1
2024 人教版英语七年级上册《Unit 3 My school》
大单元（Section B What fun things do you do at
school）（计划三课时）第三课时（3a-3c）说课稿
[2022 课标]
一、说教学思路说明
二、说教学目标
三、说教学内容分析
四、说分课时教学重点
五、说分课时教学难点
六、说学情分析
七、说教学准备
八、说分课时学习活动设计
九、说学业评价
十、说作业设计
十一、说教学反思
2
一、说教学思路说明
教学目标
本课时的教学设计围绕《义务教育英语课程标准（ 2022 年版）》的要求，
旨在全面提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体教学目
标如下：
（一）语言能力
听力理解：学生能够准确理解关于学校活动介绍的听力材料，捕捉关键信
息，如活动的具体细节、参与人员及活动感受。
口语表达：学生能够运用所学词汇和句型，流畅地描述自己在学校参与的
活动及感受，并能就相关话题进行简短的对话交流。
阅读：通过阅读相关材料，学生能够提取并整理关于学校活动的信息，理
解文本大意。
写作：学生能够根据所学内容，简单撰写关于学校活动的短文或段落，表
达个人经历和感受。
3
（二）文化意识
跨文化交流：通过了解不同国家或地区学校的特色活动，学生能够增强对
多元文化的理解和尊重，培养跨文化交流意识。
文化认同感：通过分享和交流自己学校的活动，学生能够增强对学校文化
的认同感，提升归属感。
（三）思维品质
批判性思维：引导学生分析不同活动的优缺点，培养独立思考和批判性思
维能力。
创新思维：鼓励学生提出创新性的活动建议，培养创新精神和想象力。
（四）学习能力
自主学习能力：学生能够利用课余时间查阅相关资料，拓展对学校活动的
了解，提升自主学习能力。
合作学习能力：通过小组讨论和合作学习，学生能够相互学习，共同进步，
提升团队协作能力。
学情分析
七年级学生经过前两个单元的学习，已经积累了一定的英语基础词汇和句
4
型，能够进行一些简单的日常对话和短文阅读。在描述复杂场景、深入表达个
人感受以及综合运用语言方面仍需提高。学生对学校生活有直观的了解和浓厚
的兴趣，这为学习“ What fun things do you do at school?” 这一主题提供
了良好的基础。但学生之间的英语水平存在差异，需要教师采用分层教学策略，
确保每位学生都能在 原 有基础 上 取 得 进步。
教学内容 选择 与组 织
本课时的教学内容围绕《 初中 英语 7-3 》 中 Section B 的 3a-3c 部 分展 开 ，
重点内容 包括 ：
3a 部 分：阅读并理解关于学校活动的描述，提取关键信息。
3b 部 分：通过小组讨论，分享和交流个人在学校参与的活动及感受。
3c 部 分： 结 合所学内容，简单撰写关于学校活动的短文或段落。
教学方 法 与策略
情 境 教学 法 ：通过 模拟真实 情 境 ，如 角 色 扮演 、小组讨论 等 ， 激发 学生的
学习兴趣和参与 度 。
任 务 驱 动 法 ：设计具体 任 务，如 编 写学校活动介绍、进行小组展 示等 ， 促
使 学生在 完成任 务的过程 中 学习和运用语言。
5
合作学习 法 ：鼓励学生以小组 形式 合作学习，共同 完成任 务，提升团队协
作能力和语言交流能力。
教学 媒 体与资 源
多 媒 体课 件 ：展 示 学校活动的 图片 和 视频 ， 帮助 学生 更 直观地了解活动内
容。
实物 教具：如学校地 图 、活动 照片等 ， 辅助 学生描述活动地点和场景。
网络 资 源 ：提供国 外 学校活动的相关介绍，拓 宽 学生的国 际视野 。
教学过程设计
导入新课（ 5 分 钟 ）：通过展 示 学校活动的精 彩瞬 间或 视频 ， 激发 学生兴
趣，引出本课主题。
阅读理解（ 15 分 钟 ）：学生独立阅读 3a 部 分材料，提取关键信息， 回答
教师提出的 问 题。
小组讨论（ 20 分 钟 ）：学生分组分享自己在学校参与的活动及感受，讨论
不同活动的优缺点，并 选派代 表 向 全 班 汇 报 。
写作 练 习（ 15 分 钟 ）：学生根据所学内容，撰写关于学校活动的短文或段
落，表达个人经历和感受。
6
展 示 与 评价 （ 10 分 钟 ）：学生展 示 写作 成果 ，教师和 其他 同学进行 评价 和
反馈 。
教学 评价 与 反馈
形成 性 评价 ：通过观 察 学生在课 堂上 的参与 度 、合作精神和语言表达能力，
给予 及时 反馈 。
作 业评价 ：批 改 学生的写作 练 习， 评估其 语言准确性和内容 丰富 性。
自 我评价 与互 评 ：引导学生进行自 我评价 和同 伴评价 ，培养 反 思意识和批
判性思维能力。
教学特色与创新点
情 境 教学：通过 模拟真实 情 境 ， 使 学生在 轻松愉快 的 氛 围 中 学习和运用语
言。
任 务 驱 动：通过具体 任 务的设计和 实施 ， 促使 学生在 完成任 务的过程 中 提
升语言能力和综合 素 养。
跨文化交流：引入国 外 学校活动的介绍，拓 宽 学生的国 际视野 ，增强跨文
化交流意识。
多元 评价 ：采用 形成 性 评价 和 终结 性 评价 相 结 合的方 式 ，全面 评估 学生的
7
学习 成效 ， 促 进 其 全面 发 展。
二、说教学目标
（一）语言能力
听力理解：学生能够准确理解听力材料 中 的关键信息， 包括 活动的 名称 、
时间、地点及活动感受。
口语表达：学生能够流利地运用所学词汇和句型描述学校 中 的趣 味 活动，
参与相关话题的讨论，表达个人观点。
阅读：通过阅读短文，学生能够 迅速 提取关键信息，理解文本大意，并能
够对文 章 内容进行 总结 和归 纳 。
写作：学生能够撰写关于学校活动的短文或段落，内容 连贯 ，语 法正 确，
表达 清晰 。
（二）文化意识
跨文化交流：学生能够了解和尊重不同国家的学校文化，通过 比较 不同国
家的学校活动，增进跨文化理解。
文化认同感：通过分享自己学校的活动，学生能够增强对学校文化的认同
感，提升归属感。
8
（三）思维品质
批判性思维：学生能够分析学校活动的优缺点，提出自己的 见 解，培养独
立思考和批判性思维能力。
创新思维：鼓励学生 发挥 想象力，提出创新性的活动建议，培养创新精神
和想象力。
（四）学习能力
自主学习能力：学生能够利用课余时间查阅相关资料，拓展学习 视野 ，提
升自主学习能力。
合作学习能力：通过小组合作学习，学生能够相互学习，共同 完成任 务，
提升团队协作能力和 沟 通能力。
三、说教学内容分析
本课时的教学内容 聚焦 于《 初中 英语 7-3 》 中 Section B 的 3a-3c 部 分，
旨在通过多 样 化的教学活动，全面提升学生的英语综合运用能力。
3a 部 分 是 一 篇 阅 读 短 文 ， 围 绕 “ What fun things do you do at
school?” 这一主题展 开 ，介绍了学生在学校参与的 各种 有趣活动，如体育 比赛 、
艺术俱乐部等 。通过阅读，学生能够了解不同学校的多 彩 活动，并学习相关词
9
汇和句型，提升阅读理解能力。
3b 部 分 是 一个听力 练 习，与 3a 的阅读材料 紧密 相关。通过听 录音回答问
题的方 式 ，学生 可 以 检验 自己对阅读材料的理解程 度 ，并 锻炼 听力 技 能。这一
环 节的设 置 有 助 于学生在听、 说 、读三方面 得到均衡发 展。
3c 部 分 则是 一个口语活动，要求学生根据 3a 和 3b 的内容， 结 合自己的
实际 情 况 ，讨论并分享自己在学校 喜欢做 的趣 事 。通过这一 环 节，学生 可 以大
胆开 口 说 英语，运用所学词汇和句型进行 真实 交流， 从而 培养 他们 的口语表达
能力和自信 心 。
四、说分课时教学重点
语言 知 识与 技 能：学生能够 熟练掌握 并运用描述学校活动的词汇与短语，
如“ have a math class”, “do sports” 等 。学生能够准确理解并运用 3a 对
话 中 的信息，进行口 头 复述及简短 问答 。
阅读与写作能力：通过阅读 3a 部 分的短文，学生能够提取关键信息，理
解文本大意，并学 会 归 纳总结 文 章 要点。在写作 练 习 中 ，学生能够 结 合所学内
容，撰写关于学校活动的短文或段落，表达个人经历和感受。
