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2024 新人教版语文六年级上册《第七单元》大单元
整体教学设计[2022 课标]
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
十四、大单元作业设计
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十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
本单元的教学内容涵盖了文言文、现代文、音乐、戏曲、口语交际和习作
等多个方面，旨在通过多样化的文本形式，提升学生的语文综合素养。具体内
容包括：
文言文二则：《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》。这两篇文言文通过简洁精
炼的语言，展现了古代文化艺术的高雅与深邃，同时也蕴含了深刻的人际交往
和品德修养的道理。
《月光曲》：这是一篇描写音乐家贝多芬创作《月光奏鸣曲》的现代文，
通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，展现了音乐的力量与美好。
《京剧趣谈》：本文介绍了京剧的基本表演形式和艺术特色，旨在让学生
了解和欣赏中国传统戏曲文化。
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口语交际：聊聊书法：通过讨论和交流，引导学生关注书法这一中国传统
文化艺术形式，培养学生的口语交际能力和对传统文化的兴趣。
习作：我的拿手好戏：要求学生写一篇关于自己擅长的技艺或爱好的作文，
旨在培养学生的观察能力和书面表达能力。
语文园地：包括交流平台、词句段运用、日积月累等多个板块，旨在巩固
和拓展学生在本单元学到的知识，提高学生的语文综合能力。
（二）单元内容分析
文言文二则
《伯牙鼓琴》：本文讲述了俞伯牙与钟子期之间深厚的友谊，以及伯牙因
失去知音而破琴绝弦的故事。文章语言简洁，情感真挚，体现了古人对友情的
珍视和对艺术的追求。
《书戴嵩画牛》：本文通过讲述牧童指出画家戴嵩画牛错误的故事，强调
了艺术实践的重要性，同时也寓意着要虚心向他人学习，勇于承认并改正错误。
《月光曲》
本文通过皮鞋匠兄妹的联想和想象，展现了《月光奏鸣曲》的美妙旋律和
深刻内涵。文章以事 件 的 发 展 为线索 ，通过对 环境 、人 物 心理等细 节 的描写，
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引导学生感 受 音乐的 魅 力。
《京剧趣谈》
本文介绍了京剧的基本表演形式， 如马鞭 、 亮相 等，以及京剧的艺术特色。
文章语言生动，内容 丰富 ，旨在让学生了解和欣赏中国传统戏曲文化。
口语交际：聊聊书法
本 部 分旨在通过讨论和交流，引导学生关注书法这一中国传统文化艺术形
式。学生 将 了解书法的 历史 、流 派 、 名 家 名 作等，同时培养自己的口语交际能
力和对传统文化的兴趣。
习作：我的拿手好戏
本 次 习作要求学生写一篇关于自己擅长的技艺或爱好的作文。通过写作，
学生 将 学 会如何 观察、 思考 和表达自己的 经历 和感 受 ，提高书面表达能力。
语文园地
语文园地包括交流平台、词句段运用、日积月累等多个板块。这 些 板块旨
在巩固和拓展学生在本单元学到的知识，提高学生的语文综合能力。
（ 三 ）单元内容 整 合
本单元的教学内容 虽然 涵盖了文言文、现代文、音乐、戏曲等多个方面，
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但它们 之间 都存 在着内在的联 系 和 共 同的 主题 。具体 来说 ：文化传承： 无 论是
文言文、现代文 还 是口语交际、习作， 都 蕴含着 丰富 的传统文化元素。通过学
习这 些 文本，学生 可 以 更 好地了解和传承中 华优秀 传统文化。
艺术欣赏：本单元 涉 及了音乐、书法、戏曲等多 种 艺术形式。通过学习这
些 艺术形式，学生 可 以培养自己的 审 美情趣和艺术 鉴 赏能力。
人际交往：文言文二则中的《伯牙鼓琴》强调了友情的珍 贵 和知音的 难 求，
而口语交际则通过讨论和交流 来 培养学生的口语交际能力和人际交往能力。
个人 成 长：通过习作《我的拿手好戏》，学生 可 以学 会如何 观察、 思考 和
表达自己的 经历 和感 受 ， 从 而 促进 个人 成 长和 发 展。
在 整 合本单元的教学内容时， 应 注重 挖掘 这 些 文本之间的内在联 系 和 共 同
主题 ，引导学生 从 多个 角度 去理解和感 受 这 些 文本 所 蕴含的文化 价值 、艺术 魅
力和人生 哲 理。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
（一）文化自 信
内容要求：本单元的教学内容 涉 及了中 华优秀 传统文化的多个方面， 如 文
言文、书法、戏曲等。通过学习这 些 文本，学生 可 以 更 好地了解和传承中 华优
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秀 传统文化， 增 强文化自 信 。
学 业 要求：学生 应 能 够 理解和欣赏中 华优秀 传统文化的 独 特 魅 力和 价值 ，
能 够 用 恰当 的语言表达自己的感 受 和 见 解。学生 还应 能 够 积 极参 与 相 关的文化
活 动，展 示 自己的文化素养和 审 美能力。
教学提 示 ：在教学过 程 中，教 师应 注重引导学生深 入 了解和感 受 中 华优秀
传统文化的内涵和 价值 ，通过 朗读 、 背诵 、讨论、交流等多 种 形式，培养学生
的文化自 信 和文化自 觉 。教 师还可 以 结 合学生的生 活 实际和兴趣爱好， 开 展 丰
富 多 彩 的文化 活 动，让学生在实践中感 受 传统文化的 魅 力。
（二）语言运用
内容要求：本单元的教学内容涵盖了文言文、现代文、口语交际和习作等
多个方面，旨在培养学生的语言运用能力。通过学习这 些 文本，学生 应 能 够掌
握 并运用 不 同的语言表达方式和技 巧 。
学 业 要求：学生 应 能 够准确 、流 畅 地 阅读 和理解 不 同 类型 的文本，能 够 用
恰当 的语言表达自己的 思 想和情感。在口语交际中，学生能 够清晰 地表达自己
的观 点 和想法，能 够 与他人 进行有效 的 沟 通和交流。在习作中，学生能 够 运用
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所 学的语言表达方式和技 巧 ，写出内容具体、情感真挚的作文。
教学提 示 ：在教学过 程 中，教 师应 注重培养学生的语言运用能力。对于文
言文和现代文的教学，教 师应 注重引导学生理解文本的内容和形式， 掌握阅读
和理解的方法。对于口语交际的教学，教 师应 注重创 设 真实的交际情 境 ， 激发
学生的表达 欲望 和兴趣。对于习作的教学，教 师应 注重引导学生观察生 活 、积
累素 材 ，培养学生的书面表达能力。
（ 三 ） 思维 能力
内容要求：本单元的教学内容 涉 及了文言文、现代文、音乐、戏曲等多个
方面，旨在培养学生的 思维 能力。通过学习这 些 文本，学生 应 能 够 学 会从不 同
角度思考问题 ，培养自己的 逻辑思维 和 批判 性 思维 能力。
学 业 要求：学生 应 能 够 理解文本中的 逻辑 关 系 和 推 理过 程 ，能 够 运用 逻辑
思维 和 批判 性 思维 分析 问题 、解 决问题 。学生 还应 能 够独立思考 、自 主 创 新 ，
形 成 自己的 见 解和观 点 。
教学提 示 ：在教学过 程 中，教 师应 注重培养学生的 思维 能力。对于文言文
和现代文的教学，教 师应 注重引导学生分析文本的 结构 和 逻辑 关 系 ，理解作 者
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的写作意 图 和表达方式。对于音乐、戏曲等艺术形式的教学，教 师应 注重引导
学生感 受 艺术的 魅 力和内涵，培养学生的 审 美情趣和艺术 鉴 赏能力。教 师还应
鼓 励 学生积 极思考 、 大胆质疑 ，勇于表达自己的观 点 和 见 解。
（ 四 ） 审 美创 造
内容要求：本单元的教学内容 涉 及了音乐、书法、戏曲等多 种 艺术形式，
旨在培养学生的 审 美创 造 能力。通过学习这 些 艺术形式，学生 应 能 够 学 会 欣赏
美、创 造 美，提高自己的 审 美素养和创 造 能力。
学 业 要求：学生 应 能 够 理解和欣赏 不 同艺术形式的 独 特 魅 力和 价值 ，能 够
用 恰当 的方式表达自己的 审 美感 受 和创 造 意 图 。学生 还应 能 够 积 极参 与艺术实
践 活 动，展 示 自己的创 造 力和想象力。
教学提 示 ：在教学过 程 中，教 师应 注重培养学生的 审 美创 造 能力。对于音
乐、书法、戏曲等艺术形式的教学，教 师应 注重引导学生感 受 艺术的 魅 力和内
涵，培养学生的 审 美情趣和艺术 鉴 赏能力。教 师还应 鼓 励 学生积 极参 与艺术实
践 活 动， 如唱歌 、 跳舞 、 绘 画、书法等，让学生在实践中 发挥 自己的创 造 力和
想象力。教 师还可 以 结 合学生的实际情 况 和兴趣爱好， 开 展 丰富 多 彩 的艺术创
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作 活 动， 如 手 工制 作、文学创作等，让学生在创作中感 受 美的力量和创 造 的乐
趣。
三、学情分析
（一） 已 知内容分析
在 六年级上册 《 第七 单元》之 前 ，学生 已经 通过多个单元的学习，积累了
一 定 的语文知识和能力。 从 内容 上看 ，学生 已经掌握 了基本的识 字 与写 字 技能，
能 够进行 简单的 阅读 、写作和口语交际。特 别 是在之 前 的单元中，学生 已经接
触 并学习了多篇现代文、古 诗 词和简单的文言文，对文章的 结构 、 主题 、情感
等 有 了一 定 的理解和 把握 能力。具体到本单元，学生 已经 具 备 以 下已 知内容：
文言文基 础 ：在之 前 的语文学习中，学生 已经接触 过一 些 简单的文言文， 如
《学 弈 》《两 小儿辩 日》等，对文言文的基本特 点 和 阅读 方法 有 一 定 的了解。
阅读 理解：学生 已经 能 够阅读 并理解现代文和简单的文言文，能 够概 括文
章的 主 要内容，体 会 作 者 的情感。
写作基 础 ：学生 已经掌握 了一 定 的写作技 巧 ，能 够 写出一篇 结构完整 、内
容具体的文章。
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口语交际：学生能 够 在 课堂上 积 极参 与讨论，表达自己的观 点 和 看 法，具
备 基本的口语交际能力。
（二） 新 知内容分析
本单元的 新 知内容 主 要包括以 下几 方面：文言文 阅读 ：本单元 将 学习两篇
较 长的文言文 —— 《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》。这两篇文言文在篇 幅 和 难
度上都有所增加 ，要求学生能 够 深 入 理解文章内容，体 会其 中的情感和 哲 理。
名著 欣赏：通过《月光曲》的学习，学生 将 了解贝多芬的创作 背 景和情感
表达，提高音乐欣赏和文学 鉴 赏能力。
传统文化：通过《京剧趣谈》的学习，学生 将 了解京剧的基本知识和表演
艺术， 增 强对传统文化的认识和理解。
口语交际：通过 “ 聊聊书法 ” 的口语交际 活 动，学生 将 了解书法的艺术 魅
力和文化 价值 ，提高口语表达能力。
习作 训练 ：通过 “ 我的拿手好戏 ” 习作 训练 ，学生 将 学 会如何把 自己的特
长或爱好写 成 一篇具体、生动的文章。
（ 三 ）学生学习能力分析
六年级 的学生在语文学习 上已经 具 备 了一 定 的自 主 学习能力和合作 探究 能
