人教版小学二年级数学上册《第四单元 表内乘法(一)》大单元整体教学设计[2022课标]

2024年10月2422:20:05发布者:gggyyy 28 views 举报
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人教版小学二年级数学上册《第四单元 表内乘法

(一)》大单元整体教学设计[2022 课标]

一、内容分析与整合

二、《义务教育课程标准(2022 年版)》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

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十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

(一)教学内容分析

《第四单元 表内乘法(一)》是人教版小学二年级数学上册教材中的重要

内容,本单元的教学主要围绕乘法的初步认识和乘法口诀的掌握展开。乘法是

数学中的基本概念之一,它在实际生活中有着广泛的应用。通过本单元的学习,

学生将能够掌握乘法的基本运算方法,理解乘法的实际意义,并熟记 2~6 的乘

法口诀,为后续学习更复杂的乘法运算打下坚实的基础。

教学内容主要包括以下几个方面:

乘法的初步认识:通过具体的情境,引导学生理解乘法的概念,知道乘法

是加法的简便运算,体会乘法运算的意义。

乘法口诀的掌握:通过反复练习和实践,帮助学生熟记 2~6 的乘法口诀,

提高乘法运算的速度和准确性。

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乘法的应用:结合实际问题,引导学生运用乘法知识解决实际问题,培养

学生的应用意识和解决问题的能力。

(二)单元内容分析

本单元的内容结构清晰,层次分明,主要分为以下几个部分:

乘法的初步认识:通过具体的实例,如计算小飞机、小火车、过山车里的

人数等,引导学生理解乘法的概念,知道乘法是加法的简便运算。通过比较加

法和乘法,让学生体会乘法运算的优越性。

2~6 的乘法口诀:这是本单元的重点内容。通过反复练习和实践,帮助学

生熟记 2~6 的乘法口诀。通过多样化的练习形式,如对口诀、背口诀、应用口

诀等,加深学生对乘法口诀的理解和记忆。

乘法的应用:结合实际问题,如计算大象运木头的数量、小兔拔胡萝卜的

数量等,引导学生运用乘法知识解决实际问题。通过实际应用,培养学生的应

用意识和解决问题的能力。

(三)单元内容整合

在整合单元内容时,我们注重知识的系统性和连贯性,将乘法的初步认识

和乘法口诀的掌握有机结合起来,通过具体的情境和实际问题,引导学生逐步

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深入理解和掌握乘法知识。我们注重培养学生的应用意识和解决问题的能力,

通过多样化的练习形式和实践活动,让学生在实践中学习和运用乘法知识。

具体来说,我们可以将单元内容整合为以下几个环节:

情境导入:通过具体的情境,如计算小飞机、小火车、过山车里的人数等,

引导学生进入乘法的学习情境,激发学生的学习兴趣和求知欲。

概念理解:通过比较加法和乘法,引导学生理解乘法的概念,知道乘法是

加法的简便运算。通过实例讲解,让学生体会乘法运算的优越性。

口诀掌握:通过反复练习和实践,帮助学生熟记 2~6 的乘法口诀。通过多

样化的练习形式,如对口诀、背口诀、应用口诀等,加深学生对乘法口诀的理

解和记忆。

应用实践:结合实际问题,引导学生运用乘法知识解决实际问题。通过实

际应用,培养学生的应用意识和解决问题的能力。

总结提升:对本单元的学习内容进行总结和提升,引导学生回顾所学知识,

巩固记忆。通过拓展练习和实践活动,进一步提升学生的乘法运算能力和解决

问题的能力。

二、《义务教育数学课程标准( 2022 年版)》分解

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(一)会用数学的眼光观察现实世界

在《义务教育数学课程标准( 2022 年版)》中,“会用数学的眼光观察

现实世界”是核心素养的重要组成部分。对于本单元的教学内容来说,我们可

以通过以下几个方面来培养学生的这一核心素养:

引导学生从现实生活中发现乘法问题:在教学过程中,我们可以结合学生

的生活实际,引导学生从现实生活中发现乘法问题。例如,可以引导学生观察

教室里的桌椅排列、书本堆放等情境,发现其中的乘法关系。

培养学生用数学的眼光观察和分析问题的能力:在教学过程中,我们要注

重培养学生用数学的眼光观察和分析问题的能力。例如,在解决实际问题时,

我们可以引导学生先观察问题的情境和条件,然后用数学的思维去分析和解决

问题。

增强学生的数学应用意识:通过本单元的学习,学生将能够掌握乘法的基

本运算方法,并能够运用乘法知识解决实际问题。这将有助于增强学生的数学

应用意识,让学生感受到数学在现实生活中的应用 价值

(二)会用数学的思维思 现实世界

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会用数学的思维思 现实世界” 是核心素养的重要组成部分。对于本单

元的教学内容来说,我们可以通过以下几个方面来培养学生的这一核心素养:

引导学生理解乘法的运算意义:在教学过程中,我们要注重引导学生理解

乘法的运算意义。例如,在讲 乘法口诀时,我们可以通过具体的情境和实例,

让学生理解乘法口诀的来 和运算意义。

培养学生的 象思维能力:乘法运算 涉及 到一 象思维。在教学过程

中,我们要注重培养学生的 象思维能力。例如,在引导学生理解乘法的概念

时,我们可以通过比较加法和乘法的关系,让学生逐步 乘法的运算 规律

培养学生的 逻辑推 理能力:在教学过程中,我们要注重培养学生的 逻辑推

理能力。例如,在解决实际问题时,我们可以引导学生 根据已 知条件进行

判断 得出正 确的结

(三)会用数学的 语言 现实世界

会用数学的 语言 现实世界”是核心素养的重要组成部分。对于本单元

的教学内容来说,我们可以通过以下几个方面来培养学生的这一核心素养:

引导学生用数学 语言描述 乘法问题:在教学过程中,我们要注重引导学生

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用数学 语言描述 乘法问题。例如,在解决实际问题时,我们可以要求学生用数

语言 清晰 地描述 问题的情境和条件。

培养学生的数学表 能力:通过本单元的学习,学生将能够掌握乘法的基

本运算方法和乘法口诀。在教学过程中,我们要注重培养学生的数学表 能力。

例如,在讲 乘法口诀时,我们可以要求学生熟练背 口诀,并能够用口诀进

行乘法运算。

增强学生的数学 交流 能力:在教学过程中,我们要注重增强学生的数学

能力。例如,在小组 讨论 和合 学习中,我们可以 鼓励 学生用数学 语言 进行

交流 讨论 共同 解决问题。这将有助于提升学生的数学表 能力和 交流 能力。

三、学情分析

(一) 知内容分析

在进入二年级上册《第四单元 表内乘法(一)》的学习之 ,学生们 已经

备了 的数学基础知识和能力。学生们对数 的概念有 初步的认识,能

够熟练 进行 100 以内的加 法运算。学生们通过一年级的学习, 已经 掌握

基本的比较大小、认识 形、简单的分 类与 等数学知识。学生们 备了

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逻辑 思维能力和问题解决能力,能够在 日常 生活中运用数学知识解决简

单的实际问题。

在一年级下册的数学学习中,学生们 已经接触 简单的加数 相同 的加法,

这为学习乘法 奠定了 初步的基础。例如,在解决“一 有几个 苹果? ”这

题时,学生们 已经 能够通过数数 或者 列加法算式的方式 得出答案 加数较多

时,这 方法 就显得繁琐且 易出错 。引入乘法运算,将加数 相同 的加法简化

为乘法, 不仅符 合学生的认知发展 规律 能提高计算 效率 和准确性。

(二) 知内容分析

《第四单元 表内乘法(一)》的教学内容主要包括乘法的初步认识和乘法

口诀 部分。乘法是数学中的一 基本运算,它表 求几个 相同 加数的和的简

便运算。本单元的教学 标是 使 学生理解乘法的意义,掌握乘法算式的 读写

法,以 熟记 2-6 的乘法口诀。

乘法的初步认识:通过具体的生活情境,引导学生理解乘法的意义,

几个 相同 加数的和可以用乘法表 。例如,通过计算“ 5 3 加是多 少?

来引入乘法算式“ 3×5=15” ,并解 义。 使 学生掌握乘法算式的

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方法,包括乘 ×” 的书 和乘法算式的 法。

乘法口诀:乘法口诀是进行乘法运算的重要 具,它能够帮助学生 速准

计算 乘法算式的结 。本单元要求学生熟记 2-6 的乘法口诀,并能够在

计算中 活运用。乘法口诀的学习 不仅 要求学生能够背 口诀本 ,更重要的

是理解口诀背后的乘法意义,以 口诀之 的内在 系。

(三)学生学习能力分析

二年级的学生 于认知发展的具体运算 阶段 们开 备逻辑 思维能力

象思维能力, 但仍 助具体的 事物或 情境进行理解和思 。在学习

乘法的过程中,学生们可能会 到以下 挑战

从加法到乘法的思维 转换 :学生们 已经 惯了使 用加法来解决问题,

法是一 更为 象和简便的运算方式。在初学乘法时,学生们可能会感到 不适

应, 以将加法的思维方式 转换 为乘法的思维方式。

乘法意义的理解:乘法是一 “几个几”的运算方式, 学生们可能

以理解这 种抽 象的概念。 要通过具体的生活情境和实 物操作 来感受乘

法的意义,从 而建立 起乘法的概念。

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乘法口诀的记忆 运用:乘法口诀是进行乘法运算的基础, 口诀本

枯燥且难 以记忆。学生们 要通过反复练习和实际应用来加深对口诀的记忆

和理解,并能够在计算中 活运用口诀。

二年级的学生 于乘法学习的能力:

好奇 心和求知欲:学生们对 新鲜事物充满好奇 渴望探索未 知的世界。教

可以 用学生的这 心理 点, 计有趣的教学活动和 游戏 ,激发学生的学

习兴趣和 积极 性。

模仿 能力和记忆力:二年级的学生具有较强的 模仿 能力和记忆力, 们能

够通过 模仿 示范 和反复练习来掌握 的知识和 能。教 可以通过 示范

和练习来帮助学生掌握乘法运算的方法和口诀。

学习和 交流 能力:学生们 喜欢与同伴 一起学习和 交流 ,通过合 学习

可以 相互促 进、 共同 提高。教 可以组 学生进行小组合 学习,让学生在

中加深对乘法意义的理解和运用。

(四)学习 障碍突破策略

对学生在学习乘法过程中可能 到的 障碍 ,教 可以 采取 以下 策略 来帮

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