2024新鲁教版音乐一年级上册《第五单元 我们都是好朋友》大单元( 知识 认识唱名 唱游 唱名歌)(计划一课时) 教学设计[2022课标]

2024年10月1410:27:20发布者:gggyyy 137 views 举报
总字数:约17053字
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2024 新鲁教版音乐一年级上册《第五单元

我们都是好朋友》大单元( 知识 认识唱

名 唱游 唱名歌)(计划一课时) 教学设

计[2022 课标]

一、教学思路说明

二、教学目标

三、教学内容分析

四、教学重点

五、教学难点

六、学情分析

七、教学准备

八、学习活动设计

九、学业评价

十、作业设计

十一、教学反思

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一、教学思路说明

(一)教学目标

审美感知

通过聆听和演唱《唱名歌》,学生能够感知不同音高的变化,提升对音乐

旋律的敏感度。

在唱游活动中,学生能够体验音乐中的欢快氛围,感受友谊的美好,从而

培养积极的情感态度。

艺术表现

学生能够准确演唱《唱名歌》,掌握基本的歌唱技巧,如正确的呼吸、发

声和情感表达。

在唱游活动中,学生能够自信地参与,通过动作和表情展现歌曲的情感内

容,提升艺术表现力。

创意实践

学生能够运用所学的唱名知识,尝试创编简单的旋律或节奏,培养音乐创

作能力。

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通过小组合作,学生能够共同策划和表演唱游活动,展现团队合作和创新

能力。

文化理解

通过歌曲《唱名歌》的学习,学生能够理解歌曲所传达的友谊主题,增进

对人际关系的理解和尊重。

引导学生认识到音乐是表达情感和传递文化的重要方式,培养跨文化交流

和理解的能力。

(二)学情分析

一年级的学生刚刚接触正规的音乐教育,对音乐充满好奇和兴趣。他们已

经具备了一定的听唱能力,但对唱名的认识还比较模糊。一年级学生活泼好动,

喜欢通过游戏和活动的方式学习。在教学过程中应注重趣味性和互动性,让学

生在轻松愉快的氛围中学习唱名知识。

(三)教学内容选择与组织

本节课的教学内容主要围绕“认识唱名”和“唱游《唱名歌》”展开。通

过 游 戏 和 互 动 的 方 式 引 导 学 生 认 识 七 个 基 本 唱 名

do re mi fa sol la si ),并感知它们之间的音高关系。然后,学习

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歌曲《唱名歌》,通过聆听、学唱和表演等环节,让学生掌握歌曲的旋律和歌

词内容。通过创意实践活动,鼓励学生运用所学的唱名知识创编简单的旋律或

节奏。

(四)教学方法与策略

情境教学法:创设生动有趣的音乐情境,如“音乐小镇”的探险之旅,激

发学生的学习兴趣和参与度。

互动体验法:通过唱游活动、节奏模仿等互动环节,让学生在参与中感受

音乐的魅力,提升音乐素养。

合作学习法:组织学生进行小组合作学习,共同完成任务和解决问题,培

养学生的团队精神和合作意识。

直观演示法:利用柯尔文手势等直观教学手段,帮助学生理解和记忆唱名

及其音高关系。

(五)教学媒体与资源

媒体课 包括 《唱名歌》的音 视频材料以 及唱名教学的动 演示。

资源:如 钢琴 、手 等,用 于辅 助教学和演奏示

教具准备:柯尔文手势 、唱名 卡片 等,帮助学生直观感知唱名及其音高

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关系。

)教学过程设

环节( 5

创设“音乐小镇”的探险情境,引导学生进 音乐学习的氛围。

通过游戏“音乐 宝藏 ”,引导学生认识七个基本唱名,并感知它们之间的

音高关系。

新课 讲授 20

播放 《唱名歌》音 ,引导学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

师带领 学生学唱歌曲,注意歌词的发音和节奏的掌握。

利用柯尔文手势帮助学生理解和记忆唱名及其音高关系。

唱游活动( 15

组织学生进行唱游活动,通过动作和表情展现歌曲的情感内容。

鼓励学生自 ,创编简单的 舞蹈 动作或节奏,提升艺术表现力。

创意实践( 10

引导学生运用所学的唱名知识,尝试创编简单的旋律或节奏。

组织学生进行小组合作,共同策划和表演一段唱游活动,展现团队合作和

创新能力。

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总结反馈 5

师总结 本节课的学习内容,表 学生的积极参与和创意表现。

布置 课后作 :要 学生 回家 后与 家长 演唱《唱名歌》,并尝试创编

一段简单的旋律或节奏。

(七)教学 评价 反馈

察评价 :在教学过程中观 学生的表现,如歌唱的准确性、动作的 协调

性、创意的发 等, 给予即时反馈

我评价 :鼓励学生进行自 我评价 反思 在课 堂上 的表现和 收获

伴评价 :组织学生进行同 伴评价 ,通过互 相欣赏 和学习,提升团队合作

批判 思维 能力。

展示:选 取部 分学生的创编作 进行展示和 评价 ,激发学生的创作

情和自信

)教学 特色 与创新

情境创设与互动体验:通过创设生动有趣的音乐情境和互动体验环节,激

发学生的学习兴趣和参与度,提升教学 效果

跨学 科融 合: 音乐教学与 语言 舞蹈 等学 科相结 合, 拓宽 学生的 视野

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思维 方式,培养 合素养。

注重创意实践:鼓励学生运用所学的音乐知识进行创意实践,如创编旋律、

节奏等,培养学生的创新 思维 和创 力。

二、教学目标

(一)审美感知

通过《 是好 友》的教学,学生能够感受到歌曲中传递的友谊与和

之美,培养对音乐的积极审美感知能力。

(二)艺术表现

学生能够自信、准确地演唱《唱名歌》,用 美的声音和 适当 的表情表现

歌曲中的情感。能够认识并唱 七个基本唱名,提升音乐表现力。

(三)创意实践

鼓励学生 合所学唱名知识,尝试简单的旋律创编,如 为熟悉 配上

新的旋律,培养音乐创作能力和创新 思维

(四)文化理解

通过歌曲的学习,学生能够理解友谊的重要性和 价值 ,培养与他人友好

、互助合作的 社会 意识,增进对人际关系的文化理解。

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三、教学内容分析

是好 友》是 2024 音乐一年级 上册 五单 元 我

是好 友》中的一课, 在通过音乐活动培养学生的审美感知、艺术表现、创

意实践和文化理解能力。本节课的重 教学内容是“认识唱名”和“唱游《唱

名歌》”。

认识唱名”是音乐基 知识的重要组成 分,通过本节课的学习,学生

认识并 熟悉 七个基本唱名( do re mi fa sol la si ), 是后 音乐学

习的基 。教 师将 通过直观的教具和生动的 解,帮助学生理解唱名的 概念

其在音 中的 位置 的音乐学习 打下坚 实的基

唱游《唱名歌》” 是一 首以 唱名 主题的歌曲,旋律简单 快,歌词

朗上口 。通过 这首 歌曲的学习,学生不 能够 巩固 对唱名的认识,还能够在唱

游活动中感受音乐的节奏和 律,提升音乐表现力和 协调 性。唱游活动注

重学生的参与和体验,通过游戏化的教学方式激发学生的学习兴趣和积极性。

本节课还 蕴含着丰富 的文化内 。歌曲《 是好 友》传达了友谊和

的主题,引导学生理解友谊的重要性,学 与他人友好 相处 。在教学过程

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中,教 师可以 通过歌曲 后的 故事 或情境,引导学生 思考 友谊的 价值 ,培养学

生的 社会 意识和人际交 能力。通过创意实践活动,如旋律创编等,激发学生

想象 力和创 力,培养他们的音乐创作能力。

四、教学重点

认识唱名:学生能够准确识 说出 do re mi fa sol la si 七个

基本唱名。

唱游活动:通过唱游《唱名歌》,增 学生对唱名的记忆和理解。

音乐感知:引导学生感受音乐中的旋律与节奏,提升音乐感知能力。

五、教学难点

唱名记忆:帮助学生快 记忆七个基本唱名,并能准确对应到音 阶上

节奏 握:在唱游活动中,引导学生准确 握歌曲的节奏,不 抢拍 、不

音乐表现:鼓励学生自信、自然地参与唱游活动,用声音和动作表达音乐

情感。

六、学情分析

(一)已知内容分析

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一年级的学生刚刚从 幼儿园 到小学 段,他们在音乐学习方 已经具

备了一定的基 。在 幼儿园阶 段,学生们通过唱歌、 跳舞 、音乐游戏等活动,

对音乐有了 初步 的感知和体验。他们已经能够识 简单的旋律和节奏,对

基本的音乐 素如音高、音 度等有一定的了解。学生们还学 了一

单的 歌,能够通过模仿和 唱的方式参与音乐活动。 这些 已知的音乐基 础为

一年级学生进一 学习音乐知识提 好的 起点

在《 五单 元 我 是好 友》的教学之 ,学生们已经学习了《 二单

》和《 三单 快乐的一 》等内容,通过 这些 的学习,学生

们对音乐课 的教学模式有了一定的 应,能够较好地 合教 的教学活动。

学生们对唱游活动表现 浓厚 的兴趣,他们喜欢通过 体动作 感受音乐的

节奏和 律, 这为 本单 中唱游活动的开展 定了基

(二)新知内容分析

本单 五单 元 我 是好 友》的教学重 是“认识唱名”和“唱游

唱名歌”。 是学生们在音乐学习中 首次 接触唱名 概念 ,教 师需 要引导学生

理解和掌握唱名的基本知识和运用方法。

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