1
人音版初中九年级音乐上册《第一单元 流行乐风》大单元
整体教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
2
一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
本单元的教学内容精心设计，源自人民音乐出版社版初中音乐九年级上册的《第一单元 流行乐风》，
旨在通过丰富多样的音乐活动，引领学生深入探索流行音乐的魅力，同时培养其音乐素养和综合能力。
在演唱部分，学生们将学习并演唱经典歌曲《让世界充满爱》，这首歌不仅旋律优美，而且歌词富含深
意，能够激发学生的情感共鸣，培养他们的爱心与社会责任感。
欣赏环节则涵盖了多首风格各异的流行音乐作品，包括励志歌曲《隐形的翅膀》、跨界合作的《夜莺》、
传递和平与团结信息的《我们同属一个世界》，以及展示音乐变迁与创新的《铃儿响叮当的变迁》。这些作
品不仅能够拓宽学生的音乐视野，还能让他们在不同音乐风格的对比中，更深刻地理解音乐的多样性和发展。
演奏部分选取了具有中国传统特色的《茉莉花》，通过学习这首曲目，学生不仅能够掌握基本的乐器演
奏技巧，还能增进对中国民族音乐的了解和热爱。
在知识与技能方面，本单元注重歌曲的艺术处理教学，引导学生如何通过技巧和情感来表达歌曲内涵；
发声练习则侧重于科学发声方法的培养，为学生的演唱打下坚实的基础。还特别加入了迈克尔 · 杰克逊的音
乐风格解析，让学生领略流行天王的独特魅力及其对音乐界的贡献。
实践与创造环节鼓励学生积极参与音乐创作与表现活动，通过亲身体验，激发他们的创造力和团队合作
精神，使他们在实践中不断提升音乐技能。
3
在学习评 价 上，本单元设计了多元 化 的评 价 方 式 ，不仅 关 注学生的演唱和演奏技能，还重视他们的创新
思维 、团队合作以及情感 态度等 多方面的发展，旨在 促 进学生的 全 面发展，让 每 一 位 学生 都 能在音乐的 海洋
中 找到 自 己 的声音。
（二）单元内容分析
本单元以流行音乐为 核 心，精心设计了一 系列 丰富多 彩 的学习活动，旨在 全 面培养学生的 审 美能力、艺
术 鉴 赏能力和音乐表现能力。通过深入学习与实践，学生将不仅能够欣赏和理解流行音乐的魅力，还能在创
作与表演中展现个人 才华 ，实现音乐素养的 全 面提升。
在 “ 经典歌曲演唱 ” 部分，我们选取了《让世界充满爱》这首充满 正 能 量 与和平 主题 的歌曲，引导学生
深入理解流行音乐的情感表达和社会责任感，激发他们的同理心与 博 爱精神。通过演唱练习，学生将学会如
何 用 自 己 的声音传递爱与 希望 ，体验音乐作为情感 交 流 桥梁 的独特魅力。
“ 音乐欣赏与分析 ” 环节则 是 一 次 音乐风格的探索 之旅 。 从 励志歌曲《隐形的翅膀》 到 跨界音乐作品
《夜莺》， 再到公益 歌曲《我们同属一个世界》及 改编 曲目《铃儿响叮当的变迁》，多样 化 的音乐作品将 带
领学生 穿梭 于不同的音乐世界，拓宽他们的音乐视野，提升对不同音乐风格的 鉴 赏力与理解力。
“ 民族乐器演奏 ” 部分，通过演奏中国经典民歌《茉莉花》，学生将亲身体验流行音乐与民族音乐的 完
美 融 合，感 受 多元 文化背景 下音乐的创新与发展，增 强 对本 土 音乐 文化 的 认 同与自 豪 感。
本单元还 着 重于 “ 音乐知识与技能 ” 的传 授 ，包括歌曲的艺术处理技巧、科学的发声练习方法，并特别
介绍 迈克尔 · 杰克逊这一流行音乐传 奇 人 物 的音乐风格， 帮助 学生掌握流行音乐演唱和 制 作的 核 心 要 素，为
4
他们的音乐 之路 打下坚实的基础。
“ 实践与创造 ” 环节鼓励学生将 所 学知识 融 会 贯 通，进行 原 创音乐创作和个性 化 表演，培养创新 思维 与
实践能力，让 每 个学生 都 能在音乐的 舞台 上 绽放光彩 。
（三）单元内容整合
在本单元的教学内容设计中，我们 严 格 遵循 《 义务 教 育 艺术 课程标准（ 2022 年版 ） 》的 指 导 要求 ， 致
力于 围绕 学生的 核 心素养进行 全 面而深入的 整 合与提升。 审 美感知作为艺术教 育 的基 石 ，本单元将特别注重
通过欣赏和演唱多 种 风格的流行音乐作品，引导学生领略音乐的独特魅力， 从 而提升他们的音乐 审 美感知能
力。我们将精选一 系列 具有 代 表性的流行音乐作品，让学生在 聆听 与演唱的过 程 中，感 受 旋律、节奏、和声
等 音乐元素的丰富变 化 ，培养他们的音乐 敏 感 度 和 鉴 赏力。
在艺术表现方面，本单元将通过歌曲演唱、乐器演奏以及音乐创作实践 等 多 种 活动形 式 ，为学生 搭建 展
示自我、表达情感的 舞台 。我们鼓励学生积极参与，通过亲身实践来掌握音乐表现的基本技能，同时注重培
养他们的 舞台 表现力和情感传达能力，使其能够在音乐艺术的世界中自 由翱翔 ，展现个性风 采 。
为了激发学生的创新 思维 和实践能力，本单元还特别 强调 创意实践的重 要 性。我们将鼓励学生进行音乐
创作和 改编 活动，引导他们探索音乐 语言 的多样性和 无限可 能。通过 小组 合作、个人创作 等 形 式 ，学生将学
会如何将 灵 感 转化 为具体的音乐作品，体验 从构思到 实现的 全 过 程 ， 从 而在实践中 锻炼 并提升自 己 的创新能
力和实践能力。
本单元还注重 文化 理解的培养。我们将选取来自不同 文化背景 的音乐作品，通过学习和分析， 帮助 学生
5
理解音乐与 文化 的 紧密联系 ，增进他们对多元 文化 的 认 识和 尊 重。学生将在这一过 程 中学会欣赏不同 文化背
景 下的音乐 之 美，培养跨 文化 的理解和包容心 态 ，为 成 为具有 全球 视野的新时 代 艺术人 才奠定 坚实的基础。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据 《 义务 教 育 艺术 课程标准（ 2022 年版 ） 》，本单元的教学目 标可 分解为以下 几 个方面 ：
（ 一 ）审 美感知
能够感知流行音乐的旋律美、节奏美和情感美。
能够通过 聆听 、分析不同风格的流行音乐作品，识别其音乐特 征 和表现 手 法。
（二） 艺术表现
能够自信地演唱流行歌曲，表达歌曲的情感和意 境 。
能够 运用所 学知识进行歌曲的艺术处理和发声练习，提升演唱 效果 。
能够初 步 掌握 简 单的乐器演奏技巧，进行 简 单的乐器演奏。
（三） 创意实践
能够结合 所 学知识进行 简 单的音乐创作和 改编 。
能够 运用 不同音乐元素和 手 法进行创意实践，展现个性 化 和创新性。
（四）文化 理解
能够理解多元 文化背景 下的流行音乐作品， 尊 重并欣赏不同 文化 中的音乐表现形 式 。
能够 从历史文化 和社会 背景 的 角度 分析流行音乐作品，理解其创作意 图 和社会意 义 。
三、学情分析
在深入探 究 九年级音乐教学方 案之前 ，对学生的学习 状况 进行 全 面而 细致 的分析 是至关 重 要 的。这不仅
6
有 助 于教 师准确把 握学生的实 际需求 ，还能为 制定 科学合理的教学计 划 提 供 有力 依据 。以下 是 对九年级学生
音乐学习情 况 的 详细 分析。
（一）已知内容分析
九年级学生 已 经 历 了多年的音乐教 育 ，积 累 了 较 为丰富的音乐基础知识。他们能够 轻松 识 读简 单的乐 谱 ，
无论是 旋律 线 还 是 节奏 型 ， 都 能 较 为 准确 地 把 握。在发声方法和演唱技巧方面，他们 也 掌握了基本的 呼吸控
制 、共鸣 运用 以及音色的 调整 ，能够在演唱时表现出一 定 的音乐性和表现力。学生对流行音乐 抱 有 浓厚 的 兴
趣 ，他们不仅能够 主 动 聆听 和欣赏不同 类型 的音乐作品，还能在 日常 生活中 模仿 和演唱，展现出 较强 的音乐
感知能力和 模仿 能力。
（二）新知内容分析
本单元的教学将进一 步 提升学生的音乐素养，引入更多元 化 的流行音乐作品。这些作品涵盖了不同风格、
不同 文化背景 的音乐，旨在拓宽学生的音乐视野，增 强 他们的跨 文化交 流能力。在新知内容方面，学生 需要
掌握歌曲的艺术处理方法，包括旋律的 装饰 、节奏的变 化 以及和声的 运用等 ，以提升他们的音乐创作和 改编
能力。他们还 需要 了解不同风格流行音乐的特 点 ，如 摇滚 、 爵士 、民 谣等 ，以 便 在演唱和演奏时能够 准确把
握音乐风格，传达出 相应 的音乐情感。民族乐器在流行音乐中的 运用也是 一个重 要 的新知识 点 ，学生 需要 了
解各 种 民族乐器的音色、演奏技巧以及在流行音乐中的 常见应用 ，以 便 在创作中 融 入民族元素，丰富音乐表
现力。
（三）学生学习能力分析
7
九年级学生 正 处于 青春期 ，他们的学习能力和理解能力 都较强 。在音乐学习中，他们能够自 主 学习新知
识，并通过不断的练习将其 运用到 实践中。他们的 思维 活 跃 ， 善 于 思考 和探索，对于音乐中的新元素和新方
法 总是 充满 好奇 和热情。他们 也 具 备 一 定 的创新能力和团队合作精神。在 集 体活动中，他们能够发 挥 自 己 的
优 势 ， 相互协 作，共同解 决 学习中的 难题 。这 种 积极的学习 态度 和 良好 的学习 氛围 为音乐教学提 供 了有力的
支持 。
（四）学习障碍突破策略
为了克 服 学生在学习过 程 中 可 能 遇到 的 障碍 ，教 师需要采 取一 系列 有 效 的教学 策 略。
1. 分 层 教学 ：针 对不同 水 平的学生 制定 不同的教学目 标 和学习任 务 。对于基础 较好 的学生， 可 以提 高 教
学 难度 ，引入更多的音乐理 论 和创作技巧；对于基础 较弱 的学生，则注重 巩固 基础知识，提升他们的演唱和
演奏技能。通过分 层 教学， 确保每位 学生 都 能在 原 有基础上 得到 提升， 避免 一 刀切 的教学方 式带 来的学习 压
力。
2. 合作学习 ： 通过 小组 合作学习的方 式 ， 促 进学生 之间 的 交 流与合作。在 小组 内，学生 可 以 相互 分 享 学
习 资 源和学习经验，共同解 决 学习中的 难题 。 小组间 的 竞争也 能激发学生的学习 兴趣 和动力，使他们在 相互
比 拼 中不断提升自 己 的音乐 水 平。
3. 情 境 创设 ： 通过创设 贴近 学生生活的音乐情 境 ，激发学生的学习 兴趣 和参与 度 。 例 如， 可 以 组织 学生
进行 校园 音乐节的 筹 备 和表演，让他们在实 际 的演出中体验音乐的魅力和创作的乐 趣 。 或者 结合当 前 的流行
文化 和社会热 点 ，选取 相关 的音乐作品进行赏析和 讨 论 ，使学生在 轻松 愉快 的 氛围 中掌握新知识。
8
4. 多 媒 体 辅 助 教学 ： 充分 利 用 多 媒 体 资 源，如音 频 、视 频 、 图 片 等 ，丰富教学 手 段 和内容。通过 直观 的
展示和生动的演示， 帮助 学生更 好 地理解和掌握音乐知识和技能。多 媒 体 资 源 也 能为 课 堂 增 添 趣 味 性和 互 动
性，使学生在 轻松 愉快 的 氛围 中学习音乐。
5. 个性 化指 导 ：关 注 每位 学生的个体 差 异和学习 需求 ，提 供 个性 化 的 指 导和 帮助 。对于在学习上 遇到 困
难 的学生，教 师要 及时 给予 鼓励和 支持 ， 帮助 他们 找到 适 合自 己 的学习方法和节奏。 也要 鼓励学生在音乐创
作和表演上展现自 己 的个性和风格，培养他们的创新能力和艺术表现力。
6. 评 价 与 反馈 ：建 立 科学合理的评 价 体 系 ， 定期 对学生的学习 成果 进行评 价 和 反馈 。通过评 价 ，学生 可
以了解自 己 的学习进 度 和 存 在的 问 题 ，及时 调整 学习 策 略和方法。教 师 的及时 反馈 也 能 帮助 学生 巩固所 学知
识，提升学习 效果 。
九年级学生的音乐学习情 况 呈 现出积极 向 好 的 态势 。他们具 备 了一 定 的音乐基础知识和演唱技巧，对流
行音乐有 着浓厚 的 兴趣 。在新知内容方面，他们 需要 掌握更多的艺术处理方法和流行音乐特 点 ，以提升自 己
的音乐素养和创作能力。 针 对学生的学习能力和 可 能 遇到 的学习 障碍 ，教 师需要采 取分 层 教学、合作学习、
情 境 创设 等 有 效 的教学 策 略，激发他们的学习 兴趣 和动力， 帮助 他们在音乐 道 路 上不断 前 行。通过科学合理
的教学计 划 和丰富多样的教学 手 段 ，我们有信心让 每位 九年级学生 都 能在音乐学习中 收获 满满的 成果 和 喜悦 。
四、大主题或大概念设计
本单元的 大 主题 设计为 “ 流行音乐的多 彩 世界 ” ，旨在通过不同风格、不同 文化背景 下的流行音乐作品
学习，让学生领略流行音乐的魅力，感 受 音乐与生活的 紧密联系 。通过歌曲演唱、演奏和创作实践 等 活动，
9
培养学生的 审 美感知能力、艺术表现能力和创意实践能力。
五、大单元目标叙写
1. 审 美感知 ： 学生能够欣赏并理解不同风格、不同 文化背景 下的流行音乐作品，提升音乐 审 美感知能力。
2. 艺术表现 ： 学生能够自信地演唱流行歌曲，掌握歌曲的艺术处理方法和发声技巧；能够初 步 掌握 简 单
的乐器演奏技巧并进行 简 单的乐器演奏。
3. 创意实践 ： 学生能够结合 所 学知识进行音乐创作和 改编 实践，展现个性 化 和创新性。
4. 文化 理解 ： 学生能够理解多元 文化背景 下的流行音乐作品 所 蕴 含的 文化 内涵和社会意 义 。
六、大单元教学重点
1. 经典歌曲的演唱技巧与艺术处理 ： 引导学生掌握《让世界充满爱》 等 经典歌曲的演唱技巧和艺术处理
方法，提升演唱 效果 。
2. 流行音乐作品的欣赏与分析 ： 通过欣赏不同风格的流行音乐作品，引导学生分析其音乐特 征 和表现 手
法，提升音乐 鉴 赏能力。
3. 民族乐器在流行音乐中的 运用： 通过演奏《茉莉花》 等 民族乐曲 片段 ，让学生感 受 民族乐器在流行音
乐中的 运用 与创新。
七、大单元教学难点
1. 多元 文化 的理解与 融 合 ： 引导学生理解不同 文化背景 下的流行音乐作品 所 蕴 含的 文化 内涵和社会意 义 ，
并能在自 己 的音乐创作中加以 运用 和 融 合。
2. 音乐创作与 改编 的实践 ： 鼓励学生结合 所 学知识进行音乐创作和 改编 实践，培养其创新 思维 和实践能
10
力。
八、大单元整体教学思路
在人音版初中音乐九年级上册《第一单元 流行乐风》的教学中，我将以《 义务 教 育 艺术 课程标准
（ 2022 年版 ） 》为 指 导，结合学生实 际 情 况 ，设计一 套 全 面、 系 统且具有 针 对性的 大 单元 整 体教学 思路 。
这一教学 思路 将 围绕审 美感知、艺术表现、创意实践和 文化 理解 四 大 核 心素养展 开 ，通过多样 化 的教学活动，
激发学生的学习 兴趣 ，提升他们的音乐素养和综合能力。
一、教学目 标 设 定
知识与技能目 标：
学生能够 准确 演唱《让世界充满爱》 等 流行歌曲，掌握 正确 的发声方法和歌曲的艺术处理方法。
学生能够欣赏《隐形的翅膀》、《夜莺》、《我们同属一个世界》、《铃儿响叮当的变迁》 等 作品，理
解其音乐风格和情感表达。
学生能够了解并 简 单演奏《茉莉花》，掌握基本的乐器演奏技巧。
学生能够 认 识迈克尔 · 杰克逊 等 流行音乐 代 表人 物 及其音乐特 点 。
过 程 与方法目 标：
通过 聆听 、 模仿 、 讨 论等 方法，引导学生深入理解流行音乐作品的艺术特色和情感内涵。
通过 小组 合作学习，培养学生的团队 协 作能力和音乐 交 流能力。
通过实践与创造活动，激发学生的创新 思维 和创造力，提升音乐表现力。
情感 态度 与 价 值观 目 标：
