1
2024 新人音版初中七年级音乐上册《第一单元 祖国颂歌
（一）》大单元整体教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
2
一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
本单元的教学内容紧密围绕“祖国颂歌（一）”这一主题，精心挑选了五首富有代表性的音乐作品，旨
在通过丰富的音乐体验，激发学生对祖国的深厚情感，增强其国家认同感和民族自豪感。
两首演唱曲目《歌唱祖国》和《彩色的中国》是本单元的核心学习内容。《歌唱祖国》以其雄壮激昂的
旋律和振奋人心的歌词，激发了学生的爱国热情，让他们在音乐中感受到祖国的伟大与辉煌。《彩色的中
国》则以温柔而深情的旋律，描绘出一幅幅绚丽多彩的祖国画卷，让学生在歌唱中体会到祖国的多样美和广
袤无垠。
三首欣赏曲目《领航》、《红旗颂》和《走向复兴》更是从不同角度展现了祖国的辉煌历程和美好未来。
《领航》以其高亢的旋律和激昂的节奏，引导学生紧跟时代步伐，勇往直前；《红旗颂》则以庄严而深情的
旋律，颂扬了五星红旗的神圣与荣耀，激发了学生的爱国情怀；《走向复兴》则以鼓舞人心的音乐语言，表
达了中华民族走向伟大复兴的坚定信念和不懈追求。
通过这五首音乐作品的深入学习与欣赏，学生不仅能够掌握音乐的基本知识和技能，更能够在情感上得
到升华，深刻感受到祖国的伟大与美好。这些音乐作品所蕴含的爱国主义精神也将成为学生成长道路上的一
盏明灯，指引他们不断前行，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
（二）单元内容分析
3
本单元精心挑选了一系列饱含爱国情怀与民族自豪感的音乐作品，旨在通过音乐的魅力，激发学生对祖
国的深厚情感和积极向上的生活态度。
演唱曲目中，《歌唱祖国》以其激昂的旋律和振奋人心的歌词，迅速将听众带入到一种热血沸腾的氛围
中。这首歌曲不仅传唱广泛，更成为了中国人民爱国情感的象征，鼓励学生树立远大的志向，为建设更加繁
荣富强的祖国贡献自己的力量。《彩色的中国》则以柔和而充满生机的旋律，描绘出一幅幅祖国大好 河山 的
壮丽画卷，引导学生 用审 美的 眼光去 发现 并 热爱这 片养育我 们的 土地 ，激发他们对自 然 的 敬畏 与 保护之 心。
欣赏曲目同样丰富多彩， 每 一首 都承载着 深厚的情感与 意 义。《领航》通过其 宏 大的音乐 叙事 ，展现了
新 时代中国在中国 共产党 的坚强领导 下 ， 取 得的辉煌成 就 和人民 幸福 生活的美好 景 象，引导学生深刻 理解党
的领导对 于 国家发展的 重要 性。《红旗颂》则以庄严而深情的 管弦 乐演奏，向 革命先烈致 以 崇 高的 敬意 ，同
时也 寄托 了对祖国未来繁荣 昌盛 的美好 祝愿 ，激发学生的历 史使命 感和 责任 感。《走向复兴》以其高亢激昂
的旋律和振奋人心的歌词，传达出中华民族在 实 现中华民族伟大复兴道路上的坚定信念和豪 迈气概 ，激励学
生勇往直前，为 实 现中国 梦 而不懈奋 斗 。
通过这些 经典 的音乐作品，本单元不仅丰富了学生的音乐体验，更在 潜移默化 中 培养 了学生的爱国情怀
和民族自豪感，为他们成长为有 担当 、有 责任 感的时代 新 人 奠 定了坚 实 的基 础 。
（三）单元内容整合
本单元以“祖国颂歌”为核心主题，精心挑选了一系列 风格 多样、情感丰富的音乐作品，旨在通过 全方
位 的教学活 动 ，引领学生们深入 探索 祖国的壮美与辉煌。在内容 整合 上， 我 们 注重 将演唱曲目与欣赏曲目 巧
4
妙结合 ，通过对 比分析 ，让学生们在 实践 中感受不同音乐作品所传达的爱国情怀与民族精神。
在教学过程中， 我 们强 调 音乐作品的情感 共鸣 ，通过生 动 的 讲解 与引导， 帮助 学生们 理解每 一首曲目 背
后 的深 层 含义。无 论 是激昂的 进 行曲， 还 是 抒 情的民 谣 ， 都 将成为学生们心 灵 深 处 对祖国热爱的 催化剂 。 我
们 还融 入了丰富的音乐基 础 知识与表现技能的学习， 如 乐 理 知识、演唱技 巧 、乐 器 演奏 等 ，旨在 全面提 升学
生的音乐 素养 与 综合 能力。
本单元 还特别注重跨 学 科整合 ，将音乐与语 文 、历 史等 学 科相结合 ，通过 诗 歌 朗诵 、历 史故事讲述等形
式 ， 进 一步丰富教学内容， 拓宽 学生的知识 视野 。 我 们 相 信，通过这样的 整合 与深 化 ，学生们不仅能够在音
乐的 海洋 中 畅游 ，更能在心 灵 深 处 种 下 对祖国深 沉 的爱。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据 《义 务 教 育课 程 标准 （ 2022 年版 ）》的 要 求，本单元的教学设 计应 体现以 下 核心 理 念 ：
1. 审 美感知 ： 通过 聆 听和演唱音乐作品，引导学生感受音乐的节奏、旋律、和 声等要素 ， 培养审 美感知
能力。
2. 艺术 表现 ： 通过演唱和表演 等实践 活 动 ， 提 高学生的音乐表现能力，学会 用 音乐表达自己的情感和 思
想 。
3. 文化理解： 通过欣赏不同 风格 的音乐作品，引导学生 理解 音乐作品 背后 的 文化 内 涵 和时代 背景 ，增强
文化 认同感。
三、学情分析
在深入 分析七年级 学生的音乐学习 状况 时， 我 们 需要 从 已 知内容、 新 知内容、学生学习能力以 及 学习 障
5
碍突破策略等 多 个维 度 进 行 全面考 量，以 确保 教学设 计 的 针 对性和有 效 性。
（一）已知内容分析
七年级 的学生， 经 过 小 学 阶段 的音乐学习， 已经 积 累 了一定的音乐基 础 知识和基本技能。他们能够识 读
简 单的乐 谱 ，掌握了一些基本的演唱 方法 和节奏感，这为 进 一步深入学习 提供 了坚 实 的基 础 。 随着年龄 的增
长和 社 会 经 验的积 累 ， 七年级 学生对音乐的 理解 能力和欣赏 水平 也在不断 提 升。
七年级 学生 普遍 对祖国的热爱和民族自豪感 较 强，这种情感 共鸣 为学习 具 有爱国主义色彩的音乐作品 提
供 了有 利 的心 理 基 础 。在音乐 课堂 上，他们更容 易被那 些歌颂祖国、 弘 扬民族精神的音乐作品所 吸 引和感 动 ，
这也为教 师 在选 择 教学内容和教学 方法 时 提供 了 重要 的 参考依据 。
（二）新知内容分析
在本单元的学习中，学生将 面临 一系列 新 的挑 战 和机 遇 。 新 知内容主 要集 中在以 下几个方面：
1. 演唱技 巧 的 提 升 ：随着 学生音乐 素养 的不断 提 高， 简 单的演唱 已难 以满 足 他们的 需 求。 因此 ，本单元
将 重点提 升学生的演唱技 巧 ， 如气息控制 、 声 音 共鸣等 。通过 专业 的指导和 训练 ， 帮助 学生掌握更高 级 的演
唱技 巧 ， 使 他们的歌 声 更加饱满、富有感 染 力。
2. 音乐表现力的 培养： 音乐不仅仅是 声 音的 艺术 ，更是情感的表达。本单元将 注重培养 学生的音乐表现
力，通过情感 投 入和 肢 体语言 等方式 ，引导学生在演唱过程中充 分 展现自己的内心 世界 和情感 变化 。这种表
现力的 培养 将有 助于 学生更好 地理解 音乐作品， 并 将其演 绎 得更加生 动 、感人。
3. 文化 内 涵 的 理解： 音乐作品往往蕴含 着 丰富的 文化 内 涵 和时代 背景 。为了让学生更 全面地理解 音乐作
6
品，本单元将深入 挖掘 作品 背后 的 文化 内 涵 和历 史背景 ，通过 讲解 、 讨论等方式帮助 学生建立对音乐作品的
深刻认识。这种 理解 将有 助于 学生更好 地把 握音乐作品的 风格 和情感表达，从而 提 升他们的音乐 鉴 赏能力。
（三）学生学习能力分析
七年级 学生 正处于青春期初期 ，他们好 奇 心强、求知 欲旺盛 ， 喜欢参 与 各 种 实践 活 动 。这种 特点使 得他
们在音乐学习中表现出 较 强的主 动 性和 创造 性。 然 而，与 此 他们的 注意 力也容 易分散 ，对长时 间 的单 调 学习
缺乏耐 心。 因此 ，教 师 在教学过程中 需要 采 用 多样 化 的教学 手 段 和 方法 ，以激发学生的学习兴 趣 和积极性。
具 体来 说 ，教 师 可 以通过 创 设情 境 、引入 互 动 环 节、 开 展 小 组 合 作学习 等方式 来丰富 课堂 内容， 吸 引学
生的 注意 力。教 师还 可 以 根据 学生的学习情 况 和兴 趣 点调整 教学 策略 ， 使 教学更加 贴近 学生的 实 际 需 求， 提
高教学 效 果 。
（ 四 ）学习 障碍突破策略
为了 帮助 学生 克服 在学习过程中 可 能 遇 到的 各 种 障碍 ，教 师需要制 定 切 实 可 行的 突破策略 。以 下 是一些
具 体的建 议 ：
1. 创 设情 境 ： 音乐是一种情感的 艺术 ，而情 境 则是激发情感的 重要因素 。教 师 可 以通过 创 设与音乐作品
相 关 的情 境 来引导学生 进 入音乐 世界 ， 使 他们更加深刻 地 感受和 理解 音乐作品所表达的情感和 意 境 。 例 如 ，
在教 授 具 有爱国主义色彩的音乐作品时，教 师 可 以通过展 示 相 关图 片 、 播放 历 史 纪录 片等方式 来 营 造 浓 厚的
爱国氛围，从而激发学生的爱国情感和民族自豪感。
2. 分层 教学 ： 由 于 学生在音乐 素养方面 存 在 差异 ，教 师需要针 对不同 水平 的学生 制 定不同的教学目 标 和
7
任务 。通过 分层 教学的 方式 ，教 师 可 以 确保每个 学生 都 能在 原 有基 础 上得到 提 升。 例 如 ，对 于 基 础较 差 的学
生，教 师 可 以 先 从 简 单的演唱技 巧 和节奏感 训练 入 手 ；而对 于 基 础较 好的学生，则 可 以 进 一步 提 高 要 求，引
导他们深入 探 究 音乐作品的 文化 内 涵 和情感表达。
3. 合 作学习 ：小 组 合 作学习是一种有 效 的学习 方式 ， 它可 以 促 进 学生 之间 的 交流 与 合 作， 共 同 解 决问 题。
在音乐学习中，教 师 可 以 组织 学生 进 行 小 组 合 作学习活 动 ， 如分 组 讨论 、角色 扮 演 等 。通过这些活 动 ，学生
可 以 相 互 学习、 相 互启 发， 共 同 提 高音乐 素养 和表现能力。 小 组 合 作学习 还 可 以 培养 学生的 团队协 作精神和
沟 通能力，为他们的 全面 发展 打 下 坚 实 的基 础 。
针 对 七年级 学生的学情 分析需要 从多 个维 度 进 行 全面考 量。通过深入 分析已 知内容、 新 知内容、学生学
习能力以 及 学习 障碍突破策略等方面 的信 息 ，教 师 可 以 制 定更加 科 学、 合理 的教学设 计方 案 ，以满 足 学生的
实 际 需 求和 提 高教学 效 果 。教 师还需要 不断 关 注 学生的学习 动 态和 反馈 意 见 ， 及 时 调整 教学 策略 和 方法 ， 确
保 音乐教学的 针 对性和有 效 性。
四、大主题或大概念设计
本单元的大主题设 计 为“祖国颂歌 —— 用 音乐表达爱国情怀”。通过演唱和欣赏不同 风格 的音乐作品，
引导学生深入 理解 音乐作品 背后 的 文化 内 涵 和时代 背景 ，感受祖国的伟大与美好， 用 音乐表达自己的爱国情
怀。
五、大单元目标叙写
1. 能够 准确 演唱《歌唱祖国》和《彩色的中国》两首歌曲，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词内容。
8
2. 能够欣赏《领航》、《红旗颂》和《走向复兴》三首音乐作品， 理解 音乐作品 背后 的 文化 内 涵 和时代
背景 。
3. 通过演唱和欣赏活 动 ， 培养 学生的 审 美感知能力、 艺术 表现能力和 文化理解 能力。
4. 激发学生对祖国的热爱和民族自豪感，增强国家认同感。
六、大单元教学重点
1. 演唱技 巧 的 提 升 ：重点训练 学生的 气息控制 、 声 音 共鸣等 演唱技 巧 。
2. 音乐表现力的 培养： 通过情感 投 入和 肢 体语言 等方式 增强学生的音乐表现力。
3. 文化 内 涵 的 理解： 深入 理解 音乐作品 背后 的 文化 内 涵 和时代 背景 。
七、大单元教学难点
1. 如 何 将演唱技 巧 与情感表达 相结合 ， 使 演唱更加生 动 感人。
2. 如 何 引导学生深入 理解 音乐作品 背后 的 文化 内 涵 和时代 背景 。
八、大单元整体教学思路
一、引言
《 第 一单元 祖国颂歌（一）》作为人音 版初 中音乐 七年级 上 册 的 开篇 单元， 承载着 深厚的教 育意 义与
情感 价值 。本单元以“祖国颂歌”为主题，通过一系列富有爱国情怀的音乐作品，旨在引导学生深入了 解 祖
国的辉煌成 就 与 灿烂 文化 ， 培养 学生的爱国情怀和民族自豪感。在教学过程中， 我 们将紧密围绕《义 务 教 育
艺术课 程 标准 （ 2022 年版 ）》的 要 求， 注重 学生 审 美感知、 艺术 表现、 创意实践 和 文化理解 的 培养 ，通过
多样 化 的教学活 动 ， 全面提 升学生的音乐 素养 。
9
二 、教学目 标 设定
根据 《义 务 教 育艺术课 程 标准 （ 2022 年版 ）》的 要 求， 结合 本单元的教学内容，设定以 下 三 维 教学目
标：
知识与技能目 标：
学生能够 准确 演唱《歌唱祖国》和《彩色的中国》两首歌曲，掌握歌曲的节奏、旋律 及 歌词内 涵 ， 理解
歌曲所表达的爱国情感。
学生能够通过欣赏《领航》、《红旗颂》和《走向复兴》 等 作品，感受不同音乐 风格 与情感表达， 提 高
对音乐作品的 鉴 赏能力。
过程与 方法 目 标：
学生在学习过程中，通过 聆 听、 模仿 、 练 习 等方法 ， 提 升歌唱技 巧 和音乐表现能力。
通过 小 组 合 作、 讨论分 享 等形式 ， 培养 学生的 合 作精神和 团队协 作能力。
情感态度与 价值观 目 标：
激发学生对祖国的热爱 之 情，增强学生的民族自豪感和 责任 感。
通过音乐学习， 培养 学生的 审 美情 趣 和人 文素养 ，树立 正确 的 世界 观 、人生 观 和 价值观 。
三、教学内容与活 动 设 计
1. 导入 新课
情 境 创 设 ： 通过 播放 一 段 关 于 祖国壮丽 山河 、辉煌成 就 的 短 视 频 ， 创 设情 境 ，激发学生的爱国情感，为
新课 的引入 做 好情感 铺垫 。
10
提 问 引导 ： 引导学生 思考并分 享 自己对祖国的了 解 和感受，为 后 续 学习 做 好心 理准 备 。
2. 歌唱教学
歌曲学唱 ：
《歌唱祖国》 ： 首 先 通过教 师 范 唱、学生跟唱的 方式 ，引导学生 熟悉 歌曲旋律和节奏。 然后 ，通过 分段
练 习、 集 体 合 唱 等形式 ， 逐 步 提 高学生的歌唱技 巧 和表现力。
《彩色的中国》 ： 采 用 同样的教学 方法 ， 注重 引导学生体会歌曲中的色彩感和画 面 感，通过歌唱表达对
祖国大好 河山 的 赞 美 之 情。
技 巧 指导 ：针 对学生在歌唱过程中出现的 问 题， 如 音 准 、节奏、 气息控制等 ， 进 行 针 对性的指导和 纠 正 。
3. 音乐欣赏
《领航》 ： 引导学生 聆 听 并 感受歌曲中的 宏 大 叙事 和激昂旋律， 理解 歌曲所表达的领航中国、引领未来
的主题 思想 。
《红旗颂》 ： 通过欣赏乐曲，感受其庄严、 肃穆 的氛围，体会红旗所象征的 革命 精神和爱国情怀。
《走向复兴》 ： 引导学生 关 注 歌曲中的力量感和 希望 感， 理解 歌曲所表达的中华民族伟大复兴的 梦想 和
追求。
讨论分 享 ： 组织 学生 分 组 讨论 ， 分 享 自己对 每 首欣赏作品的感受和 理解 ， 培养 学生的 审 美感知能力和 文
化理解 能力。
4. 实践 与 创造
编 创 活 动： 引导学生以《歌唱祖国》 或 《彩色的中国》为 蓝 本， 进 行歌词 或 旋律的 编 创 活 动 。鼓励学生
