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2024 人教版英语七年级上册《Unit 3 My school》
大单元 （Section A What is your school like）
（计划三课时）第三课时（3a-3d）教学设计[2022
课标]
一、教学思路说明
二、教学目标
三、教学内容分析
四、教学重点
五、教学难点
六、学情分析
七、教学准备
八、学习活动设计
九、学业评价
十、作业设计
十一、教学反思
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一、教学思路说明
一、教学目标
（一）语言能力
词汇掌握：学生能够准确认读、拼写并熟练运用与描述学校设施相关的词
汇，如 library, playground, dining hall, gym 等。
句型运用：学生能够使用“ There be” 句型及其否定和疑问形式，描述学
校各场所的位置及特点，如“ There is a big library in our school.”
阅读理解：通过阅读 3a 部分的短文，学生能够理解并提取关于学校设施
的信息，回答相关问题。
写作表达：根据 3c 部分的提示，学生能够撰写一篇简短的文章或对话，介
绍自己学校的设施。
（二）文化意识
跨文化比较：引导学生对比不同国家学校的设施差异，增进对多元文化的
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理解和尊重。
学校文化认同：通过讨论和分享，增强学生对自己学校文化的认同感和自
豪感。
（三）思维品质
批判性思维：在阅读和讨论过程中，鼓励学生提出对学校设施改进的建议，
培养批判性思维能力。
创新思维：引导学生想象并设计理想中的学校设施，激发创新思维。
（四）学习能力
自主学习：通过预习、复习和小组合作学习，培养学生自主学习的能力。
信息整合：训练学生将所学知识整合到实际情境中，提高信息整合和应用
能力。
二、学情分析
七年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在
描述复杂场景和综合运用语言方面仍需加强。学生对学校生活充满好奇，对描
述和分享自己的学校环境有浓厚兴趣。本课将充分利用学生的这一特点，通过
丰富的活动和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
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三、教学内容选择与组织
本节课围绕“ My school” 这一主题，重点学习 3a-3d 部分的内容。通过
复习上节课的词汇和句型，为新课学习做铺垫。接着，引导学生阅读 3a 部分
的短文，理解并提取关键信息。然后，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学
生运用所学词汇和句型描述自己学校的设施。指导学生完成 3c 部分的写作任务，
巩固所学知识。
四、教学方法与策略
情境教学法：创设真实的学校环境情境，让学生在情境中学习和运用语言。
任务型教学：设计多样化的任务，如阅读任务、讨论任务、写作任务等，
让学生在完成任务的过程中学习和掌握语言。
合作学习：通过小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，提高学习效
率。
五、教学 媒体 与 资源
多 媒体 课 件 ：利用 PPT 展 示学校设施的 图片 和 视频 ， 帮助 学生 直观 理解所
学内容。
实 物 教具：准备一 些 与学校设施相关的实 物 或 模 型，增强教学的 直观 性和
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趣 味 性。
网络资源 ：引导学生利用 网络资源查找 不同国家学校的设施信息， 拓宽视
野 。
六 、教学过程设计
导 入 新课（ 5 分 钟 ）：通过 展 示学校设施的 图片 和 视频 ，引导学生进 入 学
习 状态 ，激发学习兴趣。
复习 旧 知（ 10 分 钟 ）：复习上节课学习的词汇和句型，为新课学习做铺垫。
新课 讲授 （ 20 分 钟 ）：
阅读 3a 部分短文，理解并提取关键信息。
讲 解“ There be” 句型的否定和疑问形式，并进行练习。
巩固练习（ 15 分 钟 ）：
小组讨论：描述自己学校的设施，使用所学词汇和句型。
角色扮演： 模拟参观 学校，介绍各场所的位置及特点。
写作训练（ 15 分 钟 ）：指导学生完成 3c 部分的写作任务，撰写一篇关于
自己学校设施的文章或对话。
总结反馈 （ 5 分 钟 ）： 总结 本课所学内容，表 扬 学生的表 现 ，提出改进建
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议。
七、教学 评价 与 反馈
形成性 评价 ：通过 观察 学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表 现 ，及 时
给予反馈 和指导。
总结 性 评价 ：通过 检查 学生的写作作品， 评估 其语言运用能力、思维品质
和学习成效。
自 我评价 与同 伴评价 ：鼓励学生进行自 我评价 和同 伴评价 ，培养自 我反 思
和合作学习的能力。
八 、教学特色与创新点
情境教学 贯穿始终 ：通过创设真实的学校环境情境，让学生在情境中学习
和运用语言，提高学习效 果 。
任务 驱 动学习：设计多样化的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌
握语言，增强学习的主动性和积极性。
注 重文化意识培养：通过跨文化比较和讨论，引导学生增进对多元文化的
理解和尊重，增强文化意识。
二、教学目标
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（一）语言能力：学生能够熟练运用“ There is/are...” 句型描述学校设施
及特点，准确使用形容词描述校 园 环境，如“ beautiful, modern” 等，并在对
话中自然交流对学校的 看 法，提 升听说 读写综合能力。
（二）文化意识：通过对比不同学校的特色，增进学生对多元学校文化的
了 解和尊重，培养学生的国际 视野 ，意识到 每个 学校 都 有其 独 特的 魅 力和 价值 。
（三）思维品质：鼓励学生批判性思 考 ，分析学校设施与学生生活、学习
之间的关 系 ，培养学生的 逻辑推 理能力和问题解 决 能力，同 时 激发学生对理想
学校的想象和创 造 力。
（四）学习能力：引导学生自主阅读 3a-3d 材料 ，通过小组讨论、角色扮
演等活动，提 升 自主学习、合作学习和信息整合的能力，培养 良 好的学习策略
和习 惯 。
三、教学内容分析
在 2024 人 教 版 英语七年级上 册《 Unit 3 My school 》 的 第 三课 时 中，教
学内容 聚焦 于 3a 至 3d 部分，这部分内容 旨 在进一 步 巩固和 拓展 学生关于学校
设施、活动及感 受 的表达能力。通过本课 时 的学习，学生不 仅 能够运用所学词
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汇和句型描述自己的学校， 还 能通过读写活动提 升 综合语言运用能力。
1. 词汇与句型巩固： 3a 部分作为阅读 材料 的引 入 ，为学生提 供了 多篇关
于不同学校环境和学生活动的短文， 旨 在 帮助 学生复习并巩固在之 前 课 时 中学
到的关键词汇和句型，如“ library”, “playground”, “art room” 等 地 点词汇，
以 及“ There is/are...” 句型用于描述 存 在关 系 。
2. 读写 技 能训练： 3b 和 3c 环节设计 了 一 系列 读写活动， 要求 学生 先 通过
阅读短文 获 取信息，完成表 格 或选择题， 随 后进行 仿 写或创作 类似 主题的短文。
这 些 活动不 仅锻炼了 学生的阅读理解能力， 还 促进 了 其写作 技 能的发 展 ，鼓励
学生将所学词汇和句型运用到实际语境中。
3. 情感 态度 培养：通过 3d 部分的讨论或写作任务，学生 被 鼓励分享自己
对于学校生活的感 受 和 看 法，如 最喜欢 的学校角 落 、 参 与过的有趣活动等。这
一过程不 仅 加 深了 学生对学校文化的认同感， 还 培养 了他们 积极 向 上的情感 态
度 ，学 会 感 恩 和 珍惜现 有的学习环境。
第 三课 时 的教学内容 紧密 围绕“ My school” 这一主题，通过词汇与句型的
巩固、读写 技 能的训练 以 及情感 态度 的培养， 全 面提 升 学生的英语综合运用能
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力。在教学过程中，教 师 应 注 重引导学生积极 参 与课 堂 活动，鼓励学生之间的
合作与交流， 以 实 现更 好的教学效 果 。
四、教学重点
1. 掌握并熟练运用句型 "What's your school like?" 和 "There be" 句型描
述学校设施。
2. 通过阅读 3a 部分短文，提高学生 从 文本中 获 取信息的能力。
3. 强化写作 技 能，能根据所 给 信息（如 3c 中的关键词），完成一篇描述学
校的短文（如 3d 要求 ）。
4. 提 升 学生的 口头 表达能力，能够 就 学校特点进行自 由 交流与讨论。
五、教学难点
1. 引导学生准确理解并运用描述学校设施及活动的词汇和句型。
2. 培养学生 从 文本中提取关键信息，进行 口头 和 书 面 总结 的能力。
3. 提 升 学生的 听 力理解能力，特 别是 在 听录音 完成表 格 或任务 时捕捉细 节。
4. 促进学生有效进行小组讨论，用英语交流对学校设施或活动的 看 法和建
议。
六、学情分析
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在 针 对 2024 人 教 版 英语七年级上 册《 Unit 3 My school 》 的 第 三课 时
（ 3a-3d ）进行教学设计 时 ，学情分析 是至 关重 要 的一环。 它 不 仅 有 助 于教 师
准确 把 握学生的知识基础和学习能力， 还 能为 制 定有效的教学策略提 供 有力 依
据。 以下是 对本课 时 学情分析的 详细阐 述。
（一）已知内容分析
在进 入《 Unit 3 My school 》第 三课 时 之 前 ，学生已 经 完成 了前两个 课 时
的学习，对“ My school” 这一主题有 了初步 的认知和表达能力。具 体来说 ，学
生已 经 掌握 了以下 关键内容：
词汇积 累 ：在 前两 课 时 中，学生已 经 学习 了 与学校环境、设施及日常活动
相关的词汇，如 classroom, library, playground, gym, science lab, art
room, computer room 等， 以 及与之相关的动词短语，如 have classes,
do sports, read books 等。这 些 词汇为学生在 第 三课 时 中进一 步 描述学校提
供了 丰富的语言 材料 。
句型 结构 ：学生已 经 熟 悉 并能够运用基本的句型 结构来 描述自己的学校，
如“ There is/are...” 和“ We have...” 等， 来 表达学校的设施、活动或特色。
