一、教材分析

《我们衣服的材料》教学设计

重庆市渝中区中华路小学

欠颜

衣食住行，与人们的生活息息相关。本课为第六单元《材料的进展》的第一课，以我

们衣服的制作材料作为学习争辩的对象，旨在让学生依据技术要素〔构造与功能实现需

求〕梳理出服装材料〔技术产品〕的变迁。

本课教材依据由远及近，再由近及远的挨次。编排了导入活动〔远：不怜悯境下人们

对衣服的不同需求〕→活动 1 “调查我们的衣服是用什么材料做的”〔近：亲身调查我们

自己的衣服制作材料，依据需求猜测其性能〕→活动

2 “争辩我们的衣料具有什么性能”

〔近：构造与功能的求证〕→拓展活动“了解衣服材料的进展”〔远：小结服装材料技

术产品的变迁〕 4 个活动，活动与活动之间表达了承前启后、层层递进的规律关系。

二、教学目标

1. 科学学问

知道人们可以承受不同的材料制作衣服以满足不同的需要。

知道我们的内外衣服制作材料的不同是由于材料的性能不同，

这样才能满足我们不同

的需求。

知道衣服的制作材料是制造技术的产品，工程和技术产品转变了人们的生产生活。

2. 科学探究

在教师指导下开展衣服材料调查，记录，统计调查结果，并作出衣服材料性能的假

设。

设计试验了解衣服材料的构造特点，推想、检验衣服材料性能的假设。

查询、阅读资料，了解衣服制作材料的变迁。

3. 科学态度

乐观参与调查、试验等活动，乐于合作与共享。

了解我国衣服材料制作技术的进展，增加民族骄傲感。

4. 科学、技术、社会与环境

学生预备：记录笔，活动手册。

六、教学过程

〔一〕教学导入

师：教师今日给大家带来了一个谜语，认真听：此物身上一件宝，冬天多来夏天

师：孩子们，看看这 5 幅图中的衣服，依据生活阅历你觉得它们是由什么材料

制作而成的？

生欣赏：课件呈现教材 P56

上方的 5 幅图片。

生 1 ：军装是由布做成的

生 2 ：棉服由布、棉花做成。

生 3 ：防火服由特别的防火材料做成

了解并意识到随着科技的进展，人们制作衣服的材料越来越丰富。

三、教学重点

在教师指导下开展衣服材料的调查、记录、统计调查结果，作出内外衣服制作材料不

同是由于材料的性能不同假设，并能够设计试验进展检验。

四、教学难点

学生在教师指导下开展调查、统计分析结果、提出问题假设、设计试验验证猜测。

五、教学预备

教师预备：各种不同的衣料〔棉布、毛料、合成纤维、丝绸〕，放大镜，手

电筒；砂纸，木块。教学课件。

少。冬天可以抵风雪，夏天可以扮美 妆 。猜猜 看 ，是什么 ？

生：衣服

师：庆 贺孩子 们 答复正确！ 同学们 每 天会 穿 着 多 种 多 样的衣服来到学 校 。不同的 季节 ，

大 家也 会 穿 不同的衣服。 多 种 多 样的衣服是由什么材料制成的 呢？今日 ，我们一 起 学习 ！

〔 板书 课题， PPT 出 示 课题〕一 起 读 ！

生 齐 读课题。

〔二〕课学习