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2024 新信息科技三年级《第三单元畅游网络世界》

大单元整体教学设计[2022 课标]

一、内容分析与整合

二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

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十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

第三单元《畅游网络世界》是小学信息科技课程中的重要组成部分，旨在

引导学生学会在网络环境中高效、安全地获取、搜索、保存和整理信息资源。

本单元的教学内容紧扣《义务教育信息科技课程标准（ 2022 年版）》的要求，

以培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任为核

心目标。

1. 单元主题与内容结构

本单元以“畅游网络世界”为主题，通过四个核心课时的学习，逐步引导

学生掌握网络资源的浏览、搜索、保存与整理技能。具体内容包括：

第 8 课《浏览网络资源》：本课通过实际案例和操作，让学生了解网络资

源的多样性，学会使用浏览器浏览网页、收藏感兴趣的网页，并认识浏览器的

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基本功能和使用方法。

第 9 课《在线搜索资源》：在前一课的基础上，本课聚焦于搜索引擎的使

用，引导学生学会通过输入关键词快速、精准地搜索信息，同时培养学生的信

息鉴别能力，理解信息真伪的重要性。

第 10 课《保存信息资源》：本课重点在于让学生掌握在不同数字设备

（如计算机、手机等）中保存网络资源的方法，理解合理保存和使用信息资源

的重要性，并初步形成保护著作权的意识。

第 11 课《整理信息资源》：本课通过分类整理信息资源的学习，培养学

生的文件管理和组织能力，理解分类整理对于提高信息利用效率的意义，同时

掌握汇总信息资源的基本方法。

2. 教学内容的逻辑关联

本单元的教学内容按照从浏览到搜索，再到保存和整理的逻辑顺序展开，

层层递进，符合学生的认知发展规律。通过浏览网络资源，让学生对网络世界

有一个初步的认识和体验；接着，通过在线搜索资源的学习，让学生掌握快速

获取信息的方法；然后，通过保存信息资源的学习，培养学生合理利用网络资

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源的习惯；通过整理信息资源的学习，提高学生的信息素养和组织能力。这四

个课时相互关联，共同构成一个完整的学习体系。

3. 教学内容的教育价值

本单元的教学内容不仅注重学生对信息技术基础知识的掌握，更强调学生

信息素养和信息能力的培养。通过本单元的学习，学生能够：

增强对网络世界的认识，理解网络资源的重要性；

掌握浏览器的基本操作方法和搜索引擎的使用技巧；

具备初步的信息鉴别能力，理解信息真伪的识别方法；

学会合理保存和使用网络资源，尊重和保护著作权；

掌握分类整理信息资源的方法，提高信息利用效率。

4. 教学内容的现实意义

随着信息技术的飞速发展，网络已经成为人们获取信息、交流思想的重要

平台。对于小学生而言，掌握基本的网络操作技能和信息素养 显得尤 为重要。

本单元的教学内容 贴近 学生的生 活 实际，具有 很 强的现实意义。通过学习，学

生能够更 好 地 适应 信息化社会，高效、安全地利用网络资源， 促 进 自身 的学习

和成 长 。

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第三单元《畅游网络世界》的教学内容设计科学合理， 既 符合《义务教育

信息科技课程标准（ 2022 年版）》的要求， 又贴近 学生的生 活 实际和认知 特

点，对于培养学生的信息素养和 综 合能力具有重要意义。

（二）单元内容分析

“ 畅游网络世界”作为小学信息科技三年 级 第三单元的教学内容， 其 设计紧

密围绕 《义务教育信息科技课程标准（ 2022 年版）》的要求，旨在通过一系

列 实 践活动 ，引导学生掌握网络资源的浏览、搜索、保存与整理等基本技能，

同时培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等

核心素养。

1. 单元主题与意义

本单元以“畅游网络世界”为主题，通过四个 连续 的课程（第 8 课浏览网

络资源、第 9 课在线搜索资源、第 10 课保存信息资源、第 11 课整理信息资

源），逐步 深 入地引导学生了解并掌握网络资源的获取与管理技能。这一主题

贴近 学生生 活 实际，符合信息科技课程的基础性、实 践 性和 综 合性 特 点，有 助

于学生 适应 数字化时 代 的学习与生 活需 求。

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2. 单元内容结构

单元内容结构 清晰 ，逻辑性强，从网络资源的浏览 起 步，逐步过 渡 到搜索、

保存和整理，形成一 条 完整的学习 路径 。具体内容分 析 如 下 ：

第 8 课浏览网络资源：通过实 践活动 ，让学生体验网络资源的多样性，学

会使用浏览器浏览网页，并掌握收藏网页的基本方法。 此 课为学生后 续 的网络

资源 探 索 打下 基础，培养 其 信息获取的兴趣和能力。

第 9 课在线搜索资源：在前一课的基础上，进一步提 升 学生的信息素养，

引导学生使用搜索引擎进 行 在线资源搜索，并学会鉴别信息的真伪。通过精准

搜索和 专门 网 站 搜索的实 践 ，培养学生的计算思维和 批判 性思维。

第 10 课保存信息资源：教会学生如 何 在不同数字设备中保存网络中的 图

片 、文字等资源，同时强调合理保存和使用资源的重要性，培养学生的信息安

全意识和著作权保护意识。

第 11 课整理信息资源：在保存资源的基础上，引导学生对信息资源进 行

分类整理，学会利用文件 夹 和 云盘 等 工 具对资源进 行 有效管理。通过实 践活动 ，

培养学生的数字化学习与创新能力，提高信息 处 理的效率和 质量 。

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3. 单元核心素养培养

本单元的教学内容紧 密围绕 《义务教育信息科技课程标准（ 2022 年

版）》中的核心素养要求，具体体现在以 下几 个方 面 ：

信息意识：通过浏览、搜索、保存和整理网络资源的实 践活动 ，增强学生

的信息 敏 感 度 ，使 其 能够主 动 识别、获取和利用信息解 决问 题。

计算思维：在搜索和整理信息资源的过程中，引导学生对 问 题进 行抽象 、

分解、 建模 ，并学会 采 用合理的方法解 决问 题，培养 其 计算思维能力。

数字化学习与创新：通过数字化 工 具和平台的使用，引导学生在实 践 中 探

索和创新，培养 其自 主学习和合作学习的能力， 激 发 其 创新思维。

信息社会责任：强调信息安全、著作权保护等 伦 理 道德 规 范 ，引导学生在

使用网络资源时 遵守 法律法规， 负 责任地共 享 信息资源，培养 其 信息社会责任

感。

“ 畅游网络世界”单元内容设计合理，结构 清晰 ，紧 密围绕 课程标准要求，

注重实 践 与创新，旨在全 面 提 升 学生的信息素养和核心素养，为 其 在数字化时

代 的学习与生 活打下坚 实基础。

（三）单元内容整合

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一、单元内容整合

本单元“畅游网络世界”旨在通过一系 列围绕 网络资源浏览、搜索、保存

及整理的教学 活动 ，引导学生掌握基本的网络操作技能，增强信息意识，提高

信息 筛选 与鉴别能力，同时培养 良好 的网络使用习惯与信息安全意识。本单元

内容紧 密围绕 《义务教育信息科技课程标准（ 2022 年版）》的要求，通过整

合实际生 活情 境与信息技术 应 用， 促 进学生信息素养的全 面 提 升 。

（一）整体 框架 与逻辑关系

本单元 由 四课组成，分别是《浏览网络资源》、《在线搜索资源》、《保

存信息资源》和《整理信息资源》。四课内容层层递进，相互关联，共同构成

了一个完整的网络资源利用体系。

《浏览网络资源》：作为单元 起始 课，本课主要引导学生了解网络资源的

多样性，学会使用浏览器浏览网络资源，并初步掌握收藏网页的方法。通过 此

课，学生能够认识到网络资源的 丰富 性，并具备基本的网络资源获取能力。

《在线搜索资源》：在前一课的基础上，本课进一步 拓 展学生的网络资源

获取能力，引导学生学习使用搜索引擎和 专门 网 站 进 行 在线搜索，掌握精准搜

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索的方法，并初步具备鉴别信息真伪的能力。通过本课，学生能够更高效地获

取 所需 资源，提 升 信息 筛选 与鉴别的素养。

《保存信息资源》：本课 侧 重于教 授 学生在不同数字设备中保存信息资源

的方法，强调合理保存和使用信息资源的重要性，同时引导学生 树立 保护著作

权的意识。通过 此 课，学生能够掌握资源保存的基本技能，为后 续 的资源整理

与 应 用 打下 基础。

《整理信息资源》：作为单元的总结与提 升 课，本课引导学生了解信息资

源类 型 和文件管理知识，掌握分类整理信息资源的方法，并学会汇总信息资源。

通过分类整理的实 践 ，学生能够培养 良好 的文件管理习惯，提 升 计算思维能力。

（ 二 ）与课程标准的对接

本单元内容紧 密 对接《义务教育信息科技课程标准（ 2022 年版）》中的

相关要求，具体体现在以 下几 个方 面 ：

信息意识：通过浏览、搜索、保存和整理网络资源的过程，增强学生的信

息意识，使 其 能够识别信息的 需 求，并主 动 获取有价值的信息。

计算思维：在整理信息资源的过程中，引导学生对信息进 行 分类、 排 序、

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归纳 等操作，培养 其 逻辑思维和 问 题解 决 能力。

数字化学习与创新： 鼓励 学生利用网络资源进 行自 主学习和 探究 ，培养 其

数字化学习与创新的能力。

信息社会责任：通过鉴别信息真伪的 活动 ，提 升 学生的信息鉴别能力，培

养 其负 责任地使用网络资源的社会责任感。

（三） 跨 学科 融 合与实 践应 用

本单元以“中 华优秀传统 文化”为主题， 将 信息科技教学与文化 传承 相结

合， 既 体现了 跨 学科 融 合的教学理 念 ， 又 增强了教学的实 践 性和趣 味 性。通过

实际的文化主题，引导学生在解 决 实际 问 题中学习和掌握信息科技知识，提 升

其综 合 运 用能力。

本单元通过系 统 化的内容整合，使学生在掌握网络操作技能的同时，增强

信息意识，提 升 信息 筛选 与鉴别能力，培养 良好 的网络使用习惯与信息安全意

识，为 其 后 续 的信息科技学习与生 活打下坚 实基础。

二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解

在 撰写 《义务教育信息科技课程标准（ 2022 年版）》对于第三单元“畅

游网络世界”的分解时， 我 们 需 要紧 密围绕 课程标准中提 出 的四 大 核心素养：