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2024 新人教版语文六年级上册《第三单元》大单元
整体教学设计[2022 课标]
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
十四、大单元作业设计
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十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
2024 新人教版语文六年级上册第三单元的教学内容主要包括四篇课文和
一次习作，以及一个语文园地。这四篇课文分别是《竹节人》、《宇宙生命之
谜》、《故宫博物院》，以及习作《 __ 让生活更美好》。本单元的教学设计旨
在通过多样化的文本，引导学生掌握不同的阅读策略，提升阅读理解能力，同
时激发学生的想象力和创造力，培养其语言表达能力和思维能力。
《竹节人》：这是一篇回忆性散文，通过描写童年时期制作和玩耍竹节人
的经历，展现了作者对童年生活的怀念和对传统文化的热爱。课文语言生动，
情感真挚，有助于培养学生的情感共鸣和审美能力。
《宇宙生命之谜》：这是一篇科普说明文，介绍了科学家对宇宙生命存在
条件的探索和研究成果。课文内容严谨，逻辑清晰，有助于培养学生的科学思
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维和探究精神。
《故宫博物院》：这是一篇说明文，详细介绍了故宫博物院的建筑布局、
历史背景和文化价值。课文语言优美，信息丰富，有助于提升学生的文化素养
和信息整合能力。
习作《 __ 让生活更美好》：这是一次写作练习，要求学生选择一个话题
（如微笑、诚信、梦想等），或自拟话题，写一篇作文表达自己的看法和感受。
习作旨在培养学生的写作能力和情感表达能力。
语文园地：包括交流平台、词句段运用、日积月累等板块，旨在通过综合
性的语言实践活动，巩固学生的语言知识和提高语言运用能力。
（二）单元内容分析
《竹节人》
知识点：回忆性散文的特点，生动形象的语言描写，情感共鸣的培养。
教学要点：引导学生体会作者的情感，理解课文中的重点词句，学习作者
的表达方式。
教学难点：如何通过文本理解作者的童年情怀，培养学生的情感共鸣能力。
《宇宙生命之谜》
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知识点：科普说明文的特点，科学探索的过程和方法，宇宙生命存在的条
件。
教学要点：帮助学生理解课文内容，掌握科普说明文的阅读方法，培养学
生的科学思维。
教学难点：如何引导学生将复杂的科学知识转化为易于理解的内容，培养
其探究精神。
《故宫博物院》
知识点：说明文的写作特点，故宫博物院的建筑布局和历史文化价值。
教学要点：引导学生理解课文内容，学习说明文的写作方法，提升学生的
文化素养。
教学难点：如何帮助学生整合大量信息，形成对故宫博物院的全面认识。
习作《 __ 让生活更美好》
知识点：写作技巧的运用，情感表达的能力，话题作文的 构 思和布局。
教学要点： 指 导学生选择合 适 的话题， 构 思作文 框架 ，运用生动的语言表
达自己的感受和看法。
教学难点：如何激发学生的写作 兴趣 ，培养其 独 特的 视角 和 深刻 的思 考 能
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力。
语文园地
知识点：语言知识的综合运用，阅读策略的提升，写作技巧的巩固。
教学要点：通过交流平台、词句段运用等板块，帮助学生巩固 所 学知识，
提高语言运用能力。
教学难点：如何设计有 效 的语言实践活动， 使 学生在 轻松愉快 的 氛围 中提
升语文素养。
（三）单元内容整合
本单元的教学内容 具 有内在的逻辑 联系 ， 从 回忆性散文 到 科普说明文， 再
到 说明文和习作练习，旨在通过多样化的文本 类型 ，培养学生的阅读理解能力、
语言运用能力和思维能力。在教学过程中， 应注 重知识之 间 的 联系 和 迁移 ，帮
助学生形成 完 整的知识体 系 。
阅读策略的培养：通过《竹节人》和《宇宙生命之谜》的教学，引导学生
掌握不同的阅读策略，如 根据 阅读 目 的选择合 适 的 材料 、 快速 阅读等，提高学
生的阅读 效率 和理解能力。
写作能力的提升：通过《故宫博物院》的教学和习作《 __ 让生活更美好》
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的练习，培养学生的写作能力和情感表达能力。引导学生学习说明文的写作方
法，同时 鼓励 其发 挥 想象力，写 出具 有个性特 色 的作文。
文化素养的 熏陶 ：通过《故宫博物院》的教学，提升学生的文化素养， 增
强 其对中 华 优 秀 传统文化的认同感和自 豪 感。通过《宇宙生命之谜》的教学，
培养学生的科学思维和探究精神。
语言知识的巩固：通过语文园地的教学，帮助学生巩固 所 学语言知识，提
高语言运用能力。设计丰富的语言实践活动， 使 学生在 轻松愉快 的 氛围 中提升
语文素养。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
（一）文化自信
内容要求：通过本单元的教学，引导学生热爱 国 家通用语言文 字 ， 继承 和
弘扬 中 华 优 秀 传统文化、 革 命文化、 社 会主 义先进 文化。在《故宫博物院》的
教学中，重点介绍故宫博物院的建筑布局和历史文化价值， 增强 学生的文化认
同感和自 豪 感。
学 业 要求：学生能 够 理解 并欣赏 中 华 优 秀 传统文化的 独 特 魅 力，能 够 在日
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常 生活中运用 所 学知识传 播 和 弘扬 中 华 优 秀 传统文化。在习作《 __ 让生活更美
好》中， 鼓励 学生选择 与 传统文化 相关 的话题 进行 写作，表达自己对传统文化
的热爱和传 承意愿 。
教学提 示 ：在教学过程中， 注 重 挖掘 文本中的文化元素，通过 讨论 、交流
等方式引导学生 深入 理解中 华 优 秀 传统文化的内 涵 和价值。 结 合学生的生活实
际 ，设计 相关 的文化实践活动，如 参观 博物 馆 、制作传统 手工艺品 等，让学生
在实践中感受文化的 魅 力。
（二）语言运用
内容要求：通过本单元的教学，帮助学生积累语言 材料 ，形成 良 好的语感 ；
能 正确 、 规范 地运用语言文 字进行 交流 沟 通。在《竹节人》和《宇宙生命之
谜》的教学中，引导学生学习作者生动的语言表达方式和严谨的科学 论述 方式。
学 业 要求：学生能 够根据 语 境准确 理解和运用语言文 字 ，能 够 用 书 面语言
具 体明 确 、文 从字顺 地表达自己的 见闻 、体 验 和想法。在习作《 __ 让生活更美
好》中，要求学生能 够 选择合 适 的语言表达方式，清晰、 准确 地表达自己的 观
点和感受。
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教学提 示 ：在教学过程中， 注 重培养学生的语言运用能力。通过 朗 读、背
诵 、 仿 写等方式帮助学生积累语言 材料； 通过 讨论 、交流、 辩论 等方式 锻炼 学
生的语言表达能力。 鼓励 学生多读多写，不 断 提升自己的语言 水 平。
（三）思维能力
内容要求：通过本单元的教学，培养学生的 联 想想象、分析 比较 、 归纳判
断 等思维能力。在《宇宙生命之谜》的教学中，引导学生运用科学思维方法探
究宇宙生命的 奥秘； 在习作《 __ 让生活更美好》中， 鼓励 学生发 挥 想象力， 构
思 具 有创 意 的作文。
学 业 要求：学生能 够独立 思 考问 题，形成自己的 见 解和 判断； 能 够 运用逻
辑思维和创造性思维解 决问 题。在习作练习中，要求学生能 够 提 出 自己的 观 点，
并 用 充 分的 论据进行支撑 。
教学提 示 ：在教学过程中， 注 重培养学生的思维能力。通过提 问 、 讨论 等
方式引导学生主动思 考问 题 ； 通过 案例 分析、实 验 探究等方式 锻炼 学生的分析
比较 和 归纳判断 能力。 鼓励 学生多读科普读物和优 秀 文学作 品 ， 拓宽 自己的知
识 视野 和思维 空间 。
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（四）审美创造
内容要求：通过本单元的教学，培养学生的审美感知力、审美理解力和审
美创造力。在《竹节人》和《故宫博物院》的教学中，引导学生感受文本中的
美学元素和审美价值 ； 在习作《 __ 让生活更美好》中， 鼓励 学生运用美的语言
表达自己的情感和想法。
学 业 要求：学生能 够具备初步 的审美情 趣 和审美能力 ； 能 够 运用 所 学知识
进行 美的创造和表达。在习作练习中，要求学生能 够 运用生动的语言和 独 特的
视角 描 绘 生活中的美好 瞬间 或 事 物。
教学提 示 ：在教学过程中， 注 重培养学生的审美创造能力。通过 朗 读、 品
味 、 赏 析等方式引导学生感受文本中的美学元素 ； 通过写作、 绘画 、表 演 等方
式 锻炼 学生的审美创造力。 鼓励 学生多 参与艺术 实践活动，如 参观 美 术馆 、 参
加 文 艺演出 等，不 断 提升自己的审美素养。
三、学情分析
（一） 已 知内容分析
六年级的学生在语文学习方面 已 经 具备 了 较扎 实的 基础 。 他们 经过 前 面 几
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个学年的学习， 已 经掌握了大量 汉字 ， 具备 了一 定 的阅读、写作和表达能力。
特别是在阅读方面， 他们已 经能 够 阅读 并 理解一 定 难 度 的文 章 ，对于文 章 的 结
构 、主题和表达方式 也 有了一 定 的认识。在写作方面， 他们 能 够完 成 结构完 整、
内容丰富的 短 文，能 够 用 较 为 准确 的语言表达自己的 观 点和感受。
具 体 到 本单元的教学内容，学生在之 前 的学习中 已 经 接触 过科普 类 文 章 和
说明文，对于如何阅读和理解这 类 文 章 有一 定 的经 验 。 他们也 在之 前 的习作练
习中， 尝试 过写自己生活中的体 验 和感受， 具备 了一 定 的 观察 和表达能力。
学生在之 前 的语文学习中， 已 经通过不同的主题单元， 接触到 了丰富多样
的文学作 品 和文化知识，这对于 他们 理解本单元中 涉 及的历史文化、科学技 术
等内容 也 提 供 了一 定 的背景知识。
（二）新知内容分析
本单元的教学内容主要包括《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》
三篇课文，以及一次习作练习和语文园地。这 些 内容 涵盖 了传统文化、科普知
识和历史文化等多个方面，旨在 拓宽 学生的知识面，培养 他们 的综合素养。
《竹节人》：这是一篇回忆性散文，通过描 述 作者童年时制作和玩竹节人
