七年级教学工作计划模板汇编 6 篇
一、指导思想
1 、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴
趣，帮助他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神。
2 、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学
问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底。
3 、突出学生主体，敬重个体差异。
4 、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学
生在教师的指导下经过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任
务的目标，感受胜利；
5 、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主
学习本领进展的评价体系。
总之，让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在
使用和学习英语的过程中，体会到简便和胜利的欢快，而不是无尽的担
忧和恐惊。
二、教材分析
本册教科书是人民教育出版社课程教材讨论所英语课程教材讨论开发
中心依据教育部《义务教育课程英语课程标准》（最新一年版）与美国
圣智学习集团合作编写的，它采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交
际功能和语言构造，构成了一套循序渐进的生活化的学习程序。包括 3
个 StarterUnits 和 9 个 Units ，本书注意学生的创新意识和用语言做事
情的本领的培育，话题广泛生动，任务设计尽可能真实，激发学生的学
习兴趣。
三、教学目标
1 、学问目标
单词：重点把握 300 左右个生词；
语法：一般此刻时 BE 动词的根本句型；物主代词的用法；
课文：听懂课堂用语，并做出反响；逐步学会预习课文，初步理解课
文大意；听懂课文语音材料；学会查字典；
书面表达：对人物特征进展描述；能用正确的所 谓 写信；描述人物。
2 、本领进展目标
指导学生进展 拼读 和预习，培育自学本领；经过 比拟级 、最 高级 的学
习，培育 观看 分析问题的本领和思 维 本领；了解动物习 性 ，培育描述动
物特 性 的表达本领；对语言点的 归 纳本领； 增 加用英语 谈 论过 去 活动的
本领；培育 拼读 英语单词的本领。
3 、情感目标
培育 喜爱 学习 好 习 惯 ； 增 加自信念；进展 爱 国主义教育；进展社会交
往素养 ；敬重 长辈 ，与人和 谐相处 ；培育 独 立自主的本领。
四 、学生根本情 景
七 年 级 （ 1 ） 班 现有学生 36 名 ，大 多数 学生的英语 水平几乎 为 零 ，大
多数 的学生对英语 没 有任 何 兴趣，大 多数 的学生 没 有任 何 学习英语的策
略和方法，一 局 部学生对学习英语的重要 性没 有 熟悉 ，动 机 不 够剧烈 。
所以，学生的英语 水平普遍比拟 差，并 且 学习 水平 不 均 ， 没 有在 同 一个
起跑线上 ，加大了教学 难 度。
五 、教学 措施
1 、 坚持 每一 天背诵 课文中的 好 句。要 求 学生 背诵 并 默 写，培育语
感。
2 、每一 天记 生词， 常 用句 子或 习语，利用课 前 5 分 钟 进展听写， 保
证效果 并 坚持 下 去 。
3 、 仔细贯彻晨读制 度， 规定晨读资 料，加 强监视 ， 保证晨读效果 。
4 、 坚持日测 、 周测 、 月测 的构成 性 评价 制 度。对英语学习实 行量 化
制 度，每 日 、每 周 、每 月都 要 给 学生 检 验自 我努力 成 果 的时 机 ，让提 高
的 同 学体会到成就感，让 落后 的 同 学 找 出差 距 ，感受 压力 。 由 此在 班里
构成 深厚 的学习 气氛 ，培育学生 安康向上 的人 格 和 竞争 意识。
5 、对 后 进生进展特 地辅 导， 布置 单 独 的作 业 ，让他们在 小 提 高 、 小
转变 中体会学习的欢快， 树 立学习的自信，尽快成 长起来 。
6 、关注学生的情感， 营 造 宽松 、民主、和 谐 的教学 气氛 。
7 、实 施“ 任务型 “ 的教学途径，培育学生 综 合语言 运 用本领。
8 、在教学中依据目标并 结 合教学 资 料， 制 造 性地 设计 贴近 学生实际
的教学活动， 吸引 和 组织 他们 积极 参加。学生经过思 索 、 调 查、 争 论、
沟通 和合作等方式，学习和使用英语， 完 成学习任务。
9 、加 强 对学生学习策略的指导，为他们 终身 学习 奠定 根底。
10 、要 充 分利用现代教育技 术 ，利用计 算机 和 多媒 体教学 软件 ， 探究
新的教学模式，开发英语教学 资源 ， 拓宽 学生学习 渠道 ， 改善 学生学习
方式，提 高 教学 效果 。
七 年 级 教学工作 规划 篇 2
一、指导思想
1 、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴
趣，帮 忙 他们建立学习的成就感和自信念 , 培育创新精神。
2 、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学
问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底。
3 、突出学生主体，敬重个体差异。
4 、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学
生在教师的指导下 通 过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任
务的目标，感受胜利；
5 、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主
学习 力量 进展的评价体系。
总之，让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在
使用和学习英语的过程中，体会到 轻松 和胜利的欢 乐 ，而不是无尽的担
忧和恐惊。
二、教材分析
本册教科书是人民教育出版社课程教材讨论所英语课程教材讨论开发
中心依据教育部《义务教育课程英语课程标准》（最新一年版）与美国
圣智学习集团合作编写的，它采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交
际功能和语言构造， 形 成了一套循序渐进的生活化的学习程序。包括 3
个 Starter Units 和 9 个 Units ，本书注意学生的创新意识和用语言做
事情的 力量 的培育，话题广泛生动，任务设计尽可能真实，激发学生的
学习兴趣。
三、教学目标
1 、学问目标
单词：重点把握 300 左右个生词；
语法：一般现在时 BE 动词的根本句型；物主代词的用法；
课文：听懂课堂用语，并做出反响；逐步学会预习课文，初步理解课
文大意；听懂课文语音材料；学会查字典；
书面表达：对人物特征进展描述；能用正确的所 谓 写信；描写人物。
2 、 力量 进展目标
指导学生进展 拼读 和预习，培育自学 力量 ； 通 过 比拟级 、最 高级 的学
习，培育 观看 分析问题的 力量 和思 维力量 ；了解动物习 性 ，培育描述动
物特 性 的表达 力量 ；对语言点的 归 纳 力量 ； 增 加用英语 谈 论过 去 活动的
力量 ；培育 拼读 英语单词的 力量 。
3 、情感目标
培育 喜爱 学习 好 习 惯 ； 增 加自信念；进展 爱 国主义教育；进展社会交
往素养 ；敬重 长辈 ，与人和 谐相处 ；培育 独 立自主的 力量 。
四 、学生根本 状况
七 年 级 （ 1 ） 班 现有学生 36 名 ，大 多数 学生的英语 水平几乎 为 零 ，大
多数 的学生对英语 没 有任 何 兴趣，大 多数 的学生 没 有任 何 学习英语的策
略和方法，一 局 部学生对学习英语的重要 性没 有 熟悉 ，动 机 不 够剧烈 。
因 此，学生的英语 水平普遍比拟 差，而 且 学习 水平 不 均 ， 没 有在 同 一个
起跑线上 ，加大了教学 难 度。
五 、教学 措施
1 、 坚持 每 天背诵 课文中的 好 句。要 求 学生 背诵 并 默 写，培育语感。
2 、每 天记 生词， 常 用句 子或 习语，利用课 前 5 分 钟 进展听写， 保证
效果 并 坚持 下 去 。
3 、 仔细贯彻晨读制 度， 规定晨读内容 ，加 强监视 ， 保证晨读效果 。
4 、 坚持日测 、 周测 、 月测 的 形 成 性 评价 制 度。对英语学习实 行量 化
制 度，每 日 、每 周 、每 月都 要 给 学生 检 验自 己努力 成 果 的时 机 ，让进步
的 同 学体会到成就感，让 落后 的 同 学 找 出差 距 ，感受 压力 。 由 此在 班里
