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人教版高中英语必修第三册《UNIT 4 SPACE
EXPLORATION》大单元整体教学设计
一、内容分析与整合
二、普通高中英语课程标准（2017 年版 2020 年修订）分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
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一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
人教版高中英语必修第三册《 UNIT 4 SPACE EXPLORATION 》单元，以其独特的主题“太空探索”引
领学生们踏上一场星际之旅，不仅拓宽了他们的知识视野，更激发了探索未知的热情与好奇心。本单元精心
设计，内容丰富多彩，旨在通过多维度的学习活动，全面提升学生的英语语言能力、跨文化交流能力以及批
判性思维能力。
听力材料“如何成为一名宇航员”（ How to become an astronaut ）让学生仿佛置身于宇航员选拔
的现场，通过聆听专业人士的讲解，了解成为一名宇航员的严苛条件与艰辛训练过程，从而激发他们对这一
职业的向往与尊重。紧接着，关于“太空生活的讨论”（ Life in space ）则引导学生思考人类在太空环境
下的生活挑战与适应策略，培养他们的想象力和解决问题的能力。
口语表达部分，通过“表达好奇心”的练习（ Expressing curiosity ），鼓励学生模仿并创造对话，学
会用英语恰当地表达自己的好奇与探索欲，这不仅提升了他们的口语表达能力，也让课堂充满了探索与发现
的乐趣。
阅读文章“太空：最后的边疆”（ Space: The Final Frontier ）是一篇深度介绍太空探索历史、现状
与未来的佳作，它不仅提供了丰富的信息，还激发了学生对人类探索宇宙意义的深层次思考。随后的“概括
文章主旨”练习，则有效训练了学生的阅读理解与总结归纳能力。
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两篇拓展阅读材料更是本单元的亮点之一。“探索太空是浪费时间和金钱吗？”（ Is Exploring Space
a Waste of Time and Money? ）引导学生从经济、科技、人类发展 等 多 角 度 审 视太空探索的 价值 ，培养
他们的批判性思维 ； “ 火 星上的 家园 ？”（ Homes on Mars? ）则展 望 了人类未来在 火 星上 建立居住 地的
可 能性，鼓励学生设想并 参 与讨论人类太空 移民 的 愿景 与挑战。
《 UNIT 4 SPACE EXPLORATION 》单元是一 个集 知识性、趣 味 性、探索性于一 体 的学习单元，它不仅
让学生学习 到 太空探索的 相 关知识，更重 要 的是，它激发了学生对宇宙的好奇心，培养了他们作为全 球公民
应有的跨文化意识与对未来 世界 的探索精 神 。通过这 样 的学习，学生不仅能 够 提升英语语言能力，更能在心
中 种 下探索未知、 追求梦 想的 种子 。
（二）单元内容分析
在本单元的学习内容中， 我 们精心设计了一 系列 丰富多 样 的教学活动，旨在全 方位 地提升学生对太空探
索的 认 知与理解， 同 时 锻炼 他们的语言技能与思维能力。通过本单元的学习，学生不仅能 够 深 入 了解宇航员
的职业特性及其 背 后的艰辛与挑战，还能 够 激发他们对太空探索的好奇心与探索欲。
听力材料部分， 我 们选 取 了关于宇航员选拔条件及训练过程的 真实素 材，通过生动的 叙述 和 详细 的解 说 ，
让学生仿佛 亲 身 参 与 到 宇航员的成 长 历程中。这 些 内容不仅 揭示 了成为宇航员 所需具备 的身 体素质 、心理 素
质 以及专业技能，还深 刻 展 示 了宇航员面对 极端 环境时 所 展现 出 的 坚韧 不拔与 无私奉献 。通过这 样 的听力练
习，学生不仅能 够 提升听力理解能力，还能深 刻体 会 到 太空探索的不 易 与 伟大 。
口语练习环 节 ， 我 们鼓励学生 围绕 “好奇心”这一主题展 开 讨论，引导他们用英语提 出 自己对于太空探
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索的 各种疑 问，如“人类为 什么要 探索太空？”、“太空旅 行 对地 球 环境有何 影响 ？” 等 。通过这 样 的练习，
学生不仅能 够锻炼 口 头 表达能力和思维 敏捷 度，还能学会如何在 国 际交流的语境中，用恰当的语言表达自己
的 观 点和 疑 问， 增强 跨文化 沟 通的能力。
阅读文章部分， 我 们选 取 了两篇 风格迥异 的文章，一篇 侧 重于太空探索的历史 沿革 与技 术 挑战， 另 一篇
则深 入 探讨太空探索对人类 社 会的 影响 与 启示 。这两篇文章不仅内容丰富、信息 量大 ，而 且 语言地 道 、表达
生动，能 够 有效提升学生的阅读理解能力和语言 感 知力。通过阅读，学生 将 全面了解太空探索的 复杂 性与重
要 性，以及它如何 塑 造着 我 们的 世界观 和未来 愿景 。
概括主旨的练习，则是为了 帮助 学生学会 快速准确 地 捕捉 文章的 核 心信息，培养他们的归纳总结能力和
逻辑 思维。这一技能对于提高学习效 率 、有效 沟 通以及未来的学 术研究都至 关重 要 。
拓展阅读部分提供了两篇深度文章，引导学生 进 一 步 思考太空探索的 伦 理、经济、文化 等 多维度 影响 ，
鼓励他们 形 成自己的 见 解，并学会从不 同 文化视 角审 视 同 一问题。这 样 的设计旨在培养学生的批判性思维和
跨文化意识， 使 他们成为 具 有全 球 视野和独 立 思考能力的未来 公民 。
本单元内容丰富、结 构合 理，旨在通过多元化的学习活动，不仅让学生 掌握 太空探索的 相 关知识，更重
要 的是，培养他们的语言技能、思维能力和跨文化 素 养，为他们未来的全面发展 奠定坚实 的 基础 。
（三）单元内容整合
本单元的内容 整合 紧 密围绕 “太空探索”这一激动人心 且 充满 无限 想象的主题展 开 ，旨在通过丰富多 样
的教学活动， 包 括听力训练、口语表达、阅读理解与 写 作 实践 ，全 方位 、多维度地提升学生的语言 综合运 用
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能力。 我 们精心设计 每 一环 节 ， 确保 知识的 连贯 性和 逻辑 性， 使得各个 部分能 够相互衔 接， 形 成一 个既 有深
度 又具广 度的有 机整体 ，引领学生在语言的 海洋 中 遨游 ， 同 时探索宇宙的 奥秘 。
在听力训练环 节 ， 我 们 将 选 取 关于太空探索的最 新 动 态 、历史 里 程 碑 以及 国 际 合 作的 真实录音 材料，让
学生在聆听中 感受 人类探索宇宙的 壮志豪 情，学习并 掌握相 关专业 术 语和表达 方式 ，提高听力理解能力的 同
时，也拓宽了 国 际视野。
口语表达部分，鼓励学生 就 太空探索的 利弊 、未来太空旅 行 的 可 能性、以及 个 人对太空探索的 看法等 话
题 进行 讨论和 演 讲，旨在培养学生的批判性思维和口 头 表达能力。通过模 拟国 际会 议 、太空 项目汇报等 情 景 ，
让学生在 角色扮演 中 体验 跨文化交流的 魅 力， 增强合 作意识与 沟 通技 巧 。
阅读理解部分，精选一 系列涵盖 太空科技、宇航员生活、太空 政 策 等方 面的文章，引导学生深 入 理解太
空探索的多维度 影响 ，学习如何从文本中提 取 信息、分 析观 点并 形 成自己的 见 解。 写 作 实践 则 要求 学生 撰写
关于太空探索的 短 文、 报告或 想象作文， 既锻炼 了学生的 书 面表达能力，也激发了他们的创造力和想象力。
尤 为重 要 的是，本单元在 传授 知识的 同 时，还特 别注 重跨文化意识的培养。通过介绍不 同国家 和地 区 在
太空探索领 域 的 合 作与 竞争案例 ，如 国 际空间 站 的 合 作 建 设、 各国 太空计 划 的 异同等 ，引导学生 认 识 到 在探
索宇宙的 征途 中，人类 命运共同体 的理 念尤 为重 要 。探讨太空探索对人类 社 会发展的深 远影响 ，如 促进 科技
进步 、 改变 生活 方式 、 影响 全 球政治格局等 ， 帮助 学生 树立 全 球 视野，理解太空探索不仅是科学技 术 的 较量 ，
更是人类 智慧 与和 平愿景 的 体 现。
本单元通过“太空探索”这一主题，不仅提升了学生的语言能力，还激发了他们对科学的 兴 趣，培养了
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跨文化交流与 合 作的能力，为他们成为 具 有 国 际 竞争 力和全 球责任感 的 新 时 代 人 才奠定 了 坚实 的 基础 。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据 《 普 通高中英语课程 标准 （ 2017 年 版 2020 年 修 订 ）》的 要求 ，本单元的教学 目标可 以分解为以
下 几个方 面：
1. 语言能力：学生能 够运 用 所 学的 词汇 和 句 型 ， 准确 、流 利 地讨论太空探索的 相 关话题 ； 能 够 读 懂 并理
解关于太空探索的文章，概括文章主旨 ； 能 够 用英语表达自己对太空探索的 看法 和 观 点。
2. 文化意识：学生通过了解不 同国家 和地 区 的太空探索活动， 增强 跨文化意识 ； 通过对 比 不 同 文化 背景
下的太空探索理 念 和 实践 ， 增进 对不 同 文化的理解和尊重。
3. 思维 品 质 ：学生通过阅读、讨论和 写 作 等 活动，培养批判性思维和创 新 思维 ； 能 够 从不 同角 度分 析 问
题，提 出 自己的 观 点和 见 解。
4. 学习能力：学生能 够 自主学习和 合 作学习， 运 用有效的学习策略提高学习效 率； 能 够 通过 反 思和 评 价
自己的学习过程，不 断调 整 和 完善 自己的学习 方法 和策略。
三、学情分析
在英语学习的过程中，学生不仅是在 积累 语言知识，更是在通过语言这一 工 具 去 认 知 世界 、理解多元文
化。学情分 析 不仅 要 关 注 学生的语言 水 平 ，还 要 深 入 理解他们的 兴 趣 爱 好、 认 知特点以及在学习过程中 可 能
遇 到 的 障碍 。以下是对当 前 学情的 详细 分 析 。
（一）已知内容分析
学生在之 前 的英语学习旅程中， 已 经 打 下了 坚实 的 词汇 和语 法基础 ，这为他们 进 一 步 探索英语 世界 的 奥
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秘 提供了 可 能。听、 说 、读、 写 四 项基 本技能的 初 步掌握 ，意 味 着他们能 够 用英语 进行 简 单的交流，阅读并
理解一 定 难 度的文本，以及用 书 面 形式 表达自己的想 法 。这一 阶段 的成 就 为他们接下来的学习 奠定 了重 要基
础 。
学生对于“太空探索”这一主题展现 出 了 浓厚 的 兴 趣。他们 或 许 通过科 普节目 、 电 影 、 书 籍 等 多 种 渠 道 ，
对这一领 域 有了 初 步 的了解。太空的 无 垠 、星 系 的 奥秘 、宇航员的英 勇 ，这 些都 深深 吸 引着他们 年 轻 而好奇
的心 灵 。他们的 认 知 可 能还 停留 在表面， 缺乏 深度和 系 统 性。作为教 师 ， 我 们有 责任 引导他们深 入 探索， 将
这 份 兴 趣 转 化为 持续 学习的动力。
（二）新知内容分析
本单元的 新 知识如 同 一 扇窗 ， 将 带 领学生 进入 一 个 更 加 广 阔 、更 加 深 邃 的太空探索领 域 。宇航员的职业
特点和训练过程，让学生了解 到 成为一名宇航员 所需 的 坚韧 不拔和 无私奉献； 太空生活的挑战和乐趣，则 揭
示 了宇航员在 极端 环境下如何适应并 享 受 生活 ； 太空探索的历史和现状，让学生 站 在时间的 长 河 中， 审 视人
类探索宇宙的 足迹 ； 而太空探索对人类 社 会的 影响 ，更是引导学生思考科技 进步 与人类发展之间的深 刻 联 系 。
这 些 内容 既 富有挑战性， 又极具 吸 引力。它们不仅能 够 拓宽学生的视野，还能 够 激发他们的想象力和创
造力，培养他们解决问题的能力和批判性思维。通过学习，学生 将 学会如何用英语这一 国 际语言， 去 讲 述 人
类探索宇宙的 故事 ， 去 表达自己对未来的 憧憬 和 梦 想。
（三）学生学习能力分析
每个 学生 都 是独一 无 二 的 个体 ，他们的学习能力、学习习 惯 、 兴 趣 爱 好 各 不 相同 。有的学生在听力和口
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语 方 面表现 出色 ，能 够 流 利 地 进行 英语交流 ； 有的学生则在阅读和 写 作 方 面更为 擅 长 ， 善 于用文 字 表达思想。
也有一部分学生在 某 些方 面 存 在 短 板 ， 需要 额外 的 帮助 和 支持 。
但 总 体 而言，学生 群 体 展现 出 了 强 烈 的学习欲 望 和好奇心，这是学习中最 宝贵 的 财 富。他们 愿 意 尝试 ，
敢 于挑战，乐于在教 师 的引导下 积 极参 与课堂活动，通过 实践 来提升自己的英语能力。作为教 师 ， 我 们应当
珍 视这 份 热情，通过 灵 活多 样 的教学 方法 ，激发 每个 学生的 潜 能， 帮助 他们在英语学习的 道 路 上不 断前 行 。
（四）学习障碍突破策略
面对学生在学习过程中 可 能 遇 到 的 各种 障碍 ， 我 们 需要 采 取 一 系列 策略， 确保每位 学生 都 能在适 合 自己
的 节 奏 下成 长 。
1. 分层教学： 根据 学生的 实 际 水 平 ， 实 施 分层教学，为不 同 层次的学生设计 差 异 化的学习 任 务 和挑战。
对于 基础较 弱 的学生， 可 以重点 巩固 基础 知识， 逐 步 提升 ； 而对于能力 较强 的学生，则 可 以提供更多的拓展
材料和深度思考的 机 会，鼓励他们探索未知。
2. 合 作学习： 小组 合 作学习是一 种 有效的教学策略，它能 促进 学生之间的 互助 与 合 作， 共同 解决问题。
通过 小组 讨论、 角色扮演 、 项目 制 作 等 活动，学生 可 以在 轻松愉 快 的 氛 围 中练习英语， 同 时培养 团队 合 作精
神 和领导能力。
3. 多 媒 体 辅 助 教学： 利 用多 媒 体 资源 ，如视 频 、 音 频 、动 画 、 虚 拟 现 实等 ，为学生提供更 加 丰富、 直 观
的学习 体验 。这 些 材料能 够帮助 学生更好地理解和 记忆 新 知识， 同 时也 增 加 了学习的趣 味 性和 互 动性。
4. 反 思与 评 价 ：鼓励学生 定 期 进行 自 我 反 思，思考自己在英语学习过程中的 进步 与不 足 。通过自 我 评 价 、
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同 伴评 价 和教 师评 价相 结 合 的 方式 ，学生 可 以更全面地 认 识自己， 找 到改进 的 方 向。设置 具体 、 可 衡 量 的学
习 目标 ，也能 帮助 学生 保 持 学习的动力和 方 向 感 。
5. 文化 沉浸 与跨文化交流： 鉴 于英语是一 门 国 际语言， 融 入 英语 国家 的文化 背景 对于深 入 学习 至 关重 要 。
可 以通过 组织 英语 角 、 国 际文化 节 、模 拟国 际会 议等 活动，让学生有 机 会接 触 和 使 用地 道 的英语， 增强 他们
的跨文化交际能力。
6. 个 性化学习 路径 ：鼓励学生 根据 自己的 兴 趣和 目标 ， 制 定个 性化的学习计 划 。教 师 可 以提供 资源 和 指
导， 帮助 学生探索他们 感兴 趣的领 域 ，如太空科技、历史、文学 等 ， 使 英语学习更 加贴近 学生的 个 人发展 需
求 。
学情分 析 是教学设计的 基 石 ，它 要求 教 师 深 入 了解学生的现状、 需求 与 潜 能，以 此 为 基础 设计 出既具 挑
战性 又 充满趣 味 性的教学活动。通过分层教学、 合 作学习、多 媒 体 辅 助 教学、 反 思与 评 价 、文化 沉浸 以及 个
性化学习 路径 等 策略， 我 们 可 以有效地 帮助 学生 克服 学习 障碍 ，激发他们的内在动力， 使 他们在英语学习的
道 路 上 越走越 远 ，最 终 成为能 够 自信地 使 用英语交流、探索 世界 的全 球公民 。
四、大主题或大概念设计
本单元的 大 主题 或大 概 念 设计为“太空探索：人类的 无限梦 想与不 懈 追求 ”。这一主题旨在引导学生深
入 理解太空探索的意义和 价值 ，激发他们对宇宙的好奇心和探索欲 望 。通过本单元的学习，学生 将 了解太空
探索的历史和现状， 认 识 到 太空探索对人类 社 会发展的深 远影响；同 时培养批判性思维和创 新 思维，学会从
不 同角 度分 析 问题并提 出 自己的 观 点和 见 解。
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五、大单元目标叙写
（一）语言能力 目标
学生能 够运 用 所 学 词汇 和 句 型 准确 描 述 太空探索的 相 关话题。
学生能 够 读 懂 并理解关于太空探索的文章 大 意和 细节 信息。
学生能 够 用英语表达自己对太空探索的 看法 和 观 点，并 进行 有 逻辑 的论 证 。
（ 二 ）文化意识 目标
学生通过了解不 同国家 和地 区 的太空探索活动， 增进 对跨文化 差 异 的理解和尊重。
学生能 够 对 比 不 同 文化 背景 下的太空探索理 念 和 实践 ， 认 识 到 太空探索是全人类的 共同 事 业。
（三）思维 品 质目标
学生能 够 通过阅读、讨论和 写 作 等 活动培养批判性思维和创 新 思维。
学生能 够 从不 同角 度分 析 问题并提 出 自己的 观 点和 见 解，展现独 立 思考的能力。
（ 四 ）学习能力 目标
学生能 够 自主学习和 合 作学习， 运 用有效的学习策略提高学习效 率 。
学生能 够 通过 反 思和 评 价 自己的学习过程不 断调 整 和 完善 自己的学习 方法 和策略。
六、大单元教学重点
1. 太空探索的 基 本知识：学生 需要掌握 宇航员的职业特点、太空生活的挑战和乐趣以及太空探索的历史
和现状 等基 本知识。
2. 阅读理解能力：通过阅读文章概括主旨和 细节 信息的能力是教学重点之一。学生 需要 学会 快速准确 地
捕捉 文章 要 点并 进行 归纳总结。
