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人教版小学六年级音乐上册《第六单元 奥林匹克风》大单
元整体教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
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一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
《第六单元 奥林匹克风》是人教版小学音乐六年级上册中一个充满激情与梦想的单元，它犹如一股清
新的风，吹拂着学生们的心田，引领他们踏上一段探索奥林匹克精神的音乐之旅。本单元精心挑选了一系列
与奥林匹克紧密相关的音乐作品，旨在通过音乐的力量，激发学生的团结、拼搏与进取精神。
在歌曲演唱环节，《我和你》以其温馨和谐的旋律，传达了和平与友谊的奥林匹克主题，让学生们在歌
声中感受到跨越国界的情感共鸣。《阳光体育之歌》则以活力四射的曲调，鼓励学生们积极参与体育锻炼，
享受运动带来的快乐与健康。
欣赏部分更是丰富多彩，从经典的《手拉手》到激昂的《奥林匹克号角》，从庄重的《奥运会会歌》到
充满激情的《意大利之夏》，再到神圣而庄严的《圣火》，这些作品跨越了时间和空间的界限，展现了不同
文化和时代背景下的奥林匹克精神。学生们在聆听的过程中，不仅能够领略到音乐的多样魅力，更能深刻感
受到奥林匹克运动所蕴含的深厚文化内涵和情感价值。
《第六单元 奥林匹克风》不仅是一场音乐的盛宴，更是一次心灵的洗礼。通过这些经典而富有感染力
的音乐作品，学生们将更加深入地理解奥林匹克精神的核心要义，学会在挑战中成长，在团结中前行。这一
单元的学习，无疑将为学生们的成长之路增添一抹亮丽的色彩，激励他们在未来的道路上勇往直前，追求卓
越。
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（二）单元内容分析
本单元的教学内容以奥林匹克精神为核心，旨在通过丰富多彩的音乐作品，引领学生深入探索奥林匹克
运动的魅力与内涵。从歌唱到欣赏，每一个环节都精心设 计 ，旨在 全方位 地激发学生 对 体育精神的 热爱 与追
求。
在唱歌部分，《我和你》以其 简洁 而深情的旋律，将 世 界人 民渴望 和平共 处 的 美好愿 景 娓娓 道来，让学
生在歌声中感受到跨越国界的情感共鸣。而《阳光体育之歌》则以活 泼 的旋律和鼓 舞 人心的歌 词 ，鼓励学生
们 走出 教 室 ， 拥抱自然 ，享受运动的快乐， 培养 健康积极的生活 方式 。这 两首 歌曲不仅锻炼了学生的演唱能
力，更在无 形 中传 递 了积极 向 上的生活 态度 。
欣赏部分更是精彩 纷呈 ，《手拉手》、《奥林匹克号角》、《奥运会会歌》 等 经典奥运主题音乐的加入，
为学生们 打开 了一 扇 通往奥林匹克 世 界的 窗口 。这些作品以其 独特 的 艺术 魅力和深刻的 思 想内涵，展现了奥
林匹克运动的 历史沉淀 和文化 底 蕴。通过欣赏这些作品，学生们不仅能够感受到音乐与体育的 完美 结 合 ，更
能深刻理解奥林匹克精神所蕴含的团结、友谊、进 步 与和平的价值 观 。
本单元的教学内容不仅丰富了学生的音乐体 验 ，更在 潜移默 化中 培养 了他们 对 奥林匹克精神的 认 同与追
求。在未来的学习和生活中，学生们将带着这 份对 体育的 热爱 和 对 和平的 向 往，勇往直前，追求卓越。
（三）单元内容整合
在本单元的内容 整合 中，我们以 “ 奥林匹克精神 ” 为核心主题，旨在通过多样化的音乐作品，引领学生
深入探索奥林匹克运动的深厚内涵与价值，同时 促 进学生音乐 素养 的 全面提升 。
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教学 安排遵循循序渐 进的 原 则，从学生 熟悉且易于接 受的作品入手。 首先 ，通过深情演唱《我和你》与
活力四射的《阳光体育之歌》，让学生在歌声中感受到和平、友谊与团结的奥林匹克精神，以 及 体育带来的
阳光与 正 能量。这 两首 歌曲不仅旋律 优美 ，歌 词 更蕴含深意，引 导 学生 初步建立对 奥林匹克精神的理解与共
鸣。
随 着学习的深入，我们引入《手拉手》 等 经典奥运主题音乐的欣赏环节，这些作品以其 独特 的音乐 语言
和丰富的情感 表 达，展现了 世 界 各 国人 民 在奥林匹克 旗帜 下的团结与 奋 进。通过教 师 的 讲 解与引 导 ，学生将
进一 步拓宽 音乐 视野 ，加深 对 奥林匹克精神的多 维度 理解。
在 此基础 上，我们积极 推 动跨学 科融合 教学，将音乐与体育、 历史等 学 科 紧密结 合 。通过 讲述 奥林匹克
运动的 历史 发展、重要 赛事及 背 后 的 故事 ，让学生 全面 了解奥林匹克精神的 起源 、演 变 与传 承 。鼓励学生发
挥创造 力，将音乐与体育相结 合 ， 创 作 出具 有个人 特 色的体育主题音乐作品 或编排舞蹈表 演，以 此 展现他们
对 奥林匹克精神的 独特 理解和感 悟 。
通过这样的系 统整合 与跨学 科融合 教学，我们 期望 能够激发学生 对 奥林匹克精神的 热爱 与追求，同时 提
升 他们的音乐 素养 与 综合 能力，为他们未来的成长与发展 奠定坚实 的 基础 。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据 《义 务 教育 艺术课 程 标准（ 2022 年版 ） 》的要求，本单元的教学设 计 将 注 重以下 几 个 方面：
1. 审美 感 知： 通过聆听和演唱不同风 格 的音乐作品，引 导 学生感受音乐的节 奏 、旋律、和声 等 要 素 ， 培
养敏锐 的音乐感 知 能力。
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2. 艺术表 现 ： 鼓励学生通过 独 唱、 合 唱 等形式 展现 自己 的音乐 才华 ，同时 注 重情感的 投 入和 表 达， 提升
艺术表 现力。
3. 文化理解 ： 结 合 音乐作品背 后 的 历史 文化背景，引 导 学生理解音乐作品所蕴含的文化意义和 社 会价值，
增 强 文化 认 同感和文化 自信 。
4. 创 意 实践： 通过音乐 创 作和 表 演活动，激发学生的 创造 力和想 象 力， 培养创 新意 识 和 实践 能力。
三、学情分析
（一）已知内容分析
六年级的学生，经过前 五 年的音乐学习积 累 ， 已 经 建立起 了 较 为 扎实 的音乐 基础 。他们不仅能够 识读简
单的乐 谱 ， 对 音 符 、节 奏等基 本 概念 有了深入的理解， 还 能够在演唱中 初步表 现 出 歌曲的情感内涵。在音乐
欣赏 方面 ，学生 已 经 具备 了一 定 的 审美 能力，能够 初步 感受和理解音乐作品的情感和意 境 ，这为进一 步 深入
学习音乐 艺术提供 了有力 支撑 。
学生 对 奥林匹克运动 也 有了一 定 的了解。作为 世 界 性 的体育盛 事 ，奥林匹克运动不仅 承载 着 竞技 的激情
与 荣耀 ，更蕴含着团结、友谊、进 步等 深刻的精神内涵。这 种对 奥林匹克运动的 初步认知 ，为学生学习本单
元与奥运主题相关的音乐作品 提供 了 良好 的背景 知识 ，有 助于 他们更 好 地理解和感受音乐作品中所蕴含的奥
林匹克精神。
（二）新知内容分析
本单元的新 知 内容设 计 丰富多彩，旨在通过音乐这一 艺术形式 ，让学生更深入地了解奥林匹克运动的精
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神与文化。
1. 新歌曲的学习 ： 《我和你》与《阳光体育之歌》是本单元的 两首 重 点 学习歌曲。这 两首 歌曲不仅旋律
优美 、歌 词 深刻，更蕴含着丰富的情感与意义。《我和你》以其温馨、和谐的旋律和 简洁明 了的歌 词 ，传达
了人 类 共同的和平 愿 景与 美好 情感 ； 而《阳光体育之歌》则以活 泼 、 欢 快的节 奏 ，展现了 青少 年积极 向 上的
精神风 貌 和 对 体育运动的 热爱 。学生在学习这 两首 歌曲的过程中，不仅 需 要 掌握 其演唱 技巧 ，更 需 要深入理
解歌曲背 后 的情感与价值，通过歌声传达 出对 奥林匹克精神的 认 同与 向 往。
2. 经典音乐作品的欣赏 ：除 了新歌曲的学习 外 ，本单元 还 将引 导 学生欣赏《手拉手》 等 经典奥运主题音
乐。这些作品不仅风 格 多样、时 期 跨越 广泛 ，更从不同角 度 展现了奥林匹克运动的精神与文化。通过欣赏这
些经典音乐作品，学生 可 以 拓宽 音乐 视野 ，感受不同风 格 和时 期 的音乐作品所 呈 现 出 的奥林匹克精神，进一
步 加深 对 奥林匹克运动的理解与 热爱 。
3. 跨学 科知识 的 融合： 本单元 注 重音乐与其他学 科 的 融合 教学。学生将结 合 体育、 历史等 学 科 内容，更
深入地理解音乐作品背 后 的 历史 文化背景和 社 会价值。 例 如，通过学习音乐作品与奥林匹克运动的关 联 ，学
生 可 以了解不同 历史 时 期 奥林匹克运动的发展演 变； 通过探 讨 音乐作品中的体育元 素 与 民族 精神，学生 可 以
加深 对 国 家 文化与 历史 的理解与 认 同。这 种 跨学 科 的教学 方式 有 助于培养 学生的 综合素养 和 创 新能力。
（三） 学生学习能力分 析
六年级的学生 正处于身 心快 速 发展的关 键 时 期 ，他们 具备较强 的学习能力和 适应 能力。在音乐学习 方面 ，
他们能够在教 师 的引 导 下积极参与 课堂 活动，主动探索音乐 知识； 能够运 用 所学的音乐 知识 和 技 能进行 简 单
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的音乐 创 作和 表 演活动 ； 能够与同 伴合 作 完 成学习 任务并 展现 出良好 的团 队协 作能力。
具 体来 说 ，六年级的学生 已 经 具备 了一 定 的 自 主学习意 识 和 方法 。他们能够 根据自己 的 兴趣 和 需 求选 择
合适 的学习 资源 进行学习 ； 能够在 遇 到 问 题时主动 寻 求 帮助并尝试 解 决问 题 ； 能够在学习过程中不 断反思 和
总 结 自己 的学习经 验 和成 果 。这 种自 主学习能力不仅有 助于 他们更 好 地 掌握 音乐 知识 和 技 能，更为他们未来
的学习和生活 奠定 了 坚实 的 基础 。
六年级的学生 还具备良好 的团 队协 作能力。在音乐活动中，他们能够积极参与小 组合 作与 讨论； 能够 尊
重他人的意 见 和 观点并 与之进行有 效沟 通 ； 能够在团 队 中发 挥自己 的 特 长和 优势 为团 队做出贡 献 。这 种 团 队
协 作能力不仅有 助于 他们更 好 地 完 成学习 任务 ，更有 助于 他们 形 成积极 向 上、团结 协 作的 良好 品 质 。
（ 四 ） 学习 障碍突破策 略
针 对 学生在学习过程中 可 能 遇 到的 障碍 和挑战，我们将 采 取以下 策 略进行 突破 ：
1. 分 层 教学 ： 针 对 不同 层 次的学生 制 定 不同的教学 目 标 和教学 策 略。 对于基础较 弱 的学生，我们将 注 重
基础知识 和 技 能的 巩固 与 提升 。通过个 别辅 导 、 课后 练 习 等方式帮助 他们 逐 步建立自信 心和 提 高 技 能 水 平 ；
同时鼓励他们积极参与 课堂 活动 并表 达 自己 的 观点 和想 法 。 对于基础较好 的学生，我们将 注 重 拓 展和深化学
习内容。通过 提供 更 高难 度 的学习 材料 和 实践 活动激发他们的学习 兴趣 和挑战 欲 望； 同时鼓励他们进行音乐
创 作和 表 演活动展 示 自己 的 才华 和个 性 。
2. 情 境创 设 ： 通过 创 设与奥林匹克运动相关的音乐情 境 来激发学生的学习 兴趣 和情感共鸣。我们将利 用
视 频 、 图片 等 多 媒 体教学手段展现奥运会 赛 场上的精彩 瞬 间和运动 员 的拼搏精神 等 场景让学生 身 临 其 境 地感
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受和理解音乐作品所蕴含的情感和价值。同时我们 还 将结 合 学生的生活 实 际 和 社 会 热点 话 题 创 设 贴近 学生 实
际 的音乐情 境 让他们更加主动地参与音乐学习和 创 作活动。
3. 合 作学习 ： 鼓励学生之间进行 合 作学习与 交流 分享。我们将通过小 组合 作、角色 扮 演 等 活动 形式培养
学生的团 队协 作能力和 沟 通 交流 能力 ； 通过相 互评 价和 反 馈机制 帮助 学生发现 自身 存 在的 问 题 并及 时进行 改
进和 提升 。在 合 作学习过程中我们将引 导 学生学会 倾 听他人的意 见 和 观点并尊 重他人的 劳 动成 果； 同时鼓励
他们发 挥自己 的 特 长和 优势 为团 队做出贡 献 共同 完 成 任务 和 目 标 。这 种合 作学习的 方式 不仅有 助于提 高 学生
的音乐 素养 和 综合 能力更有 助于培养 他们的 社 交 能力和人文 素养 。
四、大主题或大概念设计
本单元的大主题设 计 为 “ 弘扬 奥林匹克精神，共 筑 梦想与 辉煌 ” 。通过一系列与奥林匹克运动相关的音
乐作品学习活动，引 导 学生深入理解奥林匹克精神所蕴含的团结、拼搏、进取 等 核心价值 观念； 激发学生的
爱 国情感和 民族自 豪 感 ；培养 学生的 全 球 视野 和文化 包 容 性；提升 学生的音乐 审美 能力和文化理解能力。
五、大单元目标叙写
根据 大主题 或 大 概念 设 计 以 及 《义 务 教育 艺术课 程 标准（ 2022 年版 ） 》的要求，本单元的教学 目 标 设
定 如下 ：
1. 知识 与 技 能 ： 学生能够 准 确 演唱《我和你》和《阳光体育之歌》 两首 歌曲 并 理解其歌 词 内涵 ； 能够欣
赏《手拉手》 等 经典奥运主题音乐 并 理解其音乐风 格 和情感 表 达 ； 能够结 合 音乐作品了解奥林匹克运动的 历
史 和文化内涵。
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2. 过程与 方法： 通过聆听、 模仿 、 跟 唱 等方法提 高 学生的音乐感 知 能力和演唱 技巧； 通过小 组合 作、角
色 扮 演 等 活动 形式培养 学生的团 队协 作能力和情感 表 达能力 ； 通过跨学 科知识 的学习和理解 培养 学生的 综合
素养 和文化 包 容 性 。
3. 情感 态度 与价值 观： 通过学习奥运主题音乐作品激发学生的 爱 国情感和 民族自 豪 感 ； 通过感受和理解
奥林匹克精神所蕴含的团结、拼搏、进取 等 核心价值 观念培养 学生的积极 向 上的人生 态度 和价值 观； 通过参
与音乐 创 作和 表 演活动 提升 学生的 自信 心和 艺术表 现力。
六、大单元教学重点
1. 歌曲演唱 技巧 与情感 表 达的 融合：注 重学生在演唱过程中 技巧 与情感的有 机 结 合 ， 使 歌声更加 饱 满 且
富有感染力。
2. 音乐作品的文化内涵理解 ： 引 导 学生深入理解音乐作品背 后 的 历史 文化背景和 社 会价值，增 强 文化 认
同感和文化 自信 。
3. 跨学 科知识 的 融合 与 应用： 结 合 体育、 历史等 学 科 内容 拓宽 学生的 知识面 和 视野 ， 促 进 知识 的 综合应
用 和 创 新能力的 培养 。
七、大单元教学难点
1. 音乐作品的情感 把 握 与 表 达 ： 部分学生在演唱过程中 可 能 难 以 准 确把 握 歌曲的情感内涵 并 进行 恰当 的
表 达。这 需 要教 师 加 强 指 导 和 示范 ， 帮助 学生通过 反 复练 习来 提升 情感 表 达能力。
2. 跨学 科知识 的 整合 与运 用： 如 何 有 效 地将体育、 历史等 跨学 科知识 与音乐作品相结 合 是教学中的一个
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难 点 。这 需 要教 师 在 备课 时充分 考虑 学生的 实 际 情 况 和 认知 水 平，设 计合 理的教学活动和 任务 来 促 进学生的
跨学 科知识整合 与运 用 。
八、大单元整体教学思路
在小学音乐教育中，大单元 整 体教学 思 路 强 调内容的系 统性 和 连贯 性 ，旨在通过多样化的教学活动， 全
面提升 学生的音乐 素养 和 综合 能力。本单元以人教版小学音乐六年级上册《第六单元 奥林匹克风》为 例 ，
结 合 《义 务 教育 艺术课 程 标准（ 2022 年版 ） 》的要求，设 计 大单元 整 体教学 思 路。通过唱歌、欣赏 等 多 种
艺术实践 活动，引 导 学生深入了解奥林匹克精神，感受体育与音乐的紧密 联 系，同时 提升 他们的 审美 情 趣 、
音乐 表 现能力和文化 素养 。
一、引 言
《第六单元 奥林匹克风》以 “ 奥林匹克 ” 为主题，精选了多 首 与奥林匹克运动相关的音乐作品， 包括
奥运会主题曲、号角和励 志 歌曲 等 。这些作品不仅旋律激昂、鼓 舞 人心， 还 蕴含着丰富的奥林匹克精神和文
化内涵。通过本单元的学习，学生将能够欣赏到不同风 格 的音乐作品，理解音乐在激励运动 员 、传 播 奥林匹
克精神 方面 的重要作 用 ，同时 提升自己 的演唱 技巧 、音乐 鉴 赏能力和文化 素养 。
二 、教学 目 标 设 定
知识 与 技 能 目 标：
学生能够 准 确 演唱《我和你》、《阳光体育之歌》 等 歌曲， 掌握 歌曲的节 奏 、旋律 及 歌 词 内涵。
学生能够欣赏《手拉手》、《奥林匹克号角》、《奥运会会歌》、《意大利之夏》、《圣火》 等 音乐作
