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2024 新信息科技三年级《第八单元 守护在线安全》

大单元整体教学设计[2022 课标]

一、内容分析与整合

二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

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十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《第八单元 守护在线安全》是小学信息科技三年级下学期的一个重要教学

单元，旨在引导学生全面理解在线社会的便利与风险，培养信息安全意识，提

升自主可控技术的认知，并掌握基本的安全防范措施。本单元内容紧密围绕

《义务教育信息科技课程标准（ 2022 年版）》的核心素养要求，通过一系列

递进的学习活动，帮助学生形成正确的信息价值观和社会责任感。

1. 单元教学目标与核心素养对接

本单元的教学目标紧密对接信息科技课程的核心素养，包括信息意识、计

算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。具体而言：

信息意识：通过感受在线社会的便利和探讨支付安全、人工智能应用等话

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题，增强学生的信息敏感度和价值判断力，学会辨别信息的真伪和可靠性。

计算思维：虽然本单元直接涉及的计算思维内容较少，但通过学习安全密

码设置、了解自主可控技术背后的逻辑等，间接培养学生的抽象思维和问题解

决能力。

数字化学习与创新：通过体验生成式人工智能、讨论在线社会的新变化等，

激发学生的创新思维，鼓励他们在数字化环境中开展探究性学习。

信息社会责任：通过讨论在线支付、人工智能应用中的伦理道德问题，树

立学生的自我保护意识和法律观念，形成负责任的信息行为。

2. 教学内容的逻辑结构与组织

本单元共包含四课，每课内容环环相扣，层层递进，形成完整的知识体系：

第 27 课 感悟在线社会：作为单元开篇，本课通过生活实例引导学生感受

在线社会的便利，激发学生对新技术的好奇心和探索欲，为后续课程奠定基础。

第 28 课 初识人工智能：在感受在线社会便利的基础上，本课进一步引导

学生了解人工智能的应用及其带来的便利与挑战，培养学生的科技伦理意识。

第 29 课 了解自主可控：本课聚焦自主可控技术的重要性，通过密码设置

游戏和我国自主可控技术实例，增强学生的自主可控意识和国家安全观。

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第 30 课 在线安全防范：作为单元总结，本课集中探讨在线社会的安全隐

患和防范措施，提升学生的安全防范能力，确保学生能在享受在线社会便利的

同 时 ， 有效 应对 各种 风险。

3. 教学内容的实用性与 时代 性

本单元的教学内容紧密结 合当前 信息技术的发展 趋势 ， 选 用了 大量贴近 学

生生活的实例， 如 在线支付、人工智能应用、 网络 安全 事件 等，增强了教学的

实用性和 时代 感。通过 这些 实例，学生 不仅 能 够 理解理论知识， 还 能 将 其应用

于 实 际 生活中，解决实 际 问题。

4. 跨 学科 融合 与 综合 实 践

本单元在教学过程中 注 重 跨 学科 融合 与 综合 实 践 。例 如 ，在讨论人工智能

应用 时 ，可 以 结 合物 理、生 物 等学科的知识 ； 在设置安全密码 时 ，可 以 引 入 数

学中的组 合 逻辑 概 念 ； 在讨论在线支付安全 时 ，可 以融入经济 、法律等相 关 知

识。 这种跨 学科的教学方式 有 助 于拓宽 学生的 视野 ，培养学生的 综合 素养。

《第八单元 守护在线安全》的教学内容设计科学、结构 合 理、实用性强，

既符合 《义务教育信息科技课程标准（ 2022 年版）》的要求， 又贴近 学生的

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生活实 际 ，对 于 培养学生的信息科技核心素养具 有 重要意义。

（二）单元内容分析

单元内容 分析

《第八单元 守护在线安全》是小学信息科技三年级课程中的一个重要单元，

旨在通过一系列 精 心设计的教学活动，帮助学生全面了解在线社会的便 捷 与风

险，掌握基本的人工智能知识，树立自主可控意识，并提升在线安全防范能力。

本单元内容紧密围绕《义务教育信息科技课程标准（ 2022 年版）》的核心素

养要求，通过 多 维度的教学活动， 促 进学生在信息意识、计算思维、数字化学

习与创新、信息社会责任等方面的全面发展。

一、单元教学目标

根据 《义务教育信息科技课程标准（ 2022 年版）》，本单元的教学目标

主要聚焦 于以 下四个方面：

信息意识：通过感悟在线社会的便利，学生能 够 认识 到 数 据 对社会发展的

作用和价值，初步具 备 对信息的敏感度和判断力，增强信息 交流 的主动性和 友

善 性。

计算思维：在了解人工智能应用和讨论支付方式与安全的过程中，学生能

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够 体验问题 分 解、抽象、 建模 等计算思维过程，初步形成利用计算 机 科学 领域

的思 想 方法解决问题的意识。

数字化学习与创新：通过在线支付、 使 用人工智能工具等实 际场景 的学习，

学生能 够 掌握基本的数字化学习方法，提 高 信息 处 理和创新能力，学会利用信

息科技解决学习和生活中的实 际 问题。

信息社会责任：通过了解自主可控技术的重要性、在线社会的安全隐患 以

及防范措施，学生能 够 增强信息社会责任意识，树立 网络 安全观，自 觉遵 守 网

络 法律法 规 和伦理道德 规 范，保护个人隐 私 和数 据 安全。

二 、单元内容整 合

本单元内容 分 为四个主要 部分 ， 各部分之 间紧密相 连 ， 逐 层 深入 ，共同构

成一个完整的教学体系：

第 27 课 感悟在线社会：本课作为单元的开篇，通过具体的生活 案 例，引

导学生感受在线社会带来的便 捷 ，了解数字 经济 带来的活力及其 存 在的安全风

险，为后续学习奠定 情 感与认知基础。

第 28 课 初识人工智能：本课 深入介绍 人工智能在社会 各领域 的应用， 特

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别是其在提 高 生活 质量 和工作 效率 方面的 优势 ，同 时 探讨人工智能带来的安全

风险，培养学生的计算思维和信息意识。

第 29 课 了解自主可控：本课聚焦自主可控技术的重要性，通过具体 案 例

（ 如北斗卫星 导 航 系 统 ）和实 践 活动（ 如 设置安全密码），帮助学生树立自主

可控意识，理解自主可控技术对国家安全和个人隐 私 保护的意义。

第 30 课 在线安全防范：本课集中讨论在线社会中的安全隐患和防范措施，

通过 角色扮演 、 情景模拟 等 互 动方式，提 高 学生的在线安全防范能力，培养信

息社会责任。

三、单元内容的 特点 与价值

综合 性：本单元内容 涵盖 了在线社会的便 捷 与风险、人工智能的应用与风

险、自主可控技术的重要性、在线安全防范等 多 个方面，体 现 了信息科技的 综

合 性 特点 。

实 践 性：通过 大量 生活实例和实 践 活动， 让 学生在 做 中学、用中学，增强

学习的 趣味 性和实 效 性。

时代 性：紧 跟 信息科技发展的步 伐 ，引 入最 新的技术成 果 和 案 例， 如 人工

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智能、 北斗卫星 导 航 系 统 等， 使 学生能 够 紧 跟时代 步 伐 ，了解科技 前沿 。

教育性：通过本单元的学习， 不仅 提升学生的信息科技素养， 更 重要的是

培养学生的信息安全意识、法律意识和社会责任感，为学生的全面发展奠定 坚

实基础。

《第八单元 守护在线安全》通过系 统 化的教学内容设计，旨在全面提升学

生的信息科技素养和 综合 能力，为他们在数字化 时代健康 成 长 提 供有 力保 障 。

（三）单元内容整合

《第八单元 守护在线安全》是小学信息科技三年级教学内容的重要组成 部

分 ，旨在通过一系列 精 心设计的学习活动，引导学生全面认识在线社会的便利

与风险，理解人工智能的应用及其带来的挑战，掌握自主可控的重要性， 以 及

提升在线安全防范意识。本单元内容紧密围绕《义务教育信息科技课程标准

（ 2022 年版）》的要求，通过整 合 信息技术、 网络 安全、人工智能等 多 个 领

域 的知识，形成系 统 化、结构化的教学单元。

1. 单元目标整 合

本单元 以“ 守护在线安全 ” 为核心目标，具体整 合 了 以 下四个维度的目标：

信息意识：通过感悟在线社会的 典型场景 ，增强学生对信息价值的判断力，

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提 高 对信息的敏感度，学会在 网络 环境中主动 获取 信息并 评估 其真伪。

计算思维：在了解人工智能应用的过程中，引导学生 运 用抽象、 分 解等计

算思维方法，理解算法和数 据处 理在人工智能中的作用。

数字化学习与创新：鼓励学生在 日常 学习和生活中，利用数字设 备 和 平台

安全 有效地获取 信息，创新性 地 解决在线安全问题。

信息社会责任：通过讨论在线社会中的安全隐患，提升学生的自我保护意

识，理解并 遵 守 网络 行为 规 范，树立信息安全的社会责任感。

2. 知识内容整 合

本单元知识内容紧密围绕在线社会的便利性、人工智能的应用、自主可控

技术及在线安全防范等方面展开，具体整 合如 下：

感悟在线社会：通过具体 案 例， 如 在线 购票 、在线 政 务、在线支付等， 让

学生感受在线社会带来的便利，理解数字 经济 对社会发展的 推 动作用，同 时 认

识 到 在线社会中的安全风险。

初识人工智能： 介绍 人工智能在 各领域 的应用， 如 工 业 、 农业 、 医疗 等，

让 学生了解人工智能的发展 现状 及技术 特点 ，同 时分析 人工智能带来的安全风

险， 如 数 据 隐 私泄露 、 AI 换脸诈骗 等。

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了解自主可控：通过密码安全游戏、自主可控 故事 等活动， 让 学生认识 到

自主可控技术对国家安全和个人信息安全的重要性，激发其 爱 国 情 感和科技自

立自强的意识。

在线安全防范：通过 模拟 真实 场景 ， 如公 共 场所 Wi-Fi 连 接、 二 维码 扫描

等，引导学生掌握 常见 的在线安全防范措施，提 高 其自我保护能力。

3. 学习活动整 合

本单元设计了 多样 化的学习活动，旨在通过实 践 探索、 角色扮演 、 案 例 分

析 等方式，激发学生学习 兴趣 ， 促 进其 深 度 参 与和主动学习。具体活动整 合如

下：

实 践 活动： 如 在线 购票 体验、人工智能应用体验等， 让 学生在实 践 中感受

在线社会和人工智能的 魅 力。

角色扮演 ： 如模拟 在线 购物 、 网络 安全小 卫士 等， 让 学生在 模拟情 境中提

高 安全防范意识和问题解决能力。

案 例 分析 ：通过 分析 在线支付 诈骗 、 AI 换脸 技术等真实 案 例，引导学生 深

入 理解在线社会的安全隐患和应对 策略 。

项 目式学习： 如 设计自主可控的密码 规则 、在线安全知识 宣传海报 等，鼓