七年级教学工作计划 9 篇
一、指导思想
本学期将依据学校的工作精神，以学校教学规划为指导，落实推动课
程改革，形成先进的课程构造和综合的教学理念，提高语言力量、教学
力量；在历史与其他学科之间建立对话的力量，努力提升教学的境地；
实施综合性学习，提高学生的识记、理解和综合分析力量。加强常规教
学的讨论力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。
二、教学任务及要求
历史教学，要指导学生初步学会按时间挨次观看历史进展和变化，引
导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物
进展想象，联想和初步的分析，综合，比拟，概括等熟悉活动，对有关
的历史问题进展简要评述，培育学生的历史思维力量，增加学生自主学
习的力量，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践
的力量。
三、学生状况分析
1 。学生学问力量根底方面：初一学生活泼开朗热忱，上课积极发
言。经过小学六年的学习，七年级学生已经具备了肯定的学习技能诸
如：阅读简洁材料，从图片、表格中猎取历史信息，归纳整理等；但是
由于学生的学习习惯不是很好，惰性较强，所以历史成绩也不是很抱
负。
2 。个别差异：学生学习的积极性高，但是不会听讲和自学、不会做
笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、回答下列问题天马行空。
3 。疑难困惑：教师的最大难题是课堂常规治理、学习习惯的培育，
学生行为的治理和标准，培育学生学习历史的兴趣；学生的最大难题是
学问点庞杂，对历史大事、人物的评价，对当今社会的一些问题的正确
理解和分析。
四、教材分析
《 中 国 历史 》第 一 册 ，主要 包 括四个 单元 的 内容 ： 即 中 华文明 的 起
源 、 国家 的 产 生和社会的变革、 统 一 国家 的建立、 政权 分立与 民族融
合。 阐 述了从 我国 的 远古居民到魏晋南北朝 ， 各 个时期的兴 衰 过程及其
经 济 、 文 化的改革和进展
五 、教材 重 点、难点
教学 重 点： 夏 、 商 、 周 的 更替 及 青铜文明 ； 秦 的 统 一和 灭亡 ；大一 统
的 汉朝 ；三 国鼎 立 局 面的形成； 魏晋 的建立；不 同 时期的 文 化科技成
就 。
教学难点：主要是在教学中，对学生进展力量 训练 ，教会学生 敏捷 运
用学问。
六、主要教学 措 施
1 、 夯 实根底，培育学生力量。
这 学期的教学 内容 是 授完 七年级中 国 历史上 册 。理 清每 个 阶段 的历史
线索 ，概括 每 个 阶段 的历史 特征 ， 找到 人 类 历史进展的规 律 ，是本学期
教学最 核心 的 内容 。 这就必需夯 实根底，引导学生自 己来探究 历史进展
规 律 ，从 而 培育学生的力量。
2 、 优 化课堂教学构造，课堂上做 到 精讲 多练 ，课 后仔细 做好培 优补
差工作。
3 、注意教学方 法 ，教学 手段 的 多样 化和 现代 化。积极运用 幻灯 、 投
影 、 录音 、 录像 、 影 片， 模型多媒体 ， 网络 等进展 帮助 性教学。
4 、加强对个别学生的 检查 和 催促 工作。
通 过 每 天的 抽考 和 每月 的 月考 ，准时 查漏补缺 。做 到 准时发 觉 问题，
准时解 决 。 抓 好 后 进生的个别 辅 导工作，从 端 正其学习 态 度，积极参加
课堂的读、思、 练 活动， 使 其成绩在 原 有根底上 更 进一步。
5 、 使 学生主动参加 到 课堂教学中。
如课堂上答题、小 争 论， 故 事会， 通 过 这 些活动开发学生的思维 潜
能， 激 发学生的学习兴趣，培育学生创新意识， 同 时也 使 学生主动 复 习
当天所学的 内容 。 这样就使 学生上课的 留 意力集中，加强课堂 纪律 的治
理。准时发 觉缺乏 ，准时 总结 。
6 、集 体 备课强化教学质量， 让 教师之间取 长补短 ， 资源共享 ， 每周
进展集 体 备课一次。
七、教学进度
严 格根据 市 教 研 中 心安排 的进度表进展。
七年级教学工作规划 篇 2
一、指导思想
通 过上学期期 末考 的状况分析，学生学习地理的 水平停留 在 考前 的
“临 时抱 佛脚” 。 平 常不注意问题的解 决 ，和与教师的有 效沟通 与 探
讨。
这 学期教学的 重 点 就 是 转 变上学期的 颓势 ， 抓重 点 —— 在新课标理论
的指导下，以初二会 考 为指 针 ，加强课堂教学， 更 加高 效 地 完 本 钱 学科
教学 目 标。 同 时，培育学生学习地理的兴趣和初步力量。
二、根本状况
本学期 我连续 任教 3 个 班 地理。 通 过七年级上一学期的学习，学生对
地理学问有了肯定的 感 性熟悉，具备了初步的读图、分析、推 断 的力
量，对 世界 概况有了肯定的了解。但也有一 少局部 学生对地理学科的学
习不 够重视 ，学问 还没 有形成 系统 ， 没 有 到达应 有的 水平 。 我 将本 着仔
细 ， 严谨 的教学 态 度开展本期教学工作，在新的学期 里盼望扬长避短 , 深
入 学生 , 力 争 取 得更 有 效 的教学 效果 。
三、教学 目 标：
教 完 人教 版 七年级地理下 册 ， 使 学生 把握必 要的地理学问， 让 学生具
备 必 要的根本技能，对 我们 所 处 的 世界 有一个 明晰 的了解，对 世界 一些
重 要的 国家 和地 区 有 着 较为 详尽 的学问 把握 。
四、本 册 教材：
本 册 教材 共五章 ：
第 六 章 、 《我们 生活的大 洲——亚洲》 了解 亚洲 的 位置 、地形、 气候
等自 然环 境 特 点，人 文环 境 特 点。
第 七 章 、 《我们邻近 的 国家 和地 区》突出日 本自 然灾 难及其形成的主
要 缘 由，及 日 本经 济 与其他 国家 的联 系 ，了解 东南亚 地 势 变化、地形构
造 特 点与人 类 活动的关 系 等。了解 印 度人 口 的 特 点。了解 俄罗斯 地理 位
置 的 特 点。
第八章 、 《东半球 其 它国家 和地 区》 了解中 东 地理 位置 的 特 点， 石油
资源 ， 宗 教， 欧洲西部 ， 欧盟 ， 畜牧 业， 旅游 ， 撒哈拉 以 南 的 非洲 ， 农
业生 产 ， 文 化习 俗 。 澳 大 利亚因 地 制宜 进展经 济 。
第九章 、 《西半球 的 国家》 了解 美国移民国家 ， 农 业地 域 专 业化，高
新技 术 产 业， 巴 西 ， 民俗 。
第 十 章 、 《 极地地 区》 自 然环 境的 特 别性，科 考 与 环 保 的 重 要性等。
五 、教学 目 标
（ 一 ） 学问与技能
1. 稳固 把握 地 球 的根本学问， 把握 阅读和 使 用地图、地理图表的根本
技能。学会简洁的地理观 测 、 调 查统 计 以及运用其他 手段 获 得 地理学问
信息的根本技能。
2. 运用学过的地形、 气候 等 世界 地理的学问要 素 在地理 环 境中的形成
的作用，以及对人 类 活动的 影 响 ，熟悉分析 世界 个 区域 的人 口 、经 济 、
文 化进展的 区域 差异，以及进展变化的根本规 律 和 趋 势 。
3. 学会依据一个地 区 的地理信息，归纳其他地理 特征 。
4. 了解人 类 所面 临 的人 口 、 资源 、 环 境和进展等 重 大问题，初步熟悉
环 境与人 类 的相 互 关 系 ，熟悉自 身 与 环 境的关 系 。
（ 二 ） 过程与方 法
1. 通 过 各 种途径 感 知身边 的地理事物， 并 形成地理表象，初步学会依
据收集 到 的地理信息， 通 过比拟 抽 象，概括等思维过程，形成地理概
念，进 而 理解地理事物的分 布 和进展变化的根本规 律 。
2. 尝试 运用已 获 得 的地理概念，地理根本 原 理，对地理事物进展分
析。
3. 尝试 从学习和生活中发 觉 地理问题，提 出探究 思 路 ， 搜 集相关信
息，运用有关学问和方 法 ，提 出 看 法 或 解 决 问题的思 路 。
4. 运用 适 当的方 法 和 手段 ，表 达 自 己 的学习的 体 会、看 法 和成 果 ， 并
与别人 沟通 。
（ 三 ） 情 感态 度与价 值 观
1. 初步对地理的 奇怪 心 和学习地理的兴趣，初步 养 成求 真 、求实的科
学 态 度和地理 审 美 情 趣。
2. 敬 重 不 同 地 区 的 文 化和 传 统 ，增加 民族 自 尊 、自信的 情 感 ， 懂 得 地
区 之间的合作价 值 ，初步形成合作意识。
3. 增加对 环 境、 资源 的 爱护 意识和 法制 意识，初步形成 可持 续 进展的
观念， 逐 步 养 成关 怀 和 爱惜 环 境的行为习惯。
六、本学期教材 重 点、难点：
１ 、 各 大 洲 的地形 特征 和 气候特征 ；
２ 、 几 个大 国 的人 文特征 ；
七、教学 措 施和建 议
１ 、要提高教学质量，关 键 是上好课。 A 、课 前 预 备好课， 仔细 钻 研
教材，对教材的根本思想、概念， 每 句 话， 每 个 字都弄 清晰 ，了解教材
构造， 重 点与难点， 把握 学问规 律 ， 适 当 补 充 有关 资 料，培育学生兴
趣、 爱 好， 考 虑 教 法 。 B 、 组织 好课堂教学，关注 全 体 学生， 留 意信息
反 应 ， 调 动学生的有意 留 意， 激 发 情 感 。
2 、积极参与听课、评课活动， 博采众 长 ，提高 水平 。
3 、进展地理根底学问和根本 数 据的强化记 忆 ，对地理学问进展 必 要
的 储藏 。 同 时，在本学期的教学过程中 穿插 回 忆 上学期的 世界 地理根本
学问， 让 学生对 世界 地理能有一个 系统 的了解和 把握 ，也为他 们 今 后 地
理学问的学习 打 好根底。
4 、教学中要 充 分发 挥双 主 体 的作用， 采 纳 各 种 形 式 ， 给 学生一个学
习 探究 、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强
“ 双基 ” 的根底上，注意过程和方 法 ， 情 感态 度和价 值 观的形成与培
育。
5 、教师要有规划、有步 骤 地指导学生学阅读 低 体 等信息 资源 ，提高
读图力量， 并且 要大力开发课程 资源 ， 丰富 学生的地理学问，学习生活
中的地理，学习有用的地理。
6 、教学中教师要做 到 精讲， 重 学问 体系 、构造、联 系 和思维方 法 及
解题思 路 ，不要面面 俱 到 、 拖泥带 水 ，要讲 究 教学技 巧 和 艺术 ，提高课
时 效 益 。 训练 题要做 到 精 选 、精 练 ， 鼓舞微 型 试 题。做 到 讲 练结 合，努
力提高 复 习 效 率 。
7 、 重 点热点 抓 辐射 重 点据生活实 际 中的 详细 问题，运用地理学问解
决 问题，学以 致 用、活学活用，切 忌 将教材 内容重复复 习一 遍 ， 应 在所
例举 的 重 点热点 专 题 复 习中，运用 探究 性、自主性的学习方 法 ，相 互 研
讨、归纳， 让 学生从教材 内容 中 挖掘 有肯定思维深度的问题， 激 活学生
思维，培育学生思维力量， 并 做 到“ 宽 口 径 、 粗 线 条 、 广辐射 。 ”
八 、教学进度
教学 内容 课时 安排 周 次
第 六 章
第 一 节 自 然环 境 3 2
其次 节 人 文环 境 2 3
第 七 章
