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2024 人教版英语七年级上册《Unit 3 My school》
大单元（Section A What is your school like）
（计划三课时）第三课时（3a-3d）说课稿[2022 课
标]
一、说教学思路说明
二、说教学目标
三、说教学内容分析
四、说分课时教学重点
五、说分课时教学难点
六、说学情分析
七、说教学准备
八、说分课时学习活动设计
九、说学业评价
十、说作业设计
十一、说教学反思
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一、说教学思路说明
教学目标
本节课的教学设计旨在通过多元化的教学活动，全面提升学生的英语综合
运用能力，同时注重培养其文化意识、思维品质和学习能力。具体教学目标如
下：
语言能力：
学生能够准确掌握并运用与学校设施相关的词汇和句型，如“ library”,
“gym”, “There is/are…” 等。
学生能够流利地进行口头描述和书面表达，介绍自己学校的设施、位置及
特点。
提升学生的阅读理解能力，使其能够读懂并理解关于学校介绍的短文，并
提取关键信息。
文化意识：
通过对比不同国家的学校设施和文化，增进学生对多元文化的理解和尊重。
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培养学生的跨文化交流意识，使其能够在全球化背景下进行有效的跨文化
沟通。
思维品质：
通过分析和讨论学校设施及其作用，培养学生的逻辑思维能力和批判性思
维能力。
鼓励学生提出对学校设施改进的建议，激发其创新思维和解决问题的能力。
学习能力：
培养学生的自主学习能力和合作学习的能力，使其能够在课内外进行有效
学习。
引导学生掌握有效的学习策略，如词汇记忆技巧、阅读策略等，提升学习
效率。
学情分析
七年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在
描述复杂场景和综合运用语言方面仍需加强。他们对学校生活充满好奇，对描
述和分享自己的学校环境有浓厚兴趣。本节课将充分利用学生的这一特点，通
过丰富的活动和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
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学生之间的英语水平存在差异，部分学生可能在词汇掌握、句型运用和语
言表达方面存在困难。在教学过程中需要采用分层教学策略，确保每位学生都
能在适合自己的难度范围内得到提升。
教学内容选择与组织
本节课的教学内容围绕《 Unit 3 My school 》的 Section A （ 3a-3d ）部
分展开。具体内容包括：
3a 部分：通过短文阅读，理解并提取关于学校设施的信息，巩固所学词汇
和句型。
3b 部分：通过表格填写和选择题，进一步练习信息提取和词汇运用。
3c 部分：通过句型转换和填空练习，强化句型运用能力。
3d 部分：通过讨论和写作任务，引导学生分享自己学校的设施和个人感 受 。
教学内容的组织注重 循序渐 进， 从 词汇复习到句型运用， 再 到阅读理解和
写作表达， 逐 步提升学生的语言综合运用能力。
教学方 法 与策略
本节课采用多 种 教学方 法 与策略， 以 激发学生的学习兴趣，提 高 其学习效
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果 。具体包括：
情境教学 法 ：通过创设 真实 的学校环境情境， 让 学生在情境中学习和运用
语言。
任务型教学 法 ：设计多 样 化的任务，如阅读任务、写作任务、讨论任务等，
让 学生在 完成 任务的过程中学习和掌握语言。
合作学习 法 ：通过 小 组合作学习， 促 进学生之间的交流与合作，提 高 学习
效率。
分层教学 法 ： 针 对不同英语水平的学生，设计不同难度的学习任务，确保
每位学生都能在适合自己的难度范围内得到提升。
教学 媒 体与 资源
本节课充分利用多 媒 体教学 资源 ，如 PPT 、 图片 、 视频 等， 直观 展 示 学校
设施和环境， 帮助 学生 更 好地理解和记忆所学内容。利用 网络资源拓 展学生的
国 际视野 ，引导其 了 解不同国家的学校文化。
教学过程设计
本节课的教学过程设计注重学生的主体性和 参 与性，具体环节包括：
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导 入 新课：通过展 示 学校设施的 图片 和 视频 ，激发学生的学习兴趣， 为 新
课学习 做铺垫 。
复习 旧知 ： 快速 复习 上 节课学习的词汇和句型， 为 新课学习 扫清障碍 。
新课 讲授 ：通过阅读短文、 完成 表格、句型转换等任务，引导学生 逐 步掌
握新 知 。
巩固练习：通过 小 组讨论、 角色扮演 等活动，巩固所学词汇和句型，提升
语言表达能力。
总结反馈 ：对本节课所学内容进行 总结 ，表 扬 学生的表 现 ，提出改进建议。
教学 评价 与 反馈
本节课采用 形成 性 评价 与 终结 性 评价 相 结 合的方 式 ，全面 评估 学生的学习
效 果 。具体 评价 方 式 包括：
课 堂观察 ：通过 观察 学生在课 堂上 的 参 与度、合作情 况 、发言质 量 等， 即
时 给予 学生 反馈 。
小 组活动 评价 ：通过 小 组讨论和 角色扮演 等活动， 评价 学生的语言运用能
力和 团队协 作能力。
书面作 业评价 ：通过 检查 学生的书面作 业 ， 评估 其对词汇、句型和语 法 的
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掌握情 况 。
自 我评价 与同 伴评价 ：引导学生进行自 我反 思和同 伴评价 ，培养其自 我反
思和批判性思维能力。
教学特 色 与创新点
本节课的教学特 色 与创新点主要体 现 在 以 下 几 个方面：
情境教学 贯穿始终 ：通过创设 真实 的学校环境情境， 让 学生在情境中学习
和运用语言，提 高 学习效 果 。
任务 驱 动学习：设计多 样 化的任务， 让 学生在 完成 任务的过程中学习和掌
握语言，增强学习的主动性和积极性。
注重文化意识培养：通过对比不同国家的学校文化，增进学生对多元文化
的理解和尊重，培养跨文化交流能力。
强化自主学习能力：通过 预 习任务、 小 组讨论和课 后 作 业 等环节，培养学
生的自主学习能力。
二、说教学目标
（一）语言能力
词汇掌握：学生能够准确 认 读、 拼 写并 熟 练运用与学校设施相关的词汇，
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如“ library”, “gym”, “dining hall” 等。
句型运用：学生能够 灵 活使用“ There is/are…” 句型及其 否 定和 疑 问 形式 ，
描述学校 各 场所的位置及特点。
阅读理解：通过阅读短文，学生能够理解并提取关于学校设施的信息， 回
答 相关问题。
写作表达：学生能够 根据 所学内容， 撰 写一 篇 简短的文 章或 对话，介绍自
己学校的设施。
（ 二 ）文化意识
跨文化比 较 ：通过对比不同国家的学校设施和文化，增进学生对多元文化
的理解和尊重。
学校文化 认 同：通过讨论和分享，增强学生对自己学校文化的 认 同感和自
豪 感。
（ 三 ）思维品质
批判性思维：在阅读和讨论过程中，鼓励学生提出对学校设施改进的建议，
培养批判性思维能力。
创新思维：引导学生 想象 并设计理 想 中的学校设施，激发创新思维。
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（ 四 ）学习能力
自主学习：通过 预 习、复习和 小 组合作学习，培养学生自主学习的能力。
信息 整 合： 训 练学生将所学 知 识 整 合到 实际 情境中，提 高 信息 整 合和 应 用
能力。
三、说教学内容分析
本节课的教学内容 聚焦 于《 Unit 3 My school 》的 Section A （ 3a-3d ）
部分，旨在进一步巩固和 拓 展学生关于学校设施的描述能力。具体内容包括：
词汇与句型复习： 3a 部分作 为 阅读 材料 的引 入 ， 首先 复习 了前两 节课所学
的关键词汇和句型，如“ library”, “gym”, “There is/are…” 等。这一环节 为
后续 的阅读和写作任务 奠 定 了 基础。
阅读理解与信息提取：通过阅读 3a 部分的短文，学生需要理解并提取关
于学校设施的信息。短文可能包 含 对学校不同 区域 、设施及其 功 能的 详细 描述。
学生在阅读过程中需要运用阅读策略，如 快速浏览 、 找 关键词等， 以 准确提取
信息。
句型运用与巩固： 3b 和 3c 部分设计 了 一 系列 句型转换和填空练习，旨在
