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人音版初中八年级音乐上册《第二单元 多彩音乐剧》大单
元整体教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
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一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
本单元《第二单元 多彩音乐剧》以音乐剧为核心，精心设计了一系列丰富多彩的教学活动，旨在通过
多元化的学习方式，如演唱、欣赏及演奏等，引领学生深入探索音乐剧这一独特而迷人的艺术形式。教学内
容精心挑选，旨在全方位展现音乐剧的艺术魅力和丰富内涵。
在演唱环节，学生们将有机会亲自演绎经典音乐剧选曲《雪绒花》，通过实践感受音乐剧唱段的情感表
达和音乐风格。这首曲目以其优美的旋律和深情的歌词，成为了音乐剧中的经典之作，学生们在演唱过程中
将能够体验到音乐剧的独特韵味。
欣赏部分同样精彩纷呈，学生们将欣赏到《回忆》、《云中的城堡》及《总有一天》等多部音乐剧的经
典片段。这些片段涵盖了不同类型的音乐剧作品，从旋律、歌词到表演形式都各具特色，能够让学生们在欣
赏的过程中领略到音乐剧的多样性和艺术魅力。
本单元还特别注重实践环节，学生们将进行《雪绒花》的演奏实践。通过演奏，学生们将更深入地理解
音乐剧中的音乐构成和表现方式，提升他们的音乐素养和实践能力。
本单元《第二单元 多彩音乐剧》通过丰富多样的教学内容和活动设计，旨在引导学生们全面了解音乐
剧的艺术特色和魅力。学生们不仅能够在演唱、欣赏和演奏的过程中提升音乐素养和审美能力，还能增强对
音乐剧这一综合艺术形式的认知和理解。通过本单元的学习，学生们将更加深入地感受到音乐剧所蕴含的丰
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富情感和深刻内涵，从而更加热爱和欣赏这一独特的艺术形式。
（二）单元内容分析
在本次单元内容中，我们精心策划了一系列丰富多彩的音乐剧曲目，旨在通过演唱、欣赏与演奏实践，
引导学生全面体验音乐剧的独特魅力，提升他们的音乐素养与情感表达能力。
演唱曲目《雪绒花》作为音乐剧《音乐之声》中的经典之作，以其优美的旋律和真挚的情感深受学生喜
爱。这首歌曲不仅易于引发学生的共鸣，还能让他们在学习演唱技巧的深刻体会到音乐剧中的情感表达与传
递。通过学习《雪绒花》，学生将能够更好地掌握基本的演唱技巧，为未来的音乐学习打下坚实的基础。
在欣赏曲目方面，我们精选了《回忆》、《云中的城堡》和《总有一天》三首具有代表性的音乐剧唱段。
其中，《回忆》来自音乐剧《猫》，其深沉的情感和独特的音乐风格将帮助学生理解音乐剧如何通过音乐表
达复杂的情感，提升他们的音乐鉴赏能力。《云中的城堡》选自音乐剧《悲惨世界》，悠扬的旋律和富有诗
意的歌词将展现音乐剧在叙事和抒情方面的独特魅力，引导学生领略音乐剧的艺术之美。《总有一天》则来
自音乐剧《金沙》，其激昂的旋律和充满力量的歌词将激发学生的奋斗精神和对未来的憧憬，让他们在音乐
的熏陶下不断成长。
演奏实践环节也是本单元的重 要 内容。通过演奏《雪绒花》，学生不仅能够 巩固 演唱技巧，还能提升乐
器 演奏能力，进一 步 加深对音乐剧音乐的理解和感受。这一环节将帮助学生将理 论 知 识转 化为实践能力，让
他们在演奏中体验到音乐的魅力和成 就 感。
本单元内容通过多样化的音乐剧曲目和实践活动，为学生提 供 了一 个 全面体验音乐剧魅力的 平台 。他们
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将在这 个平台上 学习演唱技巧、提升音乐素养、 培 养情感表达能力， 并 在音乐的熏陶下不断成长和进 步 。
（三）单元内容整合
本单元以音乐剧为 主线 ，精心设计了一系列丰富多彩的教学活动，将演唱、欣赏和演奏等多 种 艺术形式
有机 整 合，构 建 了一 个 全面而深入的教学体系。这一独特的设计理 念 ，旨在为学生提 供 一 个 多元化的学习环
境 ， 使 他们在实践中不断提升音乐技能，同 时 在欣赏与体验中 拓宽 艺术 视野 ，增强 文 化理解和艺术鉴赏能力。
在演唱与演奏环节，学生们将有机会亲 身参 与音乐剧的经典曲目，通过实践来 锻炼 和提升自 己 的演唱和
演奏技巧。 无论 是动人的旋律还是激昂的节奏，都将为学生们提 供 一 个 展 示 自我、挑 战 自我的 平台 。在这 个
过程中，他们将学会如何更好地掌握音乐的表现力，将内心的情感通过音乐传达 给听众 。
欣赏环节则是本单元的 另 一 大亮点 。学生们将有机会欣赏到不同风格、不同 题材 的音乐剧片段，从 古 典
到现代，从 国 内到 国际 ，丰富多彩的音乐剧作品将为他们打 开 一 个 全 新 的艺术世界。在欣赏的过程中，学生
们不仅能够感受到音乐剧的独特魅力，还能深入了解不同 文 化 背景 下的音乐表达方式，从而增强自 己 的 文 化
理解和艺术鉴赏能力。
本单元还特别注重 跨 学 科 的 整 合与 创新 。通过与其他艺术形式的 结 合，如 舞蹈 、 戏 剧等，学生们将能够
更全面地理解音乐剧这一综合艺术形式的魅力所在。他们也将学会如何将这些元素 融 入到自 己 的演唱和演奏
中， 创造出 更具 个 性和表现力的音乐作品。
本单元以音乐剧为 主线 的教学设计，不仅注重学生们音乐技能的提升，更 关 注他们艺术 视野 的 拓宽 和 文
化理解的增强。通过这一系列的学习体验，学生们将能够在音乐的 海洋 中自 由翱翔 ，探索 出属 于自 己 的艺术
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之 路 。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据 《 义务 教 育 艺术 课 程 标准（ 2022 年版） 》，本单元教学设计将重 点关 注以下 几个 方面 ：
1. 审美感知 ： 通过欣赏和演唱音乐剧片段，引导学生感受音乐剧的独特魅力和情感表达，提升审美感知
能力。
2. 艺术表现 ： 在演唱和演奏实践中， 指 导学生掌握 正确 的发声方 法 和演奏技巧，提 高 艺术表现力。
3. 创 意实践 ：鼓励 学生 参 与音乐剧片段的 改编 和 创 作活动，发 挥想象 力和 创造 力， 培 养 创新思维 和实践
能力。
4. 文 化理解 ： 通过 介绍 音乐剧的 背景 知 识 和 文 化内涵，引导学生理解不同 文 化 背景 下的音乐剧艺术特色
和 价值观念 。
三、学情分析
（一）已知内容分析
经过 初 中 阶 段的系 统 学习和实践，学生们在音乐领 域已 经打下了坚实的基础。他们不仅掌握了 识读简谱
和 五线谱 的能力，还学会了基本的发声方 法 和多 种 演奏技巧，这为他们在音乐 道路上 的进一 步 发展提 供 了有
力的 支撑 。学生们对音乐剧这一独特的艺术形式也表现 出 了一 定 的了解和 兴趣 。他们通过 观看 音乐剧、 参 与
学 校组织 的音乐剧活动等方式， 初步 领略了音乐剧的魅力， 并 对其 产 生了 浓厚 的探索 欲望 。这 种已 有的知 识
储备 和 兴趣 基础，为本单元的教学提 供 了 良 好的 起点 和 契 机。
（二）新知内容分析
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本单元的教学将 围绕 音乐剧这一核心 主题 展 开 ，旨在引导学生们深入了解音乐剧的艺术特色和魅力，掌
握更多 关 于音乐剧的知 识 和技能。在教学过程中，我们将通过欣赏和演唱不同风格的音乐剧片段，让学生们
更加全面地了解音乐剧的艺术 价值 和 文 化内涵。他们将学会分 析 音乐剧中的音乐、 舞蹈 、 戏 剧等元素，理解
这些元素如何 相互融 合，共同构成音乐剧这一独特的艺术形式。学生们还将学习音乐剧的表演技巧和方 法 ，
包括角 色 塑造 、情感表达、 舞台 表现等，以提升他们的综合表演能力。
（三）学生学习能力分析
初 中 阶 段的学生 正处 于 身 心发展的 关键时期 ，他们好 奇 心强、 求 知 欲旺盛 ，对 新鲜 事 物 充满探索 欲望 。
这 种积极 的学习 态度 和探索精神， 使得 他们在面对 新 的学习 任务 和挑 战时 ，能够 保持高度 的热情和动力。学
生们也具 备 一 定 的自 主 学习和合作学习能力。他们能够在教 师 的引导下， 积极参 与 课堂 活动和实践 操 作，通
过自 主 学习和合作学习 相结 合的方式，不断提升自 己 的学习 效果 和综合素养。这 种积极 的学习 态度 和 良 好的
学习习 惯 ，将为他们在本单元的学习中的进 步 提 供 有力的 保障 。
（四）学习障碍突破策略
针 对学生在学习过程中 可 能 遇 到的学习 障碍 ，本单元将 采取 以下策略进行 突破：
1. 分 层 教学 ：根据 学生的音乐基础和学习能力进行分 层 教学，是 确保每个 学生都能在 原 有基础 上得 到提
升的 关键 策略。在教学过程中，我们将 根据 学生的实 际 情 况 ， 制定 不同 难度 的教学目 标 和 任务 。对于基础 较
好的学生，我们将提 供 更具挑 战 性的学习内容和 任务 ，以激发他们的学习 潜 力和 创造 力 ； 而对于基础 较弱 的
学生，我们则将注重基础技能的 巩固 和 练 习，通过 循序渐 进的教学方式，帮助他们 逐步 提升自 己 的音乐素养
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和综合能力。
2. 情 境创 设 ： 通过 创 设与音乐剧 相关 的情 境 和 任务 ，激发学生的学习 兴趣 和 参 与热情，是提 高 学习 效果
的重 要途径 。在教学过程中，我们将 利用 多 媒 体教学 手 段， 创 设与音乐剧 相关 的情 境 和 任务 ，让学生们在情
境 中感受音乐剧的魅力，理解其 背后 的 文 化内涵和艺术 价值 。我们还将 鼓励 学生 积极参 与情 境 中的实践活动，
通过亲 身 体验和感受，加深对音乐剧的理解和认 识 。
3. 合作学习 ：鼓励 学生通过 小组 合作的方式 完 成学习 任务 ，是 培 养 团队 合作精神和 沟 通 协调 能力的有 效
方式。在教学过程中，我们将 组织 学生进行 小组 合作学习，让他们在 小组 中共同探 讨问题 、分 享 经验、 互相
启 发。通过这样的学习方式，学生们不仅 可 以提升自 己 的学习能力和综合素养，还 可 以 培 养 团队 合作精神和
沟 通 协调 能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
4. 多元 评价：采用 多元 评价 方式对学生的学习过程和成 果 进行 评价 ，是 关 注学生的 个 体 差异 和成长进 步
的重 要 策略。在教学过程中，我们将 采用 多 种评价 方式对学生的学习过程和成 果 进行 评价 ， 包括课堂 表现、
作 业完 成情 况 、 小组 合作成 果 等。我们还将注重 评价 学生的 个 体 差异 和成长进 步 ， 鼓励 他们在自 己 的基础 上
不断 努 力和提升。通过这样的 评价 方式，我们 可 以更加全面地了解学生的学习情 况 和成长进 步 ，为他们提 供
更加有 针 对性的 指 导和帮助。
本单元的教学将 围绕 音乐剧这一核心 主题 展 开 ，旨在引导学生们深入了解音乐剧的艺术特色和魅力，掌
握更多 关 于音乐剧的知 识 和技能。在教学过程中，我们将 根据 学生的实 际 情 况 和学习 需求 ， 制定 有 针 对性的
教学策略和计划。通过分 层 教学、情 境创 设、合作学习和多元 评价 等方式，我们将帮助学生们 克服 学习 障碍 、
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提升学习 效果 ， 并培 养他们的 团队 合作精神和 沟 通 协调 能力。我们也将注重 关 注学生的 个 体 差异 和成长进 步 ，
为他们提 供 更加全面和有 针 对性的 指 导和帮助。 相信 在这样的教学过程中，学生们不仅能够掌握更多的音乐
知 识 和技能，还能在音乐的世界 里 感受到艺术的魅力和 文 化的内涵，从而更加热爱和 珍惜 这 份 来自心 灵 的艺
术 瑰宝 。
（四）学习障碍突破策略
为了帮助学生 克服 学习 障碍 ，提升学习 效果 ，教 师可 以 采取 以下策略 ：
1. 分 层 教学 ：针 对不同学生的音乐基础和学习能力， 制定 不同 难度 的教学目 标 和 任务 。这 种个 性化的教
学策略 可 以 确保每个 学生都能在 原 有基础 上取得 进 步 。对于基础 较 好的学生，教 师可 以提 供 更具挑 战 性的学
习 任务 和作品 ； 而对于基础 较弱 的学生，则 可 以注重基础技能的 巩固 和 练 习。通过这样的分 层 教学， 可 以 使
每个 学生都能在自 己 的能力 范围 内 得 到充分的提升和发展。
2. 情 境创 设 ： 通过多 媒 体教学 手 段 创 设与教学内容 相关 的情 境 。这 种 教学策略 可 以激发学生的学习 兴趣
和情感共鸣。 例 如，在教 授 具有地 域 特色的音乐作品 时 ，教 师可 以通过展 示相关 地 区 的风 景图 片、 播放当 地
的 民间 音乐等方式， 使 学生 仿佛身临 其 境 地感受到音乐作品的 背景 和 氛围 。这样的情 境创 设不仅 可 以 使 学生
的学习更加生动有 趣 ，还 可 以加深他们对音乐作品的理解和 记 忆。
3. 小组 合作 ：组织 学生分 组 学习和 讨论 。通过 团队 合作和 互相启 发的方式， 可 以提 高 学生的学习 效率 和
质 量。在 小组 合作中， 每个 学生都 可 以发 挥 自 己 的优 势 和特长，为 团队 的学习成 果做出贡献 。他们还 可 以从
其他同学的 观点 和 想法 中 获得启 发和 灵 感，从而 拓宽 自 己 的 思路 和 视野 。这样的学习方式不仅 可 以 培 养学生
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的 团队 合作精神和 沟 通能力，还 可 以 使 他们在 互相 学习和 交流 中不断提升自 己 的音乐素养和审美能力。
八年级 学生在音乐学习中 已 经具 备 了一 定 的基础和知 识储备 。为了进一 步 丰富和深化他们的音乐素养和
文 化理解能力，教 师需要制定 有 针 对性的教学策略和计划。通过分 层 教学、情 境创 设和 小组 合作等教学方式，
可 以帮助学生 克服 学习 障碍 、提升学习 效果 ， 并培 养他们的 跨文 化 交流 能力和全 球视野 。在这样的教学过程
中，学生不仅能够掌握更多的音乐知 识 和技能，还能在音乐的世界 里 感受到 文 化的多样性和丰富性，从而更
加热爱和 珍惜 这 份 来自心 灵 的艺术 瑰宝 。
四、大主题或大概念设计
本单元的 大主题 为 “ 探索音乐剧的 无限 魅力 ” ， 围绕 这一 主题 设计了一系列教学活动和实践 任务 。通过
演唱、欣赏和演奏等多 种 形式引导学生深入了解音乐剧的艺术特色和魅力， 培 养学生的审美感知、艺术表现、
创 意实践和 文 化理解能力。
五、大单元目标叙写
1. 知 识 与技能目 标：
学生能够 准确 演唱音乐剧《音乐之声》中的经典曲目《雪绒花》，掌握基本的发声方 法 和演唱技巧。
学生能够欣赏 并 理解《回忆》、《云中的城堡》及《总有一天》等音乐剧片段的情感表达和艺术特色。
学生能够掌握 简 单的乐 器 演奏技巧， 完 成《雪绒花》的演奏实践。
2. 过程与方 法 目 标：
通过 小组 合作和情 境创 设等方式引导学生 积极参 与 课堂 活动和实践 操 作。
通过欣赏、演唱和演奏等多 种 形式 培 养学生的音乐感知能力和艺术表现能力。
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通过音乐剧片段的 改编 和 创 作活动 培 养学生的 创新思维 和实践能力。
3. 情感 态度 与 价值观 目 标：
激发学生对音乐剧艺术的 兴趣 和热爱之情，提升审美能力和 文 化素养。
引导学生理解不同 文 化 背景 下的音乐剧艺术特色和 价值观念 ，增强 文 化自 信 心和 民族 自 豪 感。
六、大单元教学重点
1. 掌握音乐剧的基本知 识 和演唱技巧 ： 通过演唱《雪绒花》等经典曲目，引导学生掌握音乐剧的基本知
识 和演唱技巧。
2. 深入理解音乐剧的情感表达和艺术特色 ： 通过欣赏《回忆》、《云中的城堡》及《总有一天》等音乐
剧片段，引导学生深入理解音乐剧的情感表达和艺术特色。
3. 培 养学生的 创新思维 和实践能力 ： 通过音乐剧片段的 改编 和 创 作活动 培 养学生的 创新思维 和实践能力。
七、大单元教学难点
1. 如何引导学生深入理解音乐剧的情感内涵 ： 音乐剧作为一 种 综合艺术形式具有深刻的情感内涵和 文 化
价值 ，如何引导学生深入理解这些内涵 并准确 表达 出 来是本单元的教学 难点 之一。
2. 如何提 高 学生的艺术表现力和 创造 力 ： 在演唱和演奏实践中如何有 效 提 高 学生的艺术表现力和 创造 力
也是本单元 需要 重 点关 注和解 决 的 问题 之一。
八、大单元整体教学思路
在 初 中音乐 八年级上 册 《第二单元 多彩音乐剧》的教学中，我们将以《 义务 教 育 艺术 课 程 标准（ 2022
年版） 》为 指 导， 围绕“ 多彩音乐剧 ” 这一 主题 ，通过演唱、欣赏、演奏以及实践与 创造 等多 种 艺术实践活
