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2024 新人教版语文三年级上册《第七单元》大单元
整体教学设计[2022 课标]
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准(2022 年版)》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
十四、大单元作业设计
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十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
(一)教学内容分析
本次大单元教学设计基于 2024 新人教版语文三年级上册《第七单元》的
教学内容,该单元以“大自然的声音”为主题,旨在通过一系列课文的学习,
引导学生感受大自然的奇妙与美丽,培养他们对自然的热爱之情,同时提升他
们的语文综合素养。本单元包括以下几篇课文:
《 21 大自然的声音》:本课通过生动的语言,描绘了风、水、动物等大自
然的声音,让学生感受到大自然的和谐与美好。
《 22 读不完的大书》:本文讲述了一本“大书”——大自然,强调了自
然界的无穷奥秘和乐趣,激发学生对自然的探索欲。
《 23 父亲、树林和鸟》:通过父亲对树林和鸟的深厚情感,展现了人与自
然之间的紧密联系,引导学生学会观察和感受自然。
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本单元还包括“口语交际:身边的‘小事’”和“习作:我有一个想法”
两个板块,旨在培养学生的口语表达能力和书面表达能力,同时引导他们关注
身边的生活,学会思考并提出自己的想法。
(二)单元内容分析
《大自然的声音》
知识点:风、水、动物等自然声音的描述,拟人化修辞手法的运用。
教学要点:引导学生通过朗读感受语言的韵律美,理解并想象大自然的美
妙声音。
教学难点:培养学生将文字转化为声音形象的想象能力。
《读不完的大书》
知识点:自然界的奥秘和乐趣,比喻、拟人等修辞手法的运用。
教学要点:通过朗读和讨论,激发学生对自然的探索兴趣,理解作者对自
然的深厚情感。
教学难点:引导学生理解并体会自然界中的“大书”所蕴含的无穷知识。
《父亲、树林和鸟》
知识点:人与自然的关系,观察与感受自然的方法。
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教学要点:通过朗读和角色扮演,让学生理解父亲对自然的深厚情感,学
会观察和感受自然。
教学难点:培养学生观察自然、感受自然的能力,并引导他们思考人与自
然的关系。
口语交际:身边的“小事”
知识点:口语表达能力,观察和思考能力。
教学要点:引导学生关注身边的生活小事,学会用清晰、有条理的语言表
达自己的观察和思考。
教学难点:培养学生的观察力和思考力,使他们能够用准确的语言描述和
表达自己的看法。
习作:我有一个想法
知识点:书面表达能力,创新思维能力。
教学要点:鼓励学生结合自己的生活和观察,提出一个有创意的想法,并
能用文字清晰地表达出来。
教学难点:培养学生的创新思维能力,使他们能够提出有实际意义且新颖
的想法,并用文字准确表达。
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(三)单元内容整合
本单元的教学内容围绕“大自然的声音”这一主题展开,通过三篇课文的
学习,引导学生感受大自然的和谐与美好,激发他们对自然的热爱和探索欲。
通过口语交际和习作的练习,培养学生的口语表达能力和书面表达能力,引导
他们关注身边的生活,学会思考和表达自己的看法。
在整合单元内容时,应注重以下几点:
主题贯穿:以“大自然的声音”为主线,将三篇课文串联起来,形成一个
有机的整体。
能力培养:通过朗读、讨论、角色扮演、口语交际和习作等多种教学活动,
培养学生的语言运用能力、思维能力、审美创造能力和文化自信。
生活联系:引导学生关注身边的生活小事,学会用语文的视角去观察和思
考,提高他们的生活感知力和语文素养。
二、《义务教育课程标准( 2022 年版)》分解
(一)文化自信
课程内容体现:
本单元通过《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》等课
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文的学习,引导学生感受大自然的和谐与美好,理解人与自然之间的紧密联系,
从而培养他们对自然的热爱之情, 增 强文化自信。
口语交际和习作板块鼓励学生关注身边的生活小事,提出自己的想法和 见
解,这有 助 于培养学生的 独立 思考能力和 社 会 责任 感, 进 一 步增 强他们的文化
自信。
教学实 施建议 :
在教学过程中,教 师 应注重引导学生理解课文中的文化内 涵 ,感受作者对
自然的深厚情感,从而培养他们的文化 认 同感。
鼓励学生结合自己的生活 经验 和观察,提出对自然的 独特见 解和感受,培
养他们的文化创新能力和文化自信。
(二)语言运用
课程内容体现:
本单元的三篇课文 都 运用了生动、形象的语言描绘了大自然的美妙声音和
无穷奥秘,这为学生提 供 了 丰富 的语言学习 材料 。
口语交际和习作板块 则 要 求 学生运用清晰、有条理的语言表达自己的观察
和思考,以 及 提出自己的想法和 见 解,这有 助 于提升学生的语言运用能力。
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教学实 施建议 :
在教学过程中,教 师 应注重培养学生的朗读能力和口语表达能力,通过朗
读、讨论、角色扮演等多种教学活动,让学生 充 分感受语言的韵律美和表现力。
鼓励学生多 进行 口语交际和习作练习,提高他们的书面表达能力,同时注
重培养他们的语言 规范性 和准确 性 。
(三)思维能力
课程内容体现:
本单元的三篇课文 都 蕴含了 丰富 的思维 训 练元素, 如 《大自然的声音》要
求 学生想象大自然的美妙声音,《读不完的大书》引导学生探索自然界的奥秘,
《父亲、树林和鸟》 则 让学生思考人与自然的关系。
口语交际和习作板块 则 要 求 学生结合自己的观察和思考,提出自己的想法
和 见 解,这有 助 于培养他们的创新思维能力。
教学实 施建议 :
在教学过程中,教 师 应注重引导学生 进行 深 入 的思考和讨论,鼓励他们提
出自己的 问 题和 见 解,培养他们的 批判性 思维和创新能力。
通过 组织 小 组 合作学习、角色扮演等活动,让学生在交 流 和合作中 拓 展思
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维,提高解 决问 题的能力。
( 四 )审美创造
课程内容体现:
本单元的三篇课文 都 以生动的语言描绘了大自然的美丽和和谐,为学生提
供 了 丰富 的审美体 验 。
口语交际和习作板块 则 要 求 学生用自己的语言描绘身边的生活小事和自己
的想法,这有 助 于培养他们的审美创造能力和审美情趣。
教学实 施建议 :
在教学过程中,教 师 应注重引导学生感受课文中的语言美和意 境 美,培养
他们的审美情趣和审美能力。
鼓励学生多 进行 创作 性 的练习, 如仿写 、 续写 等,提高他们的审美创造能
力和语言表达能力。 可 以 组织 学生 进行 作 品 展 示 和交 流 活动,让他们在分 享 中
相互 学习、 共 同 进步 。
三、学情分析
(一) 已 知内容分析
在 进入 2024 新人教版语文三年级上册第七单元的学习之 前 ,学生们 已经
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具备 了一 定 的语文基 础 知识和 技 能。 具 体来 说 ,他们在之 前 的学习中 已经掌握
了:
基 础 字 词 :学生们 已经 学习并 积累 了一 定量 的 汉 字,能够 正 确书 写 和 拼 读,
为 后续阅 读和理解课文 打 下了基 础 。
阅 读能力:学生们 已经具备 了一 定 的 阅 读能力,能够 流畅 地 阅 读 短 文,理
解文 章 的基本内容和情感。
口语表达:学生们在 日常 学习和生活中, 已经 能够 进行简 单的口语交 流 ,
表达自己的想法和感受。
写 作基 础 :学生们 已经接触 过 简 单的 写 作练习, 如写 几 句话 描述一 件 事物
或 表达一个观点。
在之 前 的语文学习中,学生们还 接触 过大自然 相 关的主题,对大自然的声
音、 景 象等有一 定 的感知和 认 识。这 些已 知内容为学生学习第七单元的新知识
提 供 了 良 好的基 础 。
(二)新知内容分析
第七单元的教学内容主要包括以下几篇课文和口语交际、习作、语文 园 地
等 部 分:
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《大自然的声音》:这篇课文通过生动的语言描绘了风、水、动物等大自
然的声音,让学生感受大自然的奇妙和美好。
《读不完的大书》:课文以“大书”为喻,引导学生观察大自然中的事物,
激发他们对大自然的好奇 心 和探索欲。
《父亲、树林和鸟》:通过描述父亲对树林和鸟的深厚感情,引导学生理
解人与自然和谐 共处 的重要 性 。
口语交际:身边的“小事”:引导学生关注身边的小事,学会观察和思考,
并能用合 适 的语言表达自己的看法。
习作:我有一个想法:鼓励学生表达自己的想法,学会用文字 记录 自己的
思考和感 悟 。
语文 园 地:包括交 流平台 、 词句段 运用等多个板块,旨在 巩固 学生的语文
基 础 知识,提高他们的语言运用能力。
这 些 新知内容不 仅 要 求 学生理解课文中的语言文字, 更 要 求 他们通过学习
和体 验 ,培养对大自然的热爱和 敬畏 之情,提高观察、思考和表达的能力。
(三)学生学习能力分析
三年级的学生 正处 于从 低 年级 向 高年级过 渡 的 阶段 ,他们的学习能力和 特