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2024 新人音版初中七年级音乐上册《第二单元 缤纷舞曲》
大单元整体教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
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一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
人教版初中音乐七年级上册的《第二单元 缤纷舞曲》单元，精心构建了一个集演唱、欣赏与创造为一
体的综合性音乐学习平台。本单元以舞曲为核心，通过一系列经典与多元的作品，旨在引导学生跨越时空界
限，领略世界舞曲文化的博大精深。
在演唱环节，《青年友谊圆舞曲》与《夏夜圆舞曲》以其流畅的旋律和欢快的节奏，让学生在歌声中感
受青春的活力与友谊的温馨。这些曲目不仅考验学生的音准与节奏掌控能力，更在无形中培养了学生的团队
合作精神与舞台表现力。
欣赏部分，《溜冰圆舞曲》、《蓝色多瑙河圆舞曲》、《雷鸣电闪波尔卡》及《第二圆舞曲》等经典作
品，带领学生穿梭于不同地域与时代的音乐长廊。这些曲目旋律优美、情感丰富，既有维也纳圆舞曲的优雅
浪漫，也有波尔卡的热情奔放，让学生在欣赏中拓宽音乐视野，提升音乐鉴赏力。
尤为值得一提的是，本单元还特别设置了实践与创造活动环节。这不仅是对学生音乐技能的一次综合检
验，更是他们发挥想象力与创造力的广阔舞台。在这里，学生可以尝试改编现有曲目、创作属于自己的舞曲
旋律，甚至编排舞蹈动作，将音乐与舞蹈完美融合，展现出独一无二的个人风采。
《第二单元 缤纷舞曲》以其丰富多彩的教学内容、灵活多样的教学方式，为学生搭建了一个全方位、
多层次的音乐学习体验平台。在这里，学生不仅能够感受到舞曲音乐的独特魅力，更能在音乐的世界中自由
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翱翔，实现自我价值的提升与超越。
（二）单元内容分析
本单元以舞曲为核心，精心构建了一个充满活力与创意的音乐学习之旅。通过演唱与欣赏两大核心板块，
学生不仅能够领略到舞曲的独特魅力，还能在实践中深化对音乐的理解和感 知 。
在演唱部分，《青年友谊圆舞曲》与《夏夜圆舞曲》两 首 作品以其流畅的旋律和 明 快的节奏，为学生提
供 了 绝佳 的演唱实践平台。这两 首 歌不仅旋律 悦耳 ， 易 于上 口 ，更 蕴含 了青春与友谊的美 好主题 ，让学生在
演唱过 程 中感受到音乐的温 暖 与力 量 ，同时也有 效 提升了他们的演唱技 巧 和舞台表现力。
欣赏板块 则 是本单元的精 华所 在，精 选 了《溜冰圆舞曲》、《蓝色多瑙河圆舞曲》、《雷鸣电闪波尔
卡》及《第二圆舞曲》等多部经典舞曲作品。这些曲目风 格 多样， 从 优雅的圆舞曲到活 泼 的波尔卡， 每 一 种
风 格都 展现了舞曲音乐的独特 韵味 。学生在欣赏这些作品的过 程 中，不仅能够领略到不同 国家 和地 区 舞曲音
乐的魅力，还能深 入 了解其 背后 的 历史 文化 背景 ， 从而 拓宽音乐视野，提升 审 美情 趣 。
尤为值得一提的是本单元的实践与创造部分。通过编排 简 单的舞蹈动作、为旋律编 配伴 奏 或进行 音乐创
作等活动，学生 被鼓励 将 所 学 知识 与个人创意 相结 合， 探索 舞曲音乐的无限可能。这一过 程 不仅 锻炼 了学生
的想象力和创造力，还让他们在实践中深 刻 体 会 到音乐的魅力与价值， 进 一 步激 发了对舞曲音乐的热 爱 与 追
求 。
本单元内容丰富多彩，既 注重基础 演唱技 巧 的培养， 又强调 音乐 审 美与创造力的提升，为学生搭建了一
个全方位、多层次的舞曲音乐学习平台。
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（三）单元内容整合
本单元以 “ 缤纷舞曲 ” 为 主题线索 ， 巧妙 地将演唱、欣赏与创造 三 大板块融为一体，旨在通过多元化的
教学活动，引领学生们 走进 舞曲音乐的 奇妙 世界。在教学过 程 中，我们 注重从 旋律的 起伏 、节奏的律动、和
声的层次等多个维 度 ，引导学生全 面剖析 音乐作品，深 刻 理解舞曲音乐的独特魅力与表现 手法 。
为了实现这一目 标 ，我们将采 用 灵活多样的教学 策 略。 首先 ，在演唱和欣赏环节，通过分 段 教学的方式，
让学生 逐步 掌 握每 一部分的音乐 细 节 ；运用 对 比 分 析 的方 法 ， 帮助 学生 明确 不同舞曲风 格 之 间 的 差异 与 联 系。
这不仅有 助 于提升学生的音乐鉴赏能力，还能 激 发他们对舞曲音乐的 浓厚兴趣 。
在实践活动与创造活动中，我们 鼓励 学生以 小组 合作的形式， 共 同 探索 舞曲音乐的创作 奥秘 。通过自 主
探究 、 即兴 表演等方式，学生们可以充分发挥想象力和创造力，将 所 学 知识 与个人 见 解融 入 作品中，展现出
独特的 艺术 风采。这一过 程 不仅 锻炼 了学生的团队 协 作能力和创 新思 维，还为他们 未来 的 艺术 发展 奠定 了 坚
实的 基础 。
我们还特别 注重 跨学 科 融合与多元文化 渗透 。通过将音乐与舞蹈、 戏剧 、美 术 等其他学 科相结 合，我们
为学生们 打 造了一个丰富多彩的学习平台。引导学生 关注 世界 各 地不同地域、不同 民族 的舞曲音乐文化，拓
宽他们的音乐视野和人文 素 养。在这样的教学环 境 中，学生们不仅能够感受到舞曲音乐的独特魅力，还能在
潜移默 化中 成 长为 具 有全 球 视野和跨文化 交 流能力的 未来艺术家 。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据 《 义务 教 育课程标 准 （ 2022 年版 ） 》的 要求 ，本单元的教学设 计应 体现以 下 核心理 念：
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1. 审 美感 知： 通过演唱、欣赏等多 种 方式引导学生感受舞曲音乐的节奏、旋律、和声等 要素 之美，培养
敏锐 的音乐感 知 能力。
2. 艺术 表现 ：鼓励 学生大 胆 表现自己对舞曲音乐的理解和感受，通过演唱、舞蹈等形式展现个人风采和
艺术才华 。
3. 文化理解 ：结 合舞曲音乐作品的 历史背景 和文化内 涵进行 教学，引导学生理解音乐作品 所蕴含 的文化
意 义 和 社会 价值， 增强 文化 认 同感。
4. 创意实践 ： 通过编排舞蹈、编 配伴 奏、音乐创作等实践活动 激 发学生的创造力和想象力，培养其创 新
意 识 和实践能力。
三、学情分析
（一）已知内容分析
七年级的学生，经过 小 学 六 年的音乐学习与 熏陶 ， 已 经 打下 了 坚 实的音乐 基础 。他们不仅能够 识读简 单
的乐 谱 ，理解音 符 的时值、 高低 音 符号 等 基 本 概念 ，还掌 握 了一些 基 本的演唱技 巧 ， 如呼吸 控 制 、发声方 法
等。他们在音乐欣赏方 面 也有 所涉猎 ，能够初 步 分 析 音乐的节奏、旋律和和声，以及音乐 所 表 达 的情感。对
于舞曲音乐，七年级学生更是 抱 有 浓厚 的 兴趣 和 好奇 心，这 种积极 的 态度 为本单元的教学提 供 了 良好 的 前 提
条件 。
在 此基础 上，七年级学生还 具备 了一 定 的音乐实践能力。他们可能 参 与过学 校 的合唱团、乐队 或 舞蹈团，
有过舞台表演的经验，这对于理解和感受舞曲音乐的律动、节奏和情感有 着 不可 替 代的作 用 。 随着信息 技 术
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的发展， 许 多学生还通过 网络接触 到 各种 舞曲音乐，这 进 一 步 拓宽了他们的音乐视野。
（二）新知内容分析
本单元的 新知 内容 聚焦 于舞曲音乐，这是一个既 传统又 现代、既经典 又 时 尚 的音乐领域。学生将深 入 学
习舞曲音乐的 基 本特 点 ， 包括 其 起源 、发展、流 派 以及在不同文化和 历史 时 期 的表现。他们还将 探索 不同 类
型 舞曲的风 格 特 征 ， 如华 尔 兹 的优雅、 探戈 的 激 情、 桑巴 的热情等，以及这些舞曲 如何 通过旋律、节奏、和
声等元 素来 表现其独特的 艺术 魅力。
在技能层 面 ，学生将学习经典舞曲作品的演唱技 巧 ， 包括如何 准 确 地 把握 舞曲的节奏感、 如何 通过声音
的 变 化 来 展现舞曲的情感 变 化等。他们还将 接触 到音乐创作与舞蹈编排的 基 本 知识 和技能，了解 如何 将舞曲
音乐与舞蹈动作 相结 合，创造出既有音乐性 又 有 观 赏性的 艺术 作品。
这些 新知 内容不仅 具 有 挑战 性，也充满了 吸 引力。 它 们能够 激 发学生的 探索欲望 ， 促使 他们 主 动 去 了解、
去 感受、 去 创造舞曲音乐。通过本单元的学习，学生还能够 进 一 步 提升自己的音乐 素 养和 审 美能力，为将 来
更深 入 的音乐学习 打下坚 实的 基础 。
（三）学生学习能力分析
七年级的学生 正处 于 身 心快 速 发展的 阶段 ，他们 好奇 心 强 、 求知欲旺盛 ，对 未知事物 充满了 探索 的热情。
在音乐学习方 面 ，他们表现出了 较强 的学习能力和 适应 能力。他们能够快 速接 受 新知识 、 新 技能， 并 能够将
其 运用 到实 际 的音乐实践中 去 。他们还 具备 了一 定 的自 主 学习和合作学习的能力，能够在教 师 的引导 下主 动
参 与 课堂 活动， 积极 与同学 交 流 讨 论 ， 共 同 进步 。
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七年级的学生还表现出了一 定 的创 新 意 识 和实践能力。他们 敢 于尝试 新 的音乐表 达 方式， 勇 于展现自己
的音乐 才华 。在创作和编排舞曲音乐时，他们能够发挥自己的想象力，将个人情感和 审 美 观念 融 入 到作品中，
使 作品更 具 个性和魅力。
值得 注 意的是， 尽管 七年级学生 具备 了一 定 的音乐 基础 和学习能力， 但 他们在学习过 程 中 仍然 可能 遇 到
一些 困难 和 挑战 。 例 如 ，对于 某 些 复杂 的舞曲节奏和和声 结 构，他们可能 需 要 更多的时 间 和实践 才 能掌 握；
在创作和编排舞曲音乐时，他们可能也 会 因 为 缺乏 经验 而 感到 迷茫 和 困惑 。 因 此 ，教 师 在教学过 程 中 需 要 密
切 关注 学生的学习情 况 ，及时发现 并 解 决问 题 ， 帮助 他们 顺利克服 学习 障碍 。
（四）学习障碍突破策略
为了 帮助 学生 顺利克服 学习过 程 中的 困难 和 挑战 ，教 师 可以采 取 以 下策 略 ：
1. 创设情 境： 通过创设生动有 趣 的音乐情 境来激 发学生的学习 兴趣 和 积极 性。 例 如 ，教 师 可以 利 用 多 媒
体教学 手段 展 示 舞曲音乐的 相关 视 频 和 图片资料 ，让学生 身 临 其 境 地感受舞曲音乐的 氛围 和节奏。教 师 还可
以 组 织 学生 进行 角 色 扮 演、情 景 模拟 等活动，让学生在实践中 加 深对舞曲音乐的理解和感受。
2. 分层教学 ： 针 对不同层次的学生 制定 不同的教学目 标 和教学 策 略。对于 基础较 弱 的学生，教 师 可以 注
重基础知识 和技能的 巩固 与提升，通过 反复练 习和个别 指 导 来帮助 他们 逐步 掌 握 舞曲音乐的 基 本 要素； 对于
基础较好 的学生， 则 可以引导他们深 入探索 舞曲音乐的内 涵 和表现 手法 ， 鼓励 他们 进行 创作和表演实践。
3. 合作学习 ：组 织 学生 进行小组 合作学习，通过 讨 论 交 流、 互 相帮助 等方式 共 同完 成 任 务 。在 小组 活动
中，学生可以充分发挥自己的特长和优 势 ， 相 互 学习、 相 互 促进 。教 师 还可以设置一些 需 要 团队 协 作 才 能完
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成 的 任 务 ，以培养学生的团队 协 作能力和集体 荣誉 感。
4. 示范 引领 ： 教 师 亲 自 示范 正确 的演唱技 巧 和欣赏方 法 ，通过 亲 身 示范 和 详 细 讲 解 帮助 学生掌 握 学习 要
点 和 难 点 。在 示范 过 程 中，教 师 可以 结 合 具 体的舞曲音乐作品 进行 分 析 和 讲 解，让学生更 加直 观 地了解舞曲
音乐的特 点 和表现 手法 。教 师 还可以 邀请 一些优 秀 的学生 进行 示范 表演，以 激 发学生的学习 兴趣 和动力。
5. 反馈 调 整 ： 在教学过 程 中及时 收 集学生的 反馈 意 见 ，了解他们的学习情 况 和 需 求 。 根据 学生的 反馈 意
见进行 教学 策 略的 调 整 和优化，以 确 保 教学目 标 的实现和教学 质 量 的提升。教 师 还可以 定期组 织 学生 进行 自
我 评估 和同 伴 评估 活动， 帮助 他们发现自己的不 足 和优 点 ， 进而制定 更 具 针 对性的学习 计 划 。
针 对七年级学生的学情特 点 和学习 需 求 ，教 师 可以通过创设情 境 、分层教学、合作学习、 示范 引领和 反
馈 调 整 等 策 略 来帮助 他们 顺利克服 学习过 程 中的 困难 和 挑战 ，提升他们的音乐 素 养和 审 美能力。教 师 还 应 该
注重激 发学生的学习 兴趣 和创造力，引导他们 积极参 与音乐实践活动，发挥自己的个性和 才华 。
四、大主题或大概念设计
本单元的大 主题 设 计 为 “ 舞动旋律，感受多彩舞曲世界 ” 。旨在通过一系列丰富多样的教学活动引导学
生深 入 了解和感受舞曲音乐的独特魅力 ； 通过演唱、欣赏和创造等多 种 方式培养学生的音乐 素 养和 审 美情 趣；
同时 激 发学生的创造力和想象力 促进 其全 面 发展。
五、大单元目标叙写
1. 知识 与技能 ： 学生能够掌 握 本单元 所 学舞曲作品的演唱技 巧 和欣赏方 法； 了解不同 类型 舞曲的 基 本特
点 和风 格 特 征；具备 初 步 的音乐创作与舞蹈编排能力。
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2. 过 程 与方 法： 通过演唱、欣赏和创造等多 种 教学活动培养学生的 审 美感 知 能力和 艺术 表现力 ； 引导学
生通过合作学习和自 主探究 的方式提升音乐 素 养和创造力。
3. 情感 态度 与价值 观：激 发学生对舞曲音乐的 兴趣 和热 爱； 培养学生的 审 美情 趣 和 艺术 鉴赏能力 ； 引导
学生 关注 多元文化 背景下 的舞曲音乐文化 增强 文化 认 同感。
六、大单元教学重点
1. 舞曲演唱技 巧 的掌 握：包括 音准、节奏、音色等方 面 的 把握 以及情感表 达 能力的提升。
2. 舞曲欣赏能力的培养 ： 引导学生 从 旋律、节奏、和声等多个 角 度 全 面 分 析 音乐作品深 入 理解其 艺术 特
色和文化内 涵 。
3. 音乐创作与舞蹈编排的实践 ： 通过实践活动培养学生的创 新 意 识 和实践能力提升其综合 艺术素 养。
七、大单元教学难点
1. 如何 引导学生深 入 理解舞曲音乐的内 涵 和情感 ： 需 要 教 师 在教学过 程 中 注重 引导学生 从 多个 角 度 分 析
音乐作品深 入 挖掘 其 背后 的文化意 义 和 艺术 价值。
2. 如何 提升学生的演唱技 巧 和表现力 ： 需 要 教 师 采 用 多 种 教学方 法 和 手段进行 有 针 对性的 指 导和 训练 帮
助 学生 逐步 掌 握 演唱技 巧 和表 达 方 法 。
3. 如何 在实践活动中 激 发学生的创造力和想象力 ： 需 要 教 师 提 供 充分的创作空 间 和 资 源 支持 引导学生发
挥想象力和创造力创作出 具 有个性的音乐作品和舞蹈表演。
八、大单元整体教学思路
一、引 言
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《第二单元 缤纷舞曲》是人音版初中音乐七年级上册的一个 重要 单元，通过多样的舞曲风 格 ，旨在引
导学生感受音乐的律动与节奏之美，同时提升他们的 审 美情 趣 和音乐鉴赏能力。本单元的教学内容丰富多样，
包括 经典圆舞曲作品和波尔卡舞曲，旨在通过演唱、欣赏和实践活动，全 面 提 高 学生的音乐 素 养和综合能力。
本单元的教学将 紧密围绕 《 义务 教 育艺术课程标 准 （ 2022 年版 ） 》的 要求 ， 注重审 美感 知 、 艺术 表现、创
意实践和文化理解的培养，通过多样化的教学活动，实现学生全 面 发展。
二、教学目 标 设 定
根据 《 义务 教 育艺术课程标 准 （ 2022 年版 ） 》的 要求 ， 结 合《第二单元 缤纷舞曲》的 具 体内容，设 定
以 下三 维教学目 标：
知识 与技能 ：
学生能够准 确 演唱《青年友谊圆舞曲》和《夏夜圆舞曲》等曲目，掌 握 其节奏、旋律和歌 词 内容。
学生能够欣赏《溜冰圆舞曲》、《蓝色多瑙河圆舞曲》、《雷鸣电闪波尔卡》等作品，理解其音乐风 格 、
情感表 达 和 历史背景 。
学生能够 运用所 学的音乐 知识进行简 单的编创活动， 如 为舞曲 添加 简 单的 伴 奏 或 改编舞蹈动作。
过 程 与方 法：
通过分 句 教唱、集体合唱等方式，提 高 学生的演唱技 巧 和表现能力。
通过分 段 聆听 、对 比 分 析 等方 法 ，培养学生的音乐鉴赏能力和 审 美情 趣 。
通过 小组 合作、创意编创等活动， 激 发学生的创 新思 维和团队 协 作能力。
情感 态度 与价值 观：
