2019鲁教版高中地理必修第二册《第四单元 环境与发展》大单元整体教学设计[2020课标]

2024年10月2510:24:49发布者:gggyyy 11 views 举报
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2019 鲁教版高中地理必修第二册《第四单元 环境与

发展》大单元整体教学设计[2020 课标]

一、内容分析与整合

二、《义务教育课程标准(2022 年版)》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

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十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

(一)教学内容分析

《第四单元 环境与发展》是鲁教版高中地理必修第二册的重要组成部分,

本单元从地理环境的角度出发,探讨人类活动与地理环境之间的相互作用关系,

特别是交通运输、区域发展、海洋权益以及可持续发展等核心议题。这些内容

不仅具有深刻的理论意义,还与学生的现实生活紧密相关,对于培养学生的地

理素养、环境意识和可持续发展观念具有重要作用。

本单元共分为四节,每节内容各有侧重:

第一节 交通运输与区域发展:本节主要探讨交通运输方式及其变化对区域

发展的影响。通过具体案例,如重庆的交通运输发展、扬州的城市兴衰等,使

学生理解交通运输在区域经济发展中的基础性作用,以及不同运输方式的特点

和优势。

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第二节 长江经济带发展战略:本节以长江经济带为例,分析其发展的区位

优势、战略定位及生态环境保护的重要性。通过长江经济带的地理背景、交通

网络、产业布局等内容,使学生理解区域发展战略的制定与实施过程,以及生

态环境保护在区域发展中的关键作用。

第三节 海洋权益与海洋发展战略:本节重点介绍海洋权益的范畴、我国的

海洋权益及海洋发展战略。通过领海基线、专属经济区等概念的学习,以及我

国在海洋权益维护方面的具体举措,使学生增强海洋意识,理解海洋权益对国

家安全和发展的重要性。

第四节 走可持续发展之路:本节从人类面临的主要环境问题出发,阐述可

持续发展的基本内涵、原则及战略行动。通过具体案例和探究活动,使学生认

识到可持续发展的紧迫性和重要性,培养节约资源、保护环境的意识和责任感。

本单元还包括一个单元活动——人文地理社会调查,旨在通过实践活动,

使学生了解家乡的基本地理环境,分析区域人地关系存在的问题,提出可持续

发展的建议和措施。这一活动不仅有助于巩固课堂所学知识,还能培养学生的

实践能力和地理学科素养。

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(二)单元内容分析

核心概念:本单元涉及的核心概念包括交通运输、区域发展、海洋权益、

可持续发展等。这些概念是理解人类活动与地理环境相互关系的基础,也是本

单元教学的重点和难点。

知识结构:本单元的知识结构清晰,从交通运输对区域发展的影响入手,

逐步扩展到区域发展战略、海洋权益维护以及可持续发展等层面。每一节内容

都紧密围绕核心概念展开,层层递 ,相互关

能力培养:本单元 重培养学生的 综合思 维能力、区域认知能力和地理实

践力。通过案例分析、探究活动等方式, 引导 学生运用地理知识解 问题,

提高地理学科素养和 综合 能力。

感态度 价值 观:本单元旨在培养学生的环境意识和可持续发展观念,使

学生认识到人类活动对地理环境的影响以及保护环境的重要性。通过介绍我国

在海洋权益维护、区域发展等方面的成 ,增强学生的 民族自豪 感和责任感。

(三)单元内容 整合

在单元内容 整合 方面,本单元 理论知识与实践活动相结 地理

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知识与现实生活相 系。通过案例分析、探究活动、社会实践等 多种形 式,使

学生全面理解和 掌握 本单元的核心概念和知识结构。本单元还 重不同节

容之间的 衔接 和过 保教学过程的 连贯 性和系 性。

具体 整合思 路如

以核心概念为主线: 交通运输、区域发展、海洋权益、可持续发展等核

心概念 贯穿整 个单元的教学过程, 保学生对这些核心概念的深入理解和 掌握

以案例分析为 体:通过具体案例的分析和讨论,使学生理解理论知识在

生活中的 用和 价值 。例如,通过重庆交通运输发展的案例,探讨交通运

输对区域发展的影响 通过长江经济带的案例,分析区域发展战略的制定与实

施过程。

以探究活动为 动: 设计 一系 具有探究性的学习任 和活动, 发学生

的学习兴 和主动性。例如,组 学生开展人文地理社会调查活动,了解家乡

的基本地理环境和人地关系问题 通过 组讨论和 论等 式,探讨可持续发

展的 途径 和措施。

以社会实践为 展: 鼓励 学生 所学知识 用于社会实践中,提高地理实

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践能力和 综合 。例如,组 学生 与社区环保活动、开展环保 宣传 等社会

实践活动。

二、《普通高中地理课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》分解

(一)人地 调观

理解人类活动对地理环境的影响:通过学习交通运输对区域发展的影响、

长江经济带的生态环境保护等内容,使学生理解人类活动对地理环境的深

响,认识到人类活动必 须遵循自然规律 ,实现人地和 共生。

自然 顺应自然 、保护 自然 的观念:通过探讨可持续发展的基本

内涵和原则,使学生认识到保护环境的重要性, 自然 顺应自然 、保

自然 的观念。通过介绍我国在海洋权益维护、区域发展等方面的成 ,增强

学生的 民族自豪 感和责任感。

人地关系问题的现实 现:通过案例分析、探究活动等 式, 引导

生关 现实生活中的人地关系问题,如资源 短缺 、环境 污染 、生态 破坏 等,培

养学生的环境意识和可持续发展观念。

(二) 综合思

运用 综合 的观点认识地理环境:通过学习交通运输、区域发展、海洋权益、

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可持续发展等内容, 引导 学生从 综合 的角度认识地理环境,理解各地理要素之

间的相互作用和相互影响。

分析地理 事象 的发生、发展和 化过程:通过案例分析、 序列图

式, 引导 学生分析地理 事象 的发生、发展和 化过程,理解其背 的地理 规律

和原理。

评价 地理 事象 对人类活动的影响:通过学习不同运输方式对区域发展的影

响、长江经济带的生态环境保护等内容, 引导 学生 评价 地理 事象 对人类活动的

影响,探讨人类如 何适应 改造 地理环境以实现可持续发展。

(三)区域认知

成从 间—区域 角认识地理 事象 的意识:通过学习长江经济带、我国

海洋权益等内容, 引导 学生 成从 间—区域 角认识地理 事象 的意识,理解

不同区域之间的地理 差异 系。

掌握 认识区域的方 具:通过介绍地 图像 、地理 信息

认识区域的方 具,使学生 掌握 认识区域的基本方 能。

分析区域地理环境对人类活动的影响:通过学习不同区域的 自然 环境、经

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条件 、社会文化等内容, 引导 学生分析区域地理环境对人类活动的影响,理

解区域 差异 对人类生存和发展的重要意义。

(四)地理实践力

地理 考察 、调查等实践活动的能力:通过组 人文地理社会调查活动,

使学生具 地理 考察 、调查等实践活动的能力,能 运用地理 具和 技术

获取 地理 信息 ,分析和解 地理问题。

提高地理 信息 搜集 理、分析和运用能力:通过案例分析、探究活动

式, 引导 学生提高地理 信息 搜集 理、分析和运用能力,培养学生在

境中观 、理解和解 地理现 的能力。

增强行动意识和行动能力:通过社会实践活动等 式,增强学生的行动意

识和行动能力,使学生能 够将 所学知识 用于实践中,为解 地理问题和实现

可持续发展 贡献自己 的力

三、学情分析

(一) 知内容分析

通过之 的学习,学生对地理学科有了一定的基础认知,对地理环境、

地理要素、人文地理现 等有了 步的了解。在必修一的学习中,学生

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掌握 了地 运动、 大气 环境、 环境、地 运动与地 表形 态等 自然 地理基础知

识, 并初 步了解了人类活动与地理环境的关系。在必修二的学习中,学生

步探讨了人 、城市、产业区位 选择 以及环境与发展等人文地理内容,对区域

发展的基本 式和 略有了一定的认识。

具体到本单元《环境与发展》的学习内容,学生在 日常 生活中 接触

了交通运输、区域经济、海洋权益以及可持续发展等概念,能 通过观 、体

等方式对这些内容 步的感性认识。例如,学生可能了解 某种 交通

的特点,对家乡 或熟悉 地区的交通布局有一定的了解 可能 听说 过长江经济带、

海洋权益等 名词 对其具体内涵、战略意义及实施 略等 尚缺乏 深入的理解。

(二) 知内容分析

本单元《环境与发展》的教学内容涵 了交通运输与区域发展、长江经济

带发展战略、海洋权益与海洋发展战略以及走可持续发展之路等 个方面,这

些内容 涉及 自然 地理要素, 含丰富 的人文地理内涵,具有 综合 性、实践

性和 时代 性的特点。

交通运输与区域发展:学生 要了解不同运输方式的特点及其对区域发展

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的影响,理解交通布局对区域 间结构优化的重要作用, 掌握 交通运输对区域

经济发展的 动作用。

长江经济带发展战略:学生 要了解长江经济带的区位优势、战略定位和

发展 目标 ,理解长江经济带在 动区域 调发展、 促进 生态文 等方面的

重要意义,探讨长江经济带发展过程中可能面临的问题及解 方案。

海洋权益与海洋发展战略:学生 要了解海洋权益的基本范畴和我国的海

洋权益,认识海洋在国家安全和发展中的重要地位,了解我国海洋发展战略的

主要内容及实施 略。

走可持续发展之路:学生 要了解人类面临的主要环境问题及其成 ,理

解可持续发展的基本内涵及原则,探讨实现可持续发展的 途径 和措施, 树立

持续发展的观念。

单元活动 人文地理社会调查 学生 所学知识 用于实践,通过调

查、分析、讨论等方式,深入了解家乡 或某 一区域的地理环境、经济发展、社

会问题等,提出可持续发展的建议和措施。

(三)学生学习能力分析

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