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人教版小学三年级音乐上册《第二单元 农家孩子的歌》大
单元整体教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
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一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
《第二单元 农家孩子的歌》作为人教版小学音乐三年级上册的一个核心教学单元，其设计精心且富有
深意。本单元以农村生活为背景，通过一系列生动、富有农村特色的音乐作品，引领学生们走进一个充满快
乐与纯真的农家世界。在这里，音乐不仅仅是一种艺术表达，更是一种生活的写照，它深深地与自然、与日
常生活紧密相连。
本单元精选了多首具有代表性的农村歌曲，如《放马山歌》以其欢快的旋律和质朴的歌词，展现了农家
孩子在山间放马的自由与快乐；而《老爷爷赶鹅》则通过诙谐有趣的曲调，描绘了老爷爷与鹅群之间的温馨
互动，让孩子们在欢笑中感受到农家生活的乐趣。这些歌曲不仅旋律优美，而且易于上口，非常适合小学生
学唱。
除了歌曲学习，本单元还融入了丰富的音乐知识教学，如延长音、二分音符、波音等，这些音乐术语和
概念的学习，将有助于学生们更深入地理解音乐，提升他们的音乐素养。通过实际的歌曲演唱和练习，学生
们能够在实践中掌握这些音乐知识，为日后的音乐学习打下坚实的基础。
本单元还特别安排了两首欣赏曲目《打枣》和《森林水车》，这两首曲目风格各异，既有表现农家丰收
喜悦的欢快场景，也有描绘森林中水车转动、溪水潺潺的宁静画面。通过欣赏这两首曲目，学生们可以进一
步丰富自己的音乐体验，拓宽音乐视野，学会欣赏不同风格和情感的音乐作品。
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《第二单元 农家孩子的歌》不仅是一次音乐之旅，更是一次心灵的洗礼。它让孩子们在歌声中感受到
农家生活的美好与纯真，同时也为他们打开了一扇通往广阔音乐世界的大门。
（二）单元内容分析
本单元的内容设计独具匠心，每一首歌曲都如同一 幅幅 生动的画 卷 ， 细腻 地描绘了丰富多 彩 的农村生活
场景， 并 深情地 传 达了与之相 伴 的情感。其中，《放马山歌》以其欢快 流畅 的旋律和 形象 生动的歌词，将放
马时的欢乐场景展现 得淋漓尽致 。这首歌 仿佛 一 阵清 风， 吹 过 听众 的心 田 ，让人不由自 主 地 沉浸 在 那份 自由
与 奔 放之中，感受 着 与大自然和谐 共处 的 愉 悦。
而《老爷爷赶鹅》则以其 幽默 风趣的歌词和 轻 快的曲调， 讲述 了一个 关 于老爷爷赶鹅的有趣 故事 。这首
歌不仅富有画面感，让人 仿佛亲眼 目 睹 了老爷爷与鹅群之间的 逗 趣互动，更在 轻松愉 快的 氛围 中， 传递出对
生活的 热爱 和 对简 单快乐的 向 往。
除了这些充满生活 气息 的歌曲，本单元还 巧妙 地融入了 必要 的音乐知识，如延长音、二分音符和波音等，
使得 学生在学习歌曲的也能系 统 地掌握基本的音乐理 论 。这 样 的设计不仅丰富了学生的音乐素养，还让他们
在实践中更 加 深入地理解了音乐的 构成 和表达 方式 。
通过这一单元的学习，学生们不仅能够领 略 到农村生活的独特 魅力 ，感受到音乐与生活的紧密 联 系，还
能够在 轻松愉 快的 氛围 中，提升自己的音乐 鉴 赏能 力 和演唱 技巧 。更 重要 的是，他们将学会如 何用 音乐 去 表
达情感， 去 描绘生活中的 点点滴滴 ， 从 而更 加珍惜 和 热爱 这个多 彩 的世界。
本单元的内容设计既 注重 了音乐的 审 美体验， 又兼顾 了音乐知识的 传授 ， 旨 在通过一系列富有生活 气息
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的歌曲和实 用 的音乐知识，引 导 学生们走进音乐的 殿堂 ，感受音乐的 魅力 ， 从 而在心灵深 处播 下 热爱 音乐和
生活的种子。
（三）单元内容整合
为了进一步 增强 教学的连 贯 性和系 统 性，本单元精心设计了 “ 唱、 听 、赏、学 ”四位 一体的教学 模式 ，
旨 在为学生提 供 一个 全 面、深入的音乐学习体验。在这一单元中， 我 们将歌曲学习与音乐知识 讲 解有 机结 合，
不仅 注重培 养学生的音乐感知能 力 ，还 着重 提升他们的音乐素养和 审 美能 力 。
通过《放马山歌》和《老爷爷赶鹅》这两首充满生活 气息 的歌曲学习，引 导 学生们感受农家生活的快乐
与纯真。这两首歌曲以其欢快的旋律和生动的歌词， 带 领学生们走进一个充满欢声笑语的 田园 世界，让他们
在音乐中体验到生活的美好和自然的 魅力 。
为了拓宽学生的音乐视野， 我 们特别选 择 了《打枣》和《森林水车》这两首欣赏曲目。这两首曲目风格
各异，既有中 国传统 音乐的 韵味 ， 又 有 西方古典 音乐的 典雅 ，能够让学生们在 对比 与 鉴 赏中，更 加 深入地理
解音乐的多 样 性和丰富性。
在歌曲学习的过 程 中， 我 们还将 穿插讲 解延长音、二分音符和波音等音乐知识。通过理 论 与实践相 结 合
的 方式 ，让学生们在学习歌曲的也能够掌握基本的音乐理 论 和 技巧 。这种 寓 教于乐的教学 方式 ，不仅能够 激
发 学生们 对 音乐的 兴 趣和 热爱 ，还能够有 效 提升他们的音乐素养和 综 合能 力 。
本单元的教学设计 旨 在通过多元 化 的教学内容和灵活多 样 的教学 方法 ， 全 面提升学生的音乐素养和 审 美
能 力 。 我 们相 信 ，在这 样 的教学 模式 下，学生们不仅能够在音乐的世界里 畅游 ，还能够在学习的过 程 中不 断
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成 长和进步。让 我 们一 起期待 他们在音乐的 道路 上 绽 放 出 更 加璀璨 的 光芒 。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据 《 义务 教 育 艺术 课程标准（ 2022 年版 ） 》的 要求 ，本单元的教学目 标 可分解为以下 几 个 方 面 ：
1. 审 美感知 ： 学生能够感受 并 欣赏音乐作品中的旋律美、 节奏 美和情感美，提 高对 农村 题材 音乐作品的
审 美能 力 。
2. 艺术表现 ： 学生能够自 信 地演唱本单元的歌曲，通过歌声表达自己的情感和 态度 。
3. 创 意实践 ：鼓励 学生通过歌曲 创 作、 改编 等 形式 ，展现自己的 创造力 和 想象力 。
4. 文化 理解 ： 通过本单元的学习，学生能够理解农村生活的 文化 内 涵 ， 增强对 农村 文化 的 认 同感和自 豪
感。
三、学情分析
在深入 探究 三年级音乐教学的过 程 中， 对 学生学情的 全 面分 析 是 制定 有 效 教学 策略 的基础。以下将 从已
知内容、 新 知内容、学生学习能 力 以 及 学习 障碍突破策略四 个 方 面进 行详细阐述 。
（一）已知内容分析
三年级的学生 已经历 了 初 步的音乐 启蒙 ，他们的音乐素养 正处 于 逐 步 积累 的 阶段 。具体而 言 ，他们能够
识别 简 单的 节奏 和旋律，这表 明 他们 已经 掌握了音乐的基本元素， 并 能够在一 定程度 上感知音乐的 韵 律美。
他们 对 歌曲的基本 结构 ，如引子、 主 歌、 副 歌等 部 分有了一 定 的了解，这为他们进一步学习 复杂 的音乐作品
打下了坚实的基础。
三年级学生 对 农村生活也有一 定 的 认 知。他们 或许曾亲身经历 过农村的生活场景， 或者 通过 书籍 、 影 视
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作品等 途径对 农村有 所 了解。这种生活 经 验 使得 他们在学习 涉及 农村 题材 的音乐作品时，能够更容易地理解
歌曲中的场景和情感， 产 生 共鸣 。 例 如， 当 歌曲中描绘农 民劳 作的场景时，学生能够 结 合自己的生活 经 验，
想象出那幅 生动的画面， 从 而更深入地理解歌曲的内 涵 。
（二）新知内容分析
本单元的 新 知内容 对 于学生 来说 既充满了 挑战 性， 又极 具 吸 引 力 。其中，延长音、二分音符和波音等音
乐知识的 讲 解，将引 导 学生进一步 探索 音乐的 奥秘 。延长音的学习将 使 学生掌握如 何 在演 奏 中延长音符的时
值 ， 从 而丰富音乐的表现 力 ；二分音符的学习则有助于学生更好地理解 节奏 和 速度 的 变化 ，为日后的音乐 创
作和演 奏 打下基础；而波音的学习则能让学生领 略 到音乐中的 装饰 美， 使 他们的演 奏 更 加细腻 和富有情感。
除了理 论 知识的学习，本单元还安排了两首欣赏曲目《打枣》和《森林水车》的深入分 析 。这两首作品
不仅旋律优美，而且各具特色。《打枣》以其欢快的 节奏 和生动的场景描绘，展现了农村生活的乐趣；而
《森林水车》则以其 悠扬 的旋律和丰富的和声， 营造出 一种宁静而美好的 氛围 。通过学习这两首作品，学生
将能够进一步拓宽音乐视野，提升音乐 鉴 赏能 力 。
（三）学生学习能力分析
三年级的学生 正处 于好 奇 心 强 、 模仿 能 力出众 的年 龄阶段 。他们 对新事物 充满了 探索 的 欲望 ，喜欢通过
动 手操 作和实践活动 来 学习 新 知识。在音乐学习中，这种特 点 表现 得尤 为 突出 。他们喜欢 参 与各种音乐活动，
如唱歌、演 奏 乐 器 等， 并 在这些活动中展现 出极高 的 积极 性和 参 与 度 。
三年级学生也 逐 渐 具 备 了一 定 的自 主 学习和合作 探究 能 力 。他们能够在教 师 的引 导 下进 行 小 组 合作学习，
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共 同解 决 学习中的 难 题 。这种合作 探究 的学习 方式 不仅有助于提 高 学生的学习 效 率 ，还能 培 养他们的 团队 精
神 和 协 作能 力 。
（四）学习障碍突破策略
针 对 三年级学生在学习过 程 中可能 遇 到的各种 障碍 ， 我 们可以 采取 以下 策略 进 行突破：
1. 情 境 创 设 ： 通过 创 设与农村生活相 关 的情 境 ，引 导 学生 身 临 其 境 地感受歌曲中的情感和场景。 例 如，
在学习《打枣》这首歌曲时，教 师 可以 布置 一个 模 拟 的农村场景，让学生 仿佛 置 身 于丰收的枣 园 中。这 样 的
情 境 创 设能够 降低 学生的理解 难 度 ， 使 他们更 加 深入地理解歌曲的内 涵 。
2. 多 媒 体 辅 助 ： 利 用 多 媒 体设 备 展 示 农村生活的 图片 和视 频 素 材 ， 增强 教学的 直观 性和趣 味 性。通过生
动的画面和声音，学生能够更 加 直观 地感受到农村生活的 魅力 ， 从 而更 加积极 地 投 入到学习中 去 。多 媒 体设
备 的 使用 还能丰富教学 手段 ， 使课堂 更 加 生动有趣。
3. 小 组 合作 ：鼓励 学生进 行 小 组 合作学习，通过合作 探究 解 决 学习中的 难 题 。在小 组 合作的过 程 中，学
生可以相互 交 流 、分 享 经 验， 共 同解 决问 题 。这 样 的学习 方式 不仅能够提 高 学生的学习 效 率 ，还能 培 养他们
的 团队 精 神 和 协 作能 力 。教 师 也可以在小 组 合作的过 程 中 给予 适 当 的 指 导 和 帮 助， 确保 学生能够 顺利完 成 学
习 任 务 。
4. 分 层 教学 ： 针 对 不同 层 次的学生设计不同 难 度 的学习 任 务 ， 确保 每 位 学生都能在 原 有基础上 得 到提升。
对 于基础 较 好的学生，教 师 可以设计一些更具 挑战 性的学习 任 务 ，如 创 作 简 单的音乐作品 或 进 行复杂 的 节奏
练习；而 对 于基础 较差 的学生，则可以适 当 降低 学习 难 度 ，让他们通过 简 单的 模仿 和练习 来逐 步掌握音乐知
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识。这 样 的分 层 教学能够 确保 每 位 学生都能在适合自己的学习 节奏 中 得 到提升和 发 展。
针 对 三年级学生的学情分 析 ， 我 们可以 制定出 一系列有 效 的教学 策略来激发 他们的学习 兴 趣和 探索欲望 。
通过情 境 创 设、多 媒 体 辅 助、小 组 合作以 及 分 层 教学等 策略 的实 施 ， 我 们将能够 帮 助学生 克服 学习中的 障碍 ，
提升他们的音乐素养和 综 合能 力 。在 未 来 的音乐教学中， 我 们将 继续 关注 学生的学情 变化 和 发 展 需 求 ，不 断
调 整 和优 化 教学 策略 ，为学生的 全 面 发 展 奠 定 坚实的基础。
四、大主题或大概念设计
本单元的大 主题 为 “ 感受农家生活， 享 受音乐之美 ” 。 围 绕 这一 主题 ，设计了一系列与农村生活紧密相
关 的音乐活动和学习 任 务 ， 旨 在引 导 学生通过音乐感受农家生活的快乐与纯真，提升音乐素养和 审 美能 力 。
五、大单元目标叙写
1. 知识与 技 能目 标
学生能够 准 确 演唱《放马山歌》和《老爷爷赶鹅》两首歌曲，掌握歌曲的 节奏 和旋律。
学生能够理解延长音、二分音符和波音等音乐知识的概念和 应 用 。
学生能够欣赏《打枣》和《森林水车》两首曲目，感受其音乐风格和情感表达。
2. 过 程 与 方法 目 标
通过 听 、唱、赏等多种教学活动， 培 养学生的音乐感知能 力 和表现 力 。
通过小 组 合作学习，提 高 学生的 团队协 作能 力 和 创新 意识。
通过实践 操 作和情 境 模 拟 ， 加 深学生 对 歌曲内容和音乐知识的理解。
3. 情感 态度 与 价 值 观 目 标
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激发 学生 对 农村生活的 热爱 和 对 音乐的喜 爱 之情。
培 养学生的 审 美情趣和音乐 鉴 赏能 力 。
增强 学生 对 农村 文化 的 认 同感和自 豪 感。
六、大单元教学重点
1. 准 确 演唱《放马山歌》和《老爷爷赶鹅》两首歌曲，掌握歌曲的 节奏 和旋律。
2. 理解延长音、二分音符和波音等音乐知识的概念和 应 用 。
七、大单元教学难点
1. 在演唱过 程 中 准 确运 用 延长音、二分音符和波音等音乐知识。
2. 深入理解《打枣》和《森林水车》两首曲目的音乐风格和情感表达。
八、大单元整体教学思路
一、引 言
《第二单元 农家孩子的歌》是人教版小学音乐三年级上册中的一个富有生活 气息 和 乡 村特色的单元。
本单元通过 几 首具有代表性的农家歌曲， 旨 在引 导 学生感受 乡 村生活的美好，体验 劳 动的乐趣，同时掌握基
本的音乐知识和 技 能。 根据 《 义务 教 育 艺术 课程标准（ 2022 年版 ） 》的 要求 ，本单元的教学将 注重 学生的
审 美感知、艺术表现、 创 意实践和 文化 理解能 力 的 培 养。以下是大单元 整 体教学 思 路 的 详细阐述 。
二、单元概 述
本单元 包含 《放马山歌》、《打枣》、《老爷爷赶鹅》和《森林水车》 四 首歌曲 及 相 关 的音乐知识学习。
这些歌曲旋律优美，歌词生动，充满 乡 村风情，能够 激发 学生 对 乡 村生活的 向 往和 对 音乐的 热爱 。通过本单
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元的学习，学生不仅能够学会演唱这些歌曲，还能够了解 并 掌握延长音、二分音符、波音等音乐知识，提 高
音乐素养和 审 美能 力 。
三、教学内容分 析
《放马山歌》 ： 这是一首富有 云南 特色的 民 歌， 节奏明 快，旋律 悠扬 ，歌词描绘了 牧 马人在山间放马的
场景。通过学习这首歌曲，学生可以感受到 云南 民 歌的独特 魅力 ，同时掌握延长音的音乐知识。
音乐知识 ： 延长音 ： 延长音是音乐中的一个 重要 元素，它 使得 音乐更具表现 力 和感 染 力 。通过学习延长
音，学生可以更好地理解音乐的 节奏 和 韵 律。
《打枣》 ： 这是一首具有 浓郁 地 方 特色的 民 间打 击 乐曲，通过欣赏这首曲子，学生可以感受到打 击 乐的
独特 魅力 ，了解 民 间音乐的多 样 性和丰富性。
《老爷爷赶鹅》 ： 这是一首生动有趣的 儿童 歌曲，歌词 幽默 诙谐，旋律欢快。通过学习这首歌曲，学生
可以学会 用 歌声表达生活中的乐趣和情感。学生将学习二分音符的音乐知识，进一步理解音乐 节奏 的 重要 性。
音乐知识 ： 二分音符 ： 二分音符是音乐中的基本 节奏 单 位 之一， 对 于理解音乐 结构 和演 奏技巧 具有 重要
意 义 。通过学习二分音符，学生可以更好地掌握音乐的 节奏 感。
《森林水车》 ： 这是一首描绘森林中水车转动景 象 的 器 乐曲，旋律 悠扬 ，富有画面感。通过欣赏这首曲
子，学生可以感受到大自然的宁静与美好，同时了解波音这一音乐 装饰 音的 运 用 。
音乐知识 ： 波音 ： 波音是一种常 用 的音乐 装饰 音，它能够 给 音乐 增 添 更多的色 彩 和 变化 。通过学习波音，
学生可以丰富自己的音乐表现 手法 。
四 、教学目 标
