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人教版初中八年级道德与法治上册《第四单元维护国家利
益》大单元整体教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
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一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
本单元的教学内容，源自于 2024 年人教版八年级上册《道德与法治》教材中的第四单元《维护国家利
益》，旨在通过系统的教学设计，使学生全面而深入地理解国家利益、国家安全以及国家建设的重要性，培
养他们的爱国情怀和社会责任感。
第八课《国家利益至上》作为本单元的开篇，以“国家好，大家才会好”为主题，深入浅出地引导学生
理解国家利益与个人利益之间的紧密联系。这一课分为两个框架，第一框“坚持国家利益至上”不仅阐述了
国家利益的基本概念，还着重强调了其重要性，以及如何在日常生活中坚持国家利益至上的原则。第二框则
在此基础上，进一步引入国家安全的概念，让学生明白国家安全是国家利益的重要组成部分，是保障国家稳
定和人民幸福生活的基石。
第九课《树立总体国家安全观》在第一课的基础上，更加深入地探讨了总体国家安全观的内涵和重要性。
这一课分为“认识总体国家安全观”和“维护国家安全”两个框架，前者详细介绍了总体国家安全观的基本
内容和深远意义，让学生认识到国家安全不仅仅是军事和政治层面的安全，还包括经济、文化、社会、信息
等多个领域的安全；后者则着重讲述了公民在维护国家安全方面应尽的责任和义务，鼓励学生从自身做起，
为国家的安全稳定贡献自己的力量。
第十课《建设美好祖国》将国家利益、国家安全与个人的实际行动紧密联系起来，通过“关心国家发
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展”和“天下兴亡，匹夫有责”两个框题，引导学生不仅仅要有爱国情怀，更要将这份情感转化为实际行动。
这一课鼓励学生关注国家大事，了解国家的发展战略和政策，同时增强他们的社会责任感和使命感，让他们
明白自己也是国家建设的一份子，每个人的努力都对祖国的繁荣富强至关重要。
本单元的教学内容层层递进，从理解国家利益和国家安全的重要性，到树立总体国家安全观，再到将爱
国情感转化为实际行动，为学生构建了一个完整而系统的知识体系。通过这样的教学设计，不仅能够提升学
生的道德与法治 素 养，还能够 激 发他们的爱国情怀和社会责任感，为培养 新 时 代 的 合格 公民 奠 定坚实的基础。
（二）单元内容分析
本单元内容设计 精 心 且周 密，紧密 围绕 “维护国家利益”这一 核 心主题展开，旨在通过深入浅出的方 式 ，
引导学生从理 论 到实 践 ，层层递进地理解和 把握 这一主题。
第八课作为本单元的开篇，主要解 决 “是 什么 ”和“为 什么 ”的 问 题。在这一课中， 我 们将深入探讨国
家利益的 具 体内涵，包括政治利益、经济利益、文化利益等多个方面， 帮助 学生全面理解国家利益的 丰 富性
和 复杂 性。 我 们还将阐述为 什么 要维护国家利益，从国家安全、社会稳定、人民福 祉 等多个 角度 出发，让学
生深 刻 认识到维护国家利益的重要性和紧 迫 性。通过这一课的学 习 ，学生将建立起对国家利益的 初 步认知和
认同。
第九课则在此基础上进一步探讨“ 怎么 做”的 问 题， 即 如何 具 体实 践 维护国家利益。这一课将重 点 介绍
总体国家安全观的理念和内涵，引导学生认识到维护国家安全是维护国家利益的重要组成部分。 我 们将通过
案例 分 析 、情 景模拟 等多 种形式 ，让学生了解和 掌握 维护国家安全的 具 体方法和策略，如 防范 和 抵御外 部 渗
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透 、 打击危害 国家安全的 违 法 犯罪 行为等。通过这一课的学 习 ，学生将 初 步 具备 维护国家安全的能力和意识。
第十课则将理 论 与实 践相结合 ，引导学生将爱国之情转化为实际行动，为祖国的繁荣富强贡献力量。这
一课将注重培养学生的实 践 能力和社会责任感，通过组 织各种形式 的实 践 活动，如 志愿服 务、社会调 查 、 创
新创业 等，让学生 亲 身 参 与到维护国家利益的实际行动中 去 。 我 们还将引导学生 思考 如何将个人发展与国家
命 运 紧密 相连 ， 激 励他们在 未 来的学 习 和 工 作中， 始终 将国家利益 放 在 首位 ，为祖国的繁荣富强贡献自己的
智慧 和力量。
本单元内容设计 既 注重理 论 知识的 传授 ， 又 强调实 践 能力的培养； 既 关注学生的知识 积累 ， 又 重 视 他们
的情感 熏陶 和 价值 观 塑造 。通过这一单元的学 习 ，学生将全面深入地理解“维护国家利益”这一 核 心主题，
树立起坚定的国家观念和爱国情怀，为成为有理 想 、有本领、有 担当 的时 代新 人 奠 定坚实的基础。 我 们 相 信，
通过这样的教学设计，学生将能够更好地 肩负 起维护国家利益的重任，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
（三）单元内容整合
在构建本单元的教学内容时， 我 们深 刻 意识到，将 三 课内容进行有 机 整 合 ，不仅有 助 于学生全面而深入
地理解和 掌握核 心知识 点 ，更能 激 发他们的爱国情怀与责任感， 促 使他们将 所 学知识转化为实际行动，为祖
国的繁荣富强贡献自己的力量。
第八课作为开篇，其重要性不 言 而 喻 。在这一课中， 我 们将通过 丰 富的 史料 和生动的讲解，使学生深 刻
理解国家利益的概念及其重要性。 我 们不仅仅要阐述国家利益包括 哪些 方面，更要让学生明白，维护国家利
益是每个公民义不容 辞 的责任。通过 历史 与 现 实的对 比 ，让学生感 受 到国家利益与国家兴 衰 之间的紧密联系，
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从而在他们心中 种 下爱国的 种 子。
第九课将进一步深化学生的认识。在这一部分， 我 们将详细解 读 总体国家安全观的内涵，包括政治安全、
经济安全、军事安全、文化安全、社会安全等多个维 度 。通过 具 体 案例 的分 析 ，让学生明白国家安全不仅仅
是 边疆 的 守卫 ，更是与每个人的生活息息 相 关。 我 们还将探讨维护国家安全的多 种途径 ，鼓励学生从自身做
起，为国家的 长 治 久 安贡献自己的 智慧 和力量。
第十课则是将理 论 与实 践相结合 的关 键 一 环 。在这一课中， 我 们将引导学生将前两课 所 学的理 论 知识转
化为实际行动。 无论 是 参 与社会公益活动，还是在日常生活中 践 行国家安全意识，都是对 所 学知识的一 种 实
践 和 检验 。 我 们鼓励学生发 挥创 意，提出自己对于 促 进国家发展、维护国家安全的 独特见 解和实 施 方 案 ，让
他们在实 践 中感 受 到个人成 长 与国家进步的同 频共振 。
为了增强教学的 吸 引力和实 效 性， 我 们将 积极融 入时事 热点 和 案例 分 析 ，使 抽象 的理 论 知识 变得具 体而
生动。 比 如， 近 年来发生的与国家利益、国家安全 相 关的重大事 件 ，如 疫 情 防控 、 科技 自立自强、国际 形势
变 化等，都将成为 我 们课 堂 上的 宝贵素 材。 我 们还将 邀请相 关领域的 专 家学者进行 专 题讲 座或 在 线答疑 ，为
学生提 供 更多元、更深入的学 习视角 ， 激 发他们的学 习 兴 趣 和探 索精神 。
通过这样一系 列精 心设计的教学活动， 我 们 期望 能够全面提升学生的国家意识和安全观念，培养他们成
为有理 想 、有本领、有 担当 的时 代新 人，为祖国的繁荣富强贡献 青春 力量。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据 《义务教 育 法治与道德课 程标准（ 2022 年版 ） 》，本单元的教学应 围绕 以下 核 心 素 养展开 ：
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政治认同 ： 培养学生对国家、社会、生命的认同感和责任感，理解生命至上的原则，树立为社会、为国
家做贡献的 志向 。
道德 修 养 ： 通过生命教 育 、安全教 育 和 健康 教 育 ，引导学生 形 成 尊 重生命、关爱他人、自 我 保护的道德
品质 。
法治观念 ： 增强学生的法治意识，了解与生命、安全、 健康相 关的法 律 法 规 ，学会 用 法 律手段 维护自身
权 益。
健 全人 格： 培养学生 积极向 上、 乐 观开 朗 的心 态 ，提 高 情 绪管 理能力和心理 韧 性， 形 成 健 全的人 格 。
三、学情分析
（一）已知内容分析
八年级学生，作为 初 中 阶段 的中间 群 体， 已 经 接受 了一 段 时间的系统的法治教 育 和公民道德教 育 ， 具备
了一定的法治观念和责任意识。在 初 中 阶段 的学 习 过 程 中，他们不仅 接触 到了基本的法 律 法 规 知识，还了解
了公民的基本 权 利和义务，这对于他们 形 成 初 步的法治 思 维和责任意识起到了重要的作 用 。在日常生活中，
他们也经常能够 接触 到与国家利益和国家安全 相 关的信息和事 件 ，如 新闻报 道、社会活动等，这使 得 他们对
国家利益和国家安全的概念有了一定的了解和认识。对于本单元的学 习 内容，学生们 并 不 陌 生， 且已 经 具备
了一定的认知基础，这为后 续 深入学 习 和探讨提 供 了 良 好的前提。
（二）新知内容分析
尽 管 学生对国家利益和国家安全有了一定的认知基础， 但 本单元 所涉 及的内容更为深入和 具 体，对他们
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的学 习 能力和 思 维能力提出了更 高 的要 求 。 例 如，总体国家安全观的内涵和维护国家安全的 途径 等知识 点 ，
对于学生来 说 是全 新 的内容， 需 要他们进行深入的理解和 掌握 。总体国家安全观不仅包括了 传 统的政治、军
事安全，还涵 盖 了经济、文化、社会、 科技 、 网络 等多个领域的安全，这是一个 相 对 复杂且综合 的概念。学
生 需 要理解每一个领域的安全对于国家整体安全的重要性，以及 各 个领域之间如何 相互影响 、 相互制约 。
如何将个人利益与国家利益 相结合 ，以及如何在日常生活中 践 行爱国主义等，也是学生 需 要重 点 学 习 和
掌握 的内容。这要 求 学生不仅要理解国家利益和个人利益的关系，还要能够在实际生活中做出 正确 的 价值判
断 和行为 选择 ，将爱国主义 精神 转化为实际行动。这对于培养学生的公民责任感和爱国情怀 具 有重要的意义。
（三）学生学习能力分析
八年级学生 正处 于身心发展的关 键 时 期 ，他们的认知能力、 思 维能力和自主学 习 能力都有了 显著 提升。
他们不再 满足 于 简 单的知识 接受 和 记忆 ，而是 希望 通过 阅读 、 思考 和讨 论 等方 式 深入理解 所 学知识， 并形 成
自己的观 点 和 看 法。这 种 学 习 能力的提升为他们深入学 习 和探讨本单元内容提 供 了 可 能。
他们也能够 运用所 学知识解 决 实际 问 题， 并积极参 与社会实 践 活动。这使 得 他们能够将理 论 知识与实 践
相结合 ，通过实 践 来 检验 和 巩固所 学知识，进一步提升自己的学 习 能力和实 践 能力。
（四）学习障碍突破策略
为了 帮助 学生 克 服 学 习 障 碍 并 更好地 掌握 本单元内容， 可 以 采取 以下策略 ：
情 境 教学 ： 通过 创 设 具 体的生活情 境 或模拟 实际 案例 等方 式 ， 激 发学生的学 习 兴 趣 和 积极 性。 例 如， 可
以组 织 学生进行 角 色扮演 ， 模拟 国家安全事 件 的应对和 处 理过 程 ，让学生在情 境 中深入 思考 和探 究 所 学知识，
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并形 成自己的理解和认识。这 种 方 式 能够使学生更加 直 观地感 受 到国家安全的重要性，以及自己在维护国家
安全中的责任和 角 色 。
合 作学 习： 通过 小 组 合 作学 习 的方 式 ， 促 进学生之间的 交流 与 合 作。 可 以鼓励学生 围绕 某 个主题 或问 题
进行 小 组讨 论 ， 共 同 寻找 答案 和解 决 方 案 。在 合 作学 习 的过 程 中，学生 可 以 相互帮助 、 共 同解 决问 题， 并 分
享 自己的学 习 成 果 。这 种 方 式 不仅能够培养学生的 团队协 作能力和 集 体荣 誉 感，还能够使他们在 交流 中 碰撞
出更多的 思想 火花 ，深化对 所 学知识的理解。
案例 分 析：选 取 具 有 代 表 性和 典型 性的 案例 进行分 析 讨 论 。 可 以引导学生从多个 角度思考 和分 析问 题，
如政治、经济、文化等， 并 提出自己的 见 解和解 决 方 案 。通过 案例 分 析 ，学生 可 以更加深入地理解 所 学知识
在实际生活中的应 用 ，同时也能够培养他们的 批 判 性 思 维和 创新 能力。
实 践 探 究 ： 鼓励学生 积极参 与社会实 践 活动， 并 将 所 学知识应 用 于实际生活中。 可 以组 织 学生 参 加与国
家安全 相 关的社会实 践 活动，如 参 观国家安全教 育 基地、 参 与社 区 安全 宣 传 等。通过 亲 身体 验 和感 受 ，学生
可 以加深对 所 学知识的理解和 记忆 ，同时也能够培养他们的实 践 能力和社会责任感。在实 践 探 究 的过 程 中，
学生 可 以更加 直 观地感 受 到 所 学知识的重要性，以及自己在维护国家安全中的责任和使命。
针 对八年级学生的学情 特点 和 新 知内容的要 求 ， 我 们 可 以 采取 情 境 教学、 合 作学 习 、 案例 分 析 和实 践 探
究 等多 种 教学策略来 帮助 学生 克 服 学 习 障 碍 并 更好地 掌握 本单元内容。这 些 策略不仅能够 激 发学生的学 习 兴
趣 和 积极 性，还能够培养他们的 思 维能力、实 践 能力和社会责任感，为他们 未 来的成 长 和发展 打 下坚实的基
础。在教学过 程 中，教 师 也 需 要关注学生的个体 差异 和学 习需求 ， 灵 活调整教学策略和方法，以 确 保每个学
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生都能够 得 到 充 分的发展和提 高 。
四、大主题或大概念设计
本单元的大主题 可 以设计为“维护国家利益， 共 筑 国家安全 防线 ”。这一主题紧 扣 本单元的 核 心内容 并
贯穿 整个教学过 程始终 。通过这一主题的设计旨在引导学生深入理解国家利益的重要性以及维护国家利益的
必 要性；同时培养学生的法治观念、责任意识和 健 全人 格 等 核 心 素 养 并促 进学生将 所 学知识转化为实际行动
为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
五、大单元目标叙写
知识与 技 能 ： 学生能够理解国家利益的概念和重要性；了解总体国家安全观的内涵和维护国家安全的 途
径 ； 掌握相 关法 律 法 规 的基本内容 并 能够自 觉遵 守 ；同时能够 运用所 学知识解 决 实际 问 题 并积极参 与维护国
家利益和国家安全的活动。
过 程 与方法 ： 通过情 境 教学、 合 作学 习 、 案例 分 析 和实 践 探 究 等多 种 方 式激 发学生的学 习 兴 趣 和 积极 性；
培养学生的自主学 习 能力、 合 作探 究 能力和 批 判 性 思 维等 核 心 素 养；同时引导学生 形 成 正确 的学 习 方法和 习
惯 。
情感 态度 与 价值 观 ： 增强学生对 伟 大祖国、中 华 民 族 和中国 特 色 社会主义的深 厚 情感及 高度 认同；培养
学生的爱国主义 精神 和民 族 自 豪 感；同时引导学生树立 正确 的 世界 观、人生观和 价值 观 并形 成 良 好的道德 品
质 和社会责任感。
六、大单元教学重点
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国家利益的重要性 ： 引导学生深入理解国家利益的概念和重要性以及个人利益与国家利益之间的关系。
总体国家安全观的内涵 ：帮助 学生了解总体国家安全观的基本内容和重要意义以及维护国家安全的 途径
和方法。
法 律 法 规 的学 习 与 遵 守： 引导学生学 习相 关法 律 法 规 的基本内容 并 树立 尊 法学法 守 法 用 法的意识；同时
培养学生自 觉遵 守 法 律 法 规 的 习 惯 和能力。
实 践 行动的培养 ： 鼓励学生将 所 学知识转化为实际行动 并积极参 与维护国家利益和国家安全的活动；同
时培养学生的实 践 能力和社会责任感。
七、大单元教学难点
如何将 抽象 概念 具 体化 ： 如何将国家利益、国家安全等 抽象 概念 具 体化 并 使学生 易 于理解和 接受 是教学
中的一个 难 点 。 可 以通过情 境 教学、 案例 分 析 等方 式 将 抽象 概念与实际生活 相 联系 并 引导学生深入 思考 和探
究 。
如何培养学生的法治观念 ： 培养学生的法治观念是一个 长期 而 复杂 的过 程 。 需 要在日常教学中不 断渗透
相 关法 律 法 规 知识 并 引导学生自 觉遵 守 法 律 法 规 ；同时 需 要加强对学生法治意识的引导和培养 并帮助 学生 形
成 正确 的法治观念和行为 习 惯 。
如何将个人利益与国家利益 相结合： 引导学生将个人利益与国家利益 相结合 是教学中的一个重要 环 节 。
需 要通过 案例 分 析 、讨 论 交流 等方 式帮助 学生认识到个人利益与国家利益之间的紧密联系 并 引导学生 积极 为
国家利益贡献自己的力量。
