单元整体设计

单元名称

第四单元

一、单元教材分析

本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇课文《秋

天》、

《小小的船》、

《江南》、

《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得

初步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方

法，初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则

写字。

二、单元教学目标

字词句

1.认识 44 个生字和 9 个偏旁，读准 1 个多音字。

2.会写 14 个字和 5 个笔画。

3.展示从生活中或其他学科中认识的生字，鼓励自主识字。

阅读

1.正确朗读课文，读准字音，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。

2.积累和拓展带叠词“的”字短语。

3.仿照课文说说自己喜欢的季节

4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。

5.和大人一起读短文《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。

表达

能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方眼睛”是一

种基本的交际原则和交际礼仪。

三、核心素养目标：

① 文化自信：通过学习语文，培养学生热爱国家通用语言文字，增强民族认同

感。

② 语 言 运 用 ： 认 识 45 个 生 字 ， 1 个 多 音 字 ， 会 写 16 个 生 字 ， 认 识 “

”5 种笔画和“

、口”等偏旁。学习正确、流利、有感情地朗读课

文，背诵课文。在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。

③ 思维能力：采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习

汉字的乐趣。

④ 审美创造：读懂课文，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。

四、教学重难点：

低年段的语文教学要 将指导 学生正确、流利地朗读课文 作 为语文学习的重

要 任务 。读正确 就 是能读准字音，读 出轻声 、儿化等。读流利 就 是 不 单字读，要

努 力做 到连 词读， 不丢 字、 添 字，能正确 停顿 等。 作 为本 册 教材的第一个课文单

元，从一 开始就 要重 视 朗读基本 功 的 训练 ， 提醒 学生用 普 通话朗读，读准字

音，重点读好“一”的 不 同读音。要重 视 教 师 的 范 读 作 用，采用多种方 式 引 导

学生 充 分朗读，通过 倾听 、 模 仿和 比较 ， 不断提高 朗读能力。

单元主备人：

课时教学设计

课题

1、秋天

课 型 ： 新授

课

课时： 两 课时

授 课时间

第 周 年 月 日 第 节 周 节 数 ：

1.核心素养目标：

① 文化自信：学生认同中 华 文化，对中 华 文化的生 命 力有 坚定 信心。通过语文学

习，热爱国家通用语言文字，热爱中 华 文化。

② 语言运用： 认识 1 0 个生字，会写 4 个生字，认识 新 笔画，学习 观察图 画的方

法， 仔细观察图 画，看懂 图 意。

③ 思维能力：养成积 极 思 考 的习惯。

④ 审美创造：认识大自然， 理 解课文内容，知道秋天的一 些特征 。

思 政 元素：认识大自然， 理 解课文内容，知道秋天的一 些特征 。

2.学习重点难点：

认识 1 0 个生字，认识自然段 ， 理 解课文内容，知道秋天的 特征 。

3.教学准 备 ： PPT 课时 预 习 卡

4.学习活动设计： （ 第一课时 ）

环 节一： 观察图片 ，谈话 导入 。

教 师 活动：

（ 1 ）你 知道一年有 几 个季节 吗？

（ 四个 ）谁愿 意说一说， 你最 喜欢 哪

个季节 ？ 为 什么？

学生活动：

1. 学生自 由 说自己喜欢的季节。

活动意 图 ：

借助多 媒 体课 件 ， 播放 秋天美 景 的 视频 创设情 境 ， 调 动学生的感 官 ，引 领 学

生 直观 地感受秋天 到来 时的 景色变 化， 使 学生初步感受 到 秋天 景色 的美 丽 ，激发

学生学习课文的 兴 趣，为 接 下 来 的课 堂 教学做 铺垫 。

环 节二： 随 文识字， 品 读课文

教 师 活动：

( 一 )品 读第 1 自然段。

1、教 师提出 朗读要 求 ：借助拼音 把 字

读正确， 把 课文读通顺。容 易 读 错 的字

学生活动：

学生按要 求 朗读课文。

多读 几遍 。

（ 1 ） 认读生字。教 师 重点 指导 学生读

准难读的字， 如平 、 翘舌 音， 前 、 后鼻

音， 含声母 n 、 l 的字音。

（ 2 ） 认读词语。 （出示课件 9 ）

教 师 强 调 重点词语读音：“ 黄 了”中

的“了”是 轻声 。

（ 3 ） 学习偏旁。

教 师讲 解： 红色 小字 就 是这三个字的

偏旁，“ 树 ”的偏旁 叫木 字旁，

“ 叶 ”的偏旁 叫 口字旁，“会”的偏

旁 叫 人字 头 。

引 导 学生说说 含 有口字旁的字 还 有 哪

些 。 （只 、 啊）

（ 4 ）师 生交流识字方法。

学生交流识字方法，教 师相机指导 ，

补充 。

（ 5 ） 识字 游戏——翻树叶卡片 。

教 师 正音 评价 。

（ 6 ） 认读 易错 音。

①“一”的 变调 。

A .同学 们 ， 你 发 现 了 吗？ 这篇课文中

有 许 多带“一”的词语， 你 能读对

吗？

B . 把 词语 放入 课文中，读好带“一”

的句 子 。

② 轻声 词。

A .课文中 还 有一 些 词语是 轻声 词， 你

能 把轻声 词读对 吗？

B . 轻声 词 放入 课文 所 在的短语中，教

师范 读

3.借助 插图 ，整体感知。 观察 课文 插

① 指 名学生认读，带拼音 齐 读

② 去掉 拼音 齐 读， 开火车 读。

① 学生 先 自 由 认读， 再 带拼音 齐 读

② 去掉 拼音 齐 读。

学生自主 观察 课文 后 的认字表，说发

现 ：“ 树 ”“ 叶 ”“会” 上面 的 红色 小

字分 别 是这三个字的一部分。

3.① 学生对 比观察 “ 木 ” 及木 字旁说发

现 ：

② 学生对 比观察 “口” 及 口字旁说发

现 ：

③ 学生对 比观察 说说 含 有人字 头 的字 还

有 哪些 。 （ 个、 合）

5. 指 名学生 翻树叶卡片 认读生字， 也

可 以 全班 一起认读

6.学生 先 借助拼音读词语中的“一”

字， 再齐 读“一”的 变调 词语， 最后去

掉 拼音自主 练 读。

多种 形式 读 轻声 词：学生借助拼音读 —

— 自主读 ——指 名读 ——齐 读

学生 试 读等方 式适当 体会这一 类 短语的

节 奏 。

预 设：天 气 、 树叶 、天 空 、大 雁 。

图 ，思 考 ：课文是从 哪几 个方 面来 写

秋天的

活动意 图 ：读好“一”的 不 同 变调 是本课的教学重点之一，按照读准字音 —— 读

好词语 —— 读好句 子 的顺 序来 引 导 学生掌握“一”的 不 同 变调 ， 将 分 布 学习 落到

了实 处 。

环 节三： 观察比较 ，书写 指导

教 师 活动：

1.学习 新 笔画： 横撇 。

（ 1 ） 教 师范 写， 提 示学生书写要点：

从 左到右 ，起笔时 稍 重， 折 时 顿 笔， 轻

轻往左 下方 撇 。

（ 2 ） 引 导 学生 边 说笔画名称 边 学写。

2.教 师指导 学生书写“了”。

（ 1 ）老师 带读“了”字组词，学生 跟

读。

（ 2 ） 教 师提 示学生书写要点。

（ 3 ） 教 师范 写， 巡视 ，关 注 写字 姿势 。

4. （ 1 ）老师 带读“ 子 ”字组词

学生按照课本中的笔画 提 示 描红 教 师巡

视 ，关 注 写字 姿势 。

（ 5 ） 教 师评价反馈 。

学生活动：

1、生 进行描红 ，书写

2、生 边 说笔画名称 边 学写。

学生 跟 读“了”字组词

学生 观察 “了”字笔顺 及 笔画在田字格

中的 占位 。

学生 先 书 空 ， 后描红

学生 观察 田字格中的“了”和“ 子 ”，

比较不 同：“ 子 ” 比 “了”多一 横 。学

生自主 练 写“ 子 ”。

学生 跟 读。 （ 2 ） 学生 观察 “ 子 ”的笔

画。

（ 3 ） 学生按照课本中的笔画 提 示 描

红 ： 先 写“了”， 再 写一 横 。

（ 4 ） 学生自主 练 写

活动意 图 ： 指导 学生在写好“了”的基 础上 ，通过 观察比较 ，自主 练 写“ 子 ”，

充 分发 挥 了学生的自主 性 。

环 节四：课 堂 小 结 ， 检查 字词

教 师 活动：

教 师总结 ： 今 天 你们 表 现真棒！ 认识了

生字词，对课文内容有了初步了解， 还

学会了写“了、 子 ” 两 个生字， 真 是 收

获 满满 ，我 们 一起 来玩 字词 快闪游戏 ，

看看大家对字词掌握得 怎么样吧！

学生活动：

生 来玩 字词 快闪游戏 ，了解对字词掌握

情 况！

活动意 图 ： 游戏 是一年 级最 喜欢的学习 形式 ，字词 快闪游戏 中设 置 了生字、词

语、短语的认读， 既极 大地增 加 了学习的趣 味性 ， 又全面检查 了学生对这 些 知识

的掌握。

5. 作业 设计

基 础作业 ： 完 成生字书写。

巩固作业 ： 完 成 练 习 册 基 础 题。

提升作业 ：课 外 阅读， 快 乐读书 吧推荐 书目。

6. 板 书设计： 1.秋天

景色

喜爱

课时教学设计

课题

1、秋天

课 型 ： 新授

课

课时：第二课

时

授 课时间

第 周 年 月 日 第 节 周 节 数 ：

1.核心素养目标：

① 文化自信：学生认同中 华 文化，对中 华 文化的生 命 力有 坚定 信心。通过语文学

习，热爱国家通用语言文字，热爱中 华 文化。

② 语言运用：认识 新 笔画 ， 学习 观察图 画的方法， 仔细观察图 画，看懂 图 意。

③ 思维能力：养成积 极 思 考 的习惯。

④ 审美创造：认识大自然， 理 解课文内容，知道秋天的一 些特征 。

思 政 元素：认识大自然，感受 它 的美 丽 。

1. 学习重点难点：

理 解课文内容，知道秋天的 特征 。

3.教学准 备 ： PPT

4.学习活动设计： （ 第二课时 ）

环 节一： 激趣 导入 ， 导入新 课

教 师 活动：

1、激趣 导入 。

秋天 到 了，我 们 的 周围 发生了 哪些

变 化 ？ 学生说一说自己的发 现 。

学生活动：

让 学生说一说自己 所 发 现 秋天的 特征

活动意 图 ：采用谈话的方 式 ， 让 学生 畅所欲 言，想一想自己的发 现 ，培养学生的

观察 能力和语言表达能力。

环 节二： 理 解课文， 指导 朗读

教 师 活动：

1. 请两位 同学分自然段读。

秋天 到 了，我 们周围 发生了 很 多 变 化。

2. 品 读第 1 自然段。 教 师出 示 相 关 图

片 。

④ 教 师 引 导 ：秋天 到 了，天 气凉 了，

有的 树叶黄 了，有的 树叶却不 是 黄色

的 !你 发 现还 有 什么颜色 的 树叶？

出 示 红色 的 枫叶让 学生 欣赏 。

⑤ 引 导理 解 后半 句：同学 们 想一想 树

学生活动：

1、 生分自然段读

2、 生交流课文 里 写了 哪些变 化 呢

生：天 气

生 : 树叶

生 : 天 空

生：大 雁

1 ）指 名读：天 气凉 了， 树叶黄 了，一

片片叶子 从 树上落 下 来 。

① 指导 学生重读“ 凉 ”， 全班齐 读。

课时教学设计

课题

2、小小的船

课 型 ： 新授

课

课时：第一课

时

授 课时间

第 周 年 月 日 第 节 周 节 数 ：

1.核心素养目标：

① 文化自信：激发学习语文的 兴 趣，为养成良好的语文学习习惯 打 好基 础 。

② 语言运用：正确朗读课文， 结合插图 ，想象诗歌 描 绘 的 图景 。

③ 思维能力： 依据 画 面提 示，初步体会读书、写字的正确的 姿势 和正确的 执 笔方

法。

④ 审美创造：仿照 例 子 ，用 简 单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

思 政 元素： 结合插图 ，想象诗歌 描 绘 的 图景 。

2.学习重点难点：

了解语文学习的基本内容和意 义 ，初步学习正确的读书、写字 姿势 和 执 笔方法。

想象 描 绘 的 图景 ，感受 夜 空 的美 丽 。

3.教学准 备 ： PPT 课时 预 习 卡

4.学习活动设计： （ 第一课时 ）

环 节一：画 面 激趣， 导入新 课

1.看词语，想画 面 。

2.道 疑惑 ，激情趣。

教 师 活动：

猜谜 语： 远 看 像张弓 ， 近 看 两头 通，

无脚 也 能 行 ， 水 上 大 英雄 。 （ 打 一交通

工具 ） 谜底 ：船。教 师提醒 学生“船”

是三拼音节， 翘舌 音。

2.学生交流对“船”的了解。

（ 1 ） 联系生活，想一想： 你 见 过 什么

船 ？

（ 2 ） 展示 鸭 子 船、小 木 船、 帆 船 图片 。

3. 揭 题：生活中一 般都 是在 水里 可 以

见 到 船，有个小 朋友 再 天 上 看 到 了一

学生活动：

2.学生交流对“船”的了解。学生看 图

片 说 出 船的名称

学生书 空 ， 齐 读课题。

艘 船，一 艘 小小的船。 板 书课题。

活动意 图 ： 调 动起学生 已 有的 经 验， 猜测 语文课的学习内容和学习的活动。并通

过看 图 ， 让 学生感受 夜 空 的美 丽 。

环 节二：识字教学

1.带 疑惑 ，读课文。

2.识生词，写生字。

3.解 疑惑 ，谈 印 象。

教 师 活动：

（ 一 ） 大家说得 真 好，我 们 的生

字 宝宝 听 得 都笑 红 了 脸 ，我 们 赶 快 和

他 们 打打招呼 吧 。 （ 认读小 黑 板上红色

生字 ）

（ 二 ） 字 宝宝 真调 皮 ，一下 跳 到

了 老师 手里 ， 你还 认识他 们吗？（ 读

生字 卡）

（ 三 ） 我 们来比比 赛 ，看 哪 个组

的 孩 子 读得 又快又 准。 （ 小组读 ）

这 么快 大家认识了 11 个 新 朋友 ，

回 家 后你把你 认识的 新 朋友 介绍 给 你

的 爸爸 、 妈妈 。

学生活动：

学生认读生字：

de chuá n l iǎ n ɡ tóu zài l ǐ

的 船 两 头 在 里

kà n jià n shǎ n xī n ɡ yuè ér

看 见 闪 星 月 儿

生交流识 记 方法①编字 谜 ②做动

作模 拟 字 形 ：③ 熟 字组成 新 词 : 船 头 、

两头 、看 见 、 里 头 、 星星

加 一 加 。

活动意 图 ：

本教学 环 节是 反 复 认读生字， 让 学生 们 感受汉字的 魅 力。

5. 作业 设计

基 础性作业 ：有感情的朗读课文。

发展 性作业 ： 回 家 后 ， 你把 这首儿歌读 给 你 的 爸爸妈妈 听 ， 也 带他 们到 美 丽 的天

空去 旅 行 。

6. 板 书设计

小小的船

弯弯 的 月 儿 （ 小船 ）

小小的 两头 尖

……像…… 弯弯 的 月 儿 像 小船。

课时教学设计

课题

2、小小的船

课 型 ： 新授

课

课时：第二课

时

授 课时间

第 周 年 月 日 第 节 周 节 数 ：

1.核心素养目标：

① 文化自信：激发学习语文的 兴 趣，为养成良好的语文学习习惯 打 好基 础 。

② 语言运用：正确朗读课文， 结合插图 ，想象诗歌 描 绘 的 图景 。

③ 思维能力： 依据 画 面提 示，初步体会读书、写字的正确的 姿势 和正确的 执 笔

法。

④ 审美创造：仿照 例 子 ，用 简 单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

思 政 元素：体会 细 致 观察 的重要 性 ，懂得 只 有 细 心地 观察 ， 才 能发 现 事物 的

本 质 ， 才 能发 现 生活中的美。

1. 学习重点难点：

理 解“ 弯弯 的 月 儿”和“小小的船”之间的联系，发 挥 想象，体会 晴 朗 夜 空

的美 丽景色 。

3.教学准 备 ： PPT

4.学习活动设计： （ 第二课时 ）

环 节一： 勾 连 旧 知， 导入新 课

1. 复 习词语， 回顾旧 知。

2. 承 上 启 下， 导入新 课。

教 师 活动：

1.同学 们 ， 上 节课我 们 初步学习了课

文， 谁来 说说课文写了 什么 ?

2. 配 上 音乐， 让 学生 闭 上 眼睛一 边 想

象，一 边 学着 飞 的 样子 。 老师描 述 ：

让 我 们 飞 起 来吧! 飞 到 美 丽 的 蓝 天 上 。

看， 许 多 星星 一 闪 一 闪 地在向我 们 招

手 。我 们快 飞 吧 ， 飞 吧! 飞 上 蓝 天 坐 在

小船 上 。 ( 贴 出 小 女孩 的 图片)

学生活动：

1、 翻开 语文书 到 第 六页 观 看课文内容。

2、学生认 真观察 课文， 观 看 每 个生字的

样子 ， 数 一 数 课文有 几行 ， 每 行 有 几 个

字 ？

3、 汇报 ：生 1：课文有 两行 。

生 2： 每 行 有三个字。

生 3：第一 行 是“天、地、人”第二 行

“ 你 、我、他”

学生看 老师板 书课题， 跟 着书 空 课题

活动意 图 ： 听 着优美的音乐，看着美 丽 的 图片 ，在美好的想象中， 进入 课文的学

习。