三年级下册数学工作计划模板五篇

一、班级分析

本班共有学生 32 人 , 其中男 12 人 , 女 20 人 , 学生已使用了两年的新课

标教材，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯

于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不

在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也

为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。

二、教材分析 :

这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思

想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理

和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本

册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形

成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方

法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显

的特点。

1. 改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的

数感。

计算是帮忙人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要把握的根底

学问和根本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算

的教学内容 (27 课时 ) ，并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育

数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅“降低了笔算的简单性和

娴熟程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地表达

“算理”等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意表达

《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的挨次、例题的安排、素材

的选择等各个方面都实行了新的措施。

(1) 细心设计教学挨次，加大教学的步伐。

(2) 让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再消失文

字概括形式的计算法则。

(3) 让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解

决问题的力量和良好的数感。

(4) 笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。

2. 量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产

的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比拟抽 象 ， 但它

所 反映 的内容 又 是特 别 现实的，与人们的生活、生产有 着非常亲密 的联

系。所以，这 局部 学问的教学， 应 使学生在学习过程中体验、感受、理

解这些概念的 含 义，初步 进展起 长度、质量和时间的 观 念，熟悉数学与

生活的 亲密 联系，提高 应 用这些学问解决问题的力量。 因此 ，在有关量

与计量内容的编排 上 ，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性

的活 动 ，让学生在现实 背景 下感受和体验有关的学问，经受探究和 发觉

的过程。

三 、教学 目 标 :

这一册教材的教学 目 标是，使学生：

1. 会 笔算 三位 数的加、减法， 会进展相应 的估算和验算。

2. 会口 算一 位 数 乘 整 十 、整 百 数 ; 会 笔算一 位 数 乘 二、 三位 数，并 会进

展 估算 ; 能娴熟地计算 除 数和 商 是一 位 数的有 余 数的 除 法。

3. 初步熟悉简 洁 的分数 ( 分 母 小于 10) ， 会读 、写分数并 知道 各 局部 的

名称 ，初步熟悉分数的大小， 会 计算简 洁 的同分 母 分数的加减法。

4. 初步熟悉 平 行 四边 形，把握长方形和 正 方形的特征， 会 在方格 纸上

画 长方形、 正 方形和 平 行 四边 形 ; 知道周 长的 含 义， 会 计算长方形、 正 方

形的 周 长 ; 能估量一些 物 体的长度，并 会进展测 量。

5. 熟悉长度单 位 千米，初步 建立 1 千米的长度 观 念， 知道 1 千米

=1000 米 ; 熟悉质量单 位 吨，初步 建立 1 吨的质量 观 念， 知道 1 吨

=1000 千 克 ; 熟悉时间单 位 秒，初步 建立 分、秒的时间 观 念， 知道 1 分

=60 秒， 会进展 一些有关时间的简 洁 计算。

四 、主要教学措施 :

1 、重视教学情 景 的 创 设，关注学生的生活阅历， 供应 丰富的感性材

料 ，加 强 学生的 操 作活 动 ，结合生活实际帮忙学生 建立 有关的数学概

念。

2 、培育学生估 测 、估算的意 识 ，重视培育学生的估 测 、估算力量。

3 、让学生 通 过解决实际问题 来 学习计算，提高教学的实 效 性，

4 、 运 用“ 迁移 ”法 进展 教学，培育学生 举 一 反三 的力量。

5 、 引 导学生 独立 思 索 、合作 沟通 ，让学生体验探究的 乐趣 。 恰 当、

适 时地 运 用小 组 合作学习方式，重视培育学生的 应 用意 识 和解决实际问

题的力量。

6 、重视 直观 教学， 充 分 发挥 教具、学具的作用。

7 、注意学生对计算过程和方法的理解， 抓住 重点， 突破难 点，使学

生打下 扎 实的学问根底。

8 、让学生 充 分经受 猜测 、试验、验 证 的过程，主 动建 构数学学问。

三 年级下册数学工作 规划 篇 2

新学 期 开 头 了，为了 进 一步 贯彻 实施课程改革，让学生在 轻松 的学习

气氛 中，把握所学学问，培育学生 独立 思 索 、分析问题、解决问题的力

量，特制 定 本学 期 数学教学 规划 如下：

一、学生 状况 分析：

三 年级共有 17 名 学生，其中男生 10 人，女生 7 人。同学们根本 上

对学习和 常规 等各方面的习惯转 入正规 。 但 由于学生 来 自不同的 家庭 ，

家 长的文化 水平 、 道德 素 养 等都 存 在 着较 大的 差异 。 因此 还有 局部 学生

的学习习惯和行为习惯 较差 ，大 局部 学生在课 堂只停 留在 仔 细、用心

听 ， 缺少 主 动参 加的意 识 和习惯，一 局部 学生 上 课 纪律松懈 ， 喜爱随便

讲话 ，作 业 不 愿 准时 完 成， 喜爱拖拉 作 业 。

所以本学 期针 对这些特点，在数学课要不 但上 的内容丰富多 采 ，形式

多样，富有 吸引 力 ; 而 且还要培育学生对数学的学习 兴趣 ，让学生 身 在其

中， 才 能 坚 决学生学好数学的 信 念， 增 加学生的意 志 力， 养 成良好的学

习习惯。

二、教材分析

本册教材 包 括下面一些内容： 除 数是一 位 数的 除 法，两 位 数 乘 两 位

数，小数的初步熟悉， 位置 与方 向 ，面 积 ，年、 月 、 日 ，简 洁 的数 据 分

析和 平均 数，用数学解决问题，数学 广角 和数学实践活 动 等。

除 数是一 位 数的 除 法、两 位 数 乘 两 位 数、面 积 以 及 简 洁 的数 据 分析和

平均 数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了 除 数是一 位 数的 除 法、两 位 数 乘

两 位 数以 及 小数的初步熟悉。这 局部乘 、 除 法计算仍旧是小学生 应 当把

握和形成的根底学问和根本技能，是 进 一步学习计算的重要根底。

三 、课标对本册教材的教学要求

1 、 会 笔算一 位 数 除 多 位 数的 除 法、两 位 数 乘 两 位 数的 乘 法， 会进展

相应 的 乘 、 除 法估算和验算。

2 、 会口 算一 位 数 除商 是整 十 、整 百 、整千的数，整 十 、整 百 数 乘 整

十 数，两 位 数 乘 整 十 、整 百 数 ( 每位乘积 不 满十 ) 。

3 、初步熟悉简 洁 的小数 ( 小数 局部 不 超 过两 位 ) ，初步 知道 小数的 含

义， 会读 、写小数，初步熟悉小数的大小， 会 计算一 位 小数的加减法。

4 、熟悉 东 、 南 、 西 、 北 、 东北 、 西北 、 东南 、 西南八 个方 向 ，能 够

用 给定 的一个方 向 ( 东 、 南 、 西 、 或北 ) 识别 其 余 的 七 个方 向 并能用这些

词语描述物 体所在的方 向 ; 会看 简 洁 的路 线图 ，能 描述 行 走 的路 线 。

5 、熟悉面 积 的 含 义，能用自选单 位 估量和 测 量 图 形的面 积 ，体 会 并

熟悉面 积 单 位 ( 平 方 厘 米、 平 方分米、 平 方米、 平 方千米、 公顷 ) ， 会进

展 简 洁 的单 位换 算 ; 把握长方形、 正 方形的面 积公 式， 会 用 公 式 正确 计算

长方形、 正 方形的面 积 ，并能估量 给定 的长方形、 正 方形的面 积 。

三 年级下册数学工作 规划 篇 3

一、指导思想

以学 校总 体工作为 依据 ，以提高教 研 质量和教学质量为 目 标， 增 加教

学的学习意 识 、 效劳 意 识 、教 科研 意 识 、质量意 识 、合作意 识 、以课程

改革为 动 力，以数学课程标准 精神 为指导，以培育学生的 创 新 精神 和实

践力量为重点加 强 数学教学的 讨论 ，造 就 学 者型 教 师 ，实施开放式教

学，培育 创 新 型 人 才 ， 全 面提高 三 年级 组 教学、教 研 工作 水平 。

二、工作 目 标：

（ 一 ） 细心 备 课，细心选择素材， 创 设生 动 好 玩 、 亲密 联系学生生活

实际的生活情境，让学生学得开心，学得有用，提高学生分析问题、解