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2024 新鲁教版音乐一年级上册《第五单元
我们都是好朋友》大单元( 知识 认识唱
名 唱游 唱名歌)(计划一课时) 教学设
计[2022 课标]
一、教学思路说明
二、教学目标
三、教学内容分析
四、教学重点
五、教学难点
六、学情分析
七、教学准备
八、学习活动设计
九、学业评价
十、作业设计
十一、教学反思
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一、教学思路说明
(一)教学目标
审美感知
通过聆听和演唱《唱名歌》,学生能够感知不同音高的变化,提升对音乐
旋律的敏感度。
在唱游活动中,学生能够体验音乐中的欢快氛围,感受友谊的美好,从而
培养积极的情感态度。
艺术表现
学生能够准确演唱《唱名歌》,掌握基本的歌唱技巧,如正确的呼吸、发
声和情感表达。
在唱游活动中,学生能够自信地参与,通过动作和表情展现歌曲的情感内
容,提升艺术表现力。
创意实践
学生能够运用所学的唱名知识,尝试创编简单的旋律或节奏,培养音乐创
作能力。
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通过小组合作,学生能够共同策划和表演唱游活动,展现团队合作和创新
能力。
文化理解
通过歌曲《唱名歌》的学习,学生能够理解歌曲所传达的友谊主题,增进
对人际关系的理解和尊重。
引导学生认识到音乐是表达情感和传递文化的重要方式,培养跨文化交流
和理解的能力。
(二)学情分析
一年级的学生刚刚接触正规的音乐教育,对音乐充满好奇和兴趣。他们已
经具备了一定的听唱能力,但对唱名的认识还比较模糊。一年级学生活泼好动,
喜欢通过游戏和活动的方式学习。在教学过程中应注重趣味性和互动性,让学
生在轻松愉快的氛围中学习唱名知识。
(三)教学内容选择与组织
本节课的教学内容主要围绕“认识唱名”和“唱游《唱名歌》”展开。通
过 游 戏 和 互 动 的 方 式 引 导 学 生 认 识 七 个 基 本 唱 名
( do 、 re 、 mi 、 fa 、 sol 、 la 、 si ),并感知它们之间的音高关系。然后,学习
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歌曲《唱名歌》,通过聆听、学唱和表演等环节,让学生掌握歌曲的旋律和歌
词内容。通过创意实践活动,鼓励学生运用所学的唱名知识创编简单的旋律或
节奏。
(四)教学方法与策略
情境教学法:创设生动有趣的音乐情境,如“音乐小镇”的探险之旅,激
发学生的学习兴趣和参与度。
互动体验法:通过唱游活动、节奏模仿等互动环节,让学生在参与中感受
音乐的魅力,提升音乐素养。
合作学习法:组织学生进行小组合作学习,共同完成任务和解决问题,培
养学生的团队精神和合作意识。
直观演示法:利用柯尔文手势等直观教学手段,帮助学生理解和记忆唱名
及其音高关系。
(五)教学媒体与资源
多 媒体课 件 : 包括 《唱名歌》的音 频 、 视频材料以 及唱名教学的动 画 演示。
乐 器 资源:如 钢琴 、手 铃 等,用 于辅 助教学和演奏示 范 。
教具准备:柯尔文手势 图 、唱名 卡片 等,帮助学生直观感知唱名及其音高
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关系。
( 六 )教学过程设 计
导 入 环节( 5 分 钟 )
创设“音乐小镇”的探险情境,引导学生进 入 音乐学习的氛围。
通过游戏“音乐 宝藏 ”,引导学生认识七个基本唱名,并感知它们之间的
音高关系。
新课 讲授 ( 20 分 钟 )
播放 《唱名歌》音 频 ,引导学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
教 师带领 学生学唱歌曲,注意歌词的发音和节奏的掌握。
利用柯尔文手势帮助学生理解和记忆唱名及其音高关系。
唱游活动( 15 分 钟 )
组织学生进行唱游活动,通过动作和表情展现歌曲的情感内容。
鼓励学生自 由 发 挥 ,创编简单的 舞蹈 动作或节奏,提升艺术表现力。
创意实践( 10 分 钟 )
引导学生运用所学的唱名知识,尝试创编简单的旋律或节奏。
组织学生进行小组合作,共同策划和表演一段唱游活动,展现团队合作和
创新能力。
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总结反馈 ( 5 分 钟 )
教 师总结 本节课的学习内容,表 扬 学生的积极参与和创意表现。
布置 课后作 业 :要 求 学生 回家 后与 家长 一 起 演唱《唱名歌》,并尝试创编
一段简单的旋律或节奏。
(七)教学 评价 与 反馈
观 察评价 :在教学过程中观 察 学生的表现,如歌唱的准确性、动作的 协调
性、创意的发 挥 等, 给予即时反馈 。
自 我评价 :鼓励学生进行自 我评价 , 反思 自 己 在课 堂上 的表现和 收获 。
同 伴评价 :组织学生进行同 伴评价 ,通过互 相欣赏 和学习,提升团队合作
和 批判 性 思维 能力。
作 品 展示:选 取部 分学生的创编作 品 进行展示和 评价 ,激发学生的创作 热
情和自信 心 。
( 八 )教学 特色 与创新 点
情境创设与互动体验:通过创设生动有趣的音乐情境和互动体验环节,激
发学生的学习兴趣和参与度,提升教学 效果 。
跨学 科融 合: 将 音乐教学与 语言 、 舞蹈 等学 科相结 合, 拓宽 学生的 视野 和
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思维 方式,培养 综 合素养。
注重创意实践:鼓励学生运用所学的音乐知识进行创意实践,如创编旋律、
节奏等,培养学生的创新 思维 和创 造 力。
二、教学目标
(一)审美感知
通过《 我 们 都 是好 朋 友》的教学,学生能够感受到歌曲中传递的友谊与和
谐 之美,培养对音乐的积极审美感知能力。
(二)艺术表现
学生能够自信、准确地演唱《唱名歌》,用 甜 美的声音和 适当 的表情表现
歌曲中的情感。能够认识并唱 出 七个基本唱名,提升音乐表现力。
(三)创意实践
鼓励学生 结 合所学唱名知识,尝试简单的旋律创编,如 为熟悉 的 儿 歌 配上
新的旋律,培养音乐创作能力和创新 思维 。
(四)文化理解
通过歌曲的学习,学生能够理解友谊的重要性和 价值 ,培养与他人友好 相
处 、互助合作的 社会 意识,增进对人际关系的文化理解。
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三、教学内容分析
《 我 们 都 是好 朋 友》是 2024 新 鲁 教 版 音乐一年级 上册 《 第 五单 元 我 们 都
是好 朋 友》中的一课, 旨 在通过音乐活动培养学生的审美感知、艺术表现、创
意实践和文化理解能力。本节课的重 点 教学内容是“认识唱名”和“唱游《唱
名歌》”。
“ 认识唱名”是音乐基 础 知识的重要组成 部 分,通过本节课的学习,学生 将
认识并 熟悉 七个基本唱名( do 、 re 、 mi 、 fa 、 sol 、 la 、 si ), 这 是后 续 音乐学
习的基 础 。教 师将 通过直观的教具和生动的 讲 解,帮助学生理解唱名的 概念 及
其在音 阶 中的 位置 , 为 后 续 的音乐学习 打下坚 实的基 础 。
“ 唱游《唱名歌》” 则 是一 首以 唱名 为 主题的歌曲,旋律简单 明 快,歌词 朗
朗上口 。通过 这首 歌曲的学习,学生不 仅 能够 巩固 对唱名的认识,还能够在唱
游活动中感受音乐的节奏和 韵 律,提升音乐表现力和 身 体 协调 性。唱游活动注
重学生的参与和体验,通过游戏化的教学方式激发学生的学习兴趣和积极性。
本节课还 蕴含着丰富 的文化内 涵 。歌曲《 我 们 都 是好 朋 友》传达了友谊和
团 结 的主题,引导学生理解友谊的重要性,学 会 与他人友好 相处 。在教学过程
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中,教 师可以 通过歌曲 背 后的 故事 或情境,引导学生 思考 友谊的 价值 ,培养学
生的 社会 意识和人际交 往 能力。通过创意实践活动,如旋律创编等,激发学生
的 想象 力和创 造 力,培养他们的音乐创作能力。
四、教学重点
认识唱名:学生能够准确识 别 并 说出 do 、 re 、 mi 、 fa 、 sol 、 la 、 si 七个
基本唱名。
唱游活动:通过唱游《唱名歌》,增 强 学生对唱名的记忆和理解。
音乐感知:引导学生感受音乐中的旋律与节奏,提升音乐感知能力。
五、教学难点
唱名记忆:帮助学生快 速 记忆七个基本唱名,并能准确对应到音 阶上 。
节奏 把 握:在唱游活动中,引导学生准确 把 握歌曲的节奏,不 抢拍 、不 拖
拍 。
音乐表现:鼓励学生自信、自然地参与唱游活动,用声音和动作表达音乐
情感。
六、学情分析
(一)已知内容分析
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一年级的学生刚刚从 幼儿园 过 渡 到小学 阶 段,他们在音乐学习方 面 已经具
备了一定的基 础 。在 幼儿园阶 段,学生们通过唱歌、 跳舞 、音乐游戏等活动,
对音乐有了 初步 的感知和体验。他们已经能够识 别 一 些 简单的旋律和节奏,对
基本的音乐 元 素如音高、音 量 、 速 度等有一定的了解。学生们还学 会 了一 些 简
单的 儿 歌,能够通过模仿和 跟 唱的方式参与音乐活动。 这些 已知的音乐基 础为
一年级学生进一 步 学习音乐知识提 供 了 良 好的 起点 。
在《 第 五单 元 我 们 都 是好 朋 友》的教学之 前 ,学生们已经学习了《 第 二单
元 动 物 乐 园 》和《 第 三单 元 快乐的一 天 》等内容,通过 这些 单 元 的学习,学生
们对音乐课 堂 的教学模式有了一定的 适 应,能够较好地 配 合教 师 的教学活动。
学生们对唱游活动表现 出 了 浓厚 的兴趣,他们喜欢通过 身 体动作 来 感受音乐的
节奏和 韵 律, 这为 本单 元 中唱游活动的开展 奠 定了基 础 。
(二)新知内容分析
本单 元 《 第 五单 元 我 们 都 是好 朋 友》的教学重 点 是“认识唱名”和“唱游
唱名歌”。 这 是学生们在音乐学习中 首次 接触唱名 概念 ,教 师需 要引导学生 逐
步 理解和掌握唱名的基本知识和运用方法。