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人教版小学三年级音乐上册《第六单元 童趣》大单元整体
教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
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一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
本单元以人教版小学音乐三年级上册《第六单元 童趣》为核心，精心设计了一系列丰富多彩、充满童
趣的音乐活动，旨在引导学生深入感受音乐的独特魅力，培养他们的审美情趣和音乐素养。本单元的教学内
容丰富多元，共包含五大部分，每一部分都紧密围绕“童趣”这一主题，旨在通过多样化的教学活动，激发
学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
在《大树桩你有几岁》这首歌曲的学习中，学生们将通过提问大树桩的年龄，被引导去探索自然和生命
的奥秘。歌曲的旋律简单明快，易于学唱，不仅能够有效培养学生的节奏感和音准，还能让他们在歌唱中感
受到音乐的快乐。
音乐知识部分，我们将重点学习“顿音”。顿音作为音乐中的一个重要元素，通过学习，学生们可以更
好地理解音乐中的强弱对比，进一步提升对音乐的感受力和表现力，为他们的音乐学习打下坚实的基础。
在欣赏《鸟店》这首乐曲时，学生们将仿佛置身于一个充满生机的鸟店之中，通过音乐感受到店内各种
鸟儿的叫声和人们的活动，体验音乐所描绘的生动有趣画面。这一过程将有效提升学生的音乐欣赏能力，让
他们学会从音乐中感受故事和画面。
《白鸽》这首歌曲以和平的象征——白鸽为题材，旋律优美，情感真挚。通过学习这首歌曲，学生们不
仅能够感受到和平与爱的力量，还能在演唱技巧和表现力上得到显著提升。
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我们还将学习音乐知识“ C 大调”，这是音乐理论中的基础知识。掌握 C 大调将帮助学生更好地理解音
乐中的基本音阶和调性，为他们后续的音乐学习铺平道路。
（二）单元内容分析
本单元内容设计丰富多样，旨在为学生提供一个全面、多维度的音乐学习体验。它不仅涵盖了歌唱教学、
音乐欣赏和音乐知识讲解，还融入了歌表演和音乐实践活动，这些内容相互关联、相辅相成，共同构成了一
个完整的音乐教学体系。
在歌唱教学部分，我们选择了《大树桩你有几岁》和《白鸽》这 两 首旋律优美、情感真挚的歌曲。这 两
首歌曲不仅 适合 三年级学生的 嗓 音特点，还能够通过学唱过程，让学生掌握基本的歌唱技巧， 如正确 的 呼吸
方法 、发声技巧以 及 音准和节奏的 把 握，从 而 提升他们的音乐表现力。
音乐欣赏 环 节，我们精选了《鸟店》这首生动有趣的乐曲。它通过 模拟 鸟店内的 场景 和声音，引导学生
感受音乐中的故事情节和画面感，从 而 培养他们的音乐欣赏能力和音乐 想 象力。在欣赏过程中，学生将学会
如何 从音乐中提 取信息 ，理解音乐的情感表 达 ，进一步提升他们的音乐素养。
音乐知识部分，本单元将重点讲解顿音和 C 大调这 两 个重要知识点。通过学习，学生可以掌握音乐中的
基本理论和技巧， 如 音 符 的时 值 、音阶的构成 等 ，为后续的音乐学习打下坚实的基础。
歌表演《对 鲜花 》和音乐实践活动将为本单元的学习画上 圆 满的 句号 。通过这些活动，学生可以将所学
的音乐知识与实践相 结合 ，提升他们的 舞台 表现力和 团队协 作能力。这些充满趣 味 性和 创造 性的活动 也 能够
极 大地激发学生的学习兴趣和 创造 力，让他们在轻松愉快的氛围中，更 加 深入地感受音乐的魅力，爱上音乐
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这 门艺术 。本单元的内容设计 既注 重理论知识的 传授 ， 又 强调实践能力的培养，力 求 为学生打 造 一个全面、
丰富的音乐学习 天 地。
（三）单元内容整合
为了构 建 一个 连贯且 富有系 统 性的教学单元，我们精心设计了以下的教学 流 程，旨在全面提升学生的音
乐素养与实践能力。
我们将通过 创 设一个生动有趣的情 境或 故事 来 导入 新课 ，以 此 激发学生的学习兴趣和好 奇 心。一个引人
入 胜 的 开头 是成 功 的关 键 ，它将为 接 下 来 的学习 奠定良 好的基础。
我们进入歌唱教学 环 节。学生们将首 先 学习《大树桩你有几岁》这首歌曲，通过这首歌，他们将掌握基
本的歌唱技巧和音准，为后续的演唱打下坚实的基础。 随 后，我们将学习《白鸽》这首歌曲，进一步提升学
生的演唱能力和表现力。这 两 首歌曲的选择 既考虑 到了音乐性， 也兼顾 了教 育意义 ，旨在让学生在学习的过
程中感受到音乐的魅力。
在学习完这 两 首歌曲后，我们将 安排 欣赏《鸟店》这首乐曲。通过欣赏和 讨 论，学生们将能够感受到音
乐中的故事情节和画面感，从 而 提升他们的音乐欣赏能力。这一 环 节的设计旨在 拓宽 学生的音乐 视野 ，让他
们学会从不同的 角 度去理解和感受音乐。
在歌唱和欣赏的我们还将 穿插 讲解顿音和 C 大调 等 音乐知识点。通过实 例 演 示 和 练 习，学生们将能够 巩
固 所学知识，更好地理解和 应用 这些音乐元素。
我们将 安排 歌表演《对 鲜花 》和音乐实践活动。这些活动将为学生提供一个将所学音乐知识与实践相 结
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合 的平 台 ，让他们在实践中提升 舞台 表现力和 团队协 作能力。通过这些活动，学生们将能够更深入地体验到
音乐的魅力，同时 也 将为他们 未来 的音乐学习打下坚实的基础。
这个教学单元的设计旨在全面提升学生的音乐素养和实践能力，让他们在学习的过程中感受到音乐的 无
穷 魅力。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据 《 义务 教 育艺术课 程 标 准 （ 2022 年版 ） 》的要 求 ，本单元的教学 目标 可分解为以下几个 方 面 ：
1. 审美感知 ： 学生能够感受 并 欣赏音乐作 品 的旋律美、节奏美和情感美提 高 音乐审美能力。
2. 艺术 表现 ： 学生能够自 信 地演唱歌曲通过歌声表 达 自 己 的情感和 态 度 ； 能够 参 与歌表演和音乐实践活
动 展 现自 己 的 艺术才华 。
3. 创意 实践 ：鼓励 学生在音乐学习和实践中发 挥创造 力进 行 歌曲 改编 、 创 作 或即 兴表演 等 活动。
4. 文 化理解 ： 通过学习不同 风格 的音乐作 品 学生能够理解音乐与 社 会生活、 历史文 化 等方 面的联系 增 进
对多元 文 化的理解和 尊 重。
三、学情分析
在音乐教学的 广阔天 地 里 ，了解 并 准 确把 握学生的学情是 确保 教学 质 量与效 果 的关 键 。 针 对三年级学生
的音乐学习，我们 需 要从 已 知内容、 新 知内容、学生学习能力以 及 学习 障碍突破策略等 多个维度进 行 深入的
分 析 与探 讨 。
（一）已知内容分析
三年级的学生， 经 过 两 年的系 统 音乐学习， 已经 掌握了一些基本的歌唱技巧和音乐欣赏能力。他们能够
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较 为准 确 地 跟随 旋律 哼 唱简单的歌曲，对音乐的节奏、旋律和情感有了一 定 的感知和表 达 能力。这不仅体现
在他们能够 较 为准 确 地 把 握歌曲的节奏和音 高 ，还体现在他们能够 初 步理解和表 达 音乐中的情感， 使 得歌唱
更 加 富有表现力。学生还 接触 过一些基本的音乐理论知识， 如 音 高 、节奏 等 ，这为后续的音乐学习 奠定 了坚
实的基础。
（二）新知内容分析
本单元的 新 知内容主要包 括 顿音和 C 大调 两 个音乐知识点，以 及 《大树桩你有几岁》《白鸽》 两 首 新 歌
曲的学习。顿音的学习将 使 学生掌握一种 新 的音乐表现 手法 ，丰富他们的音乐 语言；而 C 大调的学习 则 将进
一步 拓展 学生的音乐 视野 ， 使 他们更 加 深入地理解音乐的调性和和声。 两 首 新 歌曲的学习不仅将 锻炼 学生的
歌唱技巧，还将通过歌曲的主题和情感，引导学生更 加 深入地理解和体验音乐的美。这些内容对于三年级学
生 来说 ， 既 有一 定 的 挑战 性， 又 能够激发他们的学习兴趣和好 奇 心， 促使 他们在探索中不 断 成 长 。
（三）学生学习能力分析
三年级学生的学习能力 正处 于快 速 发 展 阶 段 ，他们好 奇 心强、 求 知 欲旺盛 ， 喜欢参 与各种有趣的活动，
并 乐于表现自 己 。在音乐学习中，这种特点 尤 为 突出 。他们不仅能够通过 模 仿和 练 习 逐渐 掌握 新 的歌唱技巧
和音乐知识，还能够在 此 基础上进 行 简单的音乐 创 作和 即 兴表演活动。他们的 想 象力和 创造 力 也逐渐 丰富 起
来 ，能够 根据 自 己 的理解和感受，对音乐进 行 个性化的 诠释 和表 达 。这种学习和表现的能力，为他们的音乐
学习提供了 无限 的可能。
（四）学习障碍突破策略
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在学习过程中，学生 难免 会 遇 到各种 障碍 和 挑战 。为了帮助学生更好地 突破 这些 障碍 ，我们可以 采取 以
下 策略：
1. 创 设情 境： 通过 创 设有趣的情 境或 故事，引导学生进入音乐学习的氛围。 例如 ，在学习《大树桩你有
几岁》这首歌曲时，可以 创 设一个 森林 探 险 的情 境 ，让学生在探索中学习和感受音乐。这样的情 境 不仅能够
激发学生的学习兴趣和好 奇 心，还能够 使 他们在情 境 中更好地理解和表 达 音乐。
2. 示范 引导 ： 教 师 进 行规范 的 示范 和讲解，让学生明 确 学习 目标 和要 求 。 鼓励 学生多 听 、多 看 、多 模 仿，
通过不 断 的实践 逐渐 掌握 新 的歌唱技巧和音乐知识。教 师 的 示范 不仅能够为学生提供学习的 榜 样，还能够通
过讲解 使 学生更 加 深入地理解音乐的内涵和表现 方法 。
3. 分 层 教学 ：针 对不同学生的实 际 情 况 进 行 分 层 教学。对于基础 较 弱的学生， 给予 更多的关 注 和帮助，
通过个 别 辅导和小 组合 作 等方式 ，帮助他们 逐 步掌握基础知识和技能。对于能力 较 强的学生， 则鼓励 他们进
行 更深 层次 的探索和 创新 ， 如参 与音乐 创 作、 即 兴表演 等 活动，进一步提升他们的音乐素养和表现力。
4. 互动 合 作 ： 通过小 组合 作、歌表演和音乐实践活动 等形式 ， 增 进学生之 间 的互动与 合 作。在小 组合 作
中，学生可以相互学习、相互帮助，共同完成 任务 和 目标 。这样的互动不仅能够提升他们的 团队协 作能力，
还能够 使 他们在实践中不 断锻炼 和提升自 己 的 舞台 表现力。
5. 及 时 反馈： 在教学过程中 及 时 给予 学生 反馈 和 评价 。 肯定 他们的进步和 努 力， 指出存 在的问题和不 足 ，
并 提 出改 进 建议 。这样的 反馈 不仅能够帮助学生 及 时 纠正错误 和提升自 己 ，还能够激发他们的学习动力和自
信 心。教 师 还可以通过 家长 的 反馈 和学生的自我 评价等方式 ，全面了解学生的学习情 况 和发 展需求 ，为他们
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提供更 加 个性化和有 针 对性的教学 指 导。
针 对三年级学生的音乐学情分 析 ，我们 需 要从多个维度进 行 深入的了解和 把 握。通过 已 知内容的 巩固 和
新 知内容的 拓展 ， 结合 学生学习能力的特点和学习 障碍 的 突破策略 ，我们可以为三年级学生打 造 一个充满趣
味 和 挑战 的音乐学习 环境 。在这样的 环境 中，学生不仅能够掌握基本的歌唱技巧和音乐知识，还能够通过不
断 的探索和实践，提升自 己 的音乐素养和表现力。我们还 需 要关 注 每个学生的个体 差异 和发 展需求 ，为他们
提供个性化的教学 指 导和 支持 。相 信 在这样的 努 力下，我们的音乐教学一 定 能够 取 得更 加 丰 硕 的成 果 。
四、大主题或大概念设计
本单元的大主题为“童趣”，围绕这一主题设计了以下大 概念：
1. 音乐的趣 味 性 ： 通过学习富有童趣的歌曲和乐曲让学生感受到音乐的趣 味 性和 吸 引力激发他们的学习
兴趣和好 奇 心。
2. 音乐的情感表 达： 引导学生通过歌声表 达 自 己 的情感和 态 度让他们在音乐中感受到快乐、 悲伤 、平 静
等 不同的情感体验。
3. 音乐的 创造 性 ：鼓励 学生在音乐学习和实践中发 挥创造 力进 行 歌曲 改编 、 创 作 或即 兴表演 等 活动培养
他们的 创新意 识和实践能力。
4. 音乐的多元性 ： 通过学习不同 风格 的音乐作 品 让学生了解不同 文 化和地 域 的音乐特 色增 进对多元 文 化
的理解和 尊 重。
五、大单元目标叙写
根据 《 义务 教 育艺术课 程 标 准 （ 2022 年版 ） 》的要 求 和本单元的教学内容 及 大主题设计 制定 以下大单
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元 目标：
1. 知识与技能 ： 学生能够准 确 演唱《大树桩你有几岁》和《白鸽》 两 首歌曲 并 理解歌曲中的情感和 意境；
能够掌握顿音和 C 大调 等 音乐知识点 并 能够 运用 到实 际 演唱中 ； 能够欣赏《鸟店》这首乐曲 并 感受到 其 中的
故事情节和画面感。
2. 过程与 方法： 通过 模 仿、 跟 唱、小 组合 作 等方法 提 高 学生的歌唱技巧和音乐表现力 ； 通过欣赏、 讨 论
和 创 作 等 活动培养学生的音乐欣赏能力和 创新意 识。
3. 情感 态 度与 价值观： 激发学生对音乐的兴趣和 热 爱让他们在音乐中感受到快乐和成 就 感 ； 培养学生的
团队协 作精 神 和 舞台 表现力 ；增 进学生对多元 文 化的理解和 尊 重提升他们的 文 化素养。
六、大单元教学重点
1. 准 确 演唱歌曲 ： 引导学生准 确 掌握《大树桩你有几岁》和《白鸽》 两 首歌曲的旋律和节奏 确保 演唱的
准 确 性和 流畅 性。
2. 理解音乐情感 ： 通过歌曲的学习和欣赏引导学生深入理解歌曲中的情感和 意境 让他们的歌声充满感情
和生命力。
3. 掌握音乐知识 ： 通过讲解和 练 习让学生掌握顿音和 C 大调 等 音乐知识点 并 能够 运用 到实 际 演唱中提升
他们的音乐素养。
七、大单元教学难点
1. 顿音的演唱技巧 ： 顿音是音乐中的一个重要元素 但 学生可能 难 以准 确把 握 其 演唱技巧 需 要通过多 次练
习和 纠正来 提 高 。
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2. 情感表 达 的准 确 性 ： 学生在演唱过程中可能 难 以准 确 表 达 歌曲中的情感 需 要通过教 师 的引导和 示范 以
及 学生的 反复练 习 来 提 高 。
3. 音乐实践活动的 组织 与实 施： 歌表演和音乐实践活动 需 要精心 组织 和 周 密 安排 以 确保 活动的 顺利 进 行
并达 到 预期 效 果 。
八、大单元整体教学思路
一、引 言
《第六单元 童趣》是人教版小学音乐三年级上册教材中充满趣 味 性和教 育意义 的一个单元。本单元以
“童趣”为主题，通过一系列精心 挑 选的歌曲、音乐知识和音乐实践活动，旨在培养学生的音乐素养、审美
能力和 创新 精 神 ，同时激发学生对自然和生活的 热 爱。 根据 《 义务 教 育艺术课 程 标 准 （ 2022 年版 ） 》的要
求 ，本单元的教学将 注 重学生的 艺术 体验、 创意 实践和 文 化理解，通过多样化的教学活动， 促 进学生全面发
展 。
二 、单元 概 述
本单元包含五部分教学内容 ： 唱歌《大树桩你有几岁》、音乐知识《顿音》、欣赏《鸟店》、唱歌《白
鸽》、音乐知识《 C 大调》、歌表演《对 鲜花 》以 及 音乐实践活动。这些内容围绕“童趣”主题 展开 ，通过
不同 形式 的音乐活动，让学生感受音乐的魅力，理解音乐所表 达 的情感，同时学习音乐基础知识，提升音乐
表现力和 创造 力。
三、教学 目标
