1
人教版小学一年级音乐上册《第二单元 我爱祖国 我爱家
乡》大单元整体教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
2
一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
《我爱祖国 我爱家乡》这一单元作为人教版小学音乐一年级上册的重要组成部分，承载着深厚的情感
教育与音乐启蒙的双重使命。本单元精心设计了一系列丰富多彩的音乐活动，旨在通过音乐的独特魅力，激
发学生对祖国和家乡的深厚热爱，培养他们的爱国情怀和集体荣誉感，为孩子们的心灵播下爱与责任的种子。
本单元共包含七课内容，每一课都紧紧围绕着“爱国”与“爱家”的主题展开。《中华人民共和国国
歌》作为开篇，不仅让学生学唱国歌，更引导他们理解国歌背后的历史意义与国家象征，培养他们的国家认
同感。《国旗国旗真美丽》则通过歌曲学习，让孩子们在旋律中感受国旗的庄严与美丽，增强对国家的崇敬
之情。
《响板和碰铃》一课，让学生初步接触简单的打击乐器，通过实践演奏，体验音乐创造的乐趣，同时培
养节奏感与团队协作能力。《我爱北京天安门》和《草原就是我的家》两课，分别通过歌唱北京天安门的雄
伟与草原的辽阔，引导学生领略祖国不同地域的风光，增进对家乡的自豪感。
《我爱家乡 我爱祖国》一课，作为情感的升华，鼓励学生用歌声表达对家乡与祖国的深情厚谊，将个
人情感与国家命运紧密相连。《娃哈哈》则以欢快的旋律结束本单元，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步
体会生活的美好与幸福，激发他们对未来生活的积极向往。
《我爱祖国 我爱家乡》单元通过多样化的音乐活动，不仅丰富了学生的音乐体验，更重要的是在他们
3
幼小的心灵中播下了爱国爱家的种子，为他们成长为具有社会责任感和国家情怀的新时代少年奠定了坚实的
基础。
（二）单元内容分析
在“《中华人民共和国国歌》”这一单元的教学内容中，我们精心设计了一系列丰富多彩的活动，旨在
通过深入学习国歌，让学生全 面 了解国歌的历史背 景、 深 刻 体会歌 词 中 蕴 含的丰富含义，以 及掌握其 独特的
音乐特 点 。这一系列的学习活动，不仅能 够 有 效 培养学生的爱国情感和民 族 自豪感， 还 能通过集体学唱国歌
的实践， 显著提 升学生的音乐表 现 力和集体协作能力，让学生在庄严的旋律中感受 到身 为中华 儿女 的荣 耀 与
责任。
随 后的“《国旗国旗真美丽》”歌曲学习，则是以 优 美的旋律和简单 易懂 的歌 词 ，引导学生们 欣赏 国旗
的美丽，同时在他们心中播下 尊 重与爱 护 国旗的种子，增强他们的国家意 识 和民 族 认同感。
在“《响板和碰铃》”的 环 节中，我们将 介绍 响板和碰铃这两种简单 却充满 趣 味 的打击乐器，鼓励学生
通过 亲 自动 手 实践， 去 感受不同乐器 所 发 出 的独特声音， 从而 培养他们的音乐感 知 能力和动 手 能力，让音乐
的种子在他们心中生 根 发 芽 。
“ 《我爱北京天安门》”的 欣赏 课 程 ，则是 希望 通过 木琴 独奏这一 形式 ， 带 领学生感受乐曲的欢快情 绪 ，
同时让他们了解北京天安门的庄严与 壮 丽，激发他们的爱国之情和对 首 都北京的向往。
而 “《草原就是我的家》”的学习，则是通过学唱蒙 古族 民歌，让学生领略蒙 古族 的民 俗 风情，感受草
原的辽阔与美丽，培养他们的多元 文 化 素 养，学会 欣赏 和 尊 重不同的 文 化。
4
“ 《我爱家乡 我爱祖国》”和“《娃哈哈》”这两 首 歌曲的学习，则是通过轻松愉快的 方式 ，进一步激
发学生的爱国爱乡情怀，让他们在音乐的旋律中自 由 表达对祖国和家乡的热爱，同时感受新 疆 音乐的独特魅
力，增强对不同民 族文 化的理解和 尊 重， 促 进他们的全 面 发展。
（三）单元内容整合
本单元以“我爱祖国 我爱家乡”为主题，精心设计了七课内容，旨在通过多样化的音乐体验， 逐 步 加
深学生对祖国和家乡的情感认同。在教学过 程 中，我们不仅仅 传授 音乐 知识 ，更 注 重情 境 创设和情感体验，
力 求 在学生的心灵深 处 播下爱国爱乡的种子。
学唱国歌是这一单元的重要组成部分。国歌是国家的象征，通过学唱国歌，学生们能 够 更深 刻 地感受 到
祖国的伟 大 和民 族 的 尊 严。我们引导学生用真 挚 的情感 去 演唱国歌，让他们在歌声中表达对祖国的热爱和敬
意。
除 了学唱国歌，我们 还 安 排 了 欣赏 国旗的活动。国旗是国家的 标志 ， 它 承载着丰富的历史和 文 化内 涵 。
通过 欣赏 国旗，学生们 可 以更 加直观 地感受 到 祖国的 辉煌 历 程 和独特魅力， 从而 进一步增强他们的民 族 自豪
感和 归属 感。
本单元 还注 重引导学生了解不同地域的音乐 文 化。我们精 选 了具有代表 性 的地 方 音乐作 品 ，让学生们感
受不同地域音乐的独特 韵味 和魅力。通过这 些 音乐作 品 ，学生们 可 以更 加 深入地了解祖国的多元 文 化， 从而
更 加珍视 和 传 承这 些宝贵 的 文 化 遗产 。
在教学过 程 中，我们 注 重运用生动的 语言、形 象的 画面 和丰富的音乐活动来激发学生的学习 兴 趣和 参 与
5
热情。我们 希望 通过这 些 多样化的教学 手段 ，使学生们在轻松愉快的氛围中 完 成学习任 务 ，同时 也 在他们的
心灵深 处留 下深 刻 的爱国爱乡 印记 。
本单元以“我爱祖国 我爱家乡”为主题，通过多样化的音乐体验和教学活动，旨在培养学生的爱国情
感和民 族 自豪感。我们相 信 ，在这 些 富有意义的学习活动中，学生们将更 加 深 刻 地认 识到 祖国和家乡的重要
性 ， 从而 更 加珍视 和爱 护 这 片 养育他们的 土 地。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据 《义 务 教育 艺术 课 程标准（ 2022 年版 ） 》，本单元的教学内容 可 以分解为以下 几 个 方面：
1. 审 美感 知： 通过 欣赏 国歌 、 国旗 等 具有象征意义的 艺术 作 品 ，引导学生感受音乐中的爱国情怀和民 族
精 神 ，培养学生的 审 美感 知 能力。
2. 艺术 表 现： 通过学唱歌曲 、 演奏乐器 等 活动， 提高 学生的音乐表 现 力和创造力。鼓励学生积极 参 与音
乐活动， 大胆 展 示 自 己 的音乐 才 华。
3. 文 化理解 ： 通过学习不同地域的音乐 文 化 （如 蒙 古族 音乐 、 新 疆 音乐 ） ，增进学生对多元 文 化的理解
和 尊 重，培养学生的 跨文 化 交流 能力。
4. 创意实践 ： 在歌表演 、 乐器演奏 等环 节中，鼓励学生发 挥 创意， 尝试 不同的表演 方式 和表 现形式 ，培
养学生的创新意 识 和实践能力。
三、学情分析
（一）已知内容分析
一年级的学生， 像春 天 里刚刚 发 芽 的小 苗 ， 充满 了生 机 与活力。他们 已经 在幼 儿园阶段 打下了一定的音
6
乐基础，能 够听辨 简单的节奏和旋律，对音乐和 舞蹈 有着 浓 厚的 兴 趣和表 现欲 。在 日常 生活中，他们 也经常
接触 到 国歌 、 国旗 等 具有爱国情怀的元 素 ，对这 些 内容有了一定的了解和认 识 。这种爱国情怀的 熏陶 ，为他
们在本单元的学习中更好地理解和感受国歌的历史背 景 和歌 词 含义打下了 良 好的基础。
一年级的学生活 泼 好动，好 奇 心强，他们 喜 欢 参 与 各 种有趣的音乐活动， 喜 欢通过唱歌 、跳舞等方式 来
表达自 己 的情感和感受。这种天生的表 现欲 和好 奇 心，是他们在音乐学习中 宝贵 的 财 富。他们 渴望探索 未 知
的 世界 ， 渴望 在音乐的 海洋 中 畅游 ，感受音乐的魅力和美好。
（二）新知内容分析
本单元的新 知 内容，旨在进一步 拓 展和深化学生对音乐的理解和感受，培养他们的爱国情怀和音乐 素 养。
具体来 说 ，主要包 括 以下 几 个 方面：
一是国歌的历史背 景 和歌 词 含义。通过学习国歌的历史背 景 和歌 词 含义，学生将更 加 深入地了解国歌 所
蕴 含的爱国情怀和民 族 精 神 ，增强他们的民 族 自豪感和爱国情感。他们将学习 如何 通过歌声来表达对祖国的
热爱和敬 仰 ， 如何 通过歌声来 传 达自 己 的情感和 思想 。
二 是响板和碰铃 等 简单打击乐器的演奏 方法 。通过学习响板和碰铃 等 简单打击乐器的演奏 方法 ，学生将
掌握 基本的乐器演奏 技巧 ，学会 如何 通过乐器的演奏来表达音乐的节奏和 韵 律。这将有 助于 他们更深入地理
解和感受音乐的魅力和表 现 力。
三 是不同地域音乐 文 化的特 点 和表 现形式 。通过学习不同地域音乐 文 化的特 点 和表 现形式 ，学生将了解
中国丰富多样的音乐 文 化，感受不同地域音乐的独特魅力和表 现 力。这将有 助于 他们 拓宽 音乐 视野 ，增强对
7
音乐的感 知 和理解能力。
这 些 内容对 于 一年级学生来 说既 新 鲜又 有趣，能 够 激发他们的学习 兴 趣和 探索欲望 。他们将通过实践活
动，深入理解音乐的多样 性 和表 现 力，感受音乐 所蕴 含的丰富情感和深 刻 内 涵 。
（三）学生学习能力分析
一年级学生的学习能力相对 较弱 ，他们的 注 意力容 易 分 散 ，往往 难 以长时 间 集中在 某 一任 务 上。他们 却
有着极强的 模仿 能力， 善于观察 和 模仿 他人的 行 为。这种 模仿 能力，是他们在音乐学习中 宝贵 的 财 富。他们
可 以通过 模仿 教 师 的演唱和演奏， 逐渐掌握正确 的音乐 技巧 和 方法 。
在教学过 程 中，教 师应注 重 示范 和引导。教 师可 以通过生动的 语言、形 象的 画面 和丰富的音乐活动来 吸
引学生的 注 意力，激发他们的学习 兴 趣和 参 与热情。教 师还 要 耐 心地引导学生 尝试 和表 现 ，鼓励他们 大胆 地
唱 出 自 己 的声音，演奏 出 自 己 的旋律。
教 师还 要 注 重培养学生的自主学习能力和 合 作学习能力。教 师可 以通过设计有趣的学习任 务 和活动，引
导学生自主 探索 和学习音乐 知识 。教 师还可 以鼓励学生之 间 进 行互 动 合 作，通过小组 合 作 、 集体表演 等形式
培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。
（四）学习障碍突破策略
针 对一年级学生在学习过 程 中 可 能 遇到 的学习 障碍 ，教 师可 以 采取 以下 策 略进 行突破：
1. 创设情 境： 通过创设与教学内容相 关 的情 境 ，激发学生的学习 兴 趣和好 奇 心。教 师可 以 利 用生动的 语
言、形 象的 画面 和有趣的音乐活动来创设情 境 ，使学生在轻松愉快的氛围中 完 成学习任 务 。 比如 ，在学习国
8
歌的历史背 景 和歌 词 含义时，教 师可 以创设一个庄严的升旗 仪式 情 境 ，让学生在情 境 中感受国歌的庄重和 肃
穆 。
2. 示范 引导 ： 通过教 师 的 示范 和学生的 模仿 ， 帮助 学生 掌握正确 的演唱和演奏 方法 。教 师可 以 亲 自 示范
正确 的演唱和演奏 姿势 和 方法 ，让学生 模仿 和学习。教 师还 要 耐 心地引导学生 尝试 和表 现 ，鼓励他们 大胆 地
唱 出 自 己 的声音 、 演奏 出 自 己 的旋律。
3. 分 层 教学 ：针 对不同学生的学习能力和 兴 趣特 点 ，实 施 分 层 教学。教 师可 以 根据 学生的学习情 况 和 兴
趣爱好，将他们分成不同的小组， 并 为每个小组 提供 个 性 化的学习 支持 和 帮助 。 比如 ，对 于 音乐天 赋较高 的
学生，教 师可 以 提供 更多的演奏 机 会和 挑战性 的学习任 务； 对 于 音乐基础 较弱 的学生，教 师可 以 提供 更多的
辅 导和鼓励。
4. 互 动 合 作 ： 鼓励学生之 间 进 行互 动 合 作，通过小组 合 作 、 集体表演 等形式 培养学生的团队协作能力和
集体荣誉感。教 师可 以设计一 些需 要小组 合 作 才 能 完 成的任 务 和活动，让学生在 合 作中学会相 互帮助、 相 互
支持 。教 师还可 以通过集体表演 等形式 ，让学生感受 到 团队协作的力 量 和集体荣誉的 喜悦 。
在实 施 这 些突破策 略的过 程 中，教 师还 要 注 重学生的个体 差异 和实 际需求 。每个学生都是独一 无二 的个
体，他们有着不同的音乐天 赋 和学习 需求 。教 师 要 根据 每个学生的实 际 情 况 ， 制 定个 性 化的教学计 划 和 方 案 ，
帮助 他们更好地 掌握 音乐的魅力和 技 能。
针 对一年级学生的学情分 析 ，我们要深入了解学生的 已知 内容 、 新 知 内容 、 学习能力和学习 障碍等方面
的情 况 。在 此 基础上，我们要 采取 有 针 对 性 的 突破策 略和 方法 ，激发学生的学习 兴 趣和 参 与 度 ， 提高 他们的
9
音乐感 知 和表 现 力。我们 还 要 注 重学生的个体 差异 和实 际需求 ，与家长 保 持 密 切 的 联 系和 沟 通，共同 推 动学
生的音乐发展。相 信 在我们的共同 努 力下，一年级的学生一定能 够 在音乐的 海洋 中 畅游 ，感受音乐的魅力和
美好。
四、大主题或大概念设计
本单元的 大 主题为“我爱祖国 我爱家乡”，围绕这一主题设计了一系列具有爱国情怀和家乡情感的音
乐活动。通过这 些 活动，旨在培养学生的爱国情感和家乡情怀，同时 提高 学生的音乐 素 养和 审 美能力。在教
学过 程 中，教 师应注 重引导学生感受音乐中的情感表达和 文 化内 涵 ，激发学生的创造力和 想 象力，使学生在
音乐学习中 得 到 全 面 的发展。
五、大单元目标叙写
1. 知识 与 技 能 目 标： 学生能 够 了解国歌的历史背 景 和歌 词 含义 ；掌握 《中华人民共和国国歌》 、 《国旗
国旗真美丽》 等 歌曲的演唱 方法； 学会响板和碰铃的演奏 方法； 了解不同地域音乐 文 化的特 点 和表 现形式 。
2. 过 程 与 方法 目 标： 通过学唱歌曲 、 演奏乐器 、欣赏 乐曲 等 活动，培养学生的音乐表 现 力和创造力 ； 通
过小组 合 作和集体表演 等形式 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 情感 态度 与 价值 观 目 标： 激发学生对祖国和家乡的热爱之情 ； 培养学生的爱国情怀和民 族 自豪感 ； 增
进学生对多元 文 化的理解和 尊 重 ； 培养学生的创新意 识 和实践能力。
六、大单元教学重点
1. 学唱歌曲 ： 重 点 引导学生 准确 演唱《中华人民共和国国歌》 、 《国旗国旗真美丽》 等 歌曲， 掌握 歌曲
10
的旋律和节奏。
2. 演奏乐器 ： 指 导学生 掌握 响板和碰铃的演奏 方法 ，能 够 独 立 完 成简单的节奏 练 习。
3. 文 化理解 ： 通过 欣赏 不同地域的音乐作 品（如 蒙 古族 音乐 、 新 疆 音乐 ） ，增进学生对多元 文 化的理解
和 尊 重。
七、大单元教学难点
1. 情感表达 ： 引导学生 准确 表达歌曲中的情感内 涵 ，使演唱更 加 生动感人。
2. 节奏 掌握： 对 于 一年级学生来 说 ， 掌握 复杂 的节奏 型存 在一定的 难 度 ， 需 要教 师 进 行耐 心 指 导和 反复
练 习。
3. 文 化 融 合： 在 欣赏 不同地域的音乐作 品 时，引导学生理解 并尊 重多元 文 化之 间 的 差异 和共 性 。
八、大单元整体教学思路
一 、 引 言
在小学音乐教育中，培养学生的爱国情怀和民 族 自豪感是 至 关 重要的。人教版小学音乐一年级上册教 材
《 第 二 单元 我爱祖国 我爱家乡》通过一系列与祖国和家乡相 关 的音乐作 品 ，旨在激发学生的爱国情感， 加
深对家乡和祖国的认同与热爱。本单元的教学设计将紧密围绕《义 务 教育 艺术 课 程标准（ 2022 年版 ） 》的
要 求 ，通过多元化的教学活动，让学生在音乐中感受 、 体验和表达对祖国的爱。
二、 单元 概述
知识 与 技 能 目 标：
学生能 够准确 演唱《中华人民共和国国歌》和本单元 其 他爱国主题歌曲。
