与国家安全》。通过这四个小节的学习,学生将能够全面理解自然
资源的价值、分布、利用以及其与国家安全的关系,同时培养起对自然资源的
保护意识和可持续发展的观念。
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第一节《自然资源与人类活动》:本节主要介绍了自然资源的概念、分类
以及其与人类活动的关系。通过具体案例,学生将理解自然资源在人类生存和
发展中的重要作用,以及人类活动对自然资源的影响。
第二节《石油与国家安全》:本节聚焦石油这一战略性资源,探讨其价值
与分布、生产与消费以及石油安全对国家安全的重要性。学生将通过分析国际
石油市场、我国石油进口现状等内容,理解石油安全在国家安全体系中的地位。
第三节《耕地与粮食安全》:本节关注耕地资源的价值、特点、开发利用
现状以及耕地保护与粮食安全的关系。学生将认识到耕地资源的稀缺性和重要
性,理解耕地保护对于维护国家粮食安全的意义。
第四节《海洋空间资源与国家安全》:本节介绍了海洋空间资源的概念、
分类、开发利用方式以及海洋空间资源与国家安全的关系。学生将通过学习,
了解我国海洋空间资源的优势与潜力,以及维护国家海洋权益的重要性。
本单元还设计了一个单元活动《践行绿色发展》,旨在引导学生树立绿色
发展理念,发展绿色生产,倡导绿色消费,创建绿色学校,从而培养学生的环
保意识和可持续发展观念。
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(二)单元内容分析
本单元内容紧密围绕“自然资源与国家安全”这一主题展开,从自然资源
的概念、分类、分布、利用到其与人类活动、国家安全的关系,形成了一个完
整的知识体系。各小节之间既有相对独立性,又相互联系、相互支撑,共同构
成了对自然资源与国家安全全面而深入的理解。
知识体系的完整性:本单元从自然资源的概念出发,逐步深入到自然资源
的分类、分布、利用以及与人类活动、国家安全的关系,形成了一个完整的知
识链条。学生通过学习,能够全面掌握自然资源与国家安全的相关知识。
内容的层次性:本单元内容按照从基础到深入、从具体到抽象的顺序编排,
符合学生的认知规律。从自然资源的概念到自然资源与国家安全的关系,再到
绿色发展的理念与实践,内容逐步深化,有助于培养学生的综合思维能力和地
理实践力。
案例的丰富性:本单元选用了大量具体案例, 如 石油 危机 、耕地 减少 、海
洋空间资源开发等,这 些 案例生动具体,有助于学生理解抽象的地理概念和 原
理。案例的分析过程 也 有助于培养学生的综合思维能力和解 决问 题的能力。
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(三)单元内容整合
为了 使 学生 更好 地理解和掌握本单元内容,我 们需 要对单元内容进行整合
和优化。具体整合思 路如下 :
主题 贯穿始终 :以“自然资源与国家安全”为主题 贯穿 整个单元教学, 使
各个小节内容紧密相 连 ,形成一个有 机 的整体。
知识 线索清晰 :明确本单元的知识 线索 , 即 “自然资源的概念与分类 — 自
然资源的分布与利用 — 自然资源与人类活动的关系 — 自然资源与国家安全的关
系 — 绿色发展的理念与实践”。按照这一 线索组织 教学,有助于学生形成 清晰
的知识 结 构。
案例综合 应 用:将各个小节中的案例进行综合 应 用,通过案例分析 加 深对
自然资源与国家安全关系的理解。例 如 ,在分析石油安全时,可以引入耕地 减
少 和海洋空间资源开发的案例, 说 明 多种 自然资源对国家安全的共同影响。
实践活动 强 化: 结 合单元活动内容,设计一系 列 实践活动, 如社会 调 查 、
模拟 实 验 、 专 题 研 讨等, 强 化学生的地理实践力。通过实践活动,学生可以将
所 学知识 应 用于解 决 实际 问 题中, 提 高综合素 质 和能力。
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二、《普通高中地理课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》分解
(一)人地协调观
理解自然环 境 对人类活动的影响:通过学习自然资源的概念、分类和分布,
学生能够理解自然环 境 对人类生存和发展的基础性作用。认识到自然资源的稀
缺性和有 限 性对人类活动的 制约 作用,从而树立 尊 重自然、顺 应 自然、保护自
然的观念。
分析人类活动对自然环 境 的影响:通过分析人类活动对自然资源开发利用
的方式和 强度 ,学生能够认识到人类活动对自然环 境 的影响具有 双 重性。一方
面,人类活动可以 促 进自然资源的合理利用和可持续发展 ;另 一方面,过 度 开
发和 不 合理利用 也会 导 致 自然资源的 浪 费和 破坏 。从而引导学生树立可持续发
展的观念。
评 价现实人地关系 问 题: 结 合具体案例, 如 石油 危机 、耕地 减少 、海洋 污
染 等,引导学生分析现实人地关系 问 题,理解协调人地关系的重要性。通过学
习国家在自然资源保护和可持续发展方面的 政策措施 ,培养学生的环保意识和
责任感 。
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(二)综合思维
综合分析自然资源的价值:学生 需 要从 多 个 角度 综合分析自然资源的价值,
包括 经济 价值、 社会 价值、生 态 价值等。通过案例分析,理解 不 同自然资源在
不 同地区、 不 同发展 阶段 对人类活动的 不 同影响。
系 统 分析自然资源与人类活动的关系:学生 需 要 运 用系 统 思维方 法 ,分析
自然资源与人类活动的相互作用和相互影响。理解自然资源的开发利用对人类
经济社会 发展的 推 动作用以及人类活动对自然资源的影响和 制约 作用。
评估 自然资源开发利用的可持续性:学生 需 要 评估不 同自然资源开发利用
方式的可持续性,包括 经济效 益、 社会效 益和生 态效 益的综合 评估 。通过对 比
分析 不 同开发利用方式的优缺点, 提 出合理的可持续发展建 议 。
(三)区域认知
认识 不 同区域的自然资源特 征 :学生 需 要了解 不 同区域的自然资源类 型 、
数 量、 质 量和分布特 征 。通过地 图 分析和案例分析,理解 不 同区域自然资源 差
异 的形成 原因 和影响 因 素。
分析区域自然资源开发利用的条 件 与影响:学生 需 要分析 不 同区域自然资
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源开发利用的条 件 和 限制因 素,包括自然条 件 、 经济 条 件 、 社会 条 件 等。理解
区域自然资源开发利用对 当 地 经济社会 发展的影响以及可能 带来 的生 态 环 境问
题。
比较不 同区域自然资源 管 理的 政策措施 :学生 需 要 比较不 同区域在自然资
源 管 理方面的 政策措施 和成 效差异 。通过分析成 功 案例和 失败 教 训 , 总结 区域
自然资源 管 理的 经验 教 训 和 启示 意义。
(四)地理实践力
开展自然资源调 查 与 评估 活动: 组织 学生开展自然资源调 查 与 评估 活动,
如土壤 调 查 、 水 资源调 查 、 矿 产资源调 查 等。通过实地调 查 和 数据 分析,了解
当 地自然资源的类 型 和分布特 征 以及开发利用现状。
参 与自然资源保护与合理利用的实践活动: 鼓励 学生 参 与自然资源保护与
合理利用的实践活动, 如植 树 造林 、 水土 保持、节能 减 排等。通过实践活动培
养学生的环保意识和 责任感 以及解 决 实际 问 题的能力。
进行 专 题 研 讨与案例分析: 组织 学生围绕自然资源与国家安全等主题进行
专 题 研 讨和案例分析活动。通过小 组 讨 论 和成 果 展 示 等形式培养学生的合作学
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习能力、 批判 性思维和创 新 能力以及地理 信息技术 的 应 用能力。
三、学情分析
(一) 已 知内容分析
地理基础知识:学生 已经 完成了必修课程的学习,具 备 了一 定 的地理基础
知识,包括自然地理、人 文 地理和区域地理的基本概念、 原 理和现象。这 些 基
础知识为本单元的学习 提供 了必要的支撑。
地理思维能力:学生在必修课程中 已经 培养了地理思维能力,包括空间思
维能力、综合思维能力、区域认知能力和地理实践力。这 些 能力将有助于学生
更好 地理解和分析本单元 涉 及的自然资源与国家安全等 复杂问 题。
资源与环 境 意识:通过必修课程的学习,学生 已经初 步形成了资源与环 境
意识,认识到人类活动对自然环 境 的影响,以及环 境 保护的重要性。这将有助
于学生在本单元中 更 深入地探讨自然资源与人类活动的关系,以及 如何 维护国
家资源安全。
(二) 新 知内容分析
自然资源与人类活动的关系:学生将深入学习自然资源的 定 义、分类、特
点及其与人类活动的相互关系。这包括自然资源对人类 社会 的支撑作用,以及
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人类活动对自然资源 数 量、 质 量和空间分布的影响。
石油与国家安全:学生将了解石油的价值、分布、生产与消费 情况 ,以及
石油安全对国家安全的重要性。这包括石油资源的战略地位、我国石油资源的
现状与 挑 战,以及保 障 国家石油安全的 措施 。
耕地与粮食安全:学生将探讨耕地资源的价值、特点、开发利用现状及其
与粮食安全的关系。这包括我国耕地资源的 数 量、 质 量、空间分布特点,以及
耕地保护与粮食安全的 策 略。
海洋空间资源与国家安全:学生将了解海洋空间资源的 定 义、分类、开发
方式及其与国家安全的关系。这包括我国海洋空间资源的优势与潜力,以及维
护国家海洋空间资源安全的 措施 。
绿色发展理念:学生将树立绿色发展理念,认识到节 约 资源和保护环 境 的
重要性。这包括绿色生产、绿色消费和绿色学校创建等方面的内容。
(三)学生学习能力分析
自主学习能力:高中学生 已经 具 备 了一 定 的自主学习能力,能够通过 阅读
教 材 、 查阅 资 料 等方式独立 获 取 新 知识。在本单元的学习中,学生将利用这 种