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2024 新人教版语文四年级上册《第六单元》大单元
整体教学设计[2022 课标]
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
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十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
本单元的教学内容选自 2024 新人教版小学语文四年级上册第六单元，包
括三篇精读课文《牛和鹅》、《一只窝囊的大老虎》和《陀螺》，一次口语交
际活动“安慰”，以及一次习作练习“记一次游戏”。还包括一个综合学习的
“语文园地”。这些内容围绕儿童生活展开，通过生动有趣的故事和贴近学生
生活的实践活动，旨在培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和书面表达能
力，同时引导学生学会在生活中运用所学语言知识与技能。
精读课文：《牛和鹅》通过讲述“我”与牛和鹅之间的故事，让学生体会
到看待周围事物应多角度、全面地认识，避免主观臆断；《一只窝囊的大老
虎》记叙了“我”扮演老虎参加文艺表演的故事，引导学生理解成长过程中需
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要勇于尝试、不怕失败的精神；《陀螺》则通过回忆童年时玩陀螺的经历，表
达了对童年美好生活的怀念。
口语交际：“安慰”旨在培养学生的同理心，学会在他人遇到困难或挫折
时给予恰当的安慰和支持。
习作练习：“记一次游戏”要求学生把一次游戏的过程写清楚，并表达自
己在游戏中的感受和想法，以此提高学生的书面表达能力和对生活的观察力。
语文园地：包含了交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累等板块，
旨在通过多种形式的学习活动，巩固和拓展学生在本单元学到的语文知识和技
能。
（二）单元内容分析
《牛和鹅》
知识点：理解课文内容，把握文章主旨；学会从不同角度看待问题。
教学要点：引导学生通过朗读、讨论等方式，理解“我”对牛和鹅态度转
变的原因；体会文章蕴含的道理。
教学难点：帮助学生理解看待事物应全面、客观，避免主观臆断。
《一只窝囊的大老虎》
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知识点：理解课文内容，感受“我”的心理变化；体会成长过程中的勇气
与坚持。
教学要点：通过角色扮演、情 境模拟 等方式，让学生 深入 理解“我”在扮
演老虎过程中的心理变化。
教学难点：引导学生认识到在成长过程中勇于尝试、不怕失败的 重 要 性 。
《陀螺》
知识点：理解课文内容，感受作 者 对童年生活的怀念；学习通过 具 体事 例
表达情感的方法。
教学要点：通过朗读、讨论等方式，引导学生体会作 者 对陀螺的 喜爱 以及
陀螺给童年生活 带来 的 快乐 。
教学难点：帮助学生学会通过 具 体事 例来 表达自己的情感。
口语交际：安慰
知识点：学会在他人遇到困难或挫折时给予恰当的安慰和支持。
教学要点：通过 模拟 情 境 、角色扮演等方式，让学生在实践中学会 如何 安
慰他人。
教学难点：培养学生的同理心， 使 安慰的 话 语 真诚 、 得 体。
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习作：记一次游戏
知识点：把一次游戏的过程写清楚，表达自己在游戏中的感受和想法。
教学要点：通过回忆、讨论等方式，引导学生 梳 理游戏过程， 明确 写作要
点。
教学难点：帮助学生把游戏过程写 得具 体、生动，同时表达自己的 真 实感
受。
语文园地
知识点：巩固和拓展本单元学到的语文知识和技能。
教学要点：通过交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累等板块的学
习活动，提高学生的语文综合 素 养。
教学难点：引导学生在实际运用中 灵 活运用所学知识和技能。
（三）单元内容 整 合
本单元的教学内容以儿童生活 为 主 线 ，通过三篇精读课文、一次口语交际
活动和一次习作练习，以及一个综合学习的“语文园地”，形成了一个有 机 的
整 体。在教学过程中，应 注重各部 分内容之间的 联系 和 整 合，通过多 样 化的教
学活动，全面提高学生的语文 素 养。
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主题 整 合：本单元以“童年生活” 为 主题， 将 三篇精读课文、口语交际和
习作练习 紧密联系 在一 起 。通过引导学生回忆和分 享 自己的童年生活经历， 增
强 学生对单元主题的理解和感受。
知识点 整 合： 将 本单元 涉 及到的知识点 进行整 合， 如 理解课文内容、把握
文章主旨、学习通过 具 体事 例 表达情感的方法、学会安慰他人等。通过综合 性
的学习活动，帮助学生巩固和拓展所学知识。
能力 整 合： 注重 培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和书面表达能力。
通过朗读、讨论、角色扮演、习作练习等多种形式的教学活动，提高学生的语
文综合 素 养。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
（一）文化自 信
教学 目标 ：通过学习本单元的内容，引导学生感受中 华优秀传统 文化的 魅
力， 增强 对中 华 文化的认同感和自 豪 感。
教学实 施 ：
在精读课文的教学中，引导学生 深入 理解课文内容，体会 其 中蕴含的道理
和文化 价值 。 如 通过《牛和鹅》的学习，让学生认识到看待事物应全面、客观；
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通过《陀螺》的学习，让学生感受到作 者 对童年生活的怀念和对中 华优秀传统
文化的 传承 。
在口语交际和习作练习中， 鼓励 学生运用所学语言知识和技能表达自己对
中 华 文化的理解和感受。 如 通过“安慰”的口语交际活动，让学生学会用 真诚 、
得 体的语言安慰他人；通过“记一次游戏”的习作练习，让学生回忆和分 享 自
己的童年生活经历，表达对中 华优秀传统 文化的 热爱 和 传承 。
在“语文园地”的学习中，通过交流平台、日积月累等板块的活动，引导
学生积累中 华优秀传统 文化知识， 增强 文化自 信 。
教学 评价 ：通过观察学生在课 堂 上的表 现 、参与口语交际和习作练习的情
况 以及“语文园地”的学习成 果 等方式， 评价 学生在文化自 信 方面的达成情 况 。
（二）语言运用
教学 目标 ：通过本单元的学习，提高学生的语言运用能力， 使 学生能 够准
确 、流 畅 地运用所学语言知识和技能 进行 口 头 和书面表达。
教学实 施 ：
在精读课文的教学中， 注重 培养学生的朗读能力和理解能力。通过引导学
生朗读课文、讨论课文内容等方式，提高学生的语言感受力和理解力。
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在口语交际和习作练习中， 注重 培养学生的口语表达能力和书面表达能力。
通过 模拟 情 境 、角色扮演等方式，让学生在实践中 锻炼 口语表达能力；通过习
作练习和 修改完善 等方式，提高学生的书面表达能力。
在“语文园地”的学习中，通过词句段运用、书写提示等板块的活动，引
导学生积累和运用所学语言知识和技能。
教学 评价 ：通过观察学生在朗读、讨论、口语交际和习作练习中的表 现 以
及“语文园地”的学习成 果 等方式， 评价 学生在语言运用方面的达成情 况 。
（三） 思维 能力
教学 目标 ：通过本单元的学习，培养学生的 思维 能力， 使 学生能 够独立思
考 、分析问题并解 决 问题。
教学实 施 ：
在精读课文的教学中， 注重 培养学生的 思维 能力和 创 新 意 识。通过引导学
生 思考 课文中的问题、提 出 自己的观点和看法等方式， 激发 学生的 思维 活力。
在口语交际和习作练习中， 注重 培养学生的 批判性思维 和 创造性思维 。通
过让学生 评价 他人的观点、提 出 自己的 独特见 解等方式，培养学生的 批判性思
维 ；通过引导学生 发挥 想 象 力、 创 作新作 品 等方式，培养学生的 创造性思维 。
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在“语文园地”的学习中，通过交流平台等板块的活动，引导学生交流 思
想、分 享 观点， 进 一 步 培养学生的 思维 能力。
教学 评价 ：通过观察学生在课 堂 讨论、口语交际和习作练习中的表 现 以及
“语文园地”的学习成 果 等方式， 评价 学生在 思维 能力方面的达成情 况 。
（四） 审 美 创造
教学 目标 ：通过本单元的学习，培养学生的 审 美情趣和 创造 能力， 使 学生
能 够欣赏 美、感受美并 创造 美。
教学实 施 ：
在精读课文的教学中， 注重 培养学生的 审 美情趣。通过引导学生 欣赏 课文
中的 优 美语言和生动情 节 等方式，提高学生的 审 美感受力。
在口语交际和习作练习中， 注重 培养学生的 创造 能力。通过让学生 创 作新
作 品 、表达 独特见 解等方式， 激发 学生的 创造 力和想 象 力。
在“语文园地”的学习中，通过日积月累等板块的活动，引导学生积累 优
美语言和文学知识， 为创造 美 打下 坚实 基础 。
教学 评价 ：通过观察学生在课 堂 讨论、口语交际和习作练习中的表 现 以及
“语文园地”的学习成 果 等方式， 评价 学生在 审 美 创造 方面的达成情 况 。 可 以
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通过 组织 学生 进行 作 品 展示、交流分 享 等活动， 进 一 步检验 学生的 审 美 创造 能
力。
三、学情分析
（一） 已 知内容分析
在四年级上册第六单元的学习之 前 ，学生 已 经 具备 了一 定 的语文 基础 知识
和能力。他 们 能 够 阅读和理解 简 单的记叙文，对故事情 节 、人物形 象 等有一 定
的分析能力。通过 前 三年的学习，学生 已 经积累了 较 多的 常 用 汉字 ，能 够正确
书写大 部 分 汉字 ，并 具备 一 定 的书面表达能力。在口语交际方面，学生能 够较
流 畅 地表达自己的观点和感受， 但 在 具 体情 境下 的语言运用和应变能力还有待
提高。
在之 前 的学习中，学生 已 经 接触 过 许 多 寓 言故事和童 话 故事，对这些故事
中的 寓意 和道理有一 定 的理解。学生在日 常 生活中 也 积累了一些 关 于动物、人
物和事 件 的认知和体 验 ，这些 都将为 他 们 在本单元的学习提 供 有 益 的 背景 知识
和生活经 验 。
（二）新知内容分析
