2011年下半年教师资格证考试《综合素质》(小学)题
下 列 各 题 的 备 选 答 案 中 , 只 有 ⼀ 项 是最 符 合 题 意 的 , 请 把 这 个 答 案 选 出 。 ( 本 ⼤ 题 共 30 ⼩
题 , 每 ⼩ 题 2 分 , 共 60 分 )
李晓明在课堂上突然大叫,有的同学也跟着起哄。下列处理方式,最恰当的一项是( )。
马上制止,让李晓明站到讲台边
不予理睬,继续课堂教学
稍作停顿,批评训斥学生
幽默化解,缓和课堂气氛
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》的战略主题是坚持以人为本、全面实施( )是教育
改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问
题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创
新精神和善于解决问题的实践能力。
素质教育
基础教育
应试教育
课程教育
( )是教师专业发展不竭的动力。是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。
关爱学生
爱岗敬业
教书育人
终身学习
( )是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。
义务教育
基础教育
应试教育
课程教育
( )是教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育,没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣
职责,志存高远,把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起,并在深刻的社
会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
爱国守法
爱岗敬业
教书育人
关心集体
阅读下面文段,回答问题。
子日:“学而不思则罔①,思而不学则殆②。”(《论语 • 为政》)【注释】①罔:迷惑、糊涂。②殆:疑惑、危
险。
下列对孔子这段话的理解,不正确的一项是( )
在孔子看来,学和思二者不能偏废,主张学与思相结合
孔子指出了学而不思的局限,也道出了思而不学的弊端
光学习不思考会越学越危险,光思考不学习会越来越糊涂
孔子学与思相结合的思想,在今天仍有其值得肯定的价值
句中划线词语含贬义色彩的一项是( )。
若使后之学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题,没有新发明……
海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔
我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候
徐悲鸿在画室里挂了一幅自书的对联:“独持偏见,一意孤行”,以表示他坚决的反抗
下列哪一项不是我国的十大名曲( )。
《高山流水》
《梅花三弄》
《十面埋伏》
《公孙子龙》
对违法犯罪的未成年人,实行教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成
年人,应当依法( )处罚。
免除
从轻、免除
从轻、减轻
从轻、减轻或者免除
( )是教师个体专业不断发展的历程,是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方
面,由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
人的全面发展
教师专业发展
教师职业道德的发展
以人为本
⼀ . 单 项 选 择 题 :
1.
A.
B.
C.
D.
2.
A.
B.
C.
D.
3.
A.
B.
C.
D.
4.
A.
B.
C.
D.
5.
A.
B.
C.
D.
6.
A.
B.
C.
D.
7.
A.
B.
C.
D.
8.
A.
B.
C.
D.
9.
A.
B.
C.
D.
10.
A.
B.
C.
D.
2011年下半年教师资格证考试《综合素质》(小学)题
巴尔扎克是19世纪法国批判现实主义文学的代表作家。他的代表作( )为人们展现了法国社会特别是巴黎上
流社会的现实主义历史。
《双城记》
《人间喜剧》
《寒灰集》
《悲惨世界》
被称为“雨巷诗人”的现代派诗人是( )
徐志摩
戴望舒
胡适
闻一多
下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品,正确的是( )。
《孔乙已》、《春》、《龙须沟》
《茶馆》、《日出》、《屈原》
《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》
《龙须沟》、《孔乙已》、《春》
《教师法》规定教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解
聘。下列说法那一项不是“情形之一”的( )。
故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
体罚学生,经教育不改的
品行不良、侮辱学生,影响恶劣的
不关心集体的
下列不是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》所称“严重不良行为”,的是( )。
纠集他人结伙滋事,扰乱治安;
进行淫乱或者色情、卖淫活动
吸食、注射毒品
杀人
( )是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学
生。对学生严慈相济,做学生的良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。
关爱学生
爱岗敬业
教书育人
关心集体
“五岳”是我国的五大名山,下列不属于“五岳”的一项是( )。
泰山
华山
黄山
衡山
“四书”是封建社会科举取士的初级标准书。它所指的是下列哪四本书?( )
《史记》、《春秋》、《汉书》、《诗经》
《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》
《史记》、《论语》、《诗经》、《汉书》
《论语》、《春秋》、《诗经》、《中庸》
以下哪部是我国古代的地理学巨著( )。
《太平广记》
《梦溪笔谈》
《天工开物》
《水经注》
根据我国教师法的规定下列哪项不是教师应当履行的义务?( )
关心集体,爱护公物
遵守宪法、法律和职业道德,为人师表
贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务
对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科
学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动
《拾穗者》本来描写的是农村夏收劳动的一个极其( )的场面,可是它在当时产生的艺术效果却远不是画
家所能( )的。填入括号部分最恰当的一项是:
热闹、设想
平凡、意料
火热、控制
忙碌、想象
下列班主任的做法中,违反《中小学班主任工作条例》的是( )。
全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况
11.
A.
B.
C.
D.
12.
A.
B.
C.
D.
13.
A.
B.
C.
D.
14.
A.
B.
C.
D.
15.
A.
B.
C.
D.
16.
A.
B.
C.
D.
17.
A.
B.
C.
D.
18.
A.
B.
C.
D.
19.
A.
B.
C.
D.
20.
A.
B.
C.
D.
21.
A.
B.
C.
D.
22.
A.
2011年下半年教师资格证考试《综合素质》(小学)题
认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民
主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围
组织本班学生自行制定和实施班规,负责收缴学生违规罚款,决定班费开支
组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动,注重调动学生的
积极性和主动性,并做好安全防护工作
有的班主任教师用考试分数给学生排名次,并把它作为安排、调整座位和评先推优的唯一标准。这违反了《中
小学教师职业道德规范》中的( )。
“爱国守法”
“教书育人”
“关爱学生”
“爱岗敬业”
杂交水稻被称为“东方魔稻”,其发明者被国际农学界誉为“杂交水稻之父”,这位发明者是( )。
邓稼先
焦裕禄
贾思勰
袁隆平
据说泰山是古代名匠鲁班的弟子,天资聪颖,心灵手巧,干活总是( ),但往往耽误了鲁班的事,于是惹恼
了鲁班,被撵出了“班门”。填入括号部分最恰当的一项是:
巧夺天工
别出心裁
尽善尽美
任劳任怨
孔夫子所说的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,从教师的角度来说可以理解为( )。
走路身体一定要端正
自己做好了,不要教育学生,学生自然会学好
对学生下命令一定要正确
教师自己以身作则,一言一行都会对学生产生巨大的影响
荀子说“师数有四,而博习不与焉。尊严而惮,可以为师;看艾而信,可以为师;诵说而不陵不犯,可以为
师;知微而论,可以为师。”他提出为师的四个条件,实际就是( )。
社会道德
师生关系道德
教学道德
处世道德
文化是活的生命。持久的生命力有赖于其影响力,而社会大众的喜爱是构成影响力的前提条件。由此可以推出
( )。
受到大众喜爱的文化就会有影响力和持久的生命力
不受大众喜爱的文化就没有持久的生命力
文化没有影响力就不会受到社会大众的喜爱
只有具备了持久的生命力,才可能会受到社会大众的喜爱
有人说,凡是知识都是科学的,凡是科学都是无颜色的,并且在追求知识时,应当保持没有颜色的态度。假使
这种说法不随意扩大,我也认同。但我们要知道,只要是一个活生生的人,便必然有颜色。对无颜色的知识的
追求,必定潜伏着一种有颜色的力量,在后面或底层加以推动。这一推动力量不仅决定一个人追求知识的方向
与成果,也决定一个人对知识是否真诚。
这段文字中“有颜色的力量”指的是( )。
研究态度
价值取向
道德水准
兴趣爱好
古希腊古罗马是西方文明的摇篮,西方哲学、美学及各种艺术形式始于此,西方的音乐文化也由此开始。这个
时期出现过最早基于口头传唱的希腊长诗,如《伊利亚特》和《奥德赛》;数学家毕达哥拉斯揭示了音乐与数
学之间的关系;著名的三大悲剧家埃斯库罗斯、欧里庇得斯、索福克勒斯既是戏剧家也是音乐家,在他们的戏
剧中,音乐发挥了奇妙的作用。
从这段文字可以看出,古希腊古罗马时期音乐文化的特点是( )。
含义比现在更为狭窄
内容主要涉及数学和戏剧
与其他艺术及科学联系密切
与艺术和哲学有严格的区分
B.
C.
D.
23.
A.
B.
C.
D.
24.
A.
B.
C.
D.
25.
A.
B.
C.
D.
26.
A.
B.
C.
D.
27.
A.
B.
C.
D.
28.
A.
B.
C.
D.
29.
A.
B.
C.
D.
30.
A.
B.
C.
D.
2011年下半年教师资格证考试《综合素质》(小学)题
阅 读 材 料 , 并 回 答 问题 。 ( 本 ⼤ 题 共 3 ⼩ 题 , 每 ⼩ 题 14 分 , 共 42 分 )
(一)
赵丽老师经常以班级的名义从个体书店以优惠价购买各科课程学习辅导资料,然后以全价卖给同学,几乎是人
手一套。同时,她向学生家长暗示或明要礼物、礼品或礼金,特别是在各种节日的时候。此外,她还私下到本
市“光华家教辅导中心”等处兼课。在学校讲课时她会“留有一手”,只讲基本内容,对课程的重点也往往一
带而过,并直接或间接地介绍同学去“光华家教辅导中心”等民办课外辅导机构或家教中心接受辅导或参
加“补课”。当然,同学接受辅导或参加“补课”是要交高额学费的,“光华家教辅导中心”等处给赵丽老师
很多讲课费和介绍费。
从教师职业道德的角度,分析材料中教师行为存在的主要问题。
(二)
大兴学校一年级新生李永波,由于其家长是收废品的,一天来学校上课时脖子没有洗干净,在上课时,老师发
现了李永波的脖子脏,就叫他站起来给大家看,把他作为典型,教育其他的学生要讲卫生,并当着全班同学的
面说“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净”。老师的这种做法给李永波的心灵造成了极大伤害,在这以后,
每当上这位老师的课时,李永波就感到似乎大家都在盯着他的脖子,同时想起老师说的“让你那收破烂的父母
把你的脖子洗净”,感到抬不起头。这种心理妨碍了他集中精力听课,所以对老师教的内容学的很差。结果考
试时李永波不及格,老师狠狠地批评他。李永波终于忍受不住了,他把这件事告诉了母亲,母亲向学校要求调
换班级,学校领导知道这件事后同意了,后来,李永波在老师教的内容上表现出了极大的才能。
结合案例运用“以人为本”的学生观,分析教师在教育教学活动中应怎样对待学生?
(三)
湖北省仙桃市刘家集镇中学学生徐光明,今年15岁,平时不善言谈,孤独冷漠不喜欢集体生活,不爱参加课外
活动、不喜欢上体育课,常独来独往,不会关心别人,不善于与他人相处,学习成绩全班倒数第一。一次在学
校元旦聚餐会上,他把自己爱吃的里脊肉、大鸡腿、排骨、草莓、苹果一股脑儿放在自己的碗中独自享用,全
然不顾周围同学们的反应。
请运用素质教育的知识分析以上情况。
(四)
某中学校一位实习老师,教数学。他上课很有趣,但对学生很严格,如果有同学上黑板演示题目做不出题,就
会骂人。最严重的一次是,一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对,他一怒之下就把人家的头往黑板上
撞,用非常粗俗的话骂他。那个男生受不了这样的刺激,最后厌学,不肯再读书了,连高中都没上。
(1)从教师职业道德的角度,分析材料中教师行为存在的问题。
(2)从教育法律法规的角度,分析材料中教师行为存在的问题。
阅 读 下 ⾯ 的 材 料 , 写 ⼀ 篇 ⽂ 章 。 ( 本 ⼤ 题 共 1 ⼩ 题 , 共 50 分 )
请以“我为什么要当教师”为题,写一篇论述文。
要求:(1)观点明确,论述具体;
(2)条理清楚,语言流畅;
(3)字数不得少于1000字
⼆ . 材 料 分 析 题 :
(阅读理解)
31.
(阅读理解)
32.
(阅读理解)
33.
(阅读理解)
34.
三 . 作 ⽂ 题 :
35.(论述题)
2011 年下半年教师资格证考试《综合素质》(小学)题
1 解析
本 题 考 查 的是教 师职业 活 动 中的教 师 与 职业劳动 的关系 —— 教 书 育人。具体的 职业 行 为 要求是
“ 遵循教育 规 律, 实 施素 质 教育。循循善 诱 , 诲 人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激 发 学
生 创 新精神,促 进 学生全面 发 展。不以分数作 为评 价学生的唯一 标 准 ” 。教育的本 质 要求是促 进
人健康全面 发 展,因而遵循教育 规 律就是 实 施素 质 教育的要求。素 质 教育从根本上 说 ,就是 “ 育
人 ” 。符合教 书 育人要求的教 师职业劳动 中的行 为应 当是 “ 耐心 ” 的, “ 引 导 ” 的,充 满 教育 “ 热 情 ” 的,
而且能 够实 施 针对 每一个学生 “ 量身定做 ” 的教育。把 “ 育人 ” 作 为 目的的教育,把德育放在重要位
置上,把教育学生成 “ 人 ” 放在首要位置上; “ 育人 ” 也要把培养具有 创 新精神的 现 代人作 为职业劳
动 的要求。以 “ 育人 ” 为 目的的教育,必 须实 施全面 发 展的教育,最 终 要达到学生全面 发 展的目的。
本 题 中面 对 学生在 课 堂上突然大叫,同学也跟着起哄的行 为 ,教 师应该 采取符合素 质 教育背景下
教 师职业 行 为规 范要求的方式来 处 理,幽默化解, 缓 和 课 堂气氛, 综 上所述 D 选项 正确。
A 项 : “ 马 上制止, 让 李 晓 明站到 讲 台 边 ” 的做法不符合素 质 教育的教 师观 “ 育人 ” 的要求,没有尊
重学生的人格,与 题 意不符,故排除;
B 项 : “ 不予理睬, 继续课 堂教学 ” 的做法不符合素 质 教育关于循循善 诱 , 诲 人不倦的要求,与 题
意不符,故排除;
C 项 : “ 稍作停 顿 ,批 评训 斥学生 ” 的做法,达不到教育学生的目的,不符合促 进 学生 发 展的要求,
与 题 意不符,故排除。
故正确 选项为 D
2 解析
本 题 考 查 的是《国家中 长 期教育改革和 发 展 规 划 纲 要 (2010—2020 年 ) 》中的内容。第二章, 战
略目 标 和 战 略主 题 :(四) 战 略主 题 。 坚 持以人 为 本、全面 实 施素 质 教育是教育改革 发 展的 战 略
主 题 ,是 贯彻 党的教育方 针 的 时 代要求,其核心是解决好培养什么人、怎 样 培养人的重大 问题 ,
重点是面向全体学生、促 进 学生全面 发 展,着力提高学生服 务 国家服 务 人民的社会 责 任感、勇于
探索的 创 新精神和善于解决 问题 的 实 践能力。
故正确 选项为 A
3 解析
本 题 考 查 的是教 师职业 道德 规 范的内容,教 师职业 道德 规 范的内容是: 爱 国守法、 爱岗 敬 业 、关
爱 学生、 为 人 师 表、教 书 育人、 终 身学 习 。其中, “ 爱 国守法 ” ,是 “ 教 师职业 的基本要求 ” 。教 师
首先是公民,公民的要求是教 师职业 道德 规 范的底 线 。如果教 师连 公民的要求都达不到,何 谈 教
师职业 的特 别 要求呢? “ 为 人 师 表 ” ,是教 师职业 的内在要求,是教 师 富有成效地从事自己 职业 的
前提性条件。孔子 说 “ 其身正,不令而行;其身不正, 虽 令不从 ” 。教 师 是学生直接的榜 样 。教 师
的 “ 行 ” ,才能 让 学生 “ 信 ” ;教 师仅 有 “ 言 ” ,并不能 让 学生 “ 从 ” 。
A 项 : “ 关 爱 学生 ” ,是 “ 师 德的灵魂 ” 。学生是教 师 工作的出 发 点,也是 归 宿。如果教 师对 学生没
有一点关 爱 之情,他能 够给 予学生什么呢 ? 学生又能 够 从他那里 获 得什么呢 ? 教 师 工作的意 义 又在
哪里呢 ? 该选项 与 题 干不符,故排除。
B 项 : “ 爱岗 敬 业 ” ,是 “ 教 师职业 的本 质 要求 ” 。教 师 作 为 一种 专业 性的 职业 者,如果 对 自己的 职
业 没有价 值 感,没有 责 任感,没有 热爱 之情,他就不能做好自己的本 职 工作。 该选项 与 题 干不符,
故排除。
C 项 : “ 教 书 育人 ” ,是 “ 教 师 的天 职 ” 。 “ 天 职 ” 是不需要 说 出任何理由的 规 定,或者 说 是一个事物
本来就具有的性 质 。教 师 就是要在教 书 的 过 程中育人。只教 书 不育人, 教 师 的 职责 就没能真正
担 负 起来;不教 书 ,育人工作也无从落 实 。 该选项 与 题 干不符,故排除。
D 项 : “ 终 身学 习 ” ,是教 师专业发 展的 动 力。 这 一条体 现 了 时 代 对 教 师 自身 发 展的要求。教 师发
展了,学生才能 发 展。 时 代在不断 发 展,教 师 自己必 须 不断 发 展; 时 代 发 展而教 师 不 发 展,教 师
就不再能很好地承担起自己的 职责 了。与 题 意相符。
故正确 选项为 D
4 解析
本 题 考 查 的是《中 华 人民共和国 义务 教育法》的相关内容。依据《中 华 人民共和国 义务 教育法》
第二条的 规 定:国家 实 行九年 义务 教育制度。 义务 教育是国家 统 一 实 施的所有适 龄 儿童、少年必
须 接受的教育,是国家必 须 予以保障的公益性事 业 。 实 施 义务 教育,不收学 费 、 杂费 。国家建立
义务 教育 经费 保障机制,保 证义务 教育制度 实 施。 综 上所述 A 项为 正确 选项 。
B 、 C 、 D 三 项 都不符合法律的相关 规 定,故排除;
故正确 选项为 A
5 解析
本 题 考 查 的是教 师职业 道德 规 范的内容,教 师职业 道德 规 范的内容是: 爱 国守法、 爱岗 敬 业 、关
爱 学生、 为 人 师 表、教 书 育人、 终 身学 习 。其中, “ 爱 国守法 ” ,是 “ 教 师职业 的基本要求 ” 。 “ 为 人
师 表 ” ,是教 师职业 的内在要求,是教 师 富有成效地从事自己 职业 的前提性条件。 “ 关 爱 学生 ” ,
是 “ 师 德的灵魂 ” ,学生是教 师 工作的出 发 点,也是 归 宿。 “ 爱岗 敬 业 ” ,是 “ 教 师职业 的本 质 要求 ” 。
“ 教 书 育人 ” ,是 “ 教 师 的天 职 ” 。教 师 就是要在教 书 的 过 程中育人。只教 书 不育人, 教 师 的 职责
就没能真正担 负 起来;不教 书 ,育人工作也无从落 实 。 “ 终 身学 习 ” ,是教 师专业发 展的 动 力,体
现 了 时 代 对 教 师 自身 发 展的要求。
故正确 选项为 B
6 解析
本 题 考 查 的是教 师 的 语 句理解能力。 “ 学而不思 则 罔,思而不学 则 殆。 ” 这 句 话 的含 义 是:只学 习
不思考会越来越糊涂,只思考不学 习则 会越来越危 险 。
A 项 :在孔子看来,学和思二者不能偏 废 ,主 张 学与思相 结 合,符合原文含 义 ,故排除;
B 项 :孔子指出了学而不思的局限,也道出了思而不学的弊端, 这 是孔子所 说 的 这 句 话 的意思,
故排除;
C 项 :光学 习 不思考会越学越危 险 ,光思考不学 习 会越来越糊涂, 显 然不是孔子所表达的学与思
的关系, 选项 将原意 颠 倒,是不正确的,故 C 项 是正确 选项 。
D 项 :孔子学与思相 结 合的思想, 对 于今天我 们 学 习 的方法有很 强 的指 导 作用,仍具有其 值 得肯
定的价 值 ,故排除。
本 题为选 非 题 ,故正确 选项为 C
7 解析
本 题 考 查 的是教 师 的 词语 理解能力。
A 项 : “ 墨守 ” ,指固 执 拘泥,不会 变 通,成 语 :墨守成 规 , “ 若使后之学者都墨守前人的旧 说 ,
那就没有新 问题 ,没有新 发 明 ……” ,很 显 然划 线词语 含 贬义 色彩,因此 A 项 正确;
B 项 : “ 高傲 ” ,指自以 为 了不起 , 看不起人,也指极其 骄 傲,在本 项 中 “ 海燕像黑色的 闪电 ,在高
傲地 飞 翔 ” 描述的是暴 风 雨到来 时 ,海燕搏 击风 浪, 积 极 战 斗,以必 胜 的信心,迎接暴 风 雨的到
来,可 见 句子中的 词语 是它的引申 义 :英勇豪 迈 ,具有褒 义 色彩,故排除;
C 项 : “ 溺 爱 ” 指作者 对 海的深情厚 爱 ,具有褒 义 色彩,与 题 意不符,故排除。
D 项 : “ 坚 决 ” 表示意志 坚 定,不会 轻 易改 变 ,具有褒 义 色彩,故排除。
故正确 选项为 A
8 解析
本 题 考 查 了文化素养中的 艺术鉴赏 素养 —— 音 乐鉴赏 。我国十大 汉 族古曲,指《高山流水》、
《梅花三弄》、《夕阳 箫 鼓》、《 汉宫 秋月》、《阳春白雪》、《 渔 樵 问 答》、《胡笳十八拍》、
《广陵散》、《平沙落雁》、《十面埋伏》。 综 上所述, A 、 B 、 C 三 项 都是十大名曲之一,故
排除;
D 项 :《公 孙龙 子》又名《守白 论 》,三卷,公 孙龙 撰。《 汉书 · 艺 文志》著 录 十四篇,列 为 名
家, 现 存六篇。公 孙龙 ,字子秉, 战 国 时 期 赵 国人,他的哲学理 论 以 “ 白 马 非 马 ” 论 著称,常常与
孔子后人孔穿及 邹 衍等人 辩论 。 显 然不是十大名曲。
本 题为选 非 题 ,故正确 选项为 D
9 解析
本 题 考 查 的是教育法律法 规 中关于《中 华 人民共和国未成年人保 护 法》的相关知 识 。《中 华 人民
共和国未成年人保 护 法》第五十四条 规 定: 对违 法犯罪的未成年人, 实 行教育、感化、挽救的方
针 , 坚 持教育 为 主、 惩罚为辅 的原 则 。 对违 法犯罪的未成年人, 应 当依法从 轻 、减 轻 或者免除 处
罚 。
故正确 选项为 D 。
特殊 说 明:本 题 考 查 的是 2007 版《未成年人保 护 法》的 规 定, 2021 年 6 月 1 日起施行的《未
成年人保 护 法》 针对这 一条具体 调 整 为 :第一百一十三条 规 定, 对违 法犯罪的未成年人, 实 行教
育、感化、挽救的方 针 , 坚 持教育 为 主、 惩罚为辅 的原 则 。 对违 法犯罪的未成年人依法 处罚 后,
在升学、就 业 等方面不得歧 视
10 解析
本 题 考 查 的是教 师职业 理念中教 师观 的内容 —— 教 师专业发 展理 论 的基本概念。 “ 教 师专业发 展 ”
主要是 针对 教 师 个体而言的。从本 质 上 说 ,教 师专业发 展是教 师 个人的 专业 性不断 发 展和提升的
过 程,是教 师 不断地 获 取新知 识 ,增 强 自身 专业 能力,完善自己的 职业 道德修养,以适 应 教育工
作需要,不断提高教育教学工作 质 量的 过 程。任何一个准 备 从事教 师职业 的人,当他开始接受教
师 教育, 进 入 职业 准 备阶 段起,他就已 经 开始了自己的教 师专业发 展 历 程;而 这 个 历 程将与他的
职业 生涯相始 终 。所以,教 师专业发 展是教 师 个体 专业 不断 发 展的 历 程,是教 师 通 过 努力从 专业
理想到 专业 知 识 、 专业 能力、 专业 心理品 质 等方面、由不成熟到比 较 成熟的 发 展 过 程,即由一个
专业 新手 发 展成 为专 家型教 师 或学者型教 师 的 过 程。 综 上表明, B 项为 正确 选项 。
A 项 : “ 人的全面 发 展 ” 是 马 克思主 义 的基本原理之一,也是我国教育方 针 的理 论 基石,是 “ 全面
发 展教育 ” 的目的。 素 质 教育 观认为 ,教育活 动应 当指向人的整体的、全面的素 质发 展,使得人
的整体品 质 、全面素 质 得到提升。与 题 意不符,故排除;