2024年全国甲卷语文(解析版)

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2024年全国甲卷语文(解析版)

2024 年普通高等学校招生全国统一考试(全国甲卷)

语 文

使用地区:四川、宁夏、内蒙古、青海、陕西

本试卷满分 150 分,考试时间 150 分钟。

一、现代文阅读( 36 分)

(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题, 9 分)

阅读下面的文字,完成下面小题。

2019 4 23 日,习近平主席在会见应邀出席中国人民解放军海军成立 70 周年多国海军活动的外方

代表团团长时指出: 海洋对于人类社会生存和发展具有重要意义。海洋孕育了生命、联通了世界、促进

了发展。我们人类居住的这个蓝色星球,不是被海洋分割成了各个孤岛,而是被海洋连结成了命运共同体,

各国人民安危与共。 作为 人类命运共同体 的重要组成部分,海洋命运共同体的建设目标是打造一个

持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的海洋环境。

要实现海洋的持久和平与普遍安全,各国必须摒弃传统的大国争霸思路,充分照顾彼此的安全关切和

合理利益,联合起来打击海盗、人口走私、贩毒等海上犯罪行为,在涉及海洋权益争端时通过友好协商的

方式来解决问题,短期内无法协商的问题可以考虑搁置争议。共同繁荣、开放包容和清洁美丽的愿景意味

着,我们要坚持开放的自由贸易体系,同时共同应对气候变化、海洋环境保护等问题,发挥海洋作为国际

贸易大通道的积极作用,关注发展中国家的发展诉求。随着人类技术水平的提升和各国经济发展对资源需

求的日益增加,各国都希望开发利用更多的海洋资源。如何才能在更好地利用海洋资源的同时又促进可持

续发展、构建海洋命运共同体?习近平总书记提出海洋发展的 四个转变 要提高海洋资源开发能力,

着力推动海洋经济向质量效益型转变 要保护海洋生态环境,着力推动海洋开发方式向循环利用型转

要发展海洋科学技术,着力推动海洋科技向 创新引领 型转变 护国家海洋权益,着力推

动海洋 权向统 筹兼 顾型转变 。这为海洋开发利用指 了方向。

具体 全球、地 双边层面 ,构建海洋命运共同体应 于不同的路 ,这 才更具有可行

在全球 层面 ,构建海洋命运共同体主要着 于涉海全球 共问题的 理,各国应 力于构建更加 公正

合理、 稳定 有效的国际法和国际 规则 体系。目 ,发 国家和发展中国家在海洋资源的开发利用方 面仍然

存在 矛盾 。发 国家过于 强调公 海自由 原则 ,希望利用技术上的 优势 开发更多的 海资源。发展中国家更

强调公 海作为人类共同 财产 原则 。如 果公 海被 确定 为人类共同 财产 那么它就 有, 有国家

共同 理,积极分 享公 海开发中 获取 的利益, 障公 用于和平目的。人类共同 财产原则

有利于保护 海环境和对海洋资源的可持续开发利用,对于实现持久和平与共同繁荣的愿景来 更为可行。

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总的来 ,全球 层面 的海洋命运共同体构建,应着 于建立更加有效的合作 制度 体系。

在地 双边层面 ,由于 关成 在海洋利益方 面拥 有更多的 交集 ,海洋命运共同体的构建应着

下几 个方 一,如 果某 个地 或者两 存在海洋权益争端,应 该致 力于 让局势降温 避免引

事冲突 ,为海上贸易和人 员往 来提 安全的环境。地 大国和地 区性 的安全 构应 在这一方 发挥主

要作用。 其二 ,建立高水平的 区域 经济合作 制度 ,充分发挥海洋作为运 大动 的作用,提升 间或者

内成 之间 的经济 交流 水平。 其三 ,对 或者本 的海洋环境保护开展联合行动,保护海洋资

源、打击海上 法犯罪以及联合进行海上 搜救 等。

(摘编 宋伟《 海洋命运共同体构建与 的海洋 文明》)

1. 下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )

A. 各国之间可能存在或大或小的海洋权益争端,但这不应妨碍争议各方携手参与海洋命运共同体的构建。

B. 如何在保障人类更好利用海洋资源

同时促进可持续发展,这是构建海洋命运共同体需要应对的挑战。

C. 在全球层面,既有的国际法和国际规则体系不够完备,效率不高,也没有建立起相应的合作制度体系。

D. 高水平的区域经济合作制度,有利于发挥海运优势,促进经济交流,是构建海洋命运共同体的一部分。

2. 下列对原文论证的相关分析,正确的一项是( )

A. 文章着眼于人类社会生存和发展,主要论述了海洋命运共同体的建设目标和愿景。

B. 文章用了较大篇幅讨论海洋的发展和生态环保问题,凸显了这些问题的优先性。

C. 第四段对比发达国家和发展中国家的不同主张,以证明公海是人类的共同财产。

D. 文章围绕海洋命运共同体的理念展开,分析问题时注意区分不同的角度和层次。

3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )

A. 传统的大国争霸思路更多关注本国利益,容易引发海洋地缘纷争,威胁海洋安全。

B. 构建海洋命运共同体,应当从地区和双边逐步推广至全球,这样才更有可行性。

C. 人类共同财产的原则并不反对公海资源开发,也不谋求任何国家权益的优先性。

D. 在海洋命运共同体的构建中,地区大国和地区性的安全架构理应发挥更大的作用。

【答案】 1. C 2. D

3. B

【解析】

1 题详解】

本题考 学生对原文内容 理解和分析能

C. “既有的国际法和国际规则体系不够完备,效率不高,也没有建立起相应的合作制度体系” 错误 。原文

提到 的是“在全球层面,构建海洋命运共同体主要着眼于 海全球公共问题的 理,各国应 致力 于构建更

公正合理、 稳定 有效的国际法和国际规则体系”“ 说,全球层面的海洋命运共同体构建,应着眼

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于建立更 有效的合作制度体系”,可 并没有说现有的体系不够完备,效率不高,也没有 提到 没有建立

起相应的合作制度体系, 强调 要“更 公正合理、 稳定 有效”“更 有效”, 解文意, 中生

有。

故选 C

2 题详解】

本题考 学生对原文论证的相关分析能

A. “主要论述了海洋命运共同体的建设目标和愿景” 错误 。文章开 先说明了海洋的 要性,进 而提出

洋命运共同体的建设目标, 正文主体部分主要论证的是如何 现目标,也 是构建海洋命运共同体的着

即怎么做 的问题,可 主要论述的并 海洋命运共同体的建设目标和愿景。

B. “凸显了这些问题的优先性” 错误 项中的“这些” “海洋的发展和生态环保问题”,讨论的目的

在于引 问题的方法, “如何才能在更好地利用海洋资源的同时 促进可持续发展、构建海洋命运

共同体 ”可 “凸显了这些问题的优先性”,理解 偏颇 解文意。

C. “以证明公海是人类的共同财产” 错误 。第四段对比发达国家和发展中国家的不同主张,是 得出

“人类共同财产原则更有利于保 公海环 和对海洋资源的可持续开发利用,对于 现持 和平与共同

的愿景 说更 可行”,进 而归结到 :全球层面的海洋命运共同体构建,应着眼于建立更 有效的合作

制度体系。

故选 D

3 题详解】

本题考 学生理解作 者观点 态度并进行合理推 的能

B. “应当从地区和双边逐步推广至全球,这样才更有可行性” 错误 倒数 段说“ 全球、地区和

双边层面,构建海洋命运共同体应 着眼于不同的路 ,这样才更 有可行性”, 偷换信息 ,“这

样” 代对 不同,文中可行性的内容并 “从地区和双边逐步推广至全球”, 且结 后数三 段分析“全

球层面”“地区和双边层面” 平行并列关系, 不是“从地区和双边逐步推广至全球”, 解文意。

故选 B

用类文本阅读(本题共 3 小题, 12 分)

阅读下面的文字,完成下面小题。

偷梁换柱” 多指以 ,用 欺骗 手段改 事物 质, 而在 筑工程领域 “偷梁换柱”

却属 于一 科学实用的 修缮 方法。

截面形状 为长方 木料 且木料 的长 度尺寸远 大于 截面尺寸 为水平放置, 端的

支撑 主要用于 承担 上部构 屋顶 的全部重量, 并把 重量向 给支撑

支撑 柱子截面形状 圆形 ,长 度尺寸远 大于 截面直径 柱子 向放置,主要用于 承担 上部

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传来的重量, 递给下 部的 梁或直接 柱采 榫卯形 式连 稳固 的大 结构

体系。 屋架 内的 若干梁 向被 层层往 “抬” ,上 下梁之间 由短 柱支撑 部的 由立于地 的立

柱支撑 柱均 为中国 结构 核心受 力、传力构 一不可。

对于 ,立于地 的立 或因 长期 承受 上部结构传来的重量而 生开 裂残损 或因柱底

长期 受到 面潮 影响 而出现 糟朽残损 ,这 导致木柱强度下降 ,无法 正常支撑梁 。此时可 “偷梁换

柱” 的加 方法。 “偷梁换柱” 实际 “托梁换柱” 其基本做 法为: 首先将“假柱”(即临 时的

支撑 件) 梁底 部、 原柱(原 有立 柱)旁边 再抽去原柱 使梁 传来的重量 时由 “假柱”承担

然后 装新柱 新柱 材料 尺寸 及安 装位 置与 有立 柱相 同; 最后将“假柱”移去

完善 “偷梁换柱” 方法具有科学 其原 理主要包 括三 个方 一, 从梁 角度

水平 力构 并把 外力向 梁只 有保持水平 稳定状 态,才能保 证整 个大 结构的 稳定 。在加

固古 的过 中, 梁始终受到支托 而能一 保持水平 稳定状 态。 其二 从柱 角度

支撑 并最终把 上部构 的重量传 有立 具有充 承载 力, 有可 时,才能

有效 承担梁 传来的作用力。加 中,技术人 员虽然将原柱抽去 预先将“假柱” 设置于 原柱附 近,

让“假柱” 替原柱 发挥 支撑 作用, 换柱 对结构 体的 稳定基本 影响 换柱完 新柱

有着同 材料 尺寸 有着 同的可 方式, 它完 全能 替原柱 发挥 支撑 作用。 其三

从梁 柱整 体结构 角度 “偷梁换柱” 方法对 体结构 干扰小 达到良 好的加 原柱

柱原位替换 新柱 好的 支撑 作用,而 梁仍 有可 “假柱”仅 用于加 支撑

原柱撤去后新柱 装前 ,能 梁临 时组成 稳定 的结构体系。 此,在 “偷梁换柱” 中,

结构 始终处 稳定状 态。

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中国 架剖面示

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(摘编 自周 乾《故宫 筑细探》)

4. 下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )

A. 偷梁换柱 ”这一成语在现 的使用中多 贬义 色彩 ,但在古建 筑工程领 域, 种修缮加固

的科学方法,完全没有 贬义

B. 中国古建 构架 几种 不同 位置 、不同 尺寸 ,这些 柱子 中,立于地面的立

较容易发生 糟朽残损 情况

C. 文可以发现, 屋顶 重量由上 柱承担 然后 给梁 再由梁 递给其 下的 短柱 下传

最终由底 部的立 传至地面。

D. 偷梁换柱 ”的 加固 方法 包括托梁 抽柱 换柱 等步 ,在 得到很 好的 支撑 ,从

而始终 能够保持水平 稳定状 态。

5. 根据原文内容,在下面文段的 横线处补写出恰 当的 语。

工程实例 故宫太 殿 大的 构大 殿 ,明 清两 帝王即位 节日庆典都 此举 行。 2004 年,

技术 在对 殿 进行 勘查 时,发现有一根立 下部 分之一的 位置出 现了 严重糟朽 ,于是 采取 了“

梁换柱 ”的方法对 进行 加固 过程 如下:先使用“ 假柱 托住 柱上 部的 。“ 假柱 完好

木料 _________ 附近 ,用于 支撑梁 再把柱子底 糟朽 部分 抽去 ,以 便 _________

柱糟朽 部分 去掉后 剩余 的部分 巴掌形 ,与 新柱搭接 新柱 被抽去 糟朽 部分同 材料 、同 形状

尺寸 且顶 亦做 巴掌榫形状 最后再把 _________ 拆除 完成了原有立 加固

6. 代的古 中有 偷梁换柱 ”的 记载 :当 根立 柱损坏 需要更 时, 为节省工料 工匠只 是在原

柱旁 边设一根 新柱 再撤去 为什么 2 题“ 工程实例 ”中, 殿修缮 没有 用这 简便 加固

式呢?请简 要分析。

【答案】 4. C 5.

.

. 新柱 . 假柱

6. ① 新柱 没有原 位替换 ,可能会 改变 构的 受力 和传 影响整 体的 稳定

② 太 殿 是中国 大的 构大 殿 ,建 初工匠们 精心 测量 ,原 位替换 才是 最佳 的解 方案

③ 太 殿 修缮加固追 度地保持文 节省工料 不是优先考 因素

【解析】

4 题详解】

本题考 学生理解、分析文章内容和理解 图表 的能

C . 屋顶

重量由上 柱承担 然后 给梁 错误 ,原文第 段“ 梁为 水平 放置 ”“ 主要用于 承担

部构 件及屋顶 的全部 重量 ,并 这些 重量向 下传 给支撑 ”, 线条指示 着的 木料

”, 它承担屋顶 的全部 重量 受力 、传 分析不对。

故选 C

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5 题详解】

本题考 学生 筛选整 信息 、根据文本 信息 进行 判断 推理和 情境补写 的能

试题以 故宫太 殿 修缮工程实例为 题面,要求学生在理解“ 偷梁换柱 ”全 过程 尤其 是原 、“ 假柱 ” 、

新柱三者 关系的 基础上 补写空缺 内容。

中“ 过程 如下”可对应 材料 段的“ 其基 为…… ”。

①处 ,“ ……附近 ”,对应 材料 的“ 将‘假柱’ 即临 时的 竖向支撑 )安 梁底 部 、

(原有立 边”或第四段“ 将‘假柱’ 于原 柱附近 ”,“ 附近 ”与“ 边”意思相

故填 “原 ”。

②处 ,“以 便 …… ”,对应“使 重量暂 由‘假柱’承担;然后 装新柱 新柱 材料

尺寸及 装位置 与原有立 相同”或第四段“原 柱被新柱 位替换 ”,“ 假柱 是代 发挥 支撑

用, 正用于 替换 的应 是“ 新柱 ”, 故填 新柱 ”。

③处 ,“ 最后再把……拆除 ”,对应“ 最后将‘假柱’移去 ”,“ 假柱 ”的引 不能 删除 因为表示特

定称 故填 ‘假柱’ ”。

6 题详解】

本题考 学生 筛选 信息 、根据文本 信息 进行 判断 推理的能

中的方法“更 简便 ”,但是 由材料 一题的 信息 :完 的“ 偷梁换柱 加固 方法 有科学性。

先,从 受力 分析角度 ,原文第四段从 三个 角度“从 的角度 …… 保证 整个 木结 构的 稳定 ”“从

的角度 …… 体的 稳定基 无影响 ”“从 柱整 构角度 …… 稳定 构体

系”,进行 受力 、传 分析, 得出 :原 位替换 可以保证 体的 稳定 性。

次,从 工匠精 的“ 益求 一题的 材料 指出 故宫太 殿 大的 构大 殿 ,明

清两 帝王即位 节日庆典都 此举 行”,大 殿 、建 组织 进行了 精心 的设

测量 作,原 位替换 体设 因而 最佳修缮 方案。

最后 ,从 修缮 原则、文 角度 ,“ ”,不 节省工料 可能地保持 原有 历史

态和 ,以 和保 护其 历史价值 和文 一题的 材料 中,在 修缮 “原 柱糟朽 部分 去掉后

剩余 的部分 巴掌形 ,与 新柱搭接 新柱 被抽去 糟朽 部分同 材料 、同 形状 、同 尺寸 且顶 亦做

巴掌榫形状 ”,这样能够 度地保持文

题不要求学生作答面面 出两点即 可。如 的答案, 之成理 可。

)文学类文本同读(本题共 3 小题, 15 分)

阅读下面的文学。完成下面小题。

霜降夜

蓬桦

白露 乌乡 风里就已 意。 早晨醒 来, 阳光刺眼 ,推开 栅门 ,发现 脚下 草叶 布满晶

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