本科毕业论文（设计）

学前教育专业毕业生就业焦虑及对策研究

—— 以安 徽某民办高校为例

摘 要

在高校扩招浪潮的持续掀起、大学生数量呈现出逐年上升的背景下，

导致大学生就业难、就业水平不高、大学生就业焦虑明显等现实问题 。本

次研究的 目 的是解决当前学前教育专业大学生就业焦虑问题 ，采用问卷

调 查法 ， 以安徽某民办大学学前教育专业 57 名学生为研究对象 ，就大

学生 就业焦虑的现状及诱因进行调查 。研究结果发现导致学前教育专业

大学生 就业焦虑的主要诱因是学习成绩不佳，对就业前景的担忧、缺乏就

业支持、 自信心不足以及就业竞争压力也是重要诱因 。最后总结出缓解

大学生就业 焦虑的对策 ，包括提高学前教育专业教育质量与水平、为学

生提供良好的 就业支持、进一步强化大学生就业竞聘演练等 ，希望有助

于提高学前教育 大学生就业质量。

关键词：学前教育；就业焦虑；民办大学

Research on Employment Anxiety and Countermeasures

of Preschool Education Graduates: A Case Study of a Private

University in Anhui Province

Abstract

In the context of the continuous expansion of colleges and universities and the

increasing number of college students, it has led to practical problems such as

difficulty in finding employment, low employment level, and obvious employment

anxiety of college students. The purpose of this study is to solve the current problem

of employment anxiety of college students majoring in preschool education, and the

questionnaire survey method was used to investigate the current situation and causes

of college students' employment anxiety by taking 57 students majoring in preschool

education in a private university in Anhui Province as the research object. The results

show that the main causes of employment anxiety among preschool education majors

are poor academic performance, and worries about employment prospects, lack of

employment support, lack of self-confidence, and pressure of employment

competition are also important triggers. Finally, the countermeasures to alleviate the

employment anxiety of college students are summarized, including improving the

quality and level of preschool education, providing good employment support for

students, and further strengthening the employment competition drill of college

students, hoping to help improve the employment quality of college students in

preschool education.

KeyWords ： Pre-school education; employment anxiety; Private university

目 录

1 绪 论 ............................................... 1

1.1 研究背景 ......................................... 1

1.2 研究目的及意义 ................................... 1

1.2.1 研究目的 .................................... 1

1.2.2 研究意义 .................................... 1

1.3 文献综述 ......................................... 2

1.3.1 概念的界定 .................................. 2

1.3.2 影响就业焦虑的因素 .......................... 2

1.3.3 解决大学生就业焦虑问题的对策 ................ 4

2 研究方法与设计 ........................................ 5

2.1 研究对象 ......................................... 5

2.2 研究工具 ......................................... 5

2.3 数据处理 ......................................... 5

3 研究结果 .............................................. 6

3.1 样本描述性统计 ................................... 6

3.2 变量描述性统计 ................................... 7

3.3 问卷信度分析 ..................................... 7

3.4 变量的人口学差异检验 ............................. 8

3.4.1 就业焦虑在性别上的差异检验 .................. 8

3.4.2 就业焦虑在是否独生子女上的差异检验 .......... 8

3.4.3 就业焦虑在是否担任过学生干部上的差异检验 .... 9

3.4.4 就业焦虑在是否有实习或工作经历上的差异检验 . . 9

3.4.5 就业焦虑在学业成绩上的差异检验 ............. 10

4 讨论 ................................................. 12

4.1 大学生就业焦虑现状分析 .......................... 12

4.2 大学生就业焦虑原因分析 .......................... 12

4.2.1 对就业前景的担忧 ........................... 13

4.2.2 缺乏就业支持 ............................... 13

4.2.3 自信心不足 ................................. 13

4.2.4 就业竞争压力 ............................... 14

4.2.5 学业成绩不佳 ............................... 14

5 结论与建议 ........................................... 15

5.1 结论 ............................................ 15

5.2 建议 ............................................ 15

5.2.1 提高学前教育专业教育质量与水平 ............. 15

5.2.2 为学生提供良好的就业支持 ................... 16

5.2.3 进一步强化大学生就业竞聘演练 ............... 16

参考文献 ............................................... 17

致 谢 ................................................ 19

附 录 ................................................ 20

1 绪 论

1.1 研究背景

伴随着教育理念的不断更新，一直以来都备受 “ 冷落 ” 的学前专业开始受到

社 会的广泛关注。都说 “ 三岁看老 ” ，幼儿阶段的教育对于幼儿的终身发展都是

影响 至深的，好的幼儿老师对于孩子的成长更是大有裨益。也因此，各界对于

学前教 育专业的关注度更甚。但由于近些年我国生育率经历了多次断崖式下

跌，使 得 幼 儿 园 、 托班 等学前教育就业 岗位锐减 ， 加之 学前教育专业 院 校扩

招，使 得 学前教 育就业 市场 呈现出 严 重的 岗位 供 需失衡 的现象， 引 发了学前教

育专业大学生 群体 就业焦虑。与此 同时 ，学前教育专业 岗位薪资 水平 低 、 从 业

要 求 高等现实 情况 进 一步 加剧 了大学生 群体 的就业焦虑，学前教育 毕 业生就业

焦虑 严 重不 仅 会影响到 毕 业生自身的身心 健康 ，对于我国就业率的提升以及人

力 资源优 化 配置 都会 带 来 一定的 负面 影响，因此本研究希望 借 此研究 探讨 出有

效 缓解学前教育专业学生就 业焦虑的对策，为 其 提供更好的 职 业 指 导 和 支持，

提高学前专业学生的就业竞争 力。

1.2 研究目的及意义

1.2.1 研究目的

本次研究的目的，一是 掌握 当下安徽 x 民办大学学前教育 毕 业生就业焦虑

情 况 ， 证 实本次研究的 必 要性 ；二 是分析导致安徽 x 民办大学学前教育 毕 业生

就业 焦虑的因素，为后续提出 相 关解决 措施 提供 依 据 ； 三是提出缓解学前教育

毕 业生 就业焦虑的策 略 。

1.2.2 研究意义

（ 1 ）理论意义

通 过对安徽某民办高校学前教育专业 毕 业生的就业焦虑进行研究， 可 以为就

业焦虑的 相 关理论提供新的 视角和拓 展， 这 有助于更好 地 理解就业焦虑的概念、

1

内 在 机制和 影响因素，为 其他 专业 领域 的就业焦虑研究提供参考。

（ 2 ）实践意义

通 过对安徽某民办高校学前教育专业 毕 业生的就业焦虑进行深 入 研究，分析

导致学前教育专业 毕 业生就业焦虑的 种种 因素， 从 高校的 角 度提出缓解大学生就

业焦虑的具 体 策 略 ，有助于为各高校在解决大学生就业焦虑问题 和促 进大学生就

业 方面 提供一定的实 践 经验， 指 导高校为大学生提供更好的就业 指 导、实习 机

会、 职 业 培训和技能 发展 机 会，以 帮 助 毕 业生更好 地应 对就业 市场 的 挑战 ， 减

轻他们 的焦虑 感 。

1.3 文献综述

1.3.1 概念的界定

伴随着就业焦虑 这 一现象 越 来 越 广泛，国 内外相 关研究也变 得丰富 起来。关

于就业焦虑的概念界定， cho 在 其 研究 中表示 ，就业焦虑一 般指 大学生在 临 近 毕

业 时 ，因为 客观环境 因素或 个 人因素对 未 来的就业 情况感 到担忧，由此出现的 紧

张 、 害怕 等心理变化以及 失眠 、 食欲减退 、注意力不 集中 等生理变化 ^[1] 。 张晓琴

表示 ，就业焦虑主要 表 现为 个体 在 即将毕 业 时所产 生的 忐忑 、担忧等 负面情绪 ，

这 些 负面情绪 会进一步 引 发一些心理 认知和 行为上的变化 ^[2] 。 张玉柱 、 张辉认 为，

所谓 的就业焦虑也 可 以 称 作 “ 择 业焦虑 ” ，是 指个体（特 别是 刚 就业的大学生 ） 在

面 对 职 业 抉择时 出现的焦虑不安的 情绪感 受 ^[3] 。

结 合 上述学 者 对就业焦虑的定义，本研究 将 就业焦虑定义为：就业焦虑是

指 大学 毕 业生在 面临择 业、就业 情境时 ，对 可能 出现的 无 法实现原 初 就业目

标 ，甚 至 无 法就业的 情况所产 生的忧虑、 紧张 、 恐惧 等焦 躁 不安的 消极 心理 情

绪 ， 并引 起 相应认知 、生理 和 行为上的不良变化。

1.3.2 影响就业焦虑的因素

（ 1 ）内部因素

关于大学生就业焦虑的 内 部因素，目前学 术 界 流传 着 个 人成就 动机 、 职 业

认 同感 以及性 格特征 三 种 说法。

2

在 个 人成就 动机 因素 方面 ， 张丽认 为，学前教育专业学生的自我 评价消极 、

就业自信心不足会导致 其 就业焦虑 情绪 ^[4] 。 贺 文 彦 也 表示 ，大学生的 个 人 知识 与

能 力不足、自我 效能感低 会在 很 大 程 度上导致 其无 法 树立 起成 功 就业 并胜 任 岗位

的自信心，导致 其极易 出现就业焦虑 ^[5] 。

在 职 业 认同感 因素 方面 ， 韩飞表示 ，学前教育专业 毕 业生良好的 职 业 认同感

能够 有 效减少其 就业焦虑， 如 果学生足 够热爱这份事 业， 认同 学前教育专业的 价

值 ， 其 就业焦虑也会 少很 多 ^[6] 。 韩泽玉 也 表示 ，大学生 如 果 很早便认识 到自 己 的

专业 存 在 较 大的就业难度或 者 学生 并 不 喜欢 本专业， 那么其 会有更大概率出现就

业焦虑 ^[7] 。

在性 格特征 因素 方面 ， 刘美 等人 表示 ， 个体 的 情绪稳 定性是影响 其 就业焦虑

的重要 个 人因素， 情绪稳 定性 较 为良好的学生 往往能够 以更平 和 的心 态面 对就业

过 程中 的 挑战 ， 产 生就业焦虑 情绪 的 可能 性 较低 。不 仅如 此， 拥 有 积极 性 格特征

的学生也更不 容易产 生就业焦虑， 如富 有 冒险精神 、性 格 开 朗 、 乐观向 上等 积极

的性 格特 质都会有 效减少 学生的就业焦虑 情绪 ^[8] 。 无 独有 偶 ， 李秋菊 也 通 过调查

中证 明，性 格 开 朗 、 积极向 上的学生 往往 具有强大的社会 适应 力， 产 生就业焦虑

的 几 率 比那 些性 格内向 、 敏感 多 疑 的学生明显 低得 多 ^[9] 。

（ 2 ）外部因素

众 学 者将 影响大学生就业焦虑的 外 部因素总结为社会、学校、 家庭这 三 个

方 面 。

在社会 方面 ， Bulatova 在 其 研究 中指 出，当经 济 不景 气 或就业 市场 竞争 激烈

时 ， 毕 业生 可能 会 感 到更大的就业压力，因为 他们将 更难 找 到理 想 的工作甚至 找

不到工作 ^[10] ；吴燕圆表示 ， 政府 的教育 政 策、对教育 领域 的 投资 以及 相 关法 规 的

制 定都会影响学前教育 毕 业生的就业前景， 间接地 影响到大学生的就业焦虑

[11] 。

在学校 方面 ， Allen-Meares 指 出， 毕 业生 所 在学校的教育质量 和声誉 会直 接

影响 他们 在就业 市场 上的竞争力， 如 果是教育质量一 般 的三 流 大学， 那么该 学校

的 毕 业生在 劳动市场中往往 会缺乏竞争 优势 、更 容易产 生就业焦虑 ^[12] ；贺 文 彦

也 在 其 研究 中 提到，多数大学生就业 辅 导 课程仅仅 是 流 于 形 式、 浮 于 表面 ， 并

未真 正 发 挥指 导作用。 即 使就业 指 导 课正常 开展，但由于受重 视程 度不足， 相

关教学 多年 未 变， 内容早已 与当 今快速 发展的 时代脱节 ，难以 产 生实 际效 果。

教学 内容

3

笼 统 单 一，缺乏 针 对性。大学生在 这 样的 环境中根 本难以 真正接触 到 科 学的就业

指 导，导致对就业 产 生焦虑、 无所适从 的心理 ^[13] 。

在 家庭方面 ， 徐 德 喜认 为，良好的 家庭 经 济 支持 能够 大大提高 毕 业生的就业

灵活 性， 减轻 大学生的就业压力 和 焦虑 情绪 ^[14] 。 李秋菊 以任化 娟 所 编 制 的大学生

毕 业生就业焦虑调查问卷、自 编硕士 研究生就业焦虑影响因素问卷 和 访谈 提 纲 为

工具对 500 名 硕士 研究生进行调查，发现大学生 家庭 兄弟姐妹 们 数量以及 家庭

氛 围 是否 和 谐 ，都会在不 同程 度上影响大学生就业焦虑 ^[15] 。

1.3.3 解决大学生就业焦虑问题的对策

随着大学生就业焦虑问题 越 来 越 显 著 ，对社会 产 生的影响也 越 来 越 明显， 许

多学 者 都开始致力于 探讨 预防 和 缓解大学生就业焦虑的。 如 费 文 秋认 为， 可 以

通 过 优 化调 整 专业结 构 、 增 加 就业支持力度 和 建 立健 全完善 的实习 体 系 来 达 到

预防

和 缓解大学生就业焦虑问题 ^[[16] 。 海棠 认 为， 应该 构 建专业的心理 辅 导、 增 强 个

体 的 效能感 、采 取 积极 的 应 对 方 式以及 避免 来自 家庭 的就业压力， 如 此 才 能 有 效

缓解大学生就业焦虑 ^[17] 。 张 馨元 在 其 研究 中表示 ，当 代 大学生就业焦虑主要来 源

于 职 业 选 择 困 难、社会经 济环境 、 家庭 期 望等因素，大学生 可 采用一些 积极 的 应

对策 略 ， 如 寻 求 心理 辅 导、提高心理 韧 性， 保 持 乐观 、 增 加 自信心， 积极 社 交 ，

扩大社 交圈 ，提高 应 聘 技 巧 ， 做 好 职 业 规 划 ^[18] 。 武坦则 表示 ，当前大学生的就业

焦虑 感程 度 较 深，学生的 私 人 情绪 化、性 格特征 以及社会 组织 群体 都会影响到大

学生的就业焦虑问题。 认 为缓解大学生就业焦虑问题， 需 要 从政府 的 正 确 引 导、

高校的 改革 、 家庭 的支持以及学生的自我调 节几个方面 进行， 才 能 有 效 解决当 代

大学生的就业焦虑问题 ^[19] 。

4

2 研究方法与设计

2.1 研究对象

本研究的研究对象为安徽 X 民办大学 57 名学前教育 毕 业生， 其中 男 性

24 人，年 龄 21~23 岁 ； 女性 33 人，年 龄 21~24 岁，具 体情况 详见 表 2-1 。

本次调 查过 程中 实 际 发 放 问卷 57 份 ， 回收 有 效 问卷为 57 份 ，有 效 回收 率为

100%

2.2 研究工具

本研究采用 张玉柱（ 2006 ） 的 《 高校 毕 业就业生就业焦虑问卷 》 ， 该 问卷 共

26 题，分为对就业前景的担忧、缺乏就业支持、 自信心不足 和 就业竞争压力

四 个 维 度。 该 问卷采用 李 克 特 5 点 计分，包括 完全 不 符 合 =1 、不 符 合 =2 、有 点

符 合 =3 、 符 合 =4 、 完全符 合 =5 。 该 问卷 内 部一致性 系 数为 0.98 ， 可 以看出

该 问卷具 有 较 好的信度， 可 用于学前教育专业 毕 业生就业焦虑主要影响因素的

测 量。

2.3 数据处理

在本研究 中 运 用 spss26.0 对 收 集 到的数据进行 相 关统计分析。

5