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人教版小学二年级数学上册《第六单元 表内乘法
(二)》大单元整体教学设计[2022 课标]
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准(2022 年版)》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
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十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
本单元的教学内容是人教版小学二年级数学上册教材中的《第六单元 表内
乘法(二)》,主要包括 7 的乘法口诀、 8 的乘法口诀和 9 的乘法口诀。乘法
口诀是小学数学乘法教学中的基础内容,通过口诀的学习,学生能够掌握基本
的乘法运算,为后续的数学学习打下坚实的基础。本单元的教学旨在通过多样
化的教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的乘法运算能力和逻辑推理能
力。
(二)单元内容分析
7 的乘法口诀:
内容要点:学生需要掌握 7 的乘法口诀,能够熟练背诵并运用口诀进行 7
的乘法运算。
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教学重点:通过实际情境和操作活动,帮助学生理解 7 的乘法口诀的意义
和来源。
教学难点:如何让学生在理解和记忆口诀的同时,能够灵活运用口诀解决
实际问题。
8 的乘法口诀:
内容要点:学生需要掌握 8 的乘法口诀,能够熟练背诵并运用口诀进行 8
的乘法运算。
教学重点:通过观察和比较,引导学生发现 8 的乘法运算规律,培养学生
的观察能力和推理能力。
教学难点:如何让学生在掌握 8 的乘法口诀的基础上,进一步理解乘法运
算的本质和规律。
9 的乘法口诀:
内容要点:学生需要掌握 9 的乘法口诀,能够熟练背诵并运用口诀进行 9
的乘法运算。
教学重点:通过动手操作和实践活动,帮助学生建立 9 的乘法口诀与实际
生活之间的联系,增强学生的应用意识。
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教学难点:如何让学生在掌握 9 的乘法口诀的同时,能够灵活运用口诀解
决生活中的实际问题,培养学生的问题解决能力。
(三)单元内容整合
本单元的教学内容虽然分为 7 的乘法口诀、 8 的乘法口诀和 9 的乘法口诀
三个部分,但它们在本质上是相互关联、逐步深入的。在教学过程中,可以将
这三个部分有机整合起来,形成一个完整的知识体系。具体整合方式如下:
情境串联:通过创设一系列与乘法运算相关的实际情境,将 7 、 8 、 9 的乘
法口诀串联起来,使学生在解决具体问题的过程中逐步掌握乘法口诀。
活动整合:设计一系列丰富多彩的教学活动,如动手操作、观察比较、合
作交流等,让学生在活动中感受乘法运算的规律,理解乘法口诀的意义,提高
乘法运算能力。
思维拓展:在掌握乘法口诀的基础上,引导学生进行思维拓展,如运用乘
法口诀解决实际问题、发现乘法运算中的规律等,培养学生的逻辑思维能力和
创新能力。
二、《义务教育数学课程标准( 2022 年版)》分解
(一)会用数学的眼光观察现实世界
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观察乘法运算的实际应用:
引导学生观察生活中与乘法运算相关的实际问题,如购买物品、计算面积
等,让学生感受到乘法运算在现实生活中的应用价值。
通过具体实例,让学生理解乘法运算的本质和意义,培养学生用数学的眼
光观察现实世界的意识和能力。
发现乘法运算的规律:
在乘法口诀的学习过程中,引导学生通过观察、比较和总结,发现乘法运
算的规律,如乘法的交换律、结合律等。
鼓励学生运用发现的规律解决实际问题,培养学生的观察能力和推理能力。
建立乘法运算与现实世界的联系:
通过创设贴近学生生活的实际情境,将乘法运算与现实生活紧密联系起来,
让学生感受到数学与生活的密切联系。
引导学生运用乘法运算解决生活中的实际问题,增强学生的应用意识和实
践能力。
(二)会用数学的思维思考现实世界
运用乘法口诀进行推理和计算:
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在乘法口诀的学习过程中,注重培养学生的逻辑推理能力。通过引导学生
运用乘法口诀进行推理和计算,帮助学生建立正确的数学思维模式。
鼓励学生运用乘法口诀解决复杂问题,培养学生的分析问题和解决问题的
能力。
发现乘法运算中的数学模式:
引导学生观察乘法运算中的数学模式,如乘法表的结构、乘法运算的规律
等。
通过发现数学模式,帮助学生建立数学模型,培养学生的数学建模能力和
抽象思维能力。
运用乘法运算解决实际问题:
鼓励学生运用乘法运算解决实际问题,如计算物品的总价、面积、体积等。
在解决问题的过程中,引导学生分析问题、制定解决方案、进行计算和验
证结果,培养学生的数学思维能力和实践能力。
(三)会用数学的语言表达现实世界
准确运用乘法术语进行表达:
在教学过程中,注重引导学生准确运用乘法术语进行表达,如乘法、因数、
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积等。
通过反复练习和实际应用,帮助学生掌握乘法术语的含义和用法,提高学
生的数学表达能力。
用数学语言描述乘法运算的过程和结果:
引导学生用数学语言描述乘法运算的过程和结果,如“ 7 乘以 8 等于 56”
等。
通过描述乘法运算的过程和结果,帮助学生建立正确的数学表达习惯,提
高学生的数学表达能力。
用数学语言解决实际问题:
鼓励学生用数学语言解决实际问题,如编写应用题、进行数学交流等。
在解决实际问题的过程中,引导学生用数学语言清晰、准确地表达自己的
思 路 和方法,培养学生的数学交流能力和解决问题的能力。
通过以上三个方面的教学设计和实 施 ,旨在培养学生的数学 核心素 养,使
学生能够用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的
语言表达现实世界。
三、学情分析
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(一) 已 知内容分析
在小学二年级上册的数学学习中,学生 已经 完成 了 第一单元“ 长度 单 位”
和第二单元“ 100 以内的 加 法和 减 法(二) ” 的学习。在第一单元中,学生掌
握 了厘米 和 米 这 两 个 长度 单 位 ,并能够进行 简 单的 长度测量 和换算。在第二单
元中,学生进一步 巩固了 100 以内 加减 法的计算方法,包括 不 进 位加 、 不退位
减 、进 位加 、 退位减 等,同时 也 学习 了连加 、 连减 和 加减混 合运算。这 些 基础
知识和 技 能的掌握,为学生后续学习表内乘法 奠 定 了 坚实的基础。
特别 地,在一年级的学习中,学生 已经初 步 接触了 乘法 概念 ,并学习 了 2-
6 的乘法口诀。 他 们能够通过实物操作 或图 形 辅 助,理解乘法的意义, 即 “ 几
个 几 相 加” ,并能够运用乘法口诀进行 简 单的乘法计算。这 些已 有知识为学生
学习 7 、 8 、 9 的乘法口诀提 供了必 要的 认 知基础和学习 经 验。
(二)新知内容分析
本单元《第六单元 表内乘法(二)》主要教学内容是 7 、 8 、 9 的乘法口诀。
这是在学生 已经 掌握 2-6 的乘法口诀基础上进行的拓展和深化。本单元的教学
目标 是:
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理解乘法口诀的意义:学生需要理解乘法口诀是如何 从 “ 几 个 几 相 加” 的
乘法运算中抽象 出 来的,并能够通过乘法口诀 快速 计算 出 相应的乘法结果。
熟记 7 、 8 、 9 的乘法口诀:学生需要通过反复练习,熟练掌握 7 、 8 、 9
的乘法口诀,并能够在实际问题中灵活运用。
培养乘法运算能力:通过乘法口诀的学习,学生能够进一步提高乘法运算
的 速度 和准确 性 ,为后续学习 更 复杂的乘法运算打下基础。
本单元的教学重点包括:理解乘法口诀的意义、熟记 7 、 8 、 9 的乘法口诀
以 及 运用乘法口诀进行乘法运算。教学难点 则 在于如何帮助学生理解乘法口诀
之间的内在联系,以 及 如何在解决实际问题中灵活运用乘法口诀。
(三)学生学习能力分析
经 过一年级和二年级上册的学习,二年级学生 已经 具 备了 一定的数学基础
知识和学习能力。具体表现在以下 几 个方面:
认 知能力:学生能够理解 简 单的数学 概念 ,如 长度 单 位 、 加减 法运算等,
并能够进行 初 步的逻辑推理和抽象思维。
运算能力:学生 已经 掌握 了 100 以内的 加减 法运算方法,并能够进行 连加 、
连减 和 加减混 合运算。这 些 运算能力的培养为学生学习乘法口诀提 供了必 要的
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支撑 。
学习能力:学生具 备了 一定的自主学习能力,能够在教 师 的引导下进行 预
习、复习和 巩固 练习。学生 也 具 备了 一定的合作学习能力,能够在小 组 合作中
共 同完成学习 任务 。
二年级学生在学习乘法口诀时 也 可能面 临 一 些挑战 。例如, 他 们可能难以
理解乘法口诀之间的内在联系, 或者 难以在实际问题中灵活运用乘法口诀。教
师 在教学过程中需要注重 启 发式教学和情境教学,通过生动有趣的例 子 和实践
活动帮助学生理解和掌握乘法口诀。
( 四 )学习 障碍突破策略
针对 学生在学习 7 、 8 、 9 乘法口诀时可能 遇 到的学习 障碍 ,教 师 可以 采取
以下 策略 进行 突破 :
加 强乘法意义的理解:
通过实物操作 或图 形 辅 助,帮助学生理解“ 几 个 几 相 加” 的乘法意义。例
如,教 师 可以准 备 一 些 小 棒或图 形 卡片 ,让学生 亲 自动手操作,感受乘法的本
质。
引导学生将乘法运算与实际生活相联系,通过解决实际问题来 加 深 对 乘法