七年级教师工作计划汇编六篇

一、指导思想

本学期担当七年级数学教学工作。两班共有学生 36 人。本届学生刚

刚完成小六年的学习，升入七年。本届学生上学期数学成绩不甚抱负。

学生根底学问不扎实，计算力量较差，思路不敏捷，缺乏创新思维力

量，尤其是解难题的力量低下。我认为本学期最主要的工作是使学生端

正学习态度。同时他们可能还固守之前算术中的思维定势，思路狭窄、

呆滞，长此下去将会对后继学习有很大的影响，所以肯定要重视对学生

进展思维学法上的指导。其次，我们知道七年级的课程增多、课堂学习

容量加大，学生往往不会适应，使听课效率下降，因此这学期我要重视

我讲课的方式，在备课上多下功夫，多向其他教师学习。

二、教学常规

这学期我将积极学习，平常备好课，上好课，向 40 分钟要质量。坚

持学案的有用性设计，并积极地使用电子白板使学生更加形象化的学

习，提高课堂教学效益。

在课堂教学方面我力争在课堂内解决问题，在教学中抓住关键。课堂

上语言精确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练。特殊是前几天听了

张教师的一节八年级的数学课，使我受益匪浅，让我知道七年级的课程

不能像小六那样细到每一个小细节，应当讲求精讲多练。

三、学期工作目标

通过本期教学，使学生形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解

决生活中的数学问题，端正学生的学习态度，最大的目标是提高学生的

学习成绩。

四、教材分析

第一章、有理数：本章主要学习有理数的根本性质及运算。本章重点

内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的根本

性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。

其次章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。

本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念；合并同类项及去括号

的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法

则。

第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的

根本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的根

本性质；把握解一元一次方程的一 般步骤 ； 列 方程解决实际问题的根本

思路。本章难点在于解一元一次方程，并 利 用一元一次方程解决简洁的

实际问题。

第四章、几 何图 形 初步 ：本章主要学习 线段 和 角 有关的性质。本章的

重点是 区 分 直线 、 射线 、 线段 ， 角 的有关性质和计算；理解 互 为 余角 、

互 为 补角 的性质及应用。本章的难点在于 线段 和 角 的有关计算。

五 、教学 措施

1 、细 心 备课， 做 好学案，上好新课。同时 做 好学生堂 清 ， 周清 。认

真批改 作 业 ，作好 辅 导， 发 觉问题 准 时解决。

2 、 充 分 利 用电子白板，设 置 教学 情境 ， 结 合 日 常生活， 由 浅入

深 ，。 引 导学生主 动参 加课堂学习和争 论 。

3 、细 心 设计习题， 培育 学生数学思维的力量，实 现 一题多解、 举 一

反 三。

4 、 开 展小 组 合作教学 模 式。同时 紧 抓中上等生， 狠 抓中等生， 辅 导

后进生，实 现 共同进 步 。

5 、积极 参与各 级 各 类教学教 研 活 动 ，多向其他教师 吸取阅历 ， 快速

提高自 身 教学 水 平。

6 、更新教 育观 念，以新课程标 准 为指导，积极 探究 数学新教法。

7 、 准 时 总结 教学 阅历 ，并 做 好 相 关 笔记 ，适时 修 正。

七年级教师工作规 划 篇 2

一、班级根本 状况 和目标：

我班共有学生 43 人。本学期我班的根本目标是： 建立 一 支 有进 取

心 、力量较 强 的班 干部队伍 ， 全体 同学 都 能 树立明 确的学习目的，形成

良 好的学习 风气 ； 培育 学生 良 好的 行 为标 准 ， 弘扬 正 气 ， 逐步 形成守

纪 、进 取 、 勤奋 的班 风 。 连续 抓好学生的常规教 育 ， 强 化 《 中学生 日 常

行 为标 准》《 中学生守则 》 的 落 实， 培育 学生 良 好的 行 为习 惯 。积极 协

作学 校开 展 丰富 多 彩 的活 动 ， 培育 学生 剧烈 的 责任感 以及自我 约束 ，自

我 治 理的力量。

二、 详 细 措施 ：

1. 抓好班级一 日 常规， 杜绝迟 到 旷 课 现 象，抓好自 修 课 纪律 ，提高效

率。

2. 提高板 报 、 墙报 质量， 营造良 好的学习 气氛 ， 构建良 好的班级 文

化。

3. 通过 组织 班级活 动培育 学生的 集体观 念，增加班级分 散 力。

4. 定期 开 展学习活 动 ， 培育 学生 良 好的学习态度和习 惯 。

5. 开 展有益的 文体 活 动 ， 促 使学生的 身心安康 进展。

6. 组织 学生积极 参 加学 校 的 各 项活 动 ，力争在 各 项活 动 中 取得 好成

绩。

7. 定期 与 学生 谈心沟 通，了解学生的思想 动 态， 准 时 疏 导解决学生的

问题

三、加 强 班 风建立

1. 安排 班级活 动

班主 任与 学生一 起 确定好本学期 各 项活 动 的主题， 组织 和指导学生 开

展敏捷多样、 富 有 情趣 的课内 外 活 动 ， 如 主题班 队 活 动 、 校园文 化活

动 、 社 会实 践 活 动 、 读书 活 动 等。

2 ．营造 向上 气氛

（ 1 ）制 定班级 公约 、班 风 。 （ 2 ）布置 教 室环境 。 （ 3 ） 让学生 参 加

班级 治 理， 培育 学生的 组织 力量和 责任心 ，使每个学生 都 有 胜利 的时 机

和成 就感 。 培育 学生的 参 加 意识 ，在 潜移默 化中 渐渐 形成自理自 治 力

量， 表达 学生的主 体 地 位 ， 开掘 创新精 神 。

3 ． 指导 培育 小 干部

班级小 干部 是班主 任 的 左右手 。 仔 细 选拔 小 干部 ，同时要细 心培育 小

干部 ，提高学生的自我 治 理力量。

四、活 动 规 划

五 、工作规 划 ：

九月份 ：

1 、学生 开 学， 帮忙 学生 收心 ，使其 尽快 的 投 入到新学期的学习中

去。

2 、 仔 细抓好学期 初 的常规教 育 。重点为 迟 到，不 劳动 ，不 遵 守课堂

纪律 ，作 业 不能 按 时、 按 质、 按 量完成等 现 象。

3 、 安全 教 育 。

十月份 ：

1 、 帮忙 学生 树立 新的学习 风气 ，端正学习态度， 制 定个人的学习目

标。

2 、和 家 长 做 好 沟 通工作， 准 时 反 应学生的在 校信息 ， 引 导 家 长多关

怀 子 女 的学习和 心 理 安康 。

3 、 预 备其中 考试

4 、 安全 教 育 。

十 一 月份 ：

1 、坚持抓常规教 育 ，关 怀 和关 注 班级中好 动 学生的思想 动 态。

2 、指导学生对学习 状况仔 细分析 总结 ， 帮忙 中等学生 克制 学习中的

困 难。

十 二 月份 ：

1 、 开 一次 家 长会，和 家 进 步行沟 通 沟 通，对前面的学习进展小 结 。

2 、在班级中 发扬 班级 骨干行 为 表现示范员 的 表 率作用。

3 、 安全 教 育 。

元 月份 ：

1 、积极 参与 学 校组织 的活 动 。

2 、关 注 差生的思想 动 态， 努 力 做 好 转 化工作。

3 、 安全 教 育 。

4 、 仔 细 复 习， 迎接 期 末考试 。

六、学 校 教 育与家庭 教 育相结 合

1. 结 合每 月考试 成绩， 开 好每次的 家 长会， 针 对学生的 现状 ， 与家 长

共同 探讨 解决问题的方法，并对下一 步 工作 做 好 安排 ， 尽快 形成 家 长、

教师、学生三 位 一 体 的教 育模 式。

2. 平常，把学生在 校 的 各 方面的 表现反 应 给家 长， 准 时 与家 长 沟 通，

使 家 长对 孩 子在 校状况 作到 心 中有数， 请家 长 帮助鼓舞或帮忙 学生，作

好学生的思想工作，同时，向 家 长了解学生在 家 的 表现 ， 准 时 找 到问题

所在。

七年级教师工作规 划 篇 3

一、指导思想：

深 化教学 改革 ，以 促 使学生 全 面、持 续 、和 谐 的进展为 动身 点，课堂

中以 “ 学生的进展为本，活 动 为主 线 ，创新为主 旨” ， 培育 学生的创新

意识 和实 践 力量为重点， 充 分 表达“ 新课程、新标 准 、新教法 ” 坚持 走

“ 教 研” 之路， 努 力 探究“ 减负增效 ” 的教 育 教学 模 式， 从培育 学生学

数学、用数学的力量入 手 ，持之以 恒 地 开 展教 研 活 动 。 充 分进展学生数

学思维， 全 面提高教 育 教学

二、学生 状况 分析

七年级学生往往 延 用小学的学习方法， 死记硬背 ，这样 既没读懂弄

透 ， 又 使其自学力量和实际应用力量 得 不到很好的 训 练，要重视对学生

的 读 法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，

顾 此 失彼 ，精力分 散 ，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习 离 不

开 思维， 善 思则学 得 活，效率高，不 善 思则学 得死 ，效 果 差。七年级学

生 经 常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不 利 于后继学

习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在 书写 上往往 存 在 着

条 理不 清 、规 律混乱 的问题，要重视对学生进展 写 法指导。学生是 否 把

握 良 好的 记 忆 方法 与 其学 业 成绩的好 坏 相 关， 初 一学生 由 于正 处 在 初 级

的规 律 思维 阶 段 ， 识记 学问时 机 械 记 忆 的成 份 较多，理解 记 忆 的成 份 较

少 ，这 就 不能适应 初 一教学的新要求，要重视对学生进展 记 法指导。

三、教材及课标分析

第一章有理数

1. 通过实际 例 子， 感 受 引 入负数的 必 要性 . 会用正负数 表示 实际问题中

的数量 .

2. 理解有理数的 意 义 ，能用数 轴 上的点 表示 有理数 . 借 助 数 轴 理解 相反

数和肯定 值 的 意 义 ，会求有理数的 相反 数 与 肯定 值 ( 肯定 值符 号内不 含字

母 ) ，会 比拟 有理数的大小 . 通过上 述 内容的学习， 体 会 从 数 与 形两方面

考 虑 问题的方法 .

3. 把握有理数的加、减、 乘 、 除 运算，理解有理数的运算 律 ，并能运

用运算 律 简化运算 . 能运用有理数的运算解决简洁的问题 .

4. 理解 乘 方的 意 义 ，会进展 乘 方的运算及简洁的 混 合运算 ( 以三 步 为

主 ). 通过实 例 进一 步感 受大数，并能用 科 学 记 数法 表示 . 了解 近似 数 与 有

效数 字 的概念 .

其次章整式的加减

把握单项式，多项式以及 相 关的 ` 概念。 充 分理解并把握同类项的概

念，在此根底上把握整式的加减法，并能 娴熟 运用，为下一章一元一次

方程 打 下坚实的根底。

第三章一元一次方程

1. 经 受 “ 把实际问题 抽 象为数学方程 ” 的过程， 体 会方程是 刻画 现 实

世界 的一 种 有效的数学 模 型 ，了解一元一次方程及其 相 关概念， 熟悉 从

算式到方程是数学的进 步 .

2. 通过 观 看 、 归纳 得 出等式的性质，能 利 用它们 探究 一元一次方程的

解法 .

3. 了解解方程的根本目标 ( 使方程 逐步转 化为 x=a 的形式 ) ， 熟 识 解一

元一次方程的一 般步骤 ，把握一元一次方程的解法， 体 会解法中 蕴涵 的

化 归 思想 .

4. 能 够 “找 出实际问题中的 已 知数和 未 知数，分析它们之 间 的关 系 ，

设 未 知数， 列 出方程 表示 问题中的等量关 系 ” ， 体 会 建立 数学 模 型 的思

想 .

5. 通过 探究 实际问题 与 一元一次方程的关 系 ，进一 步体 会 利 用一元一

次方程解决问题的根本过程， 感 受数学的应用 价值 ，提高分析问题、解

决问题的力量 .

第四章 图 形 熟悉 初步

1. 通过大量的实 例 ， 体 验 、 感 受和 熟悉 以生活中的 事物 为 原型 的几 何

图 形， 熟悉 一 些 简洁几 何体 ( 长方 体 、正方 体 、 棱柱 、 棱锥 、 圆柱 、 圆