七颗钻石教学设计

七颗钻石教学设计（一）

教材分析

《七颗钻石》是俄国宏大作家列夫。托尔斯泰撰写的一篇童话故事。

课文描述了地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母

亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着奇妙的变化，最终，水罐里涌

出一股清亮而新奇的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上变成了

大熊星座的感人故事。文章想象奇怪，情节感人，能给人深刻启发。

设计理念

“ 阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。”新的教学理念是

以学生的进展为本，强调主体充分参加，自主学习、自主进展。本文语

言并不晦涩难懂，但内涵比拟深，应引导学生在自己阅读、朗读的根底

上，专心体会和感知童话曲折的情节和生动的形象中蕴含的道理。由

此，第一课时的教学设计从谈话激趣入手，让学生在通读课文的根底上

读通课文，自主识字、读顺课文、初步理解课文内容。其次课时抓住文

中重点词句，以“爱心”为线索，引领学生层层推动，去与文本对话，

进一步引导学生深入体验课文所描述的情境，体会课文所表达的思想感

情，探究课文所蕴含的丰富内涵……

学习目标

1 、正确默写“钻石、旱灾、枯槁、抓紧、喜出望外”等新词；

2 、有感情地朗读课文；

3 、读懂课文内容，领悟爱的真诚及爱的奇妙成效，从中受到感染、

教育。

教学重点有感情地朗读课文。

教学难点通过水罐发生的变化，发觉规律和缘由。

教学预备多媒体课件、生字词卡片。

教学过程

一、 谈话过渡，引出本文课题

1 、板书繁体“爱”字，感知意思。

教师简洁小结：爱是奇妙的，爱的力气是 巨 大的；爱 可 以 制造 奇 迹 ，

爱 可 以使 世界 变 得更美 妙 ！

2 、过渡导入；让 我们再 次 走 进《七颗钻石》的童话 世界 ，专心感受

“爱心”故事。

二 、 检查指 导， 整 体感知课文

1 、 听 写词语：生生 互评

旱 灾 枯槁 喜出望外 抓紧

2 、 复 述课文内容，理出故事情节。

师生 沟 通，理出故事情节：课文主 要讲 了 什么 故事 ？ 水罐发生了 几 次

变化 ？

板书： 空 、有水、 银 、 金 、钻石、星座

3 、默读课文，动 笔圈画 ，思索 问 题：

（ 1 ）水罐 每 次是在 什么状况下 发生 这些 变化 ？

（ 2 ）课文 哪些 地 方 感人 ？ 最能 触 动 你 心 灵 的语句是 哪些？

三 。 精 读 1-2 自 然段 ，初感水罐奇妙

1 、 指名 读其次 段 ：体会文中 令 人感动的语句。

沟 通阅读感受，引导学生抓住文中 关键 句 绽开 读书 活 动。

（ 1 ） 、“小姑娘 哪儿也 找不到水， 累得倒 在 草 地上 睡 着了。”

（ 2 ） 、“小姑娘喜出望外，真想 喝 个 够 ，但一想 起 病中的 妈妈 ， 就

抓紧抱着水罐 往 家 跑 去。”

2 、引导读第一 段 ：想象小姑娘找水的 困 难。

（ 1 ）、比拟 干 枯与枯槁（ 可 以让学生 举例或 出 示图 片比拟 辨 析）；

明白 从 三 个 方面 写了旱灾的 严峻 。（多媒体课件 演示 旱灾 画面 ）教师 介

绍 七颗钻石 这 个故事发生的 背景 。

（ 2 ）、引导想象体会：小姑娘 曾 去过 哪些 地 方？遇 到了 哪些困 难 ？

（教师引导学生 绽开 丰富的想象，体会小姑娘找水的 艰辛 。）

3 、启发感悟奇妙：理解水罐奇妙的变化。

（ 1 ）、过渡引入： 这 真是个奇妙的水罐，在小姑娘最 需要 水的时 候

装满 了水。 指 导朗读水罐发生变化的语句，读出奇妙的 味 道。

（ 2 ）、找到水以 后 ，小姑娘的心情 如何？ 理解成语“喜出望外”

（ 遇 到出 乎 预 料 的喜事而 特殊快乐 ）。感悟小姑娘对 妈妈 的一片“ 孝

心”。

4 、 指 导表情朗读：感悟小姑娘的 孝 心。

指名 读； 范 读；学生 练 读； 配乐齐 读。

四 、 品 读 3-5 自 然段 ，感悟母 女博 爱

1 、自由朗读课文， 查 找爱的 脚印 。

思索：水罐又发生了 哪些 奇妙的变化 ？仔细 读读 刚刚画 出的句 子 ，从

中 你 感悟到 什么？

2 、 集 体 沟 通，体会重点语句。（ 逐段 进展）

小姑娘 往 手 掌 里 倒 了一点水，小 狗把它舔净 了，变 得高兴起来 。

母亲 说 ：“ 我反 正 就要死 了， 还 是 你 自己 喝吧 。”

小姑娘 咽 了一 口唾沫 ， 把 水罐 递 给了 这 个过 路 人。

（ 1 ） 想象小姑娘让水的情 景 ，表情朗读 相关 课文。

（ 2 ） 重点 研 读母亲的话语， 沟 通感受。

（ 3 ） 选择 最让 你 感动的一句，有感情地朗读。

3 、 指 导朗读， 再 悟爱的真 谛 。

五 、 拓 展 延长 ，让爱 再度 升 华

1 、引导 续 写： 围绕 “涌出了一股清亮而新奇的水流”想象清 泉消失

以 后 ，给小姑娘家 庭或 灾 区 人 们带来 的变化写一 段 话。

2 、 归纳 小结：是 什么 缘由使水罐发生了一次次变化 ？提醒 变化的规

律。

3 、 配乐 表情朗读最终一个自 然段 。

六 、作 业超市 （ 请同 学 们 从 下面 自 选 习题，课 后完 成）。

1 、爱 讲 故事的 你 ， 讲 一 讲这 个故事；

2 、爱写作的 你 ， 把你 的感受写 下来 ；

3 、爱 积存 的 你 ， 收集 爱的故事、 诗歌 和 歌 曲。

七颗钻石教学设计（ 二 ）

教材 说明 ：

这 篇课文 讲 的是 很久 以 前 ，地球大旱， 很 多人和动 物都焦渴 而 死 ，一

个小姑娘 却把 自己 千辛万苦 为生病的母亲找 来 的水分给小 狗 、过 路 人

喝 。由此，水罐发生一次次变化，最终变成 金 罐，并从 金 罐中涌出一股

巨 大的水流，跳出七颗 很 大的钻石，钻石升到天 空 ，变成七颗星星的故

事。表 现 了小姑娘 那 真诚 助 人， 敬 重 长辈 的 优秀品质 。

教学目标：

1 、 认 读本课 8 个生字，理解“ 焦渴 、 干 枯、枯槁、喜出望外、一 瞬

间”等词语。正确、流 利 、有感情地朗读课文。

2 、从水罐的一次次变化中体会爱心的奇妙力气。

3 、体会懂 得关怀别 人，懂 昨用 爱心对 待 生 活 。

教学重点：体会小姑娘的 美 妙的心 灵 。

教学难点：有感情朗读课文，从水罐的变化中体会爱心的奇妙力气。

教学过程：

一、启情导入：

同 学 们 ， 你们见 过钻石 吗？ 钻石有 什么特 点 ？ （学生自己 说 ）教师给

大家 带来 了一 些 钻石的 图 片。钻石 美吗？ 钻石 晶莹剔透 ， 闪耀 着 漂 亮的

光 线， 它代 表了 纯净 、 高尚 的爱。 今日 ， 我们就 学习一篇以钻石为题的

文章 —— 七颗钻石。

齐 读课题

二 、初读课文

1. 读词语。

课 前 大家 都 预习了课文，找 同 学读词语。重点 讲 解“ 唾沫 ”。

（课件出 示 课本中的词语）

2. 自读课文， 要求 读 准 字 音 ，读通句 子 。

3. 指名 读课文，其 他 学生 集 体正 音 。

4. 指 导读 错 的字 音 ，学生 练 习 快速熟 读课文。

信任这回同 学 们再 去读课文，会读 得更 加通顺和流 利 了，去 试试看 。

三 、有感情朗读，教师进展 指 导

同 学 们 ，课文为 我们叙 述了一个感人的故事，让 我们来 有感情地读读

课文 吧 。 谁来 读读第一自 然段 。