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2024 新信息科技三年级《第六单元 在线学习探究》

大单元整体教学设计[2022 课标]

一、内容分析与整合

二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

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十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

单元主题定位

《第六单元 在线学习探究》是小学信息科技课程中的重要组成部分，旨在

通过引导学生体验在线学习的多种方式，感受在线学习的便捷性和丰富性，同

时培养学生的自我管理和自主学习能力。随着信息技术的飞速发展，在线学习

已成为学生获取知识、提升技能的重要途径。本单元内容紧密结合《义务教育

信息科技课程标准（ 2022 年版）》的要求，着重培养学生的信息意识、计算

思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。

教学内容概述

本单元共分为三课，分别是第 20 课《体验在线学习》、第 21 课《分享学

习资源》和第 22 课《探讨在线学习》。

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第 20 课《体验在线学习》：本课通过具体任务让学生亲自体验在线学习

的便捷性，感受在线学习资源的丰富多样。学生通过登录国家中小学智慧教育

平台等在线平台，学习各学科知识及兴趣爱好相关内容，初步了解在线学习的

基本流程和操作方法。

第 21 课《分享学习资源》：本课在上一课的基础上，进一步引导学生分

享自己获取的在线学习资源，通过在线文档等工具实现资源共享。学生在分享

过程中，不仅加深了对在线学习资源多样性的认识，还培养了协作学习和信息

共享的能力。

第 22 课《探讨在线学习》：本课通过讨论在线学习的优缺点，引导学生

反思自主开展在线学习的经历，探讨提高在线学习效率的方法。学生通过时间

管理、组建学习共同体、注意力管理等多种策略，学会高效开展在线学习，并

认识到在线学习对个人学习成长的积极影响。

（二）单元内容分析

第六单元：在线学习探究

在《义务教育信息科技课程标准（ 2022 年版）》的指导下，本单元《在

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线学习探究》旨在通过一系列丰富多样的学习活动，引导三年级学生深入了解

在线学习的优势、方法及应用，培养其利用信息技术解决实际问题的能力，同

时增强信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。

1. 单元主题与目标定位

本单元以“在线学习探究”为主题，通过三课时的学习（第 20 课“体验

在线学习”、第 21 课“分享学习资源”、第 22 课“探讨在线学习”），使学

生全面体验在线学习的便利性和丰富性，掌握在线学习资源的获取、分享与评

价方法，并通过反思与讨论，形成对在线学习利弊的理性认识，从而培养学生

有效利用在线资源进行自主学习和合作探究的能力。

2. 单元内容构成与逻辑

第 20 课：体验在线学习：本课通过引导学生使用计算机、平板计算机等

设备，登录国家中小学智慧教育平台等在线学习资源进行学科知识的学习，让

学生亲身体验在线学习的便捷性和多样性。通过实际操作，学生将了解在线学

习平台的基本操作，为后续的学习打下坚实基础。本课重点在于激发学生对在

线学习的兴趣，初步体验在线学习资源的丰富性。

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第 21 课：分享学习资源：在掌握了一定的在线学习经验后，本课通过引

导学生分享自己的学习资源，进一步拓展学习资源获取的途径。学生将学习如

何在线 填写 “在线学习资源分享 表 ”，利用在线文档等工具实现学习资源的共

享，并通过在线平台与同 伴交 流学习心 得 ，提升信息 交 流与分享的能力。本课

旨在培养学生的合作意识和信息分享习 惯 。

第 22 课：探讨在线学习：本课是在 前两 课基础上，引导学生对在线学习

的利弊进行深入探讨。通过分享个人在线学习的经历和感受，学生将反思在线

学习的效率、自主学习能力的培养、在线协作的 可 能性与 局限 性等问题。教 师

将引导学生 制 定个人在线学习计 划 ，学会时间管理、组建学习共同体等高效开

展在线学习的方法，提升学生的自我管理和信息科技应用能力。

3. 核心素养培养

信息意识：通过体验在线学习的便捷性和丰富性，学生将增强对信息的 敏

感 度 和 判断 力，学会主动 寻找 和评 估 在线学习资源，提升信息 选择 和应用的能

力。

计算思维：在在线学习过程中，学生将通过问题分解、策略 制 定等方式，

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初步体验问题解决的过程，培养逻辑思维和问题解决能力。

数字化学习与创新：学生将学会利用数字设备和在线平台开展自主学习和

合作探究，通过分享学习资源和 交 流学习心 得 ，体验数字化学习的 魅 力，激发

创新思维。

信息社会责任：通过在线分享学习资源和 遵守网络礼仪 ，学生将理解信息

社会中的 道德规范 和法 律 法 规 ，增强信息 安 全意识和自我 保护 能力，形成 负 责

任的信息行为习 惯 。

本单元《在线学习探究》通过系 统 化的学习活动设计，旨在全面提升学生

的信息科技素养，为其 未来 的学习和生活 奠 定坚实基础。

（三）单元内容整合

在《义务教育信息科技课程标准（ 2022 年版）》的指导下， 针 对三年级

学生的认知 特 点和学习 需 求，本单元《第六单元在线学习探究》以“在线学

习”为核心，旨在引导学生体验在线学习的便捷性，培养数字化学习与创新的

能力，同时增强学生的信息意识、计算思维和信息社会责任。本单元通过三个

课时（第 20 课《体验在线学习》、第 21 课《分享学习资源》、第 22 课《探

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讨在线学习》）的有机 整 合，形成了一 套 系 统 的在线学习探究体系。

1. 单元主题与目标 整 合

本单元以“在线学习探究”为主题， 围绕这 一主题， 制 定了 明确 的单元目

标。通过第 20 课《体验在线学习》，学生将初步体验在线学习的多样性和便

捷性，认识到在线学习资源的丰富性 ； 第 21 课《分享学习资源》 则 进一步引

导学生学会分享和获取在线学习资源，培养资源共享的意识 ； 第 22 课《探讨

在线学习》 则 在 前两 课的基础上，深入探讨在线学习的优缺点，学习如何高效

开展在线学习，提升学生的自我管理能力。三课时目标 层层递 进，共同 支撑 单

元 总 目标的实现， 即 提升学生的在线学习能力，培养数字化时 代所需 的信息素

养。

2. 课程内容与活动设计 整 合

课程内容 整 合：本单元 整 合了在线学习的多种资源和平台，如国家中小学

智慧教育平台、各 类 学习应用 软件 等，通过丰富的实 例 和实 践 活动，让学生全

面体验在线学习的各个 环节 。结合学生在实际生活中的在线学习经历，引导学

生 观察 、思 考 和 总 结，形成对在线学习的系 统 认知。

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活动设计 整 合：单元活动设计注重 情境 化、实 践 性和创新性。第 20 课通

过具体的在线学习任务，让学生亲身体验在线学习的操作流程和优势 ； 第 21

课 则 通过分享学习资源， 锻炼 学生的资源 整 合和 表达 能力 ； 第 22 课通过小组

讨论和 案例 分 析 ，深入探讨在线学习的效率与方法，引导学生提 出改 进建 议 ，

培养学生的 批判 性思维和问题解决能力。三课时活动紧密相 连 ，形成了一个从

体验到分享， 再 到反思与提升的学习 闭环 。

3. 跨 学科 融 合与素养提升

本单元注重 跨 学科知识的 融 合， 特 别是在第 21 课和第 22 课中，通过引导

学生 运 用 语 文、数学、科学等多学科知识 来整 合和分享在线学习资源，提升学

生的 综 合应用能力。单元内容的设计 充 分 考虑 了信息科技课程标准中提 出 的 四

大 核心素养 —— 信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的培

养。通过在线学习的探究与实 践 ，学生不仅能 够 掌握在线学习的基本技能和方

法，还能在信息意识、计算思维、数字化学习与创新方面 得 到 显著 提升，同时

增强信息社会责任，学会 健康 、 安 全、 负 责任 地 使用信息科技。

本单元《第六单元在线学习探究》通过 精 心的内容 整 合与活动设计，形成

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了一个结构 清晰 、目标 明确 、内容丰富的在线学习探究体系，旨在全面提升三

年级学生的信息素养和 综 合能力。

二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解

（一）信息意识

1. 课程标准对应点

根据 《义务教育信息科技课程标准（ 2022 年版）》，三年级学生应 达 到

的信息意识目标主要 包括 ：了解数 据 的作用与价 值 ，知 道 信息有 真 实与 虚假之

分，能 选 用 恰当 的数字化方式 表达 个人 见闻 和 想 法，并 乐 于与 他 人分享信息。

在本单元《在线学习探究》的教学中，学生将通过 这些 活动进一步增强对信息

的 敏 感 度 和 判断 力，提高信息 交 流与分享的能力。

2. 具体体现

第 20 课 体验在线学习：

学生通过实际操作，体验在线学习平台的多样性和便捷性，认识到在线学

习资源的丰富性，了解不同平台（如国家中小学智慧教育平台）提 供 的学习资

源和 功 能。

在学习过程中，学生能 够根据 实际 需 求 选择 合 适 的在线资源，初步 判断 信

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息的 真 实性和 可靠 性，增强数 据安 全意识。

第 21 课 分享学习资源：

学生通过分享自己在线学习过程中发现的有用资源，不仅提升了对信息价

值 的认知，还学会了如何在合 适 的平台（如在线文档、 班 级 群 等）上有效分享

信息。

分享过程中，学生 需 要评 估 信息的 质量 和 适 用性，从而培养 出良 好的信息

筛选 和 判断 能力。

第 22 课 探讨在线学习：

通过讨论在线学习的优缺点，学生进一步认识到信息 选择 的重要性，学会

从多个 渠道 获取并评 估 信息的 真伪 ， 避免盲 目相信 网络 上的不实信息。

学生在与同 伴 的 交 流中，增强了信息 交 流和共享的意识，理解信息分享对

个人学习和 集 体智慧的价 值 。

（ 二 ）计算思维

1. 课程标准对应点

三年级学生的计算思维目标主要 包括 ：能 根据需 要 选 用合 适 的数字设备解

决问题，能 简 单 描 述解决问题的步 骤 ，并 尝试 将 复杂 问题分解为多个小问题 逐