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人教版小学一年级音乐上册《第五单元 动画城》大单元整
体教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
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一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
人教版小学音乐一年级上册的《第五单元 动画城》是一个充满童趣与创意的教学单元，它紧紧围绕着
“动画”这一主题，精心挑选了一系列与孩子们喜爱的动画片相关的音乐作品。这一单元的教学内容不仅富
有娱乐性，而且能够深深激发学生对音乐的热爱和探索欲，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，掌握
基本的音乐技能和演奏技巧。
在这个单元中，学生们将通过欣赏不同动画片的主题音乐，认识丰富多彩的动画角色，并深刻感受音乐
与画面之间的紧密联系。例如，在《一个师傅仨徒弟》这一课中，学生们将以《西游记》的主题曲为例，学
习歌曲的基本旋律和节奏，同时感受中国传统音乐的独特韵味，领略中华文化的博大精深。
本单元还特别注重实践教学。在《木鱼和双响筒》这一课中，学生们将有机会亲手接触并学习使用木鱼
和双响筒这两种打击乐器。通过为童谣《唐僧骑马咚得咚》伴奏，学生们不仅能够培养节奏感，还能在团队
协作中锻炼协作能力和集体意识。
而《唐僧骑马咚得咚》这一课则更注重学生的演唱和伴奏实践能力。学生们将通过演唱和伴奏的深入实
践，加深对歌曲的理解和表现能力，让他们的音乐才华得到充分的展现。
在《快乐的小熊猫》和《三只小猪》这两课中，学生们将欣赏并感受乐曲中的欢快氛围，通过动作表现
音乐情绪，同时在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，让他们的音乐之旅更加丰富多彩。
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《第五单元 动画城》是一个充满乐趣和创意的音乐单元，它将带领学生们在动画的世界里遨游，感受
音乐的无限魅力。
（二）单元内容分析
本单元的教学内容以动画为主题，这一创意性的设计旨在通过多样化的音乐活动，激发学生的学习兴趣，
让他们在轻松愉快的氛围中探索音乐的奥秘。我们深知，兴趣是学习最好的老师，本单元特别注重将动画这
一深受学生喜爱的元素与音乐教学相结合，以期达到寓教于乐的教学效果。
在教学内容上，我们涵盖了歌曲演唱、乐器演奏、音乐欣赏等多个方面，旨在 全 面培养学生的音乐素养。
通过歌曲演唱，学生们将学会如 何运 用 自己 的 嗓 音 去 表达音乐的情感，感受音乐与 语言 的 完美 结合。在乐器
演奏 环 节，学生们将有机会亲手触 摸 乐器，体 验 演奏的乐趣，并通过实践掌握基本的演奏技巧。而音乐欣赏
则更注重培养学生的音乐感受力，让他们学会 倾听 ， 从 音乐中 汲取灵 感，丰富 自己 的内心世界。
除 了注重基 础 知识的学习，本单元还特别 强调 实践 应 用能力的培养。我们 鼓励 学生在掌握了一 定 的音乐
知识和技能 后 ，能够将 其运 用到实 际 的音乐创作中，无 论 是创作一 首简 单的歌曲，还是 编排 一 段 小 型 的音乐
剧 ， 都 能让学生在实践中体 验 到音乐的魅力， 进 一 步 激发他们的创 造 力和 想象 力。
本单元的教学内容以动画为主题，通过多样化的音乐活动，旨在为学生打 造 一个充满乐趣和创意的学习
环境 。我们相 信 ，在这样的教学氛围 下 ，学生们不仅能够学到 扎 实的音乐知识，还能在实践中不 断提升自己
的音乐感受力、表现力和创 造 力，为 未来 的音乐之 路 打 下坚 实的基 础 。我们 也 期 待 学生们能够在这一单元的
学习中，发现音乐的无限 可 能，让音乐 成 为他们生活中不 可或缺 的一 部 分。
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（三）单元内容整合
为了使学生更 全 面、深入 地 理解和掌握本单元的知识与技能，我们 进行 了精心的教学内容 整 合，力 求 打
造 一个 既 有趣 又高 效的学习 环境 。 具 体 整 合 思路 如 下：
1. 主题 引 领，情 境贯穿：
本单元以“动画城”为主题，通过 引 入学生喜爱的动画角色和 故事 情 境 ，如 勇敢 的小 战士 、机 智 的小 侦
探、 梦幻 的 公 主与 王 子等， 贯穿整 个单元的教学。这样的设计旨在激发学生的学习兴趣和探索欲，使他们在
轻松愉快的氛围中主动 参 与到学习中 来 。
2. 知识技能 融 合，实践 巩固：
在教学内容上，我们将歌曲演唱、乐器演奏、音乐欣赏等知识技能 融 合在一 起 ，通过多样化的教学活动，
如角色 扮 演、小 组 合作、创意 编排 等，使学生在实践中学习和 巩固 知识。这样的 整 合不仅有 助 于 提升 学生的
综 合能力，还能让他们在实践中感受到音乐的魅力和乐趣。
3. 循序渐进 ， 逐步提升：
在教学内容的 安排 上，我们 遵循从易 到 难 、 从 基 础 到 提高 的 原 则， 逐步引导 学生深入学习和探索。 从简
单的歌曲演唱和节奏 练 习 开始 ， 逐渐 过 渡 到 复杂 的乐器演奏和音乐欣赏， 确保 学生能够在掌握基 础 知识的基
础 上 逐步提升 能力。这样的设计 既符 合学生的认知 规 律， 也 有 助 于他们在学习过 程 中 保持积极 的心 态 和 持续
的动力。
本单元的教学内容 整 合旨在通过主题 引 领、知识技能 融 合以 及循序渐进 的教学 策 略，为学生打 造 一个充
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满趣味和挑 战 的学习 环境 。我们相 信 ，在这样的教学 模式下 ，学生不仅能够 全 面掌握本单元的知识和技能，
还能在实践中不 断提升自己 的 综 合素养和创 新 能力。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据 《 义务 教 育艺术 课 程标准（ 2022 年版 ） 》的 要求 ，本单元的教学内容 可 以分解为以 下几 个方面 ：
（ 一 ）审美 感知
学生能够感知音乐的基本 要 素 （ 如旋律、节奏、音色等 ） ，理解音乐 所 表达的情感和意 境 。
通过欣赏动画片 配 乐，学生能够感受音乐的 美 感， 提高审美 感知能力。
（二）艺术 表现
学生能够用 自然 、 流畅 的 声 音演唱动画片主题曲，表达歌曲的情感。
学生能够掌握木鱼和双响筒的基本演奏技巧，为童谣伴奏。
学生能够在情 景剧 表演中 运 用音乐元素 （ 如歌曲、 配 乐等 ） ， 增强艺术 表现力。
（ 三 ） 创意实践
学生能够 尝试 为童谣选 择 不同的打击乐器 进行 伴奏，展现创意。
在情 景剧 表演中，学生能够发 挥想象 力，对 故事 情节 进行适当改编 和创作。
（四） 文化理解
通过学唱《西游记》主题歌和欣赏相关 配 乐，学生能够了解中国传统文化的 瑰宝 之一 —— 《西游记》，
增强 文化 自信 。
通过动画片和情 景剧 的学习与表演，学生能够理解不同文化 背景下 的动画作品 所 传达的 价值观 和情感。
三、学情分析
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（一）已知内容分析
一年级的学生，如同 初绽 的 花朵 ， 已经 展现 出 了他们对音乐的热爱和 天赋 。 经 过之 前 的学习和生活体 验 ，
他们 已经具备 了一 定 的音乐感知能力和基 础 的音乐知识。他们的小 耳朵 ， 就像 小小的音乐接 收 器，能够通过
聆听 和 模仿来 感受音乐的节奏和旋律。 每当 音乐响 起 ，他们 都 能 随 着音乐的节奏 摇摆身 体，用小手 拍出 欢快
的节 拍 ，对 简 单的歌曲和乐曲能够 产 生一 定 的兴趣和 共鸣 。
学生们 也具备 了一 定 的 想象 力和创 造 力。他们的心 灵 如同一 张白纸 ，等 待 着我们 去描绘 和 填 充。在音乐
的世界里，他们能够 放飞自己 的 想象 ，用音乐的 语言来 表达 自己 的情感和 想法 。他们能够在教师的 引导下进
行简 单的音乐创作和表演，用 自己 的方 式诠释 音乐的魅力。
（二）新知内容分析
本单元的 新 知内容，如同一 扇扇神 秘的 门 ，将带领学生 进 入一个充满 奇幻 和乐趣的音乐世界。 其 中，
“不同动画角色的音乐 形象 ”是一个重 要 的教学内容。学生将通过欣赏不同动画片的主题音乐， 来 认识和理
解不同角色的音乐 形象 。他们将学会用音乐的 语言来描绘 动画角色的特 征 和情感， 从 而 进 一 步 加深对音乐的
理解和感知。这将有 助 于培养他们的音乐 审美 能力和 想象 力。
“ 木鱼和双响筒的演奏技巧” 也 是本单元的重 要 教学内容。学生将学习如 何 使用这两种打击乐器为歌曲
伴奏，掌握基本的节奏感和协作能力。通过实践演 练 ，他们将学会如 何 与同伴 配 合， 共 同创 造出美妙 的音乐。
这将有 助 于培养他们的节奏感和团队协作能力。
“ 音乐与动画的紧密联系” 也 是本单元不 可忽视 的教学内容。学生将通过实践活动了解音乐在动画片中
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的作用和意 义 ，感受音乐与画面的和 谐 统一。他们将学会如 何运 用音乐 来增强 动画片的情感表达和氛围 营造 ，
从 而更加深入 地 理解音乐与动画的相 互 关系。
（三）学生学习能力分析
一年级的学生，他们 像春天 的 花朵 ，充满了生机和活力。他们好 奇 心 强 、活 泼 好动，对音乐有着 天然 的
兴趣和喜爱。他们 善 于 模仿 和表现，能够在教师的 引导下积极参 与音乐活动。 每当 音乐响 起 ，他们 都 能用 自
己 的方 式来 表达对音乐的热爱和感受。
学生们 也具备 一 定 的 自 主学习和合作探 究 能力。他们能够在小 组 活动中相 互 学习和 帮助 ， 共 同 完成任务 。
这种 自 主学习和合作探 究 的能力是他们 未来 学习的重 要 基 石 。我们 需要 在教学过 程 中 给予 他们 足 够的 空 间和
机会，让他们能够充分展 示自己 的才华和 潜 力。
（四）学习障碍突破策略
在教学过 程 中，我们 可 能会 遇 到一 些 学习 障碍 。这 些障碍可 能 来自 于学生 自身 的学习能力、学习习 惯或
者家庭环境 等 因 素。为了 突破 这 些 学习 障碍 ，我们 可 以 采取 以 下策 略 ：
1. 直观 教学 ：利 用多 媒 体课 件 、动画 视频 等 直观 教学手 段 展 示 音乐 形象 和演奏技巧。通过 直观 的展 示 和
演 示 ，学生 可 以更加 清晰地 了解音乐 形象 和演奏技巧的 具 体内容和 要求 。这将有 助 于他们更好 地 理解和掌握
知识， 提高 学习效果。
2. 分 层 教学 ：根据 学生的基 础 和能力 进行 分 层 教学。我们 可 以将学生分为不同的 层次 ， 针 对不同 层次 的
学生 制定 不同的教学计 划 和方 案 。这样 可 以 确保每 个学生 都 能够在 适 合 自己 的 难度 水平 上得到锻炼和 提高 ，
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避免 因 为 难度 过大 或 过小而 产 生的学习 障碍 。
3. 合作学习 ：鼓励 学生 进行 小 组 合作学习。我们 可 以将学生分 成 小 组 ，让他们在小 组 中 进行 合作学习和
探 究 。通过相 互 交 流 和协作，学生 可 以 共 同 完成任务 ，解 决问 题。这将有 助 于培养他们的团队精 神 和合作意
识， 提高 他们的 社交 能力和 沟 通能力。
4. 及 时 反馈 ： 在教学过 程 中 及 时 给予 学生 反馈 和 评 价 。我们 可 以 利 用课 堂 时间 或者 课 后 时间对学生的学
习情 况 进行及 时的 反馈 和 评 价 。通过 反馈 和 评 价 ，学生 可 以了解 自己 的学习情 况 和 存 在的 问 题， 及 时 进行改
进 和 提高 。我们 也可 以 根据 学生的 反馈 和 评 价来调整 教学 策 略和方 法 ，更好 地 满 足 学生的学习 需求 。
在实 施 这 些突破策 略的过 程 中，我们还 需要 注重学生的个体 差异 和实 际需求 。 每 个学生 都 是独一无 二 的
个体，他们有着不同的学习 风格 、兴趣爱好和 成 长 需求 。我们 要根据 学生的实 际 情 况 ， 制定 个性化的教学计
划 和方 案 ， 帮助 他们更好 地 掌握音乐知识和技能。
我们还 要 注重培养学生的 自 主学习能力和合作学习能力。我们 可 以通过设计一 些具 有挑 战 性的学习 任务
和 项目 ，激发学生的 自 主学习兴趣和动力。我们 也可 以 鼓励 学生 进行 小 组 合作学习和探 究 ，让他们在合作中
学习和 成 长 。
我们还 要 与 家 长 保持 密 切 的联系和 沟 通。 家 长 是学生 成 长 过 程 中的重 要 伙 伴和 支 持者 。我们 可 以通过 家
长 会、 家 访 等方 式 与 家 长 保持 联系和 沟 通， 共 同关注学生的学习和 成 长 。我们 也可 以 向 家 长 传 授 一 些 音乐教
育 的方 法 和技巧，让他们能够在 家庭 中 继 续 支 持 和 引导 学生的学习和发展。
针 对一年级学生的学情分 析 ，我们 要 深入了解学生的 已 知内容、 新 知内容、学习能力和学习 障碍 等方面
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的情 况 。在 此 基 础 上，我们 要采取 有 针 对性的 突破策 略和方 法 ，激发学生的学习兴趣和 积极 性， 提高 他们的
音乐感知和表现力。我们还 要 注重学生的个体 差异 和实 际需求 ，与 家 长 保持 密 切 的联系和 沟 通， 共 同 推 动学
生的 全 面发展。相 信 在我们的 共 同 努 力 下 ，一年级的学生一 定 能够在音乐的 海洋 中 畅 游，感受音乐的魅力和
美 好。
四、大主题或大概念设计
本单元的大主题为“动画与音乐的 奇妙 之旅”。围绕这一主题设计了一系列丰富多彩的音乐活动旨在通
过动画与音乐的 融 合让学生感受音乐的魅力培养他们的音乐素养和 审美 能力。
五、大单元目标叙写
1. 知识与技能 目 标
学生能够 准确 演唱动画片《西游记》的主题歌《一个师傅仨徒弟》感受歌曲的旋律 美 和情感 美 。
学生能够掌握木鱼和双响筒的基本演奏技巧为童谣《唐僧骑马咚得咚》等伴奏。
学生能够欣赏动画片《熊猫 百货商店 》的 配 乐感受音乐在 影 视 作品中的作用和情感表达。
学生能够在教师的 指 导下完成 《三只小猪》的情 景剧 表演展现 综 合 艺术 表现能力。
2. 过 程 与方 法 目 标
通过歌唱、演奏和表演等活动培养学生的音乐感知能力和表现能力。
通过小 组 合作学习和情 景剧 表演等活动培养学生的合作意识和团队精 神 。
通过探 究式 学习 任务 的设计培养学生的 自 主学习能力和解 决问 题的能力。
3. 情感 态度 与 价值观 目 标
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激发学生对音乐的兴趣和热爱培养他们的 审美 情趣和音乐素养。
通过动画与音乐的 融 合让学生感受不同文化 背景下 的动画作品 所 传达的 价值观 和情感 增强 文化 自信 。
通过情 景剧 表演等活动培养学生的创 造 力和 想象 力让他们在音乐与动画的世界中 自 由翱翔 。
六、大单元教学重点
1. 歌唱教学 ： 重 点 教 授 学生如 何准确 演唱动画片主题曲《一个师傅仨徒弟》注意音 准 、节奏和情感的表
达。
2. 乐器演奏 ： 重 点 教 授 学生木鱼和双响筒的基本演奏技巧并 引导 他们为童谣伴奏培养节奏感。
3. 音乐欣赏 ： 重 点 引导 学生欣赏动画片 配 乐感受音乐的情感表达和作品 所 传达的 价值观 。
4. 情 景剧 表演 ： 重 点指 导 学生 完成 《三只小猪》的情 景剧 表演培养他们的 综 合 艺术 表现能力。
七、大单元教学难点
1. 音 准 与节奏的 控 制： 一年级学生在演唱过 程 中容 易出 现音 准 和节奏不 稳 定 的 问 题 需要 教师 耐 心 指 导 和
反 复练 习。
2. 打击乐器的协 调 演奏 ： 学生在为童谣伴奏时容 易出 现不同乐器之间的不协 调 问 题 需要 教师 引导 学生加
强 合作与 配 合。
3. 音乐情感的表达 ： 学生在欣赏动画片 配 乐时 难 以深入理解音乐 所 表达的情感 需要 教师 引导 学生通过多
种 形式 感受和理解音乐情感。
4. 情 景剧 表演的创意与表现 ： 学生在情 景剧 表演中 可 能 缺 乏 创意和表现力 需要 教师 提 供指 导 和 启 发 帮助
他们发 挥想象 力展现个性。
