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人教版高中英语选择性必修第一册《UNIT 2 LOOKINGINTO
THEFUTURE》大单元整体教学设计
一、内容分析与整合
二、普通高中英语课程标准（2017 年版 2020 年修订）分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
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一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
《 UNIT 2 LOOKING INTO THE FUTURE 》作为人教版高中英语选择性必修第一册的核心单元，以其
前瞻性的视角和丰富的教学内容，引领学生们踏上一场探索未来科技奥秘的旅程。本单元不仅仅是一次对未
知世界的简单眺望，更是一次深刻思考科技发展与人类社会关系的契机，旨在培养学生们的科技创新意识、
批判性思维能力以及对未来负责的态度。
在“智能家居”部分，学生们将深入了解这一现代生活新趋势的概念、核心功能以及它如何悄然改变着
我们的日常生活习惯。从智能灯光控制到家庭安全系统的自动化，每一个细节都彰显着科技如何让居住环境
变得更加便捷与舒适。通过学习，学生们将认识到科技进步如何与日常生活紧密融合，激发他们对未来生活
方式的无限遐想。
“ 未来预测”板块则鼓励学生跳出当下，以更加宏大的视角审视人类社会的发展轨迹。这一部分不仅呈
现了多样化的未来设想，还引导学生探究这些预测背后的逻辑、科学依据以及可能的社会驱动力。通过对比
分析不同预测，学生能够学会批判性地评估各种观点，培养自己的预见性和判断力。
“ 技术进步的利弊”是一个深刻而现实的话题。在此，学生将深入探讨技术进步给社会带来的巨大便利 ，
如信息获取的即时性、沟通的无障碍等，同时也会直面由此引发的挑战，如 数 据安全、个人 隐私保护 等 问 题。
这一部分的教学旨在让学生意识到， 享受 科技 红 利的同时，也必 须 关 注并 解 决伴随 而来的 伦理 和社会 问 题。
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“ 未来科技探索”带领学生 走 进科技的 最 前 沿 ，探索机 器 人技术、人 工 智能、生 物 技术等领 域 的 最 新进
展。通过生动的 案例 分析和讨 论 ，学生不仅能了解到这些技术的 潜 在 应用 ，还能思考它们对 就业 、 伦理 、环
境等多方面的深 远影响 。这一部分内容鼓励学生发 挥 创意，设想自己如何能在未来的科技世界中发 挥积极 作
用 ，培养他们的创新意识和社会责 任感 。
《 UNIT 2 LOOKING INTO THE FUTURE 》单元是一次全方 位 、多 层 次的未来探索 之 旅，它不仅 拓宽
了学生的知识视 野 ，更 重要 的是激发了他们对未来的 好奇 心、想 象 力和责 任感 ，为 成 为未来社会的 积极参 与
者 和 建 设 者打 下 坚 实的 基础 。
（二）单元内容分析
本单元作为一次深入探索“未来科技” 主 题的学习 之 旅， 精 心设 计 了多个环节，旨在从多维度、多 层 次
引导学生全面了解 并 思考未来科技的发展及其对社会生活的 影响 。
在 Warming Up 环节，通过展 示 一系 列 引人入 胜 的 图片 和 开放 式的讨 论问 题，我们 成 功地激发了学生
对未来科技的 好奇 心和探索 欲 。这一环节不仅为 整 个单元的学习 奠定 了 兴趣基础 ，还鼓励学生在 轻松愉快 的
氛围 中 开始 他们的科技探索 之 旅。
紧 接 着的 Reading and Thinking 环节，学生将通过 阅读 一 篇 关 于 智能家居的 文章 ，深入了解智能家
居的概念、功能以及它如何改变我们的现代生活。这一环节不仅培养了学生的 阅读理 解能力，还通过引导学
生思考智能家居的利弊， 锻炼 了他们的批判性思维能力。
在 Listening and Speaking 环节，学生将通过 听 力 材料 了解对未来的一些预测， 并 通过 口 语 练 习讨 论
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这些预测的依据。这一环节不仅 提 高了学生的 听说 能力，还通过引导他们分析预测的合 理 性和可能性，进一
步 锻炼 了他们的逻辑思维能力。
Discovering Useful Structures 环节则 专注于 语 法 学习， 特别 是未来时态等语 法结构 的 掌握 。通过这
一环节的学习，学生将能够更 好 地 运用 英语语 言表达 对未来 事件 的 描述 和预测，从而 提 高他们的语 言表达 能
力。
Using Language 环节是本单元的高 潮 部分，学生通过讨 论 、 写 作等多种活动，深化对技术进步利弊
的认识。这一环节不仅培养了学生的 跨文 化 交流 能力，还通过引导他们从多个角度思考技术进步的 影响 ，进
一步 锻炼 了他们的批判性思维能力。
最 后的 Video Time 环节，学生通过观 看 与未来科技 相 关的视 频 ，进一步 拓 展了他们的视 野 和知识面。
这一环节不仅激发了学生的想 象 力和创 造 力，还鼓励他们将 所 学知识 应用于 实 际情 境中，思考如何利 用 科技
改 善 我们的生活。
本单元通过一系 列精 心设 计 的活动，引导学生全面深入地探索“未来科技”这一 主 题。不仅 提 高了学生
的英语语 言 能力，还培养了他们的批判性思维能力、 跨文 化 交流 能力和创新能力。我们 相 信，通过这一单元
的学习，学生将更加自信地面对未来科技的挑战和机 遇 。
（三）单元内容整合
为了 使 学生能够全面、系统地了解未来科技的发展趋势及其对社会、 经济 、 文 化等多方面的深 远影响 ，
本单元在内容 整 合上 精 心设 计 了以下 几 点 策略 ，旨在为学生 打造 一个 既 富 有 深度 又广 度的学习 体验 。
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主 题统领 ：聚焦 “未来科技”， 构建 知识 网络
本单元以“未来科技”为核心 主 题，这一选择不仅紧 跟 时代步 伐 ，也 充 分激发了学生对未知世界的 好奇
心和探索 欲 。我们 确保 单元内的每一部分内容都紧密 围绕 这一 主 题展 开 ，从 基础 概念到前 沿应用 ，从科技发
展到 伦理 挑战， 形成 一个 有 机 整体 。这样的设 计有助于 学生 建立起 关 于 未来科技的全面认知 框架 ，培养他们
跨 学科的 综 合 素 养。
循序渐 进 ： 科学 规划 ， 逐 步 提升
在教学内容的安 排 上，我们 严格遵循 由 浅 入深、由 易 到 难 的教学 原 则。 初期 ，我们将通过引入 基础 科技
概念和 历史 发展，为学生 打 下 坚 实的 理论基础 。 随 后， 逐渐 过 渡 到当前科技趋势和 热 点 问 题的探讨，引导学
生分析科技对社会 结构 、 工 作方式、人 际 关系等方面的 影响 。鼓励学生展望未来，思考 并 讨 论 科技可能带来
的挑战与机 遇 ，以及个人和社会 应 如何 应 对。这样的 递 进式设 计 ， 确保 了学生能够在 逐 步 掌握相 关知识的同
时，也能发展出更深 层 次的分析和预测能力。
综 合实 践： 多元活动，培养 综 合能力
为了实现知识与技能的深度融合，本单元设 计 了多样化的教学活动。通过 阅读最 新科技 文章 、 听 取 专 家
讲座 、 参 与 小组 讨 论 和 撰写 科技 影响 分析 报告 ，学生不仅能够在 听 、 说 、 读 、 写 等语 言 技能上得到 锻炼 ，还
能在实 践 中 提升跨文 化 交流 能力和批判性思维能力。 特别 是通过 模拟国际 会 议 、科技创新 项目策划 等实 践 活
动，学生将学会如何在多元 文 化环境中 有效 沟通和 协 作，如何在面对 复杂问 题时 提 出创新见解，这些都是未
来社会 所需 的关 键 能力。
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本单元的内容 整 合 策略 旨在通过 主 题统领、 循序渐 进的教学安 排 以及 综 合实 践 的活动设 计 ，为学生 提供
一个全方 位 、多 层 次的“未来科技”学习 之 旅。我们 相 信，这样的教学 模 式不仅能够 帮助 学生 建立起 对未来
世界的深刻 理 解，更能激发他们 成 为 积极应 对科技变 革 、 勇于 创新的未来 公民 。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根 据《 普 通高中英语 课 程 标准（ 2017 年 版 2020 年 修 订） 》，本单元的教学设 计需 关 注 以下 几 个方面 ：
1. 语 言 能力 ： 学生能够 运用所 学的 词汇 和 句型 ， 准确 、 流 利地讨 论 未来科技的发展趋势及其 影响； 能够
听懂并理 解关 于 未来科技的新 闻报道 和学术 讲座； 能够 撰写 关 于 未来科技的 议论文或报告 。
2. 文 化意识 ： 通过学习不同 国 家和地 区 对未来科技的 看法 和预测， 增强 学生的 跨文 化意识 ； 引导学生关
注 科技进步对 文 化、社会和个人生活的 影响 。
3. 思维 品质： 通过批判性思维 训练 ，学生能够分析科技进步的利弊， 提 出 有效 的 应 对 策略； 能够 反 思人
类在未来科技发展中的角 色 和责 任 。
4. 学习能力 ： 通过自 主 学习和合作学习，培养学生获取信息、 处理 信息、分析 问 题和解 决问 题的能力 ；
引导学生 形成持续 学习和 终身 学习的习惯。
三、学情分析
在教 育 实 践 中，学 情 分析是教学设 计 的 重要 环节，它 有助于 教 师 全面了解学生的学习 状况 ，从而制 定 出
更加 符 合学生实 际需求 的教学 策略 。以下是对当前学 情 的 详 细分析。
（一）已知内容分析
在进入本单元学习 之 前，学生 已经具备 了一 定 的英语 基础 ， 包括词汇 、语 法 和 句型 等方面的知识。他们
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掌握 了英语的 基 本 词汇 和常 用表达 方式，能够 运用所 学的语 法 知识进 行 简单的英语 交流 。学生也对科技 有 一
定 的了解和 兴趣 ，他们能够通过日常生活、 媒体 和 网络 等 途径接触 到各种科技信息，对科技发展的现 状 和未
来趋势 有 一 定 的认识。
学生的 已 知内容为本单元的学习 提供 了 良好 的 基础 。他们可以利 用已有 的英语 词汇 和语 法 知识，进一步
学习和 掌握 与科技 相 关的 专业词汇 和 表达 方式。他们对科技的 兴趣 和了解也将 有助于 他们更加深入地学习和
理 解本单元的新知内容。
（二）新知内容分析
本单元的新知内容 主要包括 智能家居、未来预测、技术进步的利弊以及前 沿 科技等方面。这些内容与学
生的日常生活和未来发展密 切 相 关，能够激发学生的学习 兴趣 和 好奇 心。通过学习智能家居的 相 关知识，学
生可以了解智能家居的 工 作 原理 和 应用 场 景 ， 掌握 与智能家居 相 关的英语 词汇 和 表达 方式。未来预测部分将
引导学生思考科技发展的未来趋势，培养他们的前瞻性思维和创新能力。技术进步的利弊部分将 帮助 学生全
面认识科技进步对社会、 经济 、 文 化等方面的 影响 ，培养他们的批判性思维能力。前 沿 科技部分将 介绍 最 新
的科技发展和 研 究 成 果 ， 拓宽 学生的视 野 和知识面。
由 于 这些新知内容 具有 一 定 的 专业 性和深度， 需要 教 师 在教学过程中 采 用 多样化的教学 手段 和方 法 ， 帮
助 学生 理 解和 掌握 。教 师 可以通过实 例 分析、 案例 讨 论 等方式，将 抽 象 的科技知识与 具体 的生活场 景 相结 合，
帮助 学生更 好 地 理 解和 应用所 学知识。教 师 还可以利 用 多 媒体 和 网络 资源 ，为学生 提供 更加丰富和生动的学
习 材料 ， 提 高他们的学习 兴趣 和 积极 性。
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（三）学生学习能力分析
高中生的学习能力 较 强 ，他们 具备 自 主 学习和合作学习的能力。在自 主 学习方面，学生能够 根 据自己的
学习 需求 和 目标 ，制 定 合 理 的学习 计划 和方 法 ， 独 立 完 成 学习 任 务 。在合作学习方面，学生能够 积极参 与 小
组 讨 论 和 团队 活动，与他人 共 同解 决问 题和 完 成任 务 。这些能力为本单元的学习 提供 了 有 力的 支 持 。
由 于 每个学生的英语 水平 和 兴趣 爱 好 不同，教 师 在教学过程中 需要 关 注 学生的个 体 差异 ， 采 用 差异 化教
学 策略 。对 于 英语 水平较 高的学生，教 师 可以 提供 更多的挑战性 任 务 和活动，激发他们的学习 兴趣 和动力。
对 于 英语 水平较低 的学生，则可以 提供 更多的 基础练 习和 辅 导， 帮助 他们 巩固 和 提 高英语 基础 。教 师 还可以
根 据学生的 兴趣 爱 好 和学习 需求 ，为他们 提供 个性化的学习 资源 和 支 持 。
（四）学习障碍突破策略
针 对学生在学习过程中可能 遇 到的学习障碍，教 师 可以 采 用 以下 策略 进 行 突破 ：
1. 提供 丰富的学习 资源 ：
利 用 多 媒体 和 网络 资源 ，为学生 提供 多样化的学习 材料 。教 师 可以 搜集 与科技 相 关的视 频 、 音 频 、 图片
等多 媒体 资源 ，制作生动 有趣 的 课件 和教 案 ， 帮助 学生更加直观地 理 解和 掌握 科技知识。教 师 还可以 推荐 一
些与科技 相 关的英 文网 站 、 论 坛 和 博客 等 资源 ，鼓励学生自 主 学习和 拓 展知识面。
2. 采 用 多样化的教学 手段 ：
通过 小组 讨 论 、角 色 扮演 、 案例 分析等多种 形 式的教学活动，激发学生的学习 兴趣 和 参 与度。教 师 可以
组 织 学生进 行小组 讨 论 ，让他们 就 某 个科技话题进 行 深入探讨和 交流 。还可以设 计 角 色 扮演 活动，让学生 扮
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演 不同的角 色 ， 模拟 科技 应用 场 景 进 行 对话和 表 演 。教 师 还可以引入 案例 分析的方 法 ，让学生分析 某 个科技
产 品或 服务 的 优缺 点，培养他们的批判性思维和解 决问 题的能力。
3. 提供 个性化的学习 支 持：
关 注 学生的学习进展和 反 馈 ，及时 调 整 教学 策略 和方 法 。教 师 可以通过 课 堂 观 察 、作 业 批改、 课 后 辅 导
等方式了解学生的学习 情况 和 问 题 所 在，为他们 提供 个性化的学习 支 持 和 指 导。对 于 学习 困 难 的学生，教 师
可以给 予 更多的关 注 和 帮助 ，鼓励他们 积极参 与 课 堂 活动， 提 高他们的学习自信心和 积极 性。
4. 强 化实 践 与 应用：
鼓励学生将 所 学知识 应用于 实 际 生活中。教 师 可以 布置 一些实 践 性的作 业 和 项目 ，让学生 亲 自动 手 进 行
操 作和实 践 。 例 如，可以让学生设 计 一个智能家居系统方 案 ， 或者 让他们 调查某 个科技 产 品 的 市 场 反 馈 和 用
户 评 价 等。通过实 践 与 应用 的方式，学生可以更加深入地 理 解和 掌握所 学知识， 提 高他们的实 际 操 作能力和
解 决问 题的能力。
5. 培养 跨文 化意识 ：
在科技领 域 的学习中， 跨文 化意识的培养也 尤 为 重要 。教 师 可以引导学生了解不同 国 家和地 区 在科技发
展方面的 差异 和 特色 ，让他们认识到科技发展的多元性和全 球 性。教 师 还可以鼓励学生关 注国际 科技动态和
趋势，培养他们的 国际 视 野 和 跨文 化 交流 能力。
学 情 分析是教学设 计 的 基 石 。通过深入了解学生的 已 知内容、新知 需求 、学习能力以及可能 遇 到的学习
障碍，教 师 可以制 定 更加科学、 有效 的教学 策略 和方 法 。在本单元的教学中，教 师需要注重提供 丰富的学习
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资源 、 采 用 多样化的教学 手段 、 提供 个性化的学习 支 持 等 策略 的 应用 ，以 帮助 学生 突破 学习障碍、 提 高学习
效 果 和 质 量 。教 师 也 需要 不断更新教学 理 念和方 法 ，以适 应 不断变化的教 育 环境和学生 需求 。
四、大主题或大概念设计
本单元的大 主 题 或 大概念为“未来科技 ：影响 、挑战与机 遇 ”。这一 主 题旨在引导学生全面、深入地了
解未来科技的发展趋势及其对社会、生活和个人可能 产 生的 影响 。通过这一 主 题的学习，学生不仅能够 掌握
相 关知识和技能，还能够 形成 对未来科技的 正 确 认识和态度。
五、大单元目标叙写
基于 《 普 通高中英语 课 程 标准（ 2017 年 版 2020 年 修 订） 》和本单元的教学内容，制 定 以下大单元 目
标：
1. 语 言 能力 ： 学生能够 运用所 学的 词汇 和 句型 ， 准确 、 流 利地讨 论 未来科技的发展趋势及其 影响； 能够
听懂并理 解关 于 未来科技的新 闻报道 和学术 讲座； 能够 撰写 关 于 未来科技的 议论文或报告 。
2. 文 化意识 ： 通过学习不同 国 家和地 区 对未来科技的 看法 和预测， 增强 学生的 跨文 化意识 ； 引导学生关
注 科技进步对 文 化、社会和个人生活的 影响 。
3. 思维 品质： 通过批判性思维 训练 ，学生能够分析科技进步的利弊， 提 出 有效 的 应 对 策略； 能够 反 思人
类在未来科技发展中的角 色 和责 任 。
4. 学习能力 ： 通过自 主 学习和合作学习，培养学生获取信息、 处理 信息、分析 问 题和解 决问 题的能力 ；
引导学生 形成持续 学习和 终身 学习的习惯。
六、大单元教学重点
