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2024 人教版英语七年级上册《Unit 3 My school》
大单元（Section B What fun things do you do at
school）（计划三课时）第一课时（1a-1c）说课稿
[2022 课标]
一、说教学思路说明
二、说教学目标
三、说教学内容分析
四、说分课时教学重点
五、说分课时教学难点
六、说学情分析
七、说教学准备
八、说分课时学习活动设计
九、说学业评价
十、说作业设计
十一、说教学反思
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一、说教学思路说明
（一）教学目标
根据《义务教育英语课程标准（ 2022 年版）》的要求，结合 2024 人教
版英语七年级上册《 Unit 3 My school 》中 Section B "What fun things do
you do at school" 第一课时（ 1a-1c ）的教学内容，本课的教学目标设定如
下：
语言能力：
学生能够准确理解并口头表达在学校进行的有趣活动，运用“ What fun
things do you do at school?” 及其回答句型进行交流。
通过听力训练，学生能够捕捉对话中的关键信息，提升听力理解能力。
学生能够阅读并理解关于学校活动的短文，提取关键信息。
文化意识：
通过对比国内外学校日常活动的异同，培养学生的跨文化意识，增进对不
同国家校园文化的理解和尊重。
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引导学生认识到学校生活是全球共通的文化现象，促进跨文化交流意识。
思维品质：
培养学生的观察力和逻辑思维能力，通过听力材料捕捉细节信息，进行逻
辑推断。
引导学生运用批判性思维，分析并评价学校活动的趣味性和教育意义。
激发学生的创新思维，鼓励学生想象并设计自己理想中的学校活动。
学习能力：
培养学生的自主学习能力，通过预习、复习等活动，主动获取学校活动的
相关信息。
提升学生的合作学习能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进团队协
作和沟通能力。
引导学生反思学习过程，总结学习方法和经验，提高学习效率。
（二）学情分析
七年级学生刚步入初中阶段，对英语学习充满好奇但可能存在一定的畏难
情绪。他们对学校生活有着丰富的体验和感受，这为讨论“ What fun things
do you do at school” 这一主题提供了丰富的素材。学生在词汇量和语法结构
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上虽有一定基础，但在听说能力和综合运用语言方面仍需加强。在教学中应注
重情境创设，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣和参与度。
（三）教学内容选择与组织
本课教学内容主要围绕 Section B 1a-1c 部分展开，通过听力训练、词汇
学习、对话练习等活动，帮 助 学生 掌握描述 学校有趣活动的词汇和句型。教学
内容的选择和组织 遵循由易 到难、 循序渐 进的 原则 ，确 保 学生在 掌握 基础 知 识
的同时， 逐 步提升综合运用语言的能力。
（ 四 ）教学方法与 策略
情境教学法：通过展 示 学校日常活动的 图片 和 视频 ，创设 真实 的学习情境，
激发学生的学习兴趣和参与 热 情。
任 务型教学法：设计 具 体的学习 任 务，如听力 填空 、对话练习等， 让 学生
在 完成任 务的过程中学习和 使 用语言。
合作学习法：组织小组讨论和角色扮演活动，促进学生 之间 的交流与合作，
培养团队协作 精神 。
分 层 教学法： 针 对不同 水平 的学生设计不同难度的学习 任 务，确 保每位 学
生 都 能在 适 合自己的 层次 上 得 到发展。
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（ 五 ）教学 媒 体与 资源
利 用多 媒 体教 室 的设 备 和 资源 ，如 电脑 、 投影仪 、 音响 等， 播放 学校日常
活动的 图片 、 视频 和 录音 材料。准 备 与教学内容相关的 PPT 课 件 ， 辅助 课 堂 教
学。 还 可 以利 用 网络资源搜集更 多关于国内外学校日常活动的素材，丰富教学
内容。
（ 六 ）教学过程设计
导入新课（ 5 分 钟 ）：
通过展 示 学校日常活动的 图片或 短 视频 ，激发学生的兴趣，引 出 本节课的
主题。
简 短 介绍 本节课的学习目标和主要 任 务。
听力训练（ 15 分 钟 ）：
播放 关于学校日常活动的听力材料，设计 问 题引导学生捕捉关键信息。
进行 填空 、选择等听力练习， 检查 学生的理解情 况 。
词汇学习（ 10 分 钟 ）：
利 用 PPT 展 示 与学校活动相关的关键词汇，如“ art club” 、“ sports
meeting” 等。
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引导学生 朗 读词汇并 尝试 用英文 简 短 描述 这 些 活动。
对话练习（ 15 分 钟 ）：
组织小组讨论， 让 学生分 享 自己在学校的有趣经 历 。
进行角色扮演活动， 模拟 对话 场景 ，提升学生的口语表达能力。
文化对比与讨论（ 10 分 钟 ）：
引入国外学校日常活动的 例子 ，组织学生进行对比讨论。
分 享 国内外学校活动的异同 点 ，培养学生的跨文化意识。
总结与作 业布置 （ 5 分 钟 ）：
总结本节课的重 点 词汇、句型和活动内容。
布置 课 后 作 业 ，如 撰写 一 篇 关于自己在学校参与的有趣活动的短文。
（七）教学评价与反 馈
形成 性评价：通过观察学生在课 堂 上的表现、参与度、合作能力等方面进
行评价。及时 给予 学生 正 面反 馈 和鼓励， 指出 存在的 问 题并提 出改 进 建议 。
终 结性评价：通过课 后 作 业 和 单元测试检 验学生对本课时内容的 掌握 情 况 。
针 对共性 问 题进行 集 中 讲 解和 辅 导。
自 我 评价与同 伴 评价：引导学生对自己的学习过程和 成果 进行反思和总结。
组织学生进行同 伴 评价活动，促进相 互 学习和 借鉴 。
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（ 八 ）教学 特 色与创新 点
情境教学 贯穿始终 ：通过多 媒 体 手 段创设 真实 的学习情境， 让 学生在情境
中学习和运用语言，提高教学效 果 。
跨文化交流意识培养：通过对比国内外学校日常活动的异同 点 ， 拓宽 学生
的国 际视野 ，增进对不同文化的理解和尊重。
自主学习与合作学习并重：鼓励学生自主学习与合作学习相结合，提升学
习效率和团队协作能力。
信息 技术辅助 教学：充分 利 用多 媒 体和 网络资源辅助 教学，丰富教学内容
和 形式 ，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、说教学目标
（一）语言能力
学生能够准确理解并口头表达在学校进行的有趣活动，运用“ What fun
things do you do at school?” 及其回答句型进行交流。
通过听力训练，学生能够捕捉对话中的关键信息，如活动 名称 、时 间 、 地
点 等，提升听力理解能力。
学生能够阅读并理解关于学校活动的短文 或 对话，提取关键信息，并 尝试
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用 所 学词汇和句型进行 转述或 回答。
（二）文化意识
通过对比国内外学校日常活动的异同 点 ，培养学生的跨文化意识，增进对
不同国家校园文化的理解和尊重。
引导学生认识到学校生活是全球共通的文化现象，通过讨论和分 享 不同国
家的学校活动，促进跨文化交流意识。
（三）思维品质
培养学生的观察力和逻辑思维能力，通过听力材料捕捉细节信息，进行逻
辑推断和 归纳 总结。
引导学生运用批判性思维，分析并评价学校活动的趣味性和教育意义，提
出个 人 见 解和 改 进 建议 。
激发学生的创新思维，鼓励学生想象并设计自己理想中的学校活动，提升
问 题解 决 能力和创 造 力。
（ 四 ）学习能力
培养学生的自主学习能力，通过预习、复习等活动主动获取学校活动的相
关信息和词汇 知 识。
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提升学生的合作学习能力，通过小组讨论、角色扮演等活动促进团队协作
和沟通能力的发展。
引导学生反思学习过程和方法的有效性，总结学习经验和教训，不断 调整
和 优 化学习 策略以 提高学习效率。
三、说教学内容分析
本课教学内容主要围绕“ What fun things do you do at school?” 这一
主题展开，通过 Section B 1a-1c 部分的学习，帮 助 学生 掌握描述 学校有趣活
动的词汇和句型。 具 体内容 包括 ：
词汇学习：重 点 学习与学校活动相关的词汇如“ art club” 、“ sports
meeting” 、“ music lesson” 等，这 些 词汇 贴近 学生生活 实际且易 于理解和
记忆 。
句型学习： 掌握 并运用“ What fun things do you do at school?” 及其
回 答 句 型 “ I play basketball/sing songs/do science experiments at
school.” 等 描述 自己在学校的有趣活动。
听力训练：通过听 录音 材料理解对话内容并捕捉关键信息如活动 名称 、时
