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2019 鲁教版高中地理必修第二册《第一单元 人口与

环境》大单元整体教学设计[2020 课标]

一、内容分析与整合

二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

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十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容围绕“人口与环境”这一主题展开，分为三节：第一节

“人口分布”、第二节“人口迁移”和第三节“人口合理容量”。这三节内容

旨在引导学生理解人口分布的特点、影响因素，掌握人口迁移的概念、类型及

其影响因素，以及探讨人口合理容量的概念、影响因素及实现途径。

第一节“人口分布”主要介绍了人口分布的不均衡性及其主要特点，分析

了影响人口分布的自然因素（如气候、地形、水资源和土壤等）和社会经济因

素（如经济发展水平、交通和通信条件、文化教育、政府政策和地方习俗等）。

通过案例学习，如“胡焕庸线”，使学生深入理解我国人口分布的地理特征和

历史演变。

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第二节“人口迁移”探讨了人口迁移的概念、类型及其特点，分析了影响

人口迁移的因素，包括推力和拉力等。通过历史和国际人口迁移的案例，使学

生认识到人口迁移是社会经济发展的必然产物，对人口空间分布、经济发展、

文化交流等方面具有重要影响。

第三节“人口合理容量”引入了区域资源环境承载力和人口合理容量的概

念，分析了影响人口合理容量的自然因素、社会经济因素和对外开放程度等因

素。通过案例学习，如“复活节岛”的悲剧和我国甘肃省草场牧区的对比，使

学生理解人口合理容量的重要性和实现途径。

单元活动“学用专题地图”旨在培养学生的地图阅读和绘制能力，通过专

题地图的学习和实践，提高学生对地理信息的获取、处理和应用能力。

（二）单元内容分析

本单元内容具有以下几个特点：

综合性强：人口与环境的关系涉及自然、社会、经济等多个方面，需要学

生综合运用地理、历史、政治、经济等多个学科的知识进行分析和理解。

实践性强：人口分布、人口迁移和人口合理容量的研究都需要大量的实际

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数据和案例支持，通过案例分析、实地考察等方式，可以增强学生的实践能力

和问题解决能力。

时代性强：人口问题是当前全球关注的热点问题之一，随着社会经济的快

速发展和人口结构的不断变化，人口与环境的关系也在不断变化和调整。本单

元内容具有很强的时代性和现实意义。

地图应用广泛：专题地图是地理学习中重要的工具之一，通过专题地图的

学习和实践，可以提高学生的地图阅读和绘制能力，增强对地理信息的获取、

处理和应用能力。

（三）单元内容整合

本单元内容的整合可以从以下几个方面进行：

主题整合：以“人口与环境”为主题，将人口分布、人口迁移和人口合理

容量三个方面的内容有机整合起来，形成一个完整的知识体系。

案例整合：通过国内外典型的人口分布、人口迁移和人口合理容量的案例，

将理论知识与实际应用 相 结合，增强学生的实践能力和问题解决能力。

方 法 整合：综合运用地图分析、案例分析、实地考察等多 种 教学方 法 和 手

段 ，提高学生的学习 兴趣 和 参 与度， 促 进学生的全面发展。

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评价 整合： 采 用多元化的 评价 方式，包括 课堂表 现、 作业 完成 情况 、专题

地图绘制、实地考察 报告 等，全面 评价 学生的学习成 果 和能力发展。

二、 《普 通高中地理 课 程 标准 （ 2017 年版 2020 年修订 ） 》 分解

（一）人地 协 调 观

理解人口与环境的关系：学生能 够 理解人口分布、人口迁移和人口合理容

量等人口现 象 与自然环境、社会经济环境之间的 相互作 用关系，认识到人口问

题对环境可持 续 发展的影响。

分析人口问题的环境影响：学生能 够 分析人口增 长 、人口迁移等人口现 象

对资源环境、生 态 系 统 、气候变化等方面的影响，理解人口问题对环境可持 续

发展的 挑战 。

探讨人口与环境 协 调发展的途径：学生能 够 探讨实现人口与环境 协 调发展

的途径和 措施 ，如 控 制人口增 长 、 优 化人口结构、提高资源 利 用 效率 等，形成

尊 重自然、和 谐 发展的 态 度和 价值观 。

（二）综合 思维

综合分析人口现 象 的影响因素：学生能 够 综合运用自然、社会、经济等多

个学科的知识，分析人口分布、人口迁移和人口合理容量等人口现 象 的影响因

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素和形成机制。

系 统 认识人口与环境的关系：学生能 够 系 统 认识人口现 象 与自然环境、社

会经济环境之间的 相互作 用关系，理解人口问题对区域发展、国 家安 全、全球

变化等方面的影响。

多 角 度分析人口问题的解决方案：学生能 够 多 角 度分析人口问题的解决方

案和 措施 ，如政策调 控 、科 技创新 、国际合 作 等，形成全面、系 统 的 思维 方式

和能力。

（三）区域认知

认识不 同 区域的人口分布特点：学生能 够 认识不 同 区域的人口分布特点及

其影响因素，理解人口分布与自然环境、社会经济环境之间的关系。

比 较 不 同 区域的人口迁移 模 式：学生能 够 比 较 不 同 区域的人口迁移 模 式及

其影响因素，理解人口迁移对区域发展、文化交流等方面的影响。

探讨不 同 区域的人口合理容量：学生能 够 探讨不 同 区域的人口合理容量及

其影响因素，理解人口合理容量对区域可持 续 发展的重要性，形成区域认知的

意识和能力。

（ 四 ）地理实践力

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运用地图分析人口现 象 ：学生能 够 运用地图等工具分析人口分布、人口迁

移等人口现 象 的空间特征和 规律 ，提高地图阅读和分析能力。

开展人口问题的实地考察：学生能 够 开展人口问题的实地考察和调研活动，

收集 和分析 相 关数据和信息，提高实地考察和调研能力。

绘制专题地图 表达 人口现 象 ：学生能 够 绘制专题地图 表达 人口分布、人口

迁移等人口现 象 的空间特征和 规律 ，提高地图绘制和 表达 能力。

参 与人口问题的决策 咨询 ：学生能 够参 与人口问题的决策 咨询 活动，提 出

解决方案和 措施建议 ，提高决策 咨询 和 参 与社会实践能力。

通过以 上四 个方面的分解和整合，本单元的教学 设计 旨在培养学生的人地

协 调 观 、综合 思维 、区域认知和地理实践力等地理学科 核心 素养， 促 进学生的

全面发展。

三、学情分析

（一） 已 知内容分析

初 中地理 基础 ：学生在 初 中 阶段已 经学习了 基 本的地理知识，包括 世界 和

中国的人口分布特点、自然环境对人口分布的影响、人口迁移的一 般 概念等。

这 些基础 知识为高中地理学习提 供 了必要的 背景 信息。

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人口与环境的 基 本认知：学生 初步 了解人口与环境的 相互作 用关系，如人

口增 长 对资源环境的影响、环境对人口分布的制 约作 用等。这 些 认知有 助于他

们 进一 步 理解人口分布、人口迁移及人口合理容量的深 层次 问题。

地图使用 技 能：在 初 中 阶段 ，学生 已 经掌握了 基 本的地图使用 技 能，包括

识 别 地图 上 的方 向 、比例 尺 、图例和注 记 ，以及 简 单的地图 测 量和区域 定位 。

这 些技 能为 他们 阅读和分析专题地图提 供 了 基础 。

（二） 新 知内容分析

人口分布的影响因素及特点：在高中 阶段 ，学生需要深入理解自然因素

（如气候、地形、水资源和土壤）和社会经济因素（如经济发展水平、交通和

通信条件、文化教育、政府政策和地方习俗）对人口分布的综合影响，以及人

口分布的不均衡性特点。

人口迁移的类型、特点及影响因素：学生将学习人口迁移的概念、类型

（国际人口迁移和国内人口迁移）、特点以及影响人口迁移的多 种 因素（如 收

入 差异 、 就业 机会、教育资源、自然环境等）。 他们还 需要了解人口流动与人

口迁移的区 别 和 联 系。

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人口合理容量的概念及影响因素：学生将理解人口合理容量的概念， 即 一

个国 家或 地区在 既定 条件下 所 能容 纳 的 适 度人口数量。 他们还 需要分析影响人

口合理容量的自然因素（如自然条件与自然资源）、社会经济因素（如经济发

展水平、生活水平和产 业 结构）以及对外开放程度因素。

专题地图的阅读与绘制：学生将学习如 何 阅读专题地图，包括识 别 地图类

型、图 名 、图例和注 记 ，以及分析地图 所 展 示 的地理信息。 他们还 将学习如 何

绘制专题地图，包括 选择 地图主题、 设计 图例和注 记 、 编 绘草图、完成地图 清

绘等 步骤 。

（三）学生学习能力分析

逻辑思维 能力：高中学生具 备 了一 定 的 逻辑思维 能力，能 够 理解和分析复

杂 的地理现 象 和问题。 他们 能 够 从多个 角 度 思 考人口分布、人口迁移和人口合

理容量的影响因素及其 相互 关系。

自主学习能力：随着信息时代的到来，学生 逐渐 培养了自主学习的能力。

他们 能 够利 用 网络 资源、图 书 资 料 等多 种 途径获取地理信息，进行自主学习和

探究。

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地图使用能力：经过 初 中 阶段 的学习，学生 已 经具 备 了 基 本的地图使用能

力。 他们 能 够 运用地图进行区域 定位 、空间分析和地理信息的可 视 化 表达 。

合 作 探究能力：高中学生在 团队 合 作 中 表 现 出较 强的合 作 探究能力。 他们

能 够 通过 小组 讨论、分工合 作 等方式 共同 完成学习 任务 ，提高学习 效率 和 质 量。

（ 四 ）学习 障碍突破 策 略

强化 基础 知识复习： 针 对 部 分学生对 初 中地理知识掌握不 牢固 的问题，教

师 可以在教学前 组织 一 次基础 知识复习 课 ， 帮助 学生 巩固已 学知识，为 新 知识

的学习 打 下 坚 实 基础 。

采 用案例教学 法 ：通过引入具体的人口分布、人口迁移和人口合理容量的

案例， 帮助 学生将 抽象 的理论知识与实际地理现 象相 结合，增强学习的 直观 性

和 趣味 性。教 师 可以引导学生分析案例 背后 的深 层次原 因和 规律 ，培养 他们 的

综合分析能力。

加 强地图 技 能 训练 ： 针 对学生在地图使用方面 存 在的问题，教 师 可以 安排

专 门 的地图 技 能 训练课 ，重点 讲 解地图的 基 本要素、使用方 法 及注意 事项 。通

过大量的地图 练 习和实践活动，提高学生的地图使用能力和空间 思维 能力。