2023 上半年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》真题
一、单项选择题 ( 本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分 )
1.“ 建国君民，教学为先 “ 这句话反映的是（
）
A. 教育与文化的关系
B. 教育与经济的关系
C. 教育与政治的关系
D. 教育与科技的关系
2.“ 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从 ” ，这表明教师的行为具有（
）
A. 主体性
B. 创造性
C. 间接性
D. 示范性
3. 班集体形成的条件和发展的动力是（
）。
A. 共同的奋斗目标
B. 班主任的要求
C. 班委会的形成
D. 共同的活动
4. 下列著作中，由罗马教育家昆体良撰写的是（
）
A. 《教育论》
B. 《理想国》
C. 《教育漫话》
D. 《雄辩术原理》
5. 兵兵很想改掉上课爱说闲话的毛病，但上课时只要老师一不注意，他又忍不住说起闲
话来。针对兵兵的情况，对他的教育应着重培养（
）。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
6. 对观察内容与步骤不作限定的教育观察属于（
）
A. 结构式观察
B. 参与性观察
C. 非结构式观察
D. 非参与性观察
7. 学龄儿童易感染麻疹病毒。该病毒传播的主要途径是（
）
A. 血液
B. 消化道
C. 呼吸道
D. 蚊虫叮咬
8. 依据柯尔伯格的理论，以 “ 好孩子 ” 为取向的儿童道德发展处于（
）。
A. 惩罚服从取向阶段
B. 相对功利取向阶段
C. 寻求认可取向阶段
D. 遵守法规取向阶段
9. 贾老师告诉学生 :“ 不高兴时 , 你可以跑跑步、打打球 , 或者散散步、听听音乐甚至可以大
喊大叫。 ” 贾老师所使用的心理辅导技术是（
）
A. 积极暗示
B. 行为矫正
C. 认知改变
D. 情绪调控
10. 考试时，学生依据实际情况适时调整答题速度或解题思路的策略属于（
）。
A. 元认知策略
B. 认知策略
C. 精加工策略
D. 资源管理策略
11. 在掌握 “ 动物 " 概念的基础上，学生又学习了 “ 脊椎动物 ” 和 “ 无脊椎动物 " 这两个概念。
这种学习属于（
）
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 发现学习
D. 并列结合学习
12. 数学课已经开始了，萍萍还在想着课间谈论的周末春游的事。这种心理现象属于（
）
A. 注意分散
B. 注意动摇
C. 注意分配
D. 注意转移
13. 强调学科逻辑体系完整性和不同学科门类之间相对独立性的课程是（
）。
A. 经验课程
B. 综合课程
C. 活动课程
D. 分科课程
14. 《学记》中体现 “ 循序渐进 " 教学原则的语句是（
）
A. 禁于未发
B. 学不躐等
C. 相观而善
D. 独学而无友
15. 《义务教育课程方案 (2022 年版 ) 》提出 , 应充分发挥实践的独特育人功能，突出学科思
想方法和探究方式的学习，加强知行合一、 学思结合，倡导（
）。
A.“ 做中学 ”“ 思中学 “ 创中学 ”
B.“ 做中学 ”“ 用中学 ”“ 创中学 ”
C.“ 做中学 ” 练中学 ”“ 创中学 ”
D.“ 做中学 ”“ 用中学 ”“ 读中学 ”
16. 最有利于高效率、大面积传授知识的教学组织形式是（
）
A. 班级授课制
B. 道尔顿制
C. 特朗普制
D. 文纳特卡制
17. 芸芸期末考试数学成绩不太好，只得了 55 分 , 但杨老师仍表扬了她，因为期中考试芸
芸的数学了 30 分。杨老师所采用的评价方式属于（
）
A. 过程性评价
B. 终结性评价
C. 相对性评价
D. 个体内差异评价
18. 课外活动区别于课堂教学的显著特征是（
）
A. 自愿性
B. 计划性
C. 同步性
D. 组织性
19. 下列关于课程的理解中，没有体现 “ 学习者是课程主体 " 的是（
）
A. 课程即对话
B. 课程即知识
C. 课程即经验
D. 课程即活动
20.“10 以内的数字 ” 一课教学结束时，为巩固所学内容 , 李老师让学生诵读儿歌 :“1 像铅笔
细长条 , 2 像小鸭水上漂， 3 像耳朵听声音 , 4 像小旗迎风飘 ......” 这种结课方式属于（
）
A. 自然式
B. 总结式
C. 游戏式
D. 悬念式
二、简答题（共 3 题，每题 10 分）
21. 美育主要任务。
22. 简述少先队活动的基本形式
23. 根据班杜拉的理论，影响自我效能感形成的主要因素有哪些？
三、材料分析
24 . 材料：
二 (2) 班小亮同学经常迟到、上课不认真听讲，作业也不按时完成。在多次批评
教育无效后，班主任艾老师决定进行一次家访。艾老师到小亮家时，他正在做晚饭，
父母还没回家。见老师来了，小亮吃了一惊，不安地说了声 “ 老师好 ”, 又忙着做饭去
了。过了一会儿，小亮妈妈回来了。艾老师从小亮妈妈那儿得知，小亮家比较贫困，
父母每天忙于生计，早出晚归，无暇顾及孩子的教育，一些家务活还需要小亮来做。
了解这些情况后 , 艾老师打消了原本想要 “ 告状 ” 的念头。第二天 , 艾老师在班上表扬小
亮不仅懂礼貌，见到老师主动问好，还帮父母做家务，希望同学们像小亮学习。之
后，艾老师安排他负责监督班级卫生工作，并对他尽职尽责的表现及时给予表扬。
没过多久，小亮迟到的次数明显减少了，课堂学习认真多了，作业也能按时完成了。
问题：
（ 1 ）结合家访前后小亮的变化，评析艾老师的教育行为。（ 8 分）
（ 2 ）谈谈小学教师应该树立怎样的儿童观？
25. 材料：
科学课上，张老师在讲授 “ 月食 ” 现象时，首先给学生讲了 “ 天狗吃月亮 ” 的民间
故事，然后引出 “ 月食 ” 这个概念。接着，伴随多媒体课件的播放，张老师娓娓道来 :“ 月
食的形成和地球、太阳运行的相对位置有关。地球绕着太阳转，月亮绕着地球转。
当太阳、月亮、地球基本运行在同一条线上，而且地球位于太阳和月亮之间时，月
亮就渐渐地被地球遮住了。此时，地球上的人们会看到圆圆的的月亮逐渐变得像小
船、像镰刀、像眉毛，直至什么也看不见了。 ” 最后 , 张老师总结道 :“ 我们的祖国有悠
久的历史、灿烂的文化。早在公元前 13 世纪，甲骨文就有关于日食和月食的记载。
公元前 8 世纪，又有月食的确切记载。我们应当为此感到骄傲。同学们，我们一定
要努力学习科学文化知识，把我们的国家建设得更加强大 !”
问题：
（ 1 ）评析张老师的教学行为。
（ 2 ）谈谈小学教师如何在教学中贯彻 “ 科学性与思想性
小学语文教学设计
26. 请认真阅读下列课文，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，
有一万三千多里。
长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的石条和城砖筑成的城墙顶上像很宽的马路，
五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的垛子，垛子上有瞭望口和射口，每隔三百多米就有
一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以可以互相呼应。
想起古代建筑的劳动人民来，单看这数不清的石块，一块就有两三千斤重，那时候没有火
车，汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀，无数的手，一步一步的抬上这陡峭的山岭。多少
劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。这样气魄雄伟的工程，
在世界历史上是一个伟大的奇迹。
问题：
(1) 结合本文教学，谈谈小学语文课程所要培养的核心素养包括哪些方面。
(2) 如指导第二学段学生学习本文，试拟定教学目标。
(3) 依据拟定的教学目标，设计第一课时教学活动并简要说明理由。
小学数学教学设计
27. 请认真阅读下文，并按要求作答。
