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2024 新人教版物理八年级上册《第六章 质量与密度》大单
元整体教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
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一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
本单元以“质量与密度”为核心，精心设计了一系列富有逻辑性和连贯性的教学内容，旨在全面而深入
地引导学生掌握质量与密度的基本概念、测量方法及实际应用。教学内容分为五个紧密相连的小节，每一小
节都承载着特定的教学目标和学习任务，共同构建了一个完整而系统的物理概念体系。
在《质量》这一小节中，我们首先从质量的基本概念入手，引导学生理解质量是物体所含物质的多少，
它不会随物体形状、状态、位置的改变而发生变化。接着，我们介绍了质量的常用单位和测量工具，重点讲
解了天平的使用方法和注意事项，通过实验操作，让学生亲身体验质量的测量过程，培养他们的实验技能和
动手能力。
《密度》小节则进一步深化了对物质属性的认识。我们从物体质量与体积的关系出发，自然而然地引入
了密度的概念，通过实验探究同种物质质量与体积的比值关系，使学生深刻理解密度的物理意义。我们还重
点讲解了密度公式的应用，让学生能够根据已知条件计算出未知物质的密度，培养他们的逻辑思维和计算能
力。
在《测量液体和固体的密度》小节中，我们通过实际测量活动，巩固了学生对密度概念的理解。学生学
会了使用量筒和天平测量液体和固体的密度，掌握了实验步骤和数据处理方法。这一过程不仅锻炼了学生的
实验技能，还培养了他们的观察力和分析能力。
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《眼睛和眼镜》小节则从光学角度出发，引导学生探讨了眼睛的结构和工作原理。我们详细介绍了近视
和远视的成因及矫正方法，使学生对人体生理结构有了更深入的认识。这一小节的内容不仅丰富了学生的知
识面，还激发了他们对生物学和医学领域的兴趣。
《制作望远镜》小节通过实践活动，将理论知识与实际应用相结合。学生了解了望远镜的基本原理，并
动手制作了简易望远镜。这一过程不仅培养了学生的动手能力和科学探究精神，还让他们亲身体验到了科学
探索的乐趣和成就感。
本单元的教学内容设计科学合理，注重理论与实践的结合，旨在全面提高学生的物理素养和科学探究能
力。通过这一单元的学习，学生将对质量与密度有更深入的理解，并具备初步的科学探究能力和实践操作能
力。
（二）单元内容分析
本单元内容设计精心，逻辑严密，层次分明，旨在通过系统而深入的学习过程，引导学生从质量的基本
概念出发，逐步掌握密度的计算与应用，并进一步拓展到与日常生活紧密相连的眼睛结构和望远镜制作，这
样的内容安 排 不仅 贴 合学生的认知发展 规律 ，还 极大 地 促 进了学生科学素养和实践能力的培养。
在质量 部 分，教 材 首先明 确 了质量是物体所含物质的多少，这一基本属性不随 其 形状、状态、位置的改
变而发生变化。这一概念的建 立 为 后续 学习密度 奠 定了 坚 实的基 础 ，使学生能够从 宏 观 上 理解物质的基本属
性，为 后续 深入探讨物质的内在特性 做好准 备。
密度 部 分作为本单元的核心，通过一系列探究实验，引导学生发 现 同种物质质量与体积 之间 的正比关系，
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从而自然而然地引出密度的概念。这一过程不仅 加 深了学生对密度定义的理解，还为 后续 学习物质的 鉴别 、
混 合物的分 离等 提 供 了重 要 的理论 依 据。通过密度知识的学习，学生能够更 加 深入地理解物质的本质特 征 ，
提 升 分析 问题 和解 决问题 的能力。
测量液体和固体的密度 环 节，则是将理论知识 转 化为实践技能的关 键 步骤。通过实际测量活动，学生不
仅能够 加 深对密度概念的理解，还能在实践中锻炼实验操作能力，学会 如何 使用测量工具， 如何 处理实验数
据，这对 于 培养他们的科学素养和实验技能 至 关重 要 。
眼睛和眼镜 部 分的内容， 巧妙 地将物理知识与人体生理结构相结合，不仅拓展了学生的知识面，还 极大
地 增强 了学习的趣 味 性和实用性。通过学习眼睛的工作原理以及近视、远视 等 常 见 视力 问题 的成因，学生能
够更 加珍惜 和 保护 自 己 的视力，同 时也 为未 来可 能从事的相关领域 研 究 或职业选择打下 基 础 。
制作望远镜 部 分则是 跨 学科学习的 典范 ，它将物理知识与光学原理、手工制作紧密结合， 鼓励 学生动手
实践，亲身体验科学探索的乐趣。在这一过程中，学生 需要综 合 运 用所学知识，设计并制作出简易望远镜，
这不仅锻炼了他们的 创新 能力和动手实践能力，还激发了他们对科学探索的 热情 ，培养了解 决问题 的能力和
团队 合作精神。
本单元内容设计 既 注重理论知识的系统 传授 ， 又强调 实践技能的培养，还 融 入了 跨 学科学习的理念，旨
在全面提 升 学生的科学素养和实践能力，为他们未 来 的学习和发展 奠 定 坚 实的基 础 。
（三）单元内容整合
在设计与实 施 本单元“质量与密度”的教学内容 时 ，我们 致 力 于 构建一个 既 系统 又 富有 吸 引力的知识体
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系，旨在通过多样化的教学 策略 ，使学生不仅掌握核心概念，还能在实践中深化理解，实 现 知识的 跨 学科 融
合与生活应用。以 下 是对本单元内容整合思 路 的详细 阐述：
主题串联： 构建知识 脉络
本单元以“质量与密度”为核心 主题 ，精心设计了一系列 递 进式 问题 ， 如 “质量是 什么？ ”引导学生初
步认识质量的概念 ； “ 如何表示 质量 ？ ”则让学生学习质量的量度方法 ； “质量与体积有 什么 关系 ？ ”进一
步探索质量与体积 之间 的内在 联 系 ； “ 如何利 用密度 鉴别 物质 ？ ”则将理论与实践结合，教会学生应用密度
知识进 行 物质 鉴别 。“眼睛是 如何看 到物体的 ？ ”与“ 如何 制作简易望远镜 ？ ”这 两 个 问题 ，将物理学知识
与生物学、光学及手工制作 巧妙 结合，拓 宽 了学生的视 野 ， 增强 了学习的趣 味 性和实用性。
实践活动 ：强 化体验学习
理论学习 之外 ，本单元特 别 注重实践活动的安 排 ， 确保 每位学生都能在动手操作中深化理解。 例如 ，通
过天平的使用实验，学生亲手操作，体会质量测量的精 确 性 ； 密度的测量活动则让学生亲手计算不同物质的
密度， 直 观感 受 密度作为物质特性的意义。更有制作简易望远镜的实践项目， 鼓励 学生动手 组装 ，亲身体验
光学原理的 魅 力，同 时 锻炼他们的手工制作能力和 创新 思维。
跨 学科 融 合 ： 拓 宽 学习 边界
为了实 现 更全面的教 育 目标，本单元积 极促 进物理知识与 其 他学科的 交叉融 合。在探讨“眼睛和眼镜”
时 ，引入生物学中关 于 眼睛结构和工作原理的知识， 帮助 学生从多维度理解视 觉现象 。而在“制作望远镜”
环 节，则深度 融 合了光学原理和手工制作技能，让学生在动手实践中体会科学原理与技 术 的结合 之美 。
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情境创 设 ： 激发探索兴趣
为了激发学生的学习动力和探索 欲 ，本单元精心设计了 贴 近学生生活的 情境 。比 如 ，通过比 较 不同 水果
或材料 的密度，让学生在实际操作中学会 鉴别 物质的方法 ；鼓励 学生 利 用自制的简易望远镜观察 校园或家庭
周边 的 景色 ，使他们在实践中感 受 到物理知识的实用 价 值，从而更 加热爱 科学，乐 于 探索未知 世界 。
本单元通过 主题串联 、实践活动、 跨 学科 融 合以及 情境创 设 等策略 ，旨在为学生 打造 一个 充满挑战 与乐
趣的学习 环境 ，让他们在探索“质量与密度”的 奥秘 中，不 断 成 长 ， 收获 知识与能力的 双 重提 升 。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据《义务教 育 物理 课 程标 准（ 2022 年版） 》的 要求 ，本单元的教学应关注以 下几 个方面 ：
核心素养 ： 培养学生的物理观念、科学思维、科学探究能力和科学态度与 责 任。通过本单元的学习，学
生应能够理解质量和密度的概念及 其 在生活中的应用 ； 能够使用天平和量筒测量物体的质量和体积 ； 能够 运
用密度公式计算物体的密度 ； 能够了解眼睛的结构和工作原理以及近视和远视的矫正方法 ； 能够动手制作简
易望远镜并理解 其 工作原理。
课 程目标 ： 结合 八年级 学生的实际 情况 ， 落 实 课 程标 准 中关 于 物质观念、 运 动与相 互 作用、能量 等 方面
的具体 要求 。在本单元中，重点培养学生的物质观念和科学探究能力。
学 业 质量标 准： 根据 课 程标 准 中的学 业 质量标 准 设计本单元的学习任务和 评价 标 准 。通过多样化的 评价
方式 （如 实验操作、计算 题 、简 答题等） 全面 考 察学生的知识与技能掌握 情况 以及科学探究能力和科学态度
与 责 任的发展 水 平。
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三、学情分析
（一）已知内容分析
八年级 学生已 经 具备了一定的物理基 础 知识，这为他们在本单元进一步深入探索物理 世界 提 供 了 坚 实的
基 础 。在过 去 的物理学习中，学生们已 经 掌握了 长 度、 时间 、 速 度 等 基本物理量的概念，并能够 熟练运 用这
些 概念解 决 实际 问题 。 例如 ，他们能够使用测量工具 准确 测量物体的 长 度和 时间 ，理解并计算物体的 运 动 速
度。学生们还学会了简单的实验操作技能和数据处理方法，能够 独立 完成实验并 记录 、分析实验数据， 得 出
科学的结论。
这 些 已有知识和能力不仅为学生们在本单元的学习提 供 了 必要 的工具，还培养了他们的科学思维和实验
能力。学生们已 经 学会了 如何 观察 现象 、提出 问题 、设计实验、 收集 数据、分析结论，这一系列科学探究的
步骤将在本单元的学习中 继续得 到应用和深化。
（二）新知内容分析
本单元的 新 知内容 主要包括 质量的概念、密度的计算及 其 应用、眼睛的结构和工作原理以及简易望远镜
的制作 等 。这 些 内容 既涵盖 了物理学的核心概念， 又 与学生的日常生活紧密相连，具有 极 高的教学 价 值和实
际意义。
质量的概念是物理学中的基 础 概念 之 一，它 描述 了物体所含物质的多少。学生们将通过学习质量的概念，
进一步理解物质的本质属性。密度的计算及 其 应用则是质量概念的重 要延伸 ，学生们将学会 如何 计算物体的
密度，并通过密度的比 较来鉴别 不同的物质。这一知识点在日常生活和工 业 生 产 中有着 广泛 的应用， 如鉴别
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金 属的 真伪 、测量液体的 浓 度 等 。
眼睛的结构和工作原理是本单元的 另 一个重点内容。学生们将深入了解眼睛这一精密 器官 的结构和 功 能，
理解它是 如何 接 收 光 线 并形成视 觉 的。这一知识点的学习不仅有 助于 学生们更 好 地 保护 自 己 的眼睛 健康 ，还
能为他们 后续 学习光学知识 打下坚 实的基 础 。
简易望远镜的制作则是本单元的实践活动内容。学生们将通过亲手制作望远镜，体验光学 仪器 的 魅 力，
并深入理解望远镜的工作原理。这一实践活动将 极大 地激发学生们的学习兴趣和动手能力，培养他们的 创新
思维和实践能力。
（三）学生学习能力分析
八年级 学生已 经 具备了一定的自 主 学习能力和合作探究能力。他们能够在教 师 的引导 下独立 思 考问题 、
分析 问题 并 尝试 解 决问题 。这种自 主 学习的能力使 得 学生们在面对 新 知识 时 能够 主 动探索、积 极 思 考 ，而不
是 被 动地接 受 教 师 的 灌输 。学生们 也 对实验操作和实践活动 表现 出 浓厚 的兴趣。他们 喜欢 动手 做 实验， 喜欢
通过观察实验 现象来 验 证 自 己 的 猜想 和 假 设。这种对实践活动的 热爱 将 极大 地 促 进他们在本单元的学习中的
参 与度和学习 效果 。
学生们还具备了一定的合作探究能力。他们能够在小 组 内 开 展讨论和 交流 ，共同解 决遇 到的 问题 。这种
合作探究的学习方式不仅能够 促 进学生们 之间 的 交流 与合作，还能培养他们的 团队 精神和 协 作能力。在本单
元的学习中，这种合作探究的能力将 得 到进一步的锻炼和提 升 。
（四）学习障碍突破策略
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针 对学生在学习过程中 可 能 遇 到的学习 障碍 ，我们将 采取 以 下突破策略来确保 每位学生都能在本单元的
学习中 取得 进步和发展。
分层教学 ：针 对不同层次的学生制定不同的教学目标和学习任务。对 于 基 础较好 的学生，我们将提 供 更
具 挑战 性的学习任务和拓展内容，以激发他们的学习 潜 力和 创新 思维 ； 对 于 基 础较弱 的学生，我们将注重基
础 知识的巩固和基本技能的提 升 ， 确保 他们能够 跟上 教学进度并逐步提 升 自 己 的学习能力。
情境创 设 ： 通过 创 设 贴 近学生生活的 情境来 激发学生的学习兴趣和探究 欲 望。我们将 把 物理知识与学生
的日常生活紧密 联 系 起来 ， 如 通过测量不同物体的质量 来 比 较 它们的密度、通过观察眼睛的结构 来 理解视 觉
的形成 等 。这 些情境 的 创 设将 降低 学习的 难 度并提高学生的学习 效果 。
合作探究 ： 引导学生 开 展合作探究活动，通过小 组 讨论、实验设计 等 方式 促 进学生 之间 的 交流 与合作。
我们将 鼓励 学生们在小 组 内积 极 发 言 、分 享 自 己 的观点和 想 法，并共同解 决遇 到的 问题 。这种合作探究的学
习方式将培养学生的 团队 精神和 协 作能力，并提 升 他们的学习 效果 。
多元 评价：采 用多样化的 评价 方式全面 考 察学生的学习 情况 和发展 水 平。我们将不仅关注学生的 考试 成
绩 ，还将关注他们在 课堂上 的 表现 、实验操作的 熟练 程度、小 组 合作的能力 等 方面。通过多元化的 评价 方式，
我们将能够更全面地了解学生的学习 情况 ，并为他们提 供 有 针 对性的 反馈 和 指 导。这将 帮助 学生 查 漏补缺 并
提 升 他们的学习 效果 。
本单元的学习对 于八年级 学生 来 说 既 具有 挑战 性 又 具有 吸 引力。通过本单元的学习，学生们将深入了解
物质的本质属性及 其 在生活中的应用 价 值。我们将根据学生的已有知识和能力制定合 适 的教学计 划 ，并 采取
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有 效 的教学 策略来突破 学习 障碍 ， 确保 每位学生都能在本单元的学习中 取得 进步和发展。我们 也 将注重培养
学生的自 主 学习能力和合作探究能力，为他们的 后续 学习 打下坚 实的基 础 。
四、大主题或大概念设计
本单元的 大主题 为“探索物质 世界 的 奥秘 —— 质量与密度”。通过这一 主题 的设计引导学生深入理解质
量和密度的概念及 其 在生活中的应用 价 值培养学生的物理观念和科学探究能力。
五、大单元目标叙写
知识与技能 ：
理解质量的概念及 其 单位 换 算 ；
掌握密度的定义、公式及 其 计算方法 ；
能够使用天平和量筒测量物体的质量和体积并计算 其 密度 ；
了解眼睛的结构和工作原理以及近视和远视的矫正方法 ；
能够动手制作简易望远镜并理解 其 工作原理。
过程与方法 ：
通过实验探究同种物质质量与体积的关系理解密度的概念 ；
通过实际测量活动巩固密度的计算方法和实验操作技能 ；
通过制作简易望远镜的过程培养动手能力和 创新 思维 ；
通过小 组 合作和 交流 讨论提 升 合作探究能力和 问题 解 决 能力。
情 感态度与 价 值观 ：
激发学生对物理学科的兴趣和 热爱 培养科学探究精神 ；
