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人教版小学二年级音乐上册《第六单元 下雪啦》大单元整
体教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
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一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
《第六单元 下雪啦》是人教版小学音乐二年级上册中一个极具特色和吸引力的单元，它以“雪”为核
心主题，通过一系列富有冬季特色的歌曲和欣赏曲目，精心设计了一系列丰富多彩的音乐活动。本单元旨在
引导学生深入感受冬天的独特美景，亲身体验雪天带来的无尽乐趣，同时在这一过程中有效培养他们的音乐
感知能力、表现能力和审美能力，为学生在音乐领域的全面发展奠定坚实基础。
本单元内容涵盖了《冬天的故事》、《江雪》、《雪橇》、《雪花》以及《小动物告别会》等多首风格
迥异的歌曲及欣赏曲目。这些作品从不同角度、以多样化的方式描绘了冬天的壮丽景象，既有根据古诗改编
的、充满文化底蕴的歌曲，如《江雪》，让学生们在音乐的旋律中领略古典诗词的魅力；也有活泼欢快、富
有童趣的儿童歌曲，如《雪橇》和《雪花》，让孩子们在欢快的节奏中感受雪天的快乐。本单元还设置了丰
富的欣赏曲目，如《小动物告别会》，通过生动的音乐形象，引导学生们感受自然界中生命的活力与和谐。
这些歌曲和欣赏曲目不仅旋律优美、易于上口，而且歌词内容贴近学生的生活实际，能够极大地激发他
们的学习兴趣和参与度。通过学习这些歌曲，学生们不仅能够提升对音乐的理解和感受能力，还能够在潜移
默化中培养对自然美的热爱和敬畏之情。本单元的教学内容也充分考虑了二年级学生的年龄特点和认知水平，
通过多样化的音乐活动设计，让学生们在轻松愉快的氛围中学习音乐、享受音乐。
《第六单元 下雪啦》以其独特的教学主题和丰富多样的教学内容，为学生们提供了一个全面感受冬天
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美景、体验雪天乐趣的音乐之旅。
（二）单元内容分析
《冬天的故事》这一单元，精心挑选了一系列以冬天为主题的歌曲，为学生们构建了一个充满音乐与想
象的冬季世界。开篇曲目《冬天的故事》以其叙述性的歌词和悠扬的旋律，引导学生们缓缓 进 入冬天的世界，
感受 那份静谧 与美 好 。这首歌不仅描绘了冬天的景色， 更传递 了冬天带 给 人们的独特情感，让学生们在音乐
中领略 到 冬天的魅力。
《江雪》这首歌曲 将 学生们带入了古典文学的 殿堂 。它改编自 唐代 诗人 柳宗 元的同 名 古诗，通过音乐的
形式展现了古诗的深 远意境 。学生们在欣赏这首歌曲的不仅能够体会 到 古诗的 韵味 ，还能在音乐与文学的 交
融 中，感受 到 中 国传统 文化的独特魅力。
而《雪橇》 则 是一首欢快活泼的儿童歌曲，它描绘了孩子们在雪地 里乘坐 雪橇的快乐 场 景。这首歌曲节
奏 明 快，旋律易于 掌握 ，能够 迅速 激发学生的歌 唱 兴趣。学生们在 跟唱 这首歌曲的过程中，不仅能够感受 到
音乐的欢乐，还能 回 想 起 自 己 在雪地中 玩耍 的快乐时 光 。
《雪花》这首歌曲以雪花为主题，旋律轻 柔 悠扬。它让学生们在音乐中感受雪花的轻 盈 与 纯洁 ， 仿佛 置
身于一个 梦幻 的冬 日仙境 。这首歌曲不仅培养了学生们对音乐的感知能力，还让他们在音乐中领略 到 了大自
然的美丽与 神奇 。
《小动物告别会》这首歌曲通过故事性的歌词和生动的音乐， 讲 述了小动物们在冬天来 临前 的告别故事。
这首歌曲既有趣 味 性 又 有教 育意义 ，它让学生们在欣赏音乐的也学 到 了 关 于 友谊 、 勇气 和告别的深 刻道 理。
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这些歌曲不仅在旋律上 各 具特色，而且在内容上 相互补 充， 共 同构 成 了一个 完整 的冬季音乐世界。通过
学习这些歌曲，学生们不仅能够 掌握 基本的歌 唱技巧 ，还能在音乐中感受冬天的美 好 ，培养对自然的热爱和
对生活的乐 观态 度。
（三）单元内容整合
为了 增强 单元教学的 整 体性和 连贯 性，本单元 将采用 主题式 整合 的方 法 ， 紧密 围 绕 “下雪啦”这一主题，
巧妙 地 将各 首歌曲有 机串联起 来。通过情 境创 设、故事 讲 述、角色 扮演 等多 种 形式， 我 们旨在为学生 营造 一
个轻松愉快的学习氛围， 使 他们在享受音乐之美的也能深入学习和 掌握 音乐知 识 。
在情 境创 设方面， 我 们 将 以“下雪啦”为情 境背 景， 利用 多 媒 体 手段 展 示 雪景 图片 、 视频 等，引导学生
仿佛 置身于 银装素裹 的冬天世界，感受 那份纯净 与美 好 。这样的情 境 设置不仅能激发学生的学习兴趣，还能
帮助 他们 更好 地理解和体验歌曲中的情感。
在故事 讲 述 环 节， 我 们 将结合 《小动物告别会》等歌曲内容， 讲 述冬天来 临前 小动物们的故事。这些故
事不仅富有趣 味 性，还蕴 含着 深 刻 的教 育意义 ，能够引导学生 关注 自然、 关 爱生命，培养他们的 环保意识 和
责任 感。
为了让学生 更加 深入地理解歌曲内容， 我 们还 将组织 他们 进行 角色 扮演 活动。学生 可 以分角色 扮演 歌曲
中的小动物 或 人物，通过表 演 来 加 深对歌曲情感的理解和 把握 。这样的活动不仅能 锻炼 学生的表 演 能力，还
能培养他们的 团队合 作精 神 和 创新意识 。
在歌 唱 与欣赏方面， 我 们 将 在情 境 和故事的引领下， 逐步 引导学生学习 各 首歌曲的歌 唱 和欣赏 技巧 。 我
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们 将注重 旋律、节奏、音色等音乐 要素 的教学， 帮助 学生 掌握正确 的歌 唱 方 法 ，培养他们的音乐感知能力和
审美能力。
在单元 结束 时， 我 们 将进行总结回顾 ，引导学生 思 考音乐与自然、生活的 联 系， 并进行相关 音乐活动的
拓 展 延伸 。这样的设计不仅能 帮助 学生 巩固所 学知 识 ，还能激发他们的 探索欲望 和 创新 精 神 ，为他们的全面
发展奠定坚实的基础。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据《 义务 教 育艺术课 程 标准（ 2022 年版 ） 》的 要求 ，本单元的教学目 标可 以分解为以下 几 个方面 ：
1. 审美感知 ： 学生能够感知 并 体验音乐中的美，感受冬天的 意境 和情感。
2. 艺术 表现 ： 学生能够 用 自然、 流畅 的 声 音 演唱 歌曲， 准确 表 达 歌曲的情感。
3. 创意 实 践： 学生能够在教 师 的引导下参与音乐 创 编活动，如为歌曲编 配简 单的动作 或伴 奏。
4. 文化理解 ： 学生能够理解歌曲中的文化内涵，感受中 华传统 文化的魅力。
三、学情分析
（一）已知内容分析
二年级的学生， 经 过一年的音乐学习， 已经 具 备 了一定的音乐感知能力和基础歌 唱技巧 。他们能够在教
师 的引导下， 听辨出简 单的节奏和旋律 变 化，对于音乐的 敏 感度 逐渐增强 。他们也能 用 自然的 声 音 演唱简 单
的儿童歌曲， 虽 然还 显得 有些 稚嫩 ， 但那份 对音乐的热爱和 投 入 却 是如 此纯真 。
除 了基本的音乐感知和歌 唱 能力，二年级的学生还具 备 一定的想象力和 创造 力。他们能够在教 师 的 启 发
下， 进行简 单的音乐 创 编活动， 尝试用 自 己 的方式 去 表 达 音乐的情感和内涵。这 种 想象力和 创造 力的培养，
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对于他们的音乐学习和 未 来的发展 都 具有 重要 的 意义 。
（二）新知内容分析
本单元的 新 知内容，是在学生 已 有音乐基础和感知能力的基础上， 进 一 步拓 展和深化的。学生 将 学习
《冬天的故事》、《江雪》、《雪橇》、《雪花》和《小动物告别会》等 五 首歌曲的歌 唱技巧 和情感表 达 。
这些歌曲风格多样，既有描绘冬天景色的，也有表 达 动物情感的，能够让学生在学习的过程中感受 到 音乐的
多样性和丰富性。
除 了歌曲学习，学生还 需要 感知歌曲中的旋律、节奏、音色等音乐 要素 的 变 化， 并 理解它们对歌曲情感
表 达 的作 用 。这是一个从“ 听 音乐” 到 “ 懂 音乐”的过程， 需要 学生在 掌握 歌曲旋律和歌词的基础上， 进 一
步去揣摩 和体会歌曲中的音乐 要素 是如 何 为情感表 达服务 的。
本单元还 注重 文化理解的培养。学生 需要 理解歌曲中的文化内涵，特别是《江雪》这首古诗改编的歌曲
所 蕴 含 的中 华传统 文化精 髓 。通过学习，学生能够 更加 深入地了解中 国传统 文化的魅力和 博 大精深，从而 增
强 他们的文化自 信 心和 民族 自 豪 感。
（三）学生学习能力分析
二年级学生的学习能力具有其独特的特点。他们的 注意 力 集 中时 间相 对 较短 ，容易受 到外 界 因素 的 干扰
而分 散注意 力。这 就需要 教 师 通过多 种 教学 手段 来 保持 学生的学习兴趣和 注意 力，如 创 设情 境 、设计 互 动 环
节等。
二年级的学生具有 较强 的 模仿 能力。他们能够通过 模仿 教 师 的 示范 来 掌握 基本的歌 唱技巧 和情感表 达 方
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式。这 种模仿 能力对于他们的音乐学习来 说 是一 种宝贵 的 财 富，能够 帮助 他们 更 快地 掌握新 知 识 和 技 能。
二年级的学生具有丰富的想象力。他们能够在教 师 的引导下 进行创造 性的音乐活动，如 创 编歌曲、表 演
音乐 剧 等。这 种 想象力的培养对于他们的音乐 素 养和 综合 能力的发展 都 具有 重要 的 意义 。
（四）学习障碍突破策略
针 对二年级学生在学习过程中 可 能 遇到 的学习 障碍 ， 我 们 可 以 采取 以下 突破策 略 ：
1. 创 设情 境
通过 创 设情 境背 景来引导学生 进 入学习 状态 是提 高 学习兴趣和参与度的有效方 法 。教 师可 以 利用 多 媒 体
课件 、实物展 示 等方式来 创 设与歌曲内容 相关 的情 境背 景，让学生在情 境 中感受音乐的氛围和情感。 例 如，
在学习《冬天的故事》这首歌曲时，教 师可 以 利用 多 媒 体 课件 展 示 冬天的景色和动物的活动 场 景，让学生在
情 境 中感受冬天的美丽和动物的 可 爱。
2. 分 层 教学
针 对不同学生的学习能力 制 定不同的教学目 标 和学习 任务 是 确保 每 个学生 都 能在 原 有基础上 得到 提 高 的
有效方 法 。教 师可 以根据学生的学习情 况 和能力水平 将 他们分 成 不同的小 组 ， 并 为 每 个小 组 制 定不同的教学
目 标 和学习 任务 。 例 如，对于学习能力 较强 的学生，教 师可 以 要求 他们 掌握 歌曲的歌 唱技巧 和情感表 达 ， 并
能够 进行简 单的音乐 创 编活动；对于学习能力 较 弱 的学生，教 师可 以 要求 他们 掌握 歌曲的旋律和歌词， 并 能
够 进行简 单的表 演 。
3. 示范 引导
通过教 师 的 示范 和引导来 帮助 学生 掌握 基本的歌 唱技巧 和情感表 达 方 法 是提 高 教学效 果 的 重要 途径 。教
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师可 以亲自 示范 歌曲的歌 唱技巧 和情感表 达 方式， 并 引导学生 进行模仿 和 练 习。教 师 还 可 以 利用 多 媒 体 课件
或 音 频 资料 来展 示 专业 歌 唱 家 的表 演技巧 和情感表 达 方式，让学生在 模仿 和学习的过程中 逐渐掌握正确 的歌
唱 方 法 和情感表 达 方式。
4. 互 动 合 作
通过小 组合 作、角色 扮演 等形式来 增强 学生之 间 的 互 动与 合 作能力是提 高 教学效 果 的有效方 法 。教 师可
以 组织 学生 进行 小 组合 作学习，让他们在小 组 中 相互帮助 、 相互 学习、 相互 评价 。教 师 还 可 以引导学生 进行
角色 扮演 活动，让他们在表 演 中体验不同的角色和情感， 增强 他们的表 演 能力和情感表 达 能力。 例 如，在学
习《小动物告别会》这首歌曲时，教 师可 以 组织 学生 进行 角色 扮演 活动，让他们分别 扮演 不同的小动物 进行
表 演 和告别 仪 式。
针 对二年级学生的学情分 析 ， 我 们 可 以 采取 一系列有效的教学 策 略和方 法 来 突破 学习 障碍 、提 高 教学效
果 。通过 创 设情 境 、分 层 教学、 示范 引导和 互 动 合 作等 措施 的实 施 ， 我 们 可 以激发学生的学习兴趣和参与度、
培养他们的 团队合 作精 神 和 综合 能力、提 高 他们的音乐 素 养和表现能力。 我 们也 应该 关注 学生的学习过程和
方 法 ，引导他们 掌握 有效的学习 策 略和方 法 ，为他们的 终 身学习和发展奠定坚实的基础。
四、大主题或大概念设计
本单元的大主题为“下雪啦”，围 绕 这一主题设计了以下大 概念 ：
1. 冬天的音乐世界 ： 通过多首歌曲的学习欣赏构建一个充满冬天 气 息 的音乐世界让学生感受冬天的美 好
和音乐的魅力。
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2. 音乐与情感 ： 引导学生理解音乐与情感之 间 的 联 系通过歌 唱 和欣赏体会歌曲中的情感表 达 。
3. 音乐与自然 ： 通过歌曲中的自然元 素 引导学生 关注 自然感受音乐与自然之 间 的 紧密联 系。
五、大单元目标叙写
1. 知 识 与 技 能目 标
学生能够 准确演唱 《冬天的故事》、《江雪》、《雪橇》、《雪花》和《小动物告别会》等歌曲 并 理解
歌曲的情感和 意境 。
学生能够感知歌曲中的旋律、节奏、音色等音乐 要素 的 变 化 并 理解它们对歌曲情感表 达 的作 用 。
2. 过程与方 法 目 标
学生能够在教 师 的引导下通过情 境创 设、故事 讲 述、角色 扮演 等多 种 形式参与音乐学习活动提 高 学习兴
趣和参与度。
学生能够在小 组合 作中 积 极参与 讨论 和 交流 分享 彼 此 的学习 成 果 和体验。
3. 情感 态 度与 价值 观 目 标
学生能够感受音乐中的美体验冬天的 意境 和情感培养对自然和生活的热爱之情。
学生能够在音乐活动中感受 合 作与分享的乐趣 增强集 体 意识 和 团队 协 作能力。
六、大单元教学重点
1. 歌曲学习 ：重 点 掌握 《冬天的故事》、《江雪》、《雪橇》、《雪花》和《小动物告别会》等歌曲的
歌 唱技巧 和情感表 达 。
2. 音乐 要素 感知 ：重 点感知歌曲中的旋律、节奏、音色等音乐 要素 的 变 化 并 理解它们对歌曲情感表 达 的
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作 用 。
七、大单元教学难点
1. 情感表 达： 如 何 引导学生 准确 表 达 歌曲中的情感 使 歌 唱更加 生动感人。
2. 文化理解 ： 如 何帮助 学生理解歌曲中的文化内涵特别是《江雪》这首古诗改编的歌曲 所 蕴 含 的中 华传
统 文化精 髓 。
八、大单元整体教学思路
一、引 言
在人教版小学音乐二年级上册教 材 中，《第六单元 下雪啦》以其独特的冬季主题和优美的音乐作品，
为学生们 营造 了一个 银装素裹 的音乐世界。本单元的教学设计 紧密结合 《 义务 教 育艺术课 程 标准（ 2022 年
版 ） 》的 要求 ，旨在通过多样化的教学活动，提升学生的音乐 素 养，培养其审美感知、 艺术 表现、 创意 实 践
和文化理解能力。以下是对本单元大单元 整 体教学 思 路 的 详细阐 述。
二、单元 概 述
《第六单元 下雪啦》围 绕 冬季的自然景 观 和动物活动，精选了《冬天的故事》、《江雪》、《雪橇》、
《雪花》以及《小动物告别会》等音乐作品，通过歌 声 与旋律，让学生感受冬天的美丽与 宁 静 ，激发他们对
自然的热爱与 探索欲望 。本单元的教学目 标 包括 ：
知 识 与 技 能 ： 学生能够 准确演唱 单元内的歌曲，理解歌曲 所 表 达 的情感与 意境 ， 掌握简 单的节奏和旋律
模 式。
过程与方 法： 通过 聆 听 、 模唱 、表 演 等实 践 活动，提 高 学生的音乐感知力、表现力和 创造 力，培养 合 作
