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2024 新人教版语文五年级上册《第七单元》大单元
整体教学设计[2022 课标]
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
十四、大单元作业设计
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十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
本单元的教学内容选自 2024 新人教版语文五年级上册第七单元，包含四
篇课文：《古诗词三首》（山居秋暝、枫桥夜泊、长相思）、《四季之美》、
《鸟的天堂》和《月迹》，以及一次习作练习“即景”和语文园地。这些教学
内容旨在通过丰富的文学作品，引导学生感受自然之美、人文之美，培养审美
情趣和语言表达能力。《古诗词三首》：这三首古诗词分别描绘了秋天的山居、
夜晚的枫桥和长途旅行的思乡之情，展现了诗人对自然美景的细腻观察和深刻
感悟。通过学习，学生可以领略到古诗词的韵律美和意境美，增强对中华优秀
传统文化的认识和热爱。
《四季之美》：本文是一篇散文，作者以细腻的笔触描绘了四季变换中的
自然美景，表达了对大自然的热爱和赞美。通过学习，学生可以感受到四季变
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换的奇妙和美丽，培养观察自然、热爱自然的情感。
《鸟的天堂》：这是一篇记叙文，通过作者的亲身经历，展现了鸟的天堂
——一棵大榕树的壮观景象和鸟儿们自由飞翔、和谐共处的画面。文章语言生
动、形象，富有感染力，能够激发学生的想象力和对自然生态的关注。
《月迹》：本文是一篇散文，作者以儿童的视角追寻月的踪迹，展现了孩
子们对月亮的好奇和向往，以及通过寻找月亮的过程中所获得的快乐和感悟。
文章情感真挚、语言优美，能够引导学生感受童年的纯真和美好。
习作：即景：本次习作要求学生观察并描写一处自然景观或人文景观，注
意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。通过习作练习，学生可以进一步提
高观察能力和语言表达能力。
语文园地：语文园地部分包含交流平台、词句段运用、日积月累等板块，
旨在通过多种形式的语言实践活动，巩固和拓展学生在本单元所学的知识和技
能，提高学生的语文素养。
（二）单元内容分析
本单元的教学内容以自然之美和人文之美为主题，通过古诗词、散文、记
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叙文等多种文体形式，展现了丰富多 彩 的自然景观和人文情感。 具 体分析 如下 ：
主题鲜 明 ，情感丰富：本单元的教学内容 围绕 自然之美和人文之美展 开 ，通过
不同 文体和角 度 的描绘，展现了作者对自然和人文的深刻感悟和热爱之情。这
些情感丰富的作品能够激发学生的共 鸣 ，培养 他 们对自然和人文的关注和热爱。
文体多 样 ，语言优美：本单元包含了古诗词、散文、记叙文等多种文体形
式， 每 种文体 都 有 其独特 的语言 特点 和表达 方 式。通过学习 不同 文体的作品，
学生可以领略到语言的多 样性 和 魅 力，提高语言感受能力和表达能力。
注 重 观察，培养想象：本单元的教学内容注 重 引导学生观察自然和人文景
观，通过细 致入微 的观察和丰富的想象， 将 所 见 所感 转 化为生动的文 字 。这种
观察 与 想象的能力对 于 提高学生的写作 水 平和 创造 力 具 有 重 要意 义 。
强化实践，提 升 素养：本单元的习作练习和语文园地部分注 重 实践 性 和 综
合性 ，通过多种形式的语言实践活动，巩固和拓展学生在本单元所学的知识和
技能。这些实践活动能够提高学生的语文素养和 综合 能力。
（三）单元内容 整合
本单元的教学内容 具 有内在的 逻辑联系 和主题一 致性 ，可以通过以 下方 式
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进行 整合 ：主题 整合 ：以“自然之美 与 人文之美”为主题， 将 四篇课文和习作
练习 贯穿起来 。通过引导学生感受 不同 作品中的自然美景和人文情感，培养 他
们对自然和人文的关注和热爱。
文体 整合 ： 将 古诗词、散文、记叙文等 不同 文体的作品进行 整合 ，引导学
生 比较不同 文体的语言 特点 和表达 方 式，提高 他 们的语言感受能力和表达能力。
技能 整合 ： 将 观察、想象、表达等技能进行 整合 ，通过习作练习和语文园
地等实践活动，巩固和拓展学生在本单元所学的知识和技能，提高 他 们的语文
素养和 综合 能力。
情感 整合 ：通过引导学生感受作品中的情感内 涵 ，激发 他 们的共 鸣 和情感
体 验 ，培养 他 们对自然和人文的深 厚 情感。通过习作练习和实践活动，引导学
生表达自 己 的情感和感悟，提高 他 们的情感表达能力和 创造 力。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
（一）文化自 信
本单元的教学内容 蕴 含了丰富的中华优秀传统文化元素，通过引导学生学
习古诗词、散文等经 典 作品，可以增强 他 们的文化自 信 。 具 体分 解如下 ：传 承
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中华优秀传统文化：通过学习《古诗词三首》，引导学生领略古诗词的韵律美
和意境美，感受中华优秀传统文化的 魅 力。通过 介绍 诗人的生平和 创 作 背 景，
让 学生了 解 中华文化的历 史渊源 和发展 脉络 。
弘扬 中华人文 精神 ：通过《四季之美》、《鸟的天堂》等作品，引导学生
感受作者对自然和人文的热爱和赞美之情， 弘扬 中华人文 精神 中的 仁 爱、和谐、
尊重 自然等 核心价值 观。
增强 民族 文化认 同 ：通过本单元的学习，引导学生认识到中华文化的 独特
魅 力和 价值 ，增强 他 们的 民族 文化认 同 感和自 豪 感。 鼓励 学生 将 所学知识运用
到实 际 生活中，传 承 和 弘扬 中华优秀传统文化。
（二）语言运用
本单元的教学内容注 重 培养学生的语言运用能力，通过多种形式的语言实
践活动，提高学生的 听说读 写能力。 具 体分 解如下 ：积累语言 材料 ：通过《古
诗词三首》等作品的学习，引导学生积累优美的语言 材料 和表达 方 式，丰富 他
们的语言 库存 。
培养语感：通过 朗读 、 背诵 等形式的练习，培养学生的语感和对语言的 敏
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感 性 。通过引导学生分析作品的语言 特点 和表达 方 式，提高 他 们的语言分析能
力和 鉴赏 能力。
提高表达能力：通过习作练习和语文园地等实践活动，引导学生运用所学
语言知识和表达 方 式，进行 书 面表达和 口头 交流。通过 修改 和 完善 自 己 的作品，
提高学生的表达能力和自 信心 。
学习 跨媒介阅读与 表达： 结合 现 代信息 技 术 的发展，引导学生学习 跨媒介
阅读与 表达的 方 式和 方法 。通过 利 用多 媒 体 资源 和学习平台，拓 宽 学生的 阅读
视 野 和表达 渠道 。
（三）思 维 能力
本单元的教学内容注 重 培养学生的思 维 能力，通过引导学生观察、想象、
分析、 综合 等思 维 活动，提高 他 们的思 维 品 质 和 创 新能力。 具 体分 解如下 ：培
养观察力和想象力：通过《四季之美》、《鸟的天堂》等作品的学习，引导学
生观察自然和人文景观的 特点 和变化，培养 他 们的观察力和想象力。通过引导
学生想象作品中的情境和画面，提高 他 们的想象力和 创造 力。
发展 逻辑 思 维 和 批判性 思 维 ：通过引导学生分析作品的 结构 、语言 特点 和
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表达 方 式等，发展 他 们的 逻辑 思 维 能力。通过引导学生对作品进行 批判性阅读
和 评价 ，培养 他 们的 批判性 思 维 和 独立 思 考 能力。
促 进 创 新思 维 ：通过习作练习和实践活动等形式， 鼓励 学生运用所学知识
进行 创 新和 创造 。通过引导学生 参与 课堂 讨论 和 小组合 作等活动，培养 他 们的
创 新意识和 合 作 精神 。
（四）审美 创造
本单元的教学内容注 重 培养学生的审美 创造 能力，通过引导学生感受自然
之美和人文之美，激发 他 们的审美情趣和 创造 力。 具 体分 解如下 ：培养审美情
趣：通过《古诗词三首》、《四季之美》等作品的学习，引导学生感受作品的
意境美和情感美，培养 他 们的审美情趣和审美能力。通过引导学生 欣赏不同 文
体和 风格 的作品，拓 宽他 们的审美视 野 和审美体 验 。
激发 创造潜 能：通过习作练习和实践活动等形式，激发学生的 创造潜 能和
想象力。 鼓励 学生运用所学知识进行 创 作和表达，培养 他 们的 创造 力和 创 新 精
神 。
提 升艺术修 养：通过引导学生 参与艺术 活动和 欣赏艺术 作品等形式，提 升
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他 们的 艺术修 养和审美能力。通过引导学生 将 所学知识 与艺术 活动相 结合 ，培
养 他 们的 综合 素 质 和 创 新能力。
三、学情分析
（一） 已 知内容分析
在五年级上册的第七单元之 前 ，学生 已 经 具备 了一 定 的语文学习 基础 ，包
括 识 字与 写 字 、 阅读与鉴赏 、表达 与 交流等 方 面的能力。 具 体 来说 ：识 字与 写
字 ：学生 已 经 掌握 了大 量 的 常 用 汉字 ，能够 熟 练地进行 书 写，并 具备 了一 定 的
独立 识 字 能力。 他 们能够运用部首 检字法 、 音序检字法 等 工具 进行 汉字 的学习
和 检索 。
阅读与鉴赏 ：学生 已 经能够用 普 通 话正确 、流 利 、有感情地 朗读 课文，并
养 成 了 默读 的习 惯 。 他 们能够 理解 课文的主要内容，体 味 和 推敲重 要词句在语
言 环 境中的意 义 和作用。学生 还 对叙 述 、描写、 说明 、 议论 、 抒 情等表达 方 式
有了一 定 的了 解 。
表达 与 交流：学生能够 根据需 要，用 书 面语言 具 体 明确 、文 从字顺 地表达
自 己 的 见闻 、体 验 和想 法 。 他 们乐 于参与 课堂 讨论 ，能够 与他 人 合 作，共 同探
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讨 、分析、 解决疑难问 题。
文学积累：学生 已 经 接 触过一 定数量 的古诗词和现 代 文学作品，对诗 歌 、
散文、 小说 、 戏剧 等文学 样 式有了一 定 的认识，并积累了一 定 的文学 常 识和 鉴
赏 经 验 。
（二）新知内容分析
本单元的教学内容主要包 括 古诗词三首（《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长
相思》）、散文《四季之美》《鸟的天堂》和《月迹》，以及习作《即景》和
语文园地。这些教学内容旨在进一步提 升 学生的文学素养和审美能力， 具 体体
现在以 下几个方 面：古诗词学习：通过学习三首古诗词，学生 将 领略到 不同时
代 、 不同风格 诗人的作品 魅 力，感受古诗词的意境美和语言美。学生 还将 学习
如何理解 古诗词中的意象、情感和 哲理 ，提高 鉴赏 古诗词的能力。
散文 阅读 ：本单元的散文作品以自然景物为主题，通过细腻的笔触描绘了
四季之美、鸟的天堂和月迹等自然景象。学生 将 通过 阅读 这些作品，学习 如何
抓住 景物的 特点 进行描写，感受作者的情感态 度 ，并体 会 散文的语言 风格 和表
现 手法 。
