三年级数学长方形和正方形的周长计算教学设

计

教学目标：

1 、进一步熟悉周长的含义，经受探究长方形和正方形的周长的计算

过程，把握计算方法。

2 、通过观看、测量和计算等活动，在获得直观阅历的同时进展空间

观念，培育学生的思维力量。

3 、探究长方形和正方形的周长计算，培育学生对数学的兴趣。在学

习活动中体会现实生活里的数学，培育交往、合作和探究的意识和力

量。

教学重难点：

重点：探究并把握长方形和正方形的周长计算。

难点：择优选择方法。

教学预备：挂图等。

教学过程 :

一、创设情境，提出问题。

1 、谈话：同学们，你们喜爱打篮球吗？肯定很熟识篮球场吧！

2 、出例如题的挂图，学生认真观看。问：从图中你知道了什么？

你能提出一些数学问题吗？指名学生答复，相机在教学挂图下出示：

篮球场的周长是多少米？

二、自主探究，解决问题。

1 、教学例题。

（ 1 ）你能说说什么是周长吗？这个篮球场是什么外形的？你知道它

的周长是指哪些吗？怎样才能计算出这个长方形链球场的周长呢？

（ 2 ）学生自己动手算一算。

（ 3 ）学生在练习本上列出算式计算，然后在小组里说说自己这样算

的理由，最终在全班进展沟通。

（ 4 ）依据学生答复出示书上的四种解法，分别说说它是怎样想的，

你喜爱哪一种算法？为什么？

（ 5 ）在小组里说说长方形周长可以怎样计算。

（ 6 ）稳固练习：完成“想想做做”第 1 题。先量出两个长方形的长

和宽，再计算出周长。

2 、出示“试一试”。

（ 1 ）说说条件和问题。

（ 2 ）让学生在练习本上计算，选两位学生板演，让两位学生说说是

怎样想的。

（ 3 ）在小组里说说正方形周长可以怎样算。

（ 4 ）稳固练习：完成“想想做做”第 2 题。先量出两个正方形的边

长，再计算出周长。

三、稳固练习，拓展应用。

1 、做“想想做做”第 3 题

学生独立完成，然后沟通。

2 、做“想想做做”第 4 、 5 题。

明确求的 ` 是什么

在练习本上算一算。说说你是怎样想的？你为什么分别求出长方形的

周长和正方形的周长？

3 、做“想想做做”第 6 题。

第 (1) 题口答。

第 (2) 题先让学生拼一拼，再解答。

四、全课总结。

这节课我们学习了什么？长方形的周长可以怎样计算？正方形呢？

五、布置作业。

“ 想想做做”第 3 题。

板书设计：

长方形和正方形的周长计算

长方形的周长 =( 长 + 宽 )×2