1
人教版小学二年级音乐上册《第四单元 音乐中的动物》大
单元整体教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
2
一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
本单元以“音乐中的动物”为主题，精心设计了一系列丰富多彩的音乐活动，旨在通过探索与动物形象
紧密相连的音乐作品，引领学生踏入一个充满趣味与创意的音乐世界。这一单元不仅注重培养学生的音乐感
知能力和表现力，还力求通过多种艺术实践形式，如歌唱、欣赏、表演等，全面激发学生的音乐学习兴趣，
逐步提升他们的音乐素养。
在《动物说话》这一环节中，学生们将通过模仿各种动物的声音，进行简单而有趣的歌唱练习，这一过
程不仅能锻炼他们的音乐节奏感，还能极大地增强他们的音乐表现力，让每一个音符都充满生机与活力。
《鸭子拌嘴（片段）》将带领学生们走进打击乐的奇妙世界，通过欣赏打击乐合奏，他们能够亲身体验
到不同打击乐器独特的音色与节奏魅力，同时在音乐的故事情节中畅游，感受音乐的叙事力量。
《小鸭子》则以一首温馨的童谣，引导学生们在学唱中深化对音乐旋律与节奏的感受，让他们的心灵随
着悠扬的旋律轻轻摇曳。
而《小动物回家》则鼓励学生发挥创造力，为歌曲设计不同的速度与力度，并通过模仿小动物的动作参
与到歌曲的表现中来，这一过程无疑将大大提升他们的创造力与表现力。
《小狗圆舞曲》将引领学生们欣赏肖邦的经典钢琴独奏，感受圆舞曲的独特风格，同时理解速度变化如
何为音乐表现增添无限可能。
3
《小猫钓鱼》则通过歌表演的形式，巧妙地将歌唱与动作表演融为一体，使学生在欢乐的氛围中提升综
合艺术素养。
《龟兔赛跑》以管弦乐合奏的形式，引导学生们分段聆听与表演，深刻理解音乐与故事情节之间的紧密
联系，从而在音乐的海洋中收获知识与快乐。
（二）单元内容分析
本单元内容精心设计，围 绕 “音乐中的动物”这一充满趣味与 想 象力的主题 展开 ，旨在通过一系列丰富
多 样 、形式各 异 的音乐作品，引领学生们踏入一个充满生机与活力的音乐世界。每一 课 都紧密相连， 层层递
进，不仅注重音乐知识的 传授 ， 更 强 调 对学生音乐感受力、理解力和表现力的培养。
从生动有趣的《动物说话》 开始 ，学生们将通过模仿各种动物的声音， 初 步体验到音乐与 自然 界之间的
奇妙联系。随 后 ，《鸭子拌嘴（片段）》以 其 独特的打击乐器表现，引导学生们感受节奏的魅力，仿 佛 亲 眼
目睹 了一 群 活 泼 可 爱 的小鸭子 嬉戏 拌嘴的 场景 。
进一步深入，学生们将通过《小动物回家》《小鸭子》《小猫钓鱼》等歌曲的学习和表演，不仅学 会用
歌声 去描绘 小动物们的生动形象，还能在实践中提升歌唱 技 巧和表演能力，学 会用 音乐的 语言去讲述 故事，
表 达 情感。
本单元还特 别安排 了《小狗圆舞曲》和《龟兔赛跑》这 两 首经典的音乐欣赏作品，让学生们在悠扬的旋
律中，感受音乐与故事情节的紧密 关 联，体 会 音乐如何巧妙地刻 画角 色 性 格、 推 动情节发 展 ，从而进一步 拓
宽 他们的音乐 视野 ，深化对音乐艺术的理解和感 悟 。
4
本单元通过歌唱、欣赏、表演等多种形式的音乐活动，为学生们提 供 了一个全面而丰富的音乐学习体验。
在这 里 ，音乐不仅 是 声音的艺术， 更是 情感的 桥梁 ， 是 连 接 学生与 自然 界、与生活的 美 妙 纽 带。通过这 样 的
课 程设计， 我 们 期待 每一 位 学生都能在音乐的世界 里找 到 属于自己 的声音，学 会用 音乐 去 表 达 、 去 创造、 去
感受生活的无限 美好 。
（三）单元内容整合
为了进一步提升单元 教 学的系 统性 和连 贯性 ，本单元将 采用 主题式 整 合的 方法 ，精心设计 教 学内容与活
动，旨在将各个 教 学环节有机 串 联 起 来，形 成 一个 完整 而富有 逻辑 的 教 学体系。 具 体 整 合 思路 如 下：
引入 阶 段， 我 们以生动活 泼 的《动物说话》为 开端 ，通过模仿各种动物的声音进行歌唱练习，不仅能够
有 效 激发学生的学习兴趣，还能为 后续 的音乐学习打 下坚 实的 基础 。这一 阶 段的 教 学注重学生的参与感和体
验 性 ，让他们在轻 松愉 快的氛围中进入音乐的世界。
发 展阶 段， 我 们将通过欣赏《鸭子拌嘴（片段）》，引导学生 认真 感受打击乐器的独特音色和丰富节奏，
培养他们的节奏感和乐器 认 知。紧 接 着，通过学唱《小鸭子》这首童谣，进一步培养学生的音乐感知能力，
让他们在音乐中感受到童 年 的欢乐和 纯真 。
深化 阶 段， 我 们设计了《小动物回家》这一环节，引导学生为歌曲设计不同的速度和力度，并鼓励他们
模仿小动物的动作参与歌曲表现。这一 阶 段的 教 学旨在培养学生的创造力和表现力，让他们在音乐的海洋中
自由翱翔 ， 尽 情发挥 自己 的 想 象和 才 能。
提升 阶 段， 我 们将通过欣赏《小狗圆舞曲》和《龟兔赛跑》这 两 首经典的音乐作品，引导学生从 更高层
5
次 感受和理解音乐作品的风格和内 涵 。 我 们还将探 讨 音乐与故事情节的 关 联，让学生深刻理解音乐在故事叙
述 中的重 要 作 用 。
在综合 展示阶 段， 我 们将以《小猫钓鱼》的歌表演作为本单元的 压轴 大 戏 。学生们将 把 歌唱、表演等多
种艺术实践形式相 结 合，全面 展示 他们在本单元学习中的丰 硕成果 。这一 阶 段的 教 学旨在培养学生的综合艺
术素养和舞 台 表现力，让他们在音乐的舞 台上绽放属于自己 的 光 彩。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据 《 义务教育 艺术 课 程 标准 （ 2022 年版 ）》，本单元的 教 学内容可以分解为以 下几 个 方 面 ：
1. 审美 感知 ： 学生能够聆听和感受不同音乐作品中的节奏、旋律、音色等 要 素，理解音乐作品 所 表现的
动物形象和情感。
2. 艺术表现 ： 学生能够通过歌唱、打击乐器演奏、表演等多种形式，表 达自己 对音乐作品的理解和感受。
3. 创意实践 ： 学生能够在 教师 的引导 下 ，为歌曲设计不同的速度、力度，模仿小动物的动作参与歌曲表
现， 展 现 自己 的创意和 想 象力。
4. 文 化理解 ： 学生能够通过音乐作品了解不同地 域 、不同 民族 的 文 化特色，感受音乐作品的多 样性 和丰
富 性 。
三、学情分析
（一）已知内容分析
二年级 的学生在音乐学习的 道路上已 经 迈出 了 坚 实的步 伐 ，他们 掌握 了一 些基础 的音乐知识和 技 能，能
够 跟 随音乐的节奏进行简单的歌唱和动作表演。这一 年龄 段的学生 天 生 具 有模仿和表现的 欲望 ，他们对动物
6
形象充满 好 奇和兴趣， 往往 能在音乐活动中通过模仿动物的声音和动作来表 达自己 的情感和理解。在之 前 的
音乐学习中，学生们 已 经 接触 了一 些 简单的节奏和旋律练习，他们能够通过听 觉 感知音乐的快 慢 、 高低 ，以
及 简单的音乐 结构 ，这为 后续 的音乐学习打 下 了 良好 的 基础 。
（二）新知内容分析
本单元的 新 知内容旨在进一步 拓展 学生的音乐 视野 ，提升他们的音乐素养和 审美 能力。 具 体来说， 新 知
内容主 要包括 以 下几 个 方 面 ：
1. 打击乐器的 运用： 学生将首 次接触 打击乐器，如小鼓、 碰铃 、 木 鱼等，学习 它 们的 基 本演奏 方法 和音
色特 点 。通过实践，学生将 尝试用 打击乐器为音乐作品 伴 奏，表现音乐作品中的故事情节，从而增强对音乐
的感知和表现能力。
2. 圆舞曲风格的感受 ： 学生将通过欣赏《小狗圆舞曲》这首经典的音乐作品，了解圆舞曲的 起源 、风格
特 点 以 及 舞 蹈 形式。通过听、唱、 跳 等多种形式，学生将深入感受圆舞曲的 韵 律 美 和欢快 气 氛，培养对多元
音乐 文 化的兴趣和 尊 重。
3. 音乐与故事情节的 关 联 ： 学生将通过欣赏《龟兔赛跑》这首 寓言性质 的音乐作品，理解音乐作品与故
事情节之间的紧密联系。他们将学习如何通过音乐的节奏、旋律、音色等 要 素来 传达 故事情节的发 展 和 角 色
的情感变化，从而提升对音乐作品的深入理解和分 析 能力。
（三）学生学习能力分析
二年级 学生 正处于 身心快速发 展 的 阶 段，他们 具 有强 烈 的 好 奇心和求知 欲 ，对 于新 奇的事物和活动 总是
7
充满 热 情。在音乐学习中，他们表现 出较 强的 观察 力、模仿力和表现力，能够在 教师 的引导 下积 极参与各种
音乐活动和表演。学生们 也具备 了一 定 的合作意识和 团队 精 神 ，他们 愿 意在小 组 合作中 共 同 完成任务 ，分 享
彼此 的 想法 和创意。这种 积 极的学习 态 度和 良好 的学习氛围为音乐 教 学的 顺利开展 提 供 了有力的 保障 。
（四）学习障碍突破策略
为了 帮助 学生 克服 学习 障碍 ，提 高 学习 效果 ， 教师 可以 采取 以 下策略：
1. 提 供 多 样 化的学习 资源：利用 多 媒 体、实物 展示 等多种形式，丰富 教 学内容和 手 段。 例 如，在 介绍 打
击乐器时，可以 展示 实物乐器并 播放 演奏 视频 ，让学生 直观 感受乐器的 外观 和音色。在欣赏《小狗圆舞曲》
时，可以 播放 相 关 的舞 蹈视频 ，让学生感受圆舞曲的舞 蹈韵 律。这 些 多 样 化的学习 资源 能够激发学生的学习
兴趣，使他们 更加 主动地参与到音乐学习中来。
2. 设计探 究 式学习 任务： 通过 问 题导 向 的学习 任务 ，引导学生主动探 究 音乐作品中的节奏、旋律、音色
等 要 素。 例 如，在欣赏《龟兔赛跑》时， 教师 可以提 出 一系列 问 题 ： “这段音乐让 你想 到了 什么 故事情
节 ？ ”“ 你觉得 这段旋律表现了 哪 个 角 色的情感 ？ ”通过这 些问 题，引导学生深入 思考 音乐作品与故事情节
之间的 关 联，培养他们的 自 主学习能力和 批判性思维 。
3. 加 强小 组 合作与 交流： 通过小 组 合作的形式，让学生在相 互交流 和 协 作中 共 同进步。 教师 可以 根据 学
生的学习能力和兴趣特 长 进行分 组 ， 确保 每个小 组 都能充分发挥 其优势 。在小 组 合作中，学生可以 共 同探 讨
音乐作品的表现 方 式、 编排 舞 蹈 动作等，通过 集 思 广益 和相 互 启 发，提升他们的 团队 合作精 神 和 沟 通能力。
4. 注重 评价 与 反馈 ：及 时 给予 学生 评价 和 反馈 是 激励学生学习的重 要手 段。 教师 应该 关 注学生的个体 差
8
异 和学习过程， 给予 他们 具 体、有 针 对 性 的 评价 和 建议 。 例 如，在打击乐器的演奏中， 教师 可以 指 出 学生演
奏的 准确性 和节奏感，并鼓励他们 继 续 努 力提升。在小 组 合作中， 教师 可以 评价 小 组 的 整 体表现和 协 作能力，
并提 出 改 进的 建议 。通过 及 时的 评价 和 反馈 ，学生可以 明 确自己 的学习 目标 和 方向 ，从而 更加 有 效 地进行学
习。
针 对 二年级 学生的学情分 析 ， 我 们 应该 充分 利用 他们 已 有的音乐 基础 和兴趣 爱好 ，通过多 样 化的 教 学 资
源 、探 究 式的学习 任务 、小 组 合作与 交流 以 及 注重 评价 与 反馈 等 策略 来 突破 学习 障碍 ，提升他们的音乐素养
和 审美 能力。在这个过程中， 教师 需 要 扮 演 好 引导 者 和 支持者 的 角 色，激发学生的学习兴趣和创造力，让他
们在音乐的海洋中 自由翱翔 、快乐 成长 。通过这 样 的音乐 教 学， 我 们不仅能够培养学生的音乐 才 能和 审美 能
力，还能够 促 进他们的全面发 展 ，为他们的 未 来生活 奠 定坚 实的 基础 。
四、大主题或大概念设计
本单元的大主题为“音乐与动物 —— 感受音乐中的生 命 之 美 ”。围 绕 这一主题，设计以 下 大 概念 ：
1. 音乐 是 表现生 命 情感的艺术形式 ： 通过不同音乐作品中的动物形象，引导学生感受音乐 所 表 达 的生 命
情感和故事内 涵 。
2. 音乐创作与表演 需 要 创意与实践 ： 鼓励学生在 教师 的引导 下 ，为歌曲设计不同的速度、力度，模仿小
动物的动作参与歌曲表现， 展 现 自己 的创意和实践能力。
3. 音乐 文 化 具 有多 样性 和丰富 性： 通过欣赏不同地 域 、不同 民族 的音乐作品，引导学生了解音乐 文 化的
多 样性 和丰富 性 ，培养 跨 文 化理解和 尊 重的 态 度。
9
五、大单元目标叙写
1. 知识与 技 能 目标
学生能够聆听和感受不同音乐作品中的节奏、旋律、音色等 要 素，理解音乐作品 所 表现的动物形象和情
感。
学生能够 运用 歌唱、打击乐器演奏、表演等多种形式，表 达自己 对音乐作品的理解和感受。
学生能够在 教师 的引导 下 ，为歌曲设计不同的速度、力度，模仿小动物的动作参与歌曲表现， 展 现 自己
的创意和 想 象力。
2. 过程与 方法目标
学生能够通过 观察 、模仿、实践等 方法 ， 掌握 歌唱、打击乐器演奏、表演等 基 本 技 能。
学生能够在小 组 合作中相 互 学习和 交流 ， 共 同 完成任务 ，培养 团队 合作精 神 和 沟 通能力。
3. 情感 态 度与 价值 观目标
激发学生对音乐学习的兴趣和 热 情，培养对音乐的 热爱 之情。
引导学生感受音乐中的生 命 之 美 ，培养对生 命 的 敬畏 和 爱 护 之情。
培养学生的 跨 文 化理解和 尊 重 态 度， 拓宽 学生的 文 化 视野 。
六、大单元教学重点
1. 引导学生感受和理解音乐作品中的动物形象和情感 ： 通过多 样 化的 教 学 手 段， 帮助 学生深入理解音乐
作品中的动物形象和情感表 达 。
2. 培养学生的音乐表现力和创造力 ： 通过歌唱、打击乐器演奏、表演等多种形式，提 高 学生的音乐表现
10
力和创造力。
3. 拓宽 学生的 文 化 视野： 通过欣赏不同地 域 、不同 民族 的音乐作品，引导学生了解音乐 文 化的多 样性 和
丰富 性 。
七、大单元教学难点
1. 如何让学生 准确 感受和理解音乐作品中的节奏、旋律、音色等 要 素 ： 通过 反复 聆听和实践 操 作， 帮助
学生逐步 掌握 这 些要 素的特 点 和表现 方 式。
2. 如何引导学生在表演中 准确 模仿小动物的动作 ： 通过 细致 的 指 导和 示 范 ， 帮助 学生 掌握 模仿小动物动
作的 技 巧和 方法 。
3. 如何培养学生的 跨 文 化理解和 尊 重 态 度 ： 通过 介绍 不同地 域 、不同 民族 的音乐 文 化 背 景 ，引导学生理
解和 尊 重多元 文 化。
八、大单元整体教学思路
一、引 言
在 人 教版 小学音乐 二年级上 册 教 材 中，《 第四 单元 音乐中的动物》 是 一个充满趣味 性 和 教育 意 义 的单
元。本单元通过一系列与动物相 关 的音乐作品，旨在激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐感知能力、表
现能力和创造力。 根据 《 义务教育 艺术 课 程 标准 （ 2022 年版 ）》的 要 求，本单元的 教 学将围 绕审美 感知、
艺术表现、创意实践和 文 化理解 四 个 核 心素养 展开 ，通过多元化的音乐实践活动，让学生在音乐中感受动物
的生动形象，体验音乐的无 穷 魅力。
二 、单元 概 述
