2024新信息科技四年级第三单元有趣的编码应用大单元整体教学设计2022课标

2024年9月2607:29:33发布者:gggyyy 13 views 举报
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2024 新信息科技四年级《第三单元 有趣的编码应

用》大单元整体教学设计[2022 课标]

一、内容分析与整合

二、《义务教育课程标准(2022 年版)》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

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十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

(一)教学内容分析

本单元《奇妙的数据世界》是四年级信息科技课程的起始单元,以数据为

核心,通过一系列精心设计的教学活动,旨在为学生打开数据世界的大门,引

导他们逐步认识和掌握数据的基本概念、获取、记录、分析及价值,从而培养

其数据素养和逻辑思维能力。这一单元不仅为后续的信息科技课程学习奠定坚

实基础,还通过实践活动激发学生的探索兴趣,促进他们的全面发展。

1 课:数据宝藏在身边

本课作为单元的引入,通过生动的实例和贴近学生生活的场景,深入浅出

地介绍了数据的基本概念。通过解释数据的定义,让学生明确数据的本质。通

过分类展示文本、数值、图像、音频 / 视频等多种数据类型,使学生直观感受数

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据的多样性。更重要的是,通过引导学生观察日常生活中的数据应用实例(如

天气预报、购物推荐、健康监测等),让他们深刻体会到数据无处不在且对人

们生活的重要影响,从而激发学生的探索欲和学习兴趣。

2 课:获取数据有方法

在掌握了数据基本概念的基础上,本课进一步探讨了如何有效地获取数据。

通过介绍直接观察法、实验测量法、问卷调查法、网络搜索法等多种数据获取

方法,让学生了解到不同情境下适用的数据收集方式。通过分组实践活动,学

生将亲身体验这些方法的操作过程,不仅加深了对理论知识的理解,还锻炼了

实际操作能力。这一过程不仅培养了学生观察、分析问题的能力,还激发了他

们的创新意识和团队合作精神。

3 课:寻找可靠数据源

在信息爆炸的时代,辨别数据的可靠性显得尤为重要。本课通过讲解数据

源的类型(如官方机构、学术 研究 社交媒 体等)及 评估 数据可靠性的 标准

(如 权威 性、数据时效性、 完整 性等),引导学生学会科学 判断 数据的可

。通过 例分析和实践操作,学生将学会如何在 量信息中 筛选 出有价值、

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可靠的数据,为后续的数据分析 作打下坚实基础。这一过程不仅 提高 了学生

批判 性思维能力,还 增强 了他们的信息素养和 自我保护 意识。

4 课:记录数据讲 诀窍

数据记录是数据分析的 前提 和基础。本课 详细 介绍了数据记录的基本 原则

(如 确性、 观性、一 性、 清晰 性等)、数据 表格 设计方法以及图 表表

法。通过实践操作 环节 ,学生将亲 设计数据 表格并 使用图 数据可视

展示。这一过程不仅锻炼了学生的动 能力,还让他们直观感受到数据

呈现 力,为后续的数据分析 提供 了有力 支持

5 课:数据价值

本单元的 高潮部 分在 让学生亲身体验数据的价值。通过介绍数据分析的

基本方法和步 ,引导学生了解如何通过数据分析解 数据 后的信息,

决策提供支持 。通过组 学生进 数据分析 项目 (如 校园垃圾 分类

析),学生将亲 收集数据、 理数据、分析数据 并撰写 分析报 。这一

过程不仅让学生深刻体会到数据分析在解 实际问题中的重要作用,还培养了

他们的 合应用能力和创新思维能力。通过 成果 展示 与评 环节 ,学生 之间

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交流与 将进一步激发他们的学习 情和探索精神。

(二)单元内容分析

《奇妙的数据世界》这一单元 内容 设计精心,逻辑 严密 遵循 了从基础到

、从理论到实践的教 育原则 ,旨在通过系 统化 的教学活动,全面 提升 学生

的数据素养和逻辑思维能力。 整个 单元 内容由 浅入深, 层层递 进,为学生构

了一 个完整 的数据学习体系。

第一课:奠定基 探数据世界

单元开 数据宝藏在身边 为题, 妙地将 抽象 的数据概念 学生

的生活场景 相结 合,通过生动的实例引导学生认识数据的定义、类型及其无

处不在的 性。这一课程设计不仅激发了学生的学习兴趣,更为后续课程的学

习奠定了坚实的基础。学生将从这一课开始,逐步 开数据世界的神

感受数据的 独特魅 力。

课:获取 与甄 别,掌握数据质量

课和第 课分别 聚焦于 数据的获取 可靠性 评估 。在掌握数据基本概

念的基础上,学生将学习到直接观察、实验测量、问卷调查、网络搜索等多种

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数据获取方法, 通过实践活动亲身体验这些方法的应用。面对 纷繁复杂 的数

据源,学生还将学会如何 权威 性、时效性、 完整 性等 标准评估 数据的可靠

性,从而确 保所 获取数据的质量。这一过程不仅锻炼了学生的实际操作能力,

还培养了他们的 批判 性思维和辨别 真伪 的能力。

第四课:记录 与整 理,培养数据 理能力

第四课将重 点转向 数据的记录 与整 理,这是数据分析的重要 前提 。学生将

学习数据记录的基本 原则 、数据 表格 设计技 以及图 表表 示法, 通过实践操

作掌握这些技能。这一过程旨在培养学生的数据 理能力,使他们能 够高 效、

确地记录和 理数据,为后续的数据分析 作打下坚实基础。

课:实 战演练 ,体验数据价值

作为单元的 高潮部 分,第 课通过实际应用 项目 让学生深刻体验数据的价

值。学生将亲 收集、 理、分析数据, 并撰写 分析报 ,解 实际问题

(如 校园垃圾 分类 分析)。这一过程不仅让学生感受到数据分析在日常

生活和学习中的重要性,还培养了他们的 合应用能力和创新思维能力。 成果

展示 与评 环节 将进一步激发学生的 成就 感和学习动力,促进他们 之间 交流

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《奇妙的数据世界》这一单元 内容 设计科学、合理, 既注 重基础知识的

又强 调实践能力的培养,为学生 提供 了一 全面了解和应用数据的 平台

通过这一单元的学习,学生将掌握数据的基本概念、获取 与评估 方法、记录

理技 以及分析应用能力,为 未来 的学习和生活奠定坚实基础。

(三)单元内容整合

《奇妙的数据世界》单元通过 五个 精心设计的课时,构 了一 个完整 而系

的数据学习 链条 一步 都紧密相连 同推动 学生对数据认知的深

应用能力的 提升 。这 单元不仅是一 知识 传授 的过程,更是一 能力培养和

实践探索的 程。

从第一课 数据宝藏在身边 开始,学生 引导进入数据的世界,通过生

活中的实例理解数据的定义、类型及其在日常生活中的 广泛 应用。这一课为

单元的学习奠定了坚实的基础,使学生对数据有了 深刻的感性认识。

课和第 进一步深入到数据的获取 可靠性 评估 。学生不仅学习

了直接观察、实验测量、问卷调查、网络搜索等多种数据获取方法,还掌握了

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评估 数据可靠性的 标准 ,学会了如何辨别 真伪 信息。这 课通过理论讲解

践操作 相结 合的方式,让学生在实际操作中加深对数据获取 与评估 的理解,培

养了他们的 批判 性思维和信息 筛选 能力。

第四课 则侧 数据的记录 与整 理,这是数据分析 的重要 准备工 作。学

生在这一课中学习了数据记录的基本 原则 、数据 表格 设计技 以及图 表表 示法,

通过实践活动掌握了 效、 确的数据 理方法。这一过程不仅 提升 了学生的

数据 理能力,还为他们后续的数据分析 提供 了有力 支持

课通过实践活动和 例分析,将 四课 学知识 通,让学生在

实际应用中体验数据的价值。学生亲 自参与 数据收集、 理、分析和报 告撰写

的全过程,不仅加深了对数据分析 程的理解,还培养了他们解 实际问题的

能力和团队合作精神。 成果 展示 与评 环节 更是激发了学生的 成就 感和 信心,

促进了他们 之间 交流与 合作。

整个 单元的学习过程中,理论知识 实际操作 紧密结 合, 形成 相辅相

的教学效 。学生不仅掌握了数据的基本概念和获取、 评估 、记录、 理的

方法,还通过实践活动和 例分析 提高 了动 能力和解 问题的能力。这种

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合性的教学方式不仅有 助于 学生对知识的全面理解和掌握,还为他们 未来 的学

习和生活奠定了坚实的基础。

《奇妙的数据世界》单元通过 五个紧密相连 的课时 形成 了一 个完整 的数据

学习 链条 一课 一课为基础 层层递 进, 同构 了学生对数据全面认

识和应用的能力体系。这种 合性的教学方式不仅 提高 了学生的学习效 和兴

趣,还培养了他们的 合素养和创新能力。

二、《义务教育课程标准( 2022 年版)》分解

(一)信息意识

内涵 :信息意识是 指个 体对信息的 和对信息价值的 判断 力。

在本单元中的体

引导学生认识数据在生活中的重要作用, 增强 对数据的

通过实践活动,让学生体验数据获取、记录和分析的全过程,培养其信息

意识。

)计 思维

内涵 :计 思维是 指个 用计 机科学 领域 的思 方法,在问题解

程中 及的 抽象 、分解、 建模 法设计等思维活动。

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在本单元中的体

在数据获取、记录和分析过程中,引导学生学会将 复杂 问题分解为 单问

题,培养其分解和 建模 的能力。

通过数据分析 项目 ,让学生体验 法设计的过程,培养其计 思维。

)数 字化 学习 创新

内涵 :数 字化 学习 创新是 指个 体在日常学习和生活中通过 用合适的数

平台 源,有效地 理学习过程 学习 源,开展探 性学习,创

性地解 问题。

在本单元中的体

用数 字化工具 数据记录和分析,体验数 字化 学习的 便捷 性。

通过 组合作 完成项目 ,培养学生的合作学习和创新能力。

(四)信息 责任

内涵 :信息 责任 指个 体在信息 会中的文 化修 养、 道德规范

自律 等方面应 承担 责任

在本单元中的体

在数据获取和记录过程中,引导学生 遵守 信息法 重他人知识

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