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2024 新信息科技四年级《第二单元 用编码描绘世

界》大单元整体教学设计[2022 课标]

一、内容分析与整合

二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

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十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《第二单元 用编码描绘世界》是小学信息科技四年级的核心教学内容，该

单元精心设计了一系列既具体又充满趣味的教学活动，旨在全面而深入地引导

学生探索编码在信息社会中的广泛应用与核心价值。编码作为现代信息技术的

基石，不仅连接了虚拟的数字世界与现实的物理世界，更是现代社会高效运作

不可或缺的一环。

本单元的教学内容丰富多彩，循序渐进地引导学生从编码的基本概念入手，

逐步深入到各种常见编码类型的学习与实践中。通过具体案例分析，如邮政编

码、商品编码、公民身份号码等，学生将深刻体会到编码在日常生活和社会管

理中的重要作用。这些编码不仅代表了信息的唯一标识，还承载了丰富的信息

内容，使得信息社会的秩序得以有效维护。

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在《第二单元 用编码描绘世界》中，学生还将接触到二维码这一现代科技

的产物。二维码作为一种高效的信息存储与传输工具，已经渗透到人们生活的

方方面面。通过学习二维码的生成、识别及应用，学生将直观感受到编码技术

的便捷与高效，同时增强信息安全意识，学会如何安全、规范地使用二维码。

数据校验码作为保障数据完整性和准确性的重要手段，也是本单元教学的

一个重要内容。通过学习校验码的概念、原理及应用实例，学生将理解数据校

验在数字信息处理中的重要意义，掌握校验码的计算方法，并能够在实践中加

以应用。

本单元的教学活动紧密围绕《义务教育信息科技课程标准（ 2022 年

版）》的要求，注重学生核心素养的培养。通过参与丰富多样的学习活动，学

生不仅能够掌握编码的基本知识和技能，还能够在实践中提升信息意识、计算

思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任。这些素养的提升将为学生未来

的学习和生活奠定坚实的基础，使他们能够更 好 地 适 应 快速发展 的信息时代。

《第二单元 用编码描绘世界》通过一系列精心设计的教学活动，将编码这

一 抽象 概念具体化、生动化， 让 学生在 轻松愉快 的 氛 围中掌握编码知识，感受

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编码技术的 魅 力，为他们的全面 发展 提 供 有力 支持 。

（二）单元内容分析

《第二单元 用编码描绘世界》 共 设计了 五 课， 每 课内容既 独立 成 章 ，又紧

密 相 连， 共 同编 织 成一个完整而系 统 的学习 网络 ，旨在通过多元化的教学活动，

引导学生逐步深入理解编码的 奥秘 及 其 在信息社会中的广泛应用。

第 6 课 古往今 来 话 编码作为 开篇之 作，通过生动的 历史讲述 和实例分析，

为学生 揭开 编码的 神秘 面 纱 。本课不仅 介绍 了编码的 起源 、 发展历 程，还强 调

了编码在信息社会中的基础性地 位 ，为 后续 课程的学习奠定了坚实的理 论 基础，

激发 了学生的学习 兴 趣和探索 欲望 。

第 7 课 数据编码 随 处见 则 进一步 拉近 了编码与学生的日常生活 距离 。通过

引导学生观 察 身 边 的邮政编码、商品编码等实例， 让 学生在实践中感受编码 无

处不在的应用 场景 ，深刻理解编码作为唯一标识的重要性。这一课通过具体的

生活实例，使学生能够将 抽象 的编码概念 转 化为直观的感受，增强了学习的 互

动性和实效性。

第 8 课 编码管理 我 知 道 在 前两 课的基础 上 ，进一步 拓展 了编码的应用 领域 。

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本课 介绍 了 机 动 车 号 牌 、 ISBN 等在不同 行业 中的编码规 则 和应用价值， 帮助 学

生 认 识到编码在数字社会管理中的 关键 作用。通过学习，学生能够更 好 地理解

编码的 复杂 性和精准性，以及 它 们如何在社会管理中 发挥 重要作用。

第 9 课 二维码 伴我 生活紧 跟 时代步 伐 ， 聚焦当下热门 的二维码技术。 随着

移 动 互联网 的 飞速发展 ，二维码已成为人们生活中不可或缺的一 部 分。本课通

过实践活动， 让 学生 亲 手 操 作，体验二维码的生成、识别和应用过程，感受 其

带 来的便捷性和高效性。也引导学生 关 注二维码的安全性，培养他们在使用二

维码时的安全意识。

第 10 课 数据 错误 及时验 则 深入探 讨 了数据校验的重要性。通过 介绍 校验

码的概念及 其 在数据校验中的作用，本课 让 学生了解到数据完整性和准确性的

保障 对于 数字信息处理 至关 重要。通过实 际 案例的分析和计算实践，学生将深

刻理解校验码在数据校验中的核心地 位 ，以及如何在实践中应用校验码确保数

据的准确 无误 。

《第二单元 用编码描绘世界》的 五 课内容 相互衔 接、 层层递 进， 共 同 构 成

了一个完整而系 统 的学习体系。通过丰富多样的教学活动和实践 操 作，学生不

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仅能够全面掌握编码知识，还能够在实践中培养信息意识、计算思维、数字化

学习与创新能力和信息社会责任等核心素养，为他们未来的学习和生活奠定坚

实的基础。

（三）单元内容整合

《第二单元 用编码描绘世界》作为小学信息科技四年级的核心教学单元，

围绕 “ 编码 ” 这一核心概念，精心设计了一系列内容丰富、 层次 分 明 的教学活

动。通过从 历史脉络 的 梳 理到现实应用的探 讨 ，从理 论 知识的 讲授 到实践 操 作

的体验，本单元 构建 了一个系 统 、完整的学习体系，旨在全面培养学生的信息

素养和 综合 能力。

在内容整 合上 ，本单元 遵 循了 由浅 入深、循序渐进的教学原 则 。通过第 6

课 “古往今 来 话 编码 ” ，为学生 勾勒出 编码 发展 的 历史轨迹 ，使 其对 编码的 起

源 、 演变 及 其 在信息社会中的重要性有 初 步的 认 识。这一课程的设 置 ，不仅为

后续 的深入学习奠定了知识基础，也 激发 了学生 对 编码技术的 兴 趣和 好奇 心。

第 7 课 “ 数据编码 随 处见 ” 和第 8 课 “ 编码管理 我 知 道” 将编码的应用 场

景 从日常生活 扩展 到社会管理的各个 层 面。通过具体的生活实例（如邮政编码、

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商品编码）和社会管理案例（如 机 动 车 号 牌 、 ISBN ），学生得以 亲 身体验编码

无 处不在的应用价值，深刻理解编码作为唯一标识在数字社会管理中的核心作

用。这 两 课的学习，不仅加深了学生 对 编码概念的理解，也培养了他们的观 察

力和分析能力。

随着移 动 互联网 的 普 及，二维码技术已成为现代社会不可或缺的一 部 分。

第 9 课 “ 二维码 伴我 生活 ” 紧 跟 时代步 伐 ，通过实践活动 让 学生 亲 手 操 作二维

码的生成、识别和应用过程，感受 其带 来的便捷性和高效性。本课还注重培养

学生的信息安全意识，引导他们 正 确、安全地使用二维码技术。

为了进一步提升学生的数据管理能力，第 10 课 “ 数据 错误 及时验 ” 引入

了校验码的概念，并 详细阐述 了 其 在数据校验中的重要作用。通过实 际 案例的

分析和计算实践，学生不仅掌握了校验码的计算方法，还深刻理解了数据完整

性和准确性的保障 对于 数字信息处理的重要性。这一课的学习，不仅丰富了学

生的知识体系，也培养了他们的计算思维和 严谨 的科学 态度 。

《第二单元 用编码描绘世界》通过整 合 一系列 逻辑清晰 、 层次 分 明 的教学

内容，为学生提 供 了一个全面、系 统 的编码知识学习 平台 。通过这一 平台 的学

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习，学生不仅能够系 统 掌握编码知识，还能够在实践中培养信息素养和 综合 能

力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解

（一）信息意识

《义务教育信息科技课程标准（ 2022 年版）》中强 调 ，信息意识是 指 个

体 对 信息的 敏 感 度 和 对 信息价值的 判断 力。在本单元中，通过学习和理解编码

的概念、类型及应用，学生能够 认 识到编码在信息社会中的基础性和重要性，

增强 对 信息的 敏 感 度 。通过分析编码中的信息 量 和编码 位 数的 关 系，学生能够

更 好 地 判断 信息的价值，从而 树立正 确的信息价值观。

（二）计算思维

计算思维是 指 个体运用计算 机 科学 领域 的思 想 方法，在 问题 解 决 过程中 涉

及的 抽象 、分解、 建模 、算法设计等思维活动。在本单元中，学生将通过实践

活动（如 制 作二维码、计算校验码等），逐步培养计算思维能力。通过识别 问

题 、分析 问题 、设计解 决 方案、验 证 解 决 方案等一系列过程，学生将体验到计

算思维在 问题 解 决 中的重要作用。

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（ 三 ）数字化学习与创新

数字化学习与创新是 指 个体在日常学习和生活中通过 选 用 合适 的数字设 备 、

平台 和 资源 ，有效地管理学习过程与学习 资源 ， 开展 探 究 性学习，创 造 性地解

决问题 。在本单元中，学生将通过数字化工具（如二维码生成 器 、校验码计算

工具等）的 辅助 ， 开展自主 学习和 合 作探 究 。通过实践活动，学生将体验到数

字化学习的便捷性和高效性，同时 激发 创新意识和创新能力。

（四）信息社会责任

信息社会责任是 指 个体在信息社会中的 文 化 修 养、 道德 规范和 行 为 自律 等

方面应承 担 的责任。在本单元中，通过学习二维码的安全使用、理解数据校验

的重要性等内容，学生将增强信息安全意识和社会责任感。通过 讨论 和实践活

动，学生将学会如何在信息社会中 负 责任地传 播 和使用信息。

三、学情分析

（一）已知内容分析

四年级的学生已经 度 过了一段时 间 的信息科技学习，他们不仅掌握了计算

机 和 智 能设 备 的基本 操 作技能，还在日常生活中 频繁 地接触到各类编码，如邮

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政编码、商品 条形 码、身份 证 号码等。这些经验为他们理解编码概念奠定了一

定的感性基础。这些 零散 的经验 尚 未 形 成系 统 的知识 框架 ，学生们 对 编码 背后

的科学原理、编码在信息社会中的作用以及如何高效 利 用编码等深 层次问题仍

然 缺 乏清晰 的 认 识。

在具体 操 作技能 上 ，四年级学生已能 熟练 使用 鼠 标、 键盘 进 行 基本的计算

机操 作，能够完成 简 单的 文档 编 辑 、 图片 处理和 网络搜 索等任务。他们还具 备

了一定的 网络 素养，能够 利 用 网络资源 丰富 自己 的学习生活。这些技能多 集 中

于 表 层 应用， 对于 更深 层次 的信息处理、数据分析以及信息安全等方面的知识

和能力还有 待 提升。

（二）新知内容分析

本单元的教学内容旨在 填补 学生已知与未知 之间 的 鸿沟 ，引导他们深入了

解编码的基本概念、类型及应用 场景 。通过具体的教学活动，学生将学习到邮

政编码、商品编码、公民身份号码等不同类型编码的规 则 、 含 义及 其 在实 际 生

活中的应用。他们还将掌握数据校验码的计算方法和重要性，理解校验码在保

障数据完整性和准确性方面的 关键 作用。