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2024 新人教版语文二年级上册《第八单元 课文》大
单元整体教学设计[2022 课标]
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
十四、大单元作业设计
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十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
2024 新人教版语文二年级上册《第八单元》的教学内容包括三篇课文：
《狐假虎威》、《纸船和风筝》、《风娃娃》，以及一个《语文园地八》。这
些教学内容旨在通过丰富多样的故事和实践活动，培养学生的语言文字运用能
力、思维能力、审美创造能力和文化自信。
《狐假虎威》是一篇寓言故事，通过讲述狐狸借助老虎的威势欺压其他动
物的故事，让学生理解“狐假虎威”的含义，并引导学生认识到真正的强大不
是依靠外在的威势，而是内心的力量和智慧。《纸船和风筝》是一篇充满温情
的童话，通过小熊和小松鼠用纸船和风筝传递友谊的故事，培养学生的人际交
往能力和珍惜友谊的情感。《风娃娃》则是一篇充满童趣的童话，通过风娃娃
帮助人们做好事但也惹出不少麻烦的故事，引导学生认识到做事要考虑后果，
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不能盲目行动。
《语文园地八》作为本单元的综合实践活动，包含了识字加油站、字词句
运用、日积月累等多个板块，旨在通过丰富多样的活动，巩固学生的字词基础，
提高学生的语言表达能力和审美素养。
（二）单元内容分析
《狐假虎威》
知识点：理解寓言故事的内容，掌握“狐假虎威”这个成语的含义。
教学要点：通过朗读、讨论等方式，引导学生理解故事的寓意，认识到真
正的强大来自内心的力量和智慧。
教学难点：帮助学生深入理解寓言的深层含义，培养学生的批判性思维能
力。
《纸船和风筝》
知识点：理解故事内容，感受小熊和小松鼠之间的友谊。
教学要点：通过角色扮演、朗读等活动，培养学生的情感表达能力和人际
交往能力。
教学难点：引导学生深入理解友谊的珍贵，学会珍惜身边的朋友。
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《风娃娃》
知识点：理解故事内容，认识风娃娃的特点和行为。
教学要点：通过讨论、想象等活动，引导学生认识到做事要考虑后果，不
能盲目行动。
教学难点：培养学生的逻辑思维能力和判断力，使其能够正确评价风娃娃
的行为。
《语文园地八》
知识点：巩固字词基础，提高语言表达能力和审美素养。
教学要点：通过识字加油站、字词句运用、日积月累等板块的活动，激发
学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。
教学难点：引导学生在实践中灵活运用所学知识，提高语言表达的准确性
和生动性。
（三）单元内容整合
本单元的教学内容围绕“寓言与童话”这一主题展开，通过《狐假虎威》、
《纸船和风筝》、《风娃娃》三篇课文的学习，引导学生理解寓言和童话的特
点，培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美创造能力和文化自信。通
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过《语文园地八》的综合实践活动，巩固学生的字词基础，提高学生的语言表
达能力和审美素养。
在教学过程中，应注重知识之间的 联系 和 迁移 ， 将 寓言和童话的学习与 现
实生活 相结 合，引导学生 从 故事中 汲取 智慧和力量，培养正确的价 值观 和人生
观 。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性， 促进 其 全面 发
展。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
（一）文化自信
认识中 华 文化
通过《狐假虎威》、《纸船和风筝》、《风娃娃》等寓言和童话的学习，
引导学生认识中 华 文化的丰富性和多样性，感受中 华 文化的 独 特 魅 力。
在《语文园地八》中，通过识字加油站、日积月累等板块的活动，让学生
接触 和了解 更 多的中 华 传 统 文化元素， 如 成语、 谚 语、 古诗 词等， 增 强其文化
自信。
弘扬 中 华优秀 传 统 文化
在教学过程中，注重 挖掘 寓言和童话中的中 华优秀 传 统 文化元素， 如诚 信、
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友 善 、智慧等，引导学生传 承 和 弘扬 这些美 德 。
通过朗读、讨论、角色扮演等活动，让学生深入理解和感受中 华优秀 传 统
文化的内 涵 和价 值 ，培养其作为中 华儿女 的自 豪 感和 责任 感。
参 与 当代 文化生活
鼓励 学生 将 所学的寓言和童话知识与 现 实生活 相结 合， 参 与 校 园、 社区 等
文化活动， 如 讲故事 比赛 、话 剧 表演等，展 示 中 华 文化的 魅 力。
引导学生 关 注 当代 文化生活，了解中 华 文化的传 承 和发展 现状 ，积 极参 与
文化传 承 和创新活动，为中 华 文化的 繁荣 发展 贡献 自 己 的力量。
（二）语言运用
积累语言 材料
在《狐假虎威》、《纸船和风筝》、《风娃娃》等课文的学习中，引导学
生积累丰富的语言 材料 ，包括 优 美的词句、成语、 谚 语等。
通过《语文园地八》中的字词句运用等板块的活动，帮助学生巩固和 拓 展
语言 材料 ，提高其语言表达的准确性和生动性。
培养语感
通过朗读、 背诵 等活动，培养学生的语感，使其能够准确感知语言的 节奏 、
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韵律 和美感。
引导学生 关 注寓言和童话中的语言特点， 如 生动 形 象的 描写 、 简洁明快 的
叙 述等，培养其 良 好的语言感知能力。
提高语言文字运用能力
在教学过程中，注重培养学生的 听说 读 写 能力，通过朗读、讨论、 写 作等
活动，提高学生的语言文字运用能力。
鼓励 学生运用所学的语言知识 进 行创造性表达， 如编写 小故事、 续写 课文
等，培养其创新思维和语言表达能力。
（三）思维能力
发展 联 想和想象能力
通过《狐假虎威》、《纸船和风筝》、《风娃娃》等寓言和童话的学习，
引导学生发 挥联 想和想象能力，理解故事内容并创 编 新的故事。
在《语文园地八》中，通过 看图写 话、想象作文等活动， 进 一 步 培养学生
的 联 想和想象能力。
培养逻辑思维能力
在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力，通过讨论、分析等活动，
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引导学生理解故事的内在逻辑和寓意。
鼓励 学生运用逻辑思维方 法进 行思考和表达， 如 分 类 、 比较 、 归纳 等，提
高其思维的 条 理性和 清晰 性。
培养批判性思维能力
引导学生 对 寓言和童话中的故事情 节 、人物 形 象等 进 行批判性思考，培养
其 独立 思考和判断的能力。
通过小 组 讨论、 辩 论等活动，让学生充分表达自 己 的 观 点和 见 解，学会 尊
重他人的意 见 并 进 行合理的 反驳 和 辩护 。
（ 四 ）审美创造
感受语言文字的美
通过朗读、 背诵 等活动，让学生感受寓言和童话中语言文字的美， 如 生动
的 描写 、 优 美的词句等。
引导学生 关 注语言文字的 音韵 美、 节奏 美等，培养其 良 好的审美感知能力。
培养审美情趣
在教学过程中，注重培养学生的审美情趣，通过 欣赏优秀 的文学作 品 、 观
看相关 的 影视 作 品 等活动，提高学生的审美 品位 。
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鼓励 学生发 现 身边的美好事物，并用语言文字 进 行 描 述和表达，培养其 热
爱 生活的情感。
提高审美创造能力
鼓励 学生运用所学的语言知识 进 行创造性表达， 如编写 小故事、创作 诗歌
等，培养其审美创造能力。
通过 绘画 、 手工 等活动，让学生 将 寓言和童话中的故事情 节 、人物 形 象等
转 化为 具体 的 艺术 作 品 ， 进 一 步 培养其审美创造能力和综合实践能力。
三、学情分析
（一） 已 知内容分析
在 进 入二年级上册第八单元的学习之 前 ，学生 已经具备 了一 定 的语文基础
知识与 技 能。通过之 前 的学习，学生 已经 掌握了大量的 汉 字，能够 熟练 地 进 行
拼音拼 读，并能够 进 行 简 单的句 子构 造和 短 文 阅 读。 具体 来 说 ，学生在以 下几
个方 面已经具备 了一 定 的基础：
识字与 写 字：学生能够识 别 并 书写 一 定 量的 常 用 汉 字，包括 简 单的 独体 字
和合 体 字。他们能够通过 部首 、 笔画 等方式 记忆 和 书写汉 字， 且 能够 初步 理解
汉 字的 结构 和意义。
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阅 读：学生 已经具备 了一 定 的 阅 读理解能力，能够读 懂简 单的 短 文，理解
文 章 的大意，并能 从 文中提 取关键 信 息 。他们也学会了 结 合上 下 文理解词句的
意思，认识并能正确使用 常见 的 标 点 符号 。
表达：学生能够用 普 通话 进 行 简 单的 口头 交 流 ，能够表达自 己 的基本想 法
和感受。在 写 作方 面 ，学生能够用 简 单的句 子记录 自 己 的 见闻 和感受， 且 能够
初步 运用 阅 读和生活中学到的词语。
文化积累：通过之 前 的学习，学生 已经接触 并积累了一 定 的中 华优秀 传 统
文化知识， 如古诗 词、寓言故事等，这为他们理解本单元课文中的文化内 涵奠
定 了基础。
（二）新知内容分析
本单元的教学内容包括《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》三篇课文
以及《语文园地八》。这些教学内容在 原有 基础上 进 行了 拓 展和深化，旨在 进
一 步 培养学生的语言文字运用能力、思维能力和审美创造能力。 具体 来 说 ，本
单元的新知内容主要包括以 下几 个方 面 ：
寓言故事的理解与运用：《狐假虎威》是一篇寓言故事，通过生动的情 节
