2024新人教版语文三年级上册《第七单元》大单元整体教学设计[2022课标]

2024年10月2001:01:22发布者:gggyyy 30 views 举报
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2024 新人教版语文三年级上册《第七单元》大单元

整体教学设计[2022 课标]

一、内容分析与整合

二、《义务教育课程标准(2022 年版)》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

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十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

(一)教学内容分析

本次大单元教学设计基于 2024 新人教版语文三年级上册《第七单元》的

教学内容,该单元以“大自然的声音”为主题,旨在通过一系列课文的学习,

引导学生感受大自然的奇妙与美丽,培养他们对自然的热爱之情,同时提升他

们的语文综合素养。本单元包括以下几篇课文:

21 大自然的声音》:本课通过生动的语言,描绘了风、水、动物等大自

然的声音,让学生感受到大自然的和谐与美好。

22 读不完的大书》:本文讲述了一本“大书”——大自然,强调了自

然界的无穷奥秘和乐趣,激发学生对自然的探索欲。

23 父亲、树林和鸟》:通过父亲对树林和鸟的深厚情感,展现了人与自

然之间的紧密联系,引导学生学会观察和感受自然。

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本单元还包括“口语交际:身边的‘小事’”和“习作:我有一个想法”

两个板块,旨在培养学生的口语表达能力和书面表达能力,同时引导他们关注

身边的生活,学会思考并提出自己的想法。

(二)单元内容分析

《大自然的声音》

知识点:风、水、动物等自然声音的描述,拟人化修辞手法的运用。

教学要点:引导学生通过朗读感受语言的韵律美,理解并想象大自然的美

妙声音。

教学难点:培养学生将文字转化为声音形象的想象能力。

《读不完的大书》

知识点:自然界的奥秘和乐趣,比喻、拟人等修辞手法的运用。

教学要点:通过朗读和讨论,激发学生对自然的探索兴趣,理解作者对自

然的深厚情感。

教学难点:引导学生理解并体会自然界中的“大书”所蕴含的无穷知识。

《父亲、树林和鸟》

知识点:人与自然的关系,观察与感受自然的方法。

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教学要点:通过朗读和角色扮演,让学生理解父亲对自然的深厚情感,学

会观察和感受自然。

教学难点:培养学生观察自然、感受自然的能力,并引导他们思考人与自

然的关系。

口语交际:身边的“小事”

知识点:口语表达能力,观察和思考能力。

教学要点:引导学生关注身边的生活小事,学会用清晰、有条理的语言表

达自己的观察和思考。

教学难点:培养学生的观察力和思考力,使他们能够用准确的语言描述和

表达自己的看法。

习作:我有一个想法

知识点:书面表达能力,创新思维能力。

教学要点:鼓励学生结合自己的生活和观察,提出一个有创意的想法,并

能用文字清晰地表达出来。

教学难点:培养学生的创新思维能力,使他们能够提出有实际意义且新颖

的想法,并用文字准确表达。

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(三)单元内容整合

本单元的教学内容围绕“大自然的声音”这一主题展开,通过三篇课文的

学习,引导学生感受大自然的和谐与美好,激发他们对自然的热爱和探索欲。

通过口语交际和习作的练习,培养学生的口语表达能力和书面表达能力,引导

他们关注身边的生活,学会思考和表达自己的看法。

在整合单元内容时,应注重以下几点:

主题贯穿:以“大自然的声音”为主线,将三篇课文串联起来,形成一个

有机的整体。

能力培养:通过朗读、讨论、角色扮演、口语交际和习作等多种教学活动,

培养学生的语言运用能力、思维能力、审美创造能力和文化自信。

生活联系:引导学生关注身边的生活小事,学会用语文的视角去观察和思

考,提高他们的生活感知力和语文素养。

二、《义务教育课程标准( 2022 年版)》分解

(一)文化自信

课程内容体现:

本单元通过《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》等课

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文的学习,引导学生感受大自然的和谐与美好,理解人与自然之间的紧密联系,

从而培养他们对自然的热爱之情, 强文化自信。

口语交际和习作板块鼓励学生关注身边的生活小事,提出自己的想法和

解,这有 于培养学生的 独立 思考能力和 责任 感, 步增 强他们的文化

自信。

教学实 施建议

在教学过程中,教 应注重引导学生理解课文中的文化内 ,感受作者对

自然的深厚情感,从而培养他们的文化 同感。

鼓励学生结合自己的生活 经验 和观察,提出对自然的 独特见 解和感受,培

养他们的文化创新能力和文化自信。

(二)语言运用

课程内容体现:

本单元的三篇课文 运用了生动、形象的语言描绘了大自然的美妙声音和

无穷奥秘,这为学生提 丰富 的语言学习 材料

口语交际和习作板块 学生运用清晰、有条理的语言表达自己的观察

和思考,以 提出自己的想法和 解,这有 于提升学生的语言运用能力。

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教学实 施建议

在教学过程中,教 应注重培养学生的朗读能力和口语表达能力,通过朗

读、讨论、角色扮演等多种教学活动,让学生 分感受语言的韵律美和表现力。

鼓励学生多 进行 口语交际和习作练习,提高他们的书面表达能力,同时注

重培养他们的语言 规范性 和准确

(三)思维能力

课程内容体现:

本单元的三篇课文 蕴含了 丰富 的思维 练元素, 《大自然的声音》要

学生想象大自然的美妙声音,《读不完的大书》引导学生探索自然界的奥秘,

《父亲、树林和鸟》 让学生思考人与自然的关系。

口语交际和习作板块 学生结合自己的观察和思考,提出自己的想法

解,这有 于培养他们的创新思维能力。

教学实 施建议

在教学过程中,教 应注重引导学生 进行 的思考和讨论,鼓励他们提

出自己的 题和 解,培养他们的 批判性 思维和创新能力。

通过 组织 合作学习、角色扮演等活动,让学生在交 和合作中 展思

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维,提高解 决问 题的能力。

)审美创造

课程内容体现:

本单元的三篇课文 以生动的语言描绘了大自然的美丽和和谐,为学生提

丰富 的审美体

口语交际和习作板块 学生用自己的语言描绘身边的生活小事和自己

的想法,这有 于培养他们的审美创造能力和审美情趣。

教学实 施建议

在教学过程中,教 应注重引导学生感受课文中的语言美和意 美,培养

他们的审美情趣和审美能力。

鼓励学生多 进行 创作 的练习, 如仿写 续写 等,提高他们的审美创造能

力和语言表达能力。 组织 学生 进行 和交 活动,让他们在分

相互 学习、 进步

三、学情分析

(一) 知内容分析

进入 2024 新人教版语文三年级上册第七单元的学习之 ,学生们 已经

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具备 了一 的语文基 知识和 能。 体来 ,他们在之 的学习中 已经掌握

了:

:学生们 已经 学习并 积累 了一 定量 字,能够 确书 读,

后续阅 读和理解课文 下了基

读能力:学生们 已经具备 了一 读能力,能够 流畅 文,理

解文 的基本内容和情感。

口语表达:学生们在 日常 学习和生活中, 已经 能够 进行简 单的口语交

表达自己的想法和感受。

作基 :学生们 已经接触 单的 作练习, 如写 句话 描述一 事物

表达一个观点。

在之 的语文学习中,学生们还 接触 过大自然 关的主题,对大自然的声

音、 象等有一 的感知和 识。这 些已 知内容为学生学习第七单元的新知识

好的基

(二)新知内容分析

第七单元的教学内容主要包括以下几篇课文和口语交际、习作、语文

分:

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《大自然的声音》:这篇课文通过生动的语言描绘了风、水、动物等大自

然的声音,让学生感受大自然的奇妙和美好。

《读不完的大书》:课文以“大书”为喻,引导学生观察大自然中的事物,

激发他们对大自然的好奇 和探索欲。

《父亲、树林和鸟》:通过描述父亲对树林和鸟的深厚感情,引导学生理

解人与自然和谐 共处 的重要

口语交际:身边的“小事”:引导学生关注身边的小事,学会观察和思考,

并能用合 的语言表达自己的看法。

习作:我有一个想法:鼓励学生表达自己的想法,学会用文字 记录 自己的

思考和感

语文 地:包括交 流平台 词句段 运用等多个板块,旨在 巩固 学生的语文

知识,提高他们的语言运用能力。

新知内容不 学生理解课文中的语言文字, 他们通过学习

和体 ,培养对大自然的热爱和 敬畏 之情,提高观察、思考和表达的能力。

(三)学生学习能力分析

三年级的学生 正处 于从 年级 高年级过 阶段 ,他们的学习能力和

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