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人教版高中英语必修第一册《UNIT 3 SPORTS AND
FITNESS》大单元整体教学设计
一、内容分析与整合
二、普通高中英语课程标准（2017 年版 2020 年修订）分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
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一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
《 Unit 3 Sports and Fitness 》作为人教版高中英语必修第一册中的一个重要单元，其设计初衷深远 ，
旨在通过全面探讨体育运动与健身的话题，不仅引导学生深入了解各类体育项目的独特魅力，还着重培养他
们良好的运动习惯，并深刻认识到体育运动对个人身心健康所产生的积极影响。这一单元的教学内容丰富多
元，涵盖了听、说、读、写四大语言技能的培养，力求使学生在学习和实践中全面提升英语综合运用能力。
在听力训练部分，学生将通过聆听关于邀请朋友参加体育活动的对话，学习如何运用英语表达自己对体
育活动的热爱，以及如何礼貌且有效地邀请他人共同参与。这一过程不仅锻炼了学生的听力理解能力，还教
会了他们在实际生活中运用英语进行社交互动的技巧。
口语教学则侧重于体育精神的理解与讨论。通过小组讨论和角色扮演等形式，学生将有机会深入探讨体
育精神的内涵，包括团队合作、坚持不懈、公平竞争等价值观。这样的活动不仅提升了学生的口语表达能力，
还促进了他们对体育精神的深刻理解和内化。
阅读环节，学生将接触到关于著名运动员生平事迹的文章。这些文章不仅讲述了运动员们在赛场上取得
的辉煌成就，更深入挖掘了他们背后的汗水与泪水，以及面对挑战时展现出的坚韧不拔。通过阅读这些文章，
学生不仅能够提升阅读理解能力，还能从中汲取灵感，学习如何面对生活中的困难与挑战。
在写作方面，学生将承担一项关于体育运动对个人和社会影响的写作任务。这一任务要求学生综合运用
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所学词汇和句型，阐述自己对体育运动价值的认识，以及体育运动如何促进个人身心健康，同时对社会产生
积极影响。通过这一写作过程，学生不仅能够提升书面表达能力，还能进一步加深对体育运动重要性的理解。
《 Unit 3 Sports and Fitness 》这一单元通过多样化的教学活动，不仅关 注 学生的语言学习，更重 视
通过体育运动与健身这一 主 题， 激发 学生的运动热 情 ，培养他们的团队精神和坚韧 品质 。通过 本 单元的学习，
学生将更加深刻地认识到体育运动的价值，更加积极地 投 身到体育活动中 去 ，成为身心健康、全面 发 展的 优
秀 人 才 。
（二）单元内容分析
本 单元以 “ 体育与英语 ” 为 主 题，精心设计了一 系列 丰富多 彩 的学习活动，旨在全方 位 提升学生的英语
语言能力，同时培养他们的 跨 文化 意 识和体育精神。以 下是 对各部分的 详细 分 析：
Listening 部分 ：
通过精心设计的听力练习，学生将 沉浸 在 真 实的体育对话 情境 中。他们将学习如何理解并 模仿 邀请朋友
参加体育活动的对话， 掌握 在不同 情境下发 出邀请的技巧和表达方式。这些听力 材料 不仅涵盖了 日常 体育活
动的邀请，还 涉 及了体育赛事的观 摩 、运动训练的参与等多 种 场 景 ，使学生能够在实际交 流 中灵活运用所学
知 识。
Speaking 部分 ：
在口语练习环节，学生将有机会就体育精神、 比 赛 规 则等话题进行深入讨论。他们将学习如何用英语表
达 赞 同 或反 对的观 点 ，提高口语表达能力和 逻辑思维 能力。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将在实践
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中锻炼自己的口语技能， 增强 对体育话题的 敏 感 度 和 兴趣 。
Reading 部分 ：
本 单元的阅读 材料选 取了著名运动员的生平事迹，这些文章不仅 描绘 了他们在体育 领域 的辉煌成就，还
详细介绍 了他们对社会的 贡献 和影响。通过阅读，学生将深入了解体育运动的魅力和价值， 激发 对体育精神
的 崇敬 和 追 求。这些文章 也 为学生提 供 了地 道 的英语表达和丰富的词汇，有 助 于提升他们的阅读理解能力。
Writing 部分 ：
在写作练习环节，学生将运用所学英语 知 识，表达对体育运动的理解，并探讨体育运动对个人和社会的
积极影响。他们将学习如何 撰 写一 篇结构清晰 、观 点明确 的 议 论文 或 说 明 文，提高自己的写作能力。这一写
作任务不仅锻炼了学生的英语表达能力，还培养了他们的 批判 性 思维 和 创新 能力。
本 单元通过听力、口语、阅读和写作等多个方面的综合训练，全方 位 提升了学生的英语语言能力。 它 还
注 重培养学生的 跨 文化 意 识和体育精神，使他们能够在全 球 化的背 景下 更好地理解和 欣赏 不同文化的体育运
动。通过学习 本 单元的内容，学生将不仅 掌握 与体育 相 关的英语 知 识和技能，还将更加热爱和 尊 重体育运动
所 蕴含 的精神和价值。
（三）单元内容整合
本 单元在内容 整 合上，精心设计， 注 重 知 识的 连贯 性和 整 体性，力求为学生提 供 一个全面、深入且富有
吸 引力的学习体 验 。 整 个单元以体育和健身为 主 题，通过听、说、读、写四个方面的综合训练，不仅有效提
升了学生的语言能力，还成 功 培养了他们的体育 兴趣 和健康 意 识。
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1. 在单元的 起始阶段 ， 我 们以 “ 邀请朋友参加体育活动 ” 为 切 入 点 ，引导学生进入体育这一 主 题。通过
模拟真 实的邀请场 景 ， 让 学生在 轻松愉快 的 氛围 中练习口语表达，同时初步感 知 体育活动在人际交 往 和身心
健康方面的重要性。这一环节的设计，旨在 激发 学生的体育 兴趣 ，为后 续 的深入学习 打下基础 。
2. 我 们 逐 步引导学生深入探讨体育精神的内涵。通过 课堂 讨论、小组分 享 等形式， 让 学生 思考 体育精神
所包 含 的坚持、 拼搏 、团队合作等 品质 ，并 鼓励 他们在 日常 生活中践行这些 品质 。这一环节的设计，旨在 帮
助 学生形成 正确 的体育价值观，培养他们的健康 意 识和积极 向 上的生活 态度 。
3. 为了 让 学生更深入地了解体育精神在实际生活中的体现， 我 们特 别安排 了阅读理解环节。通过阅读著
名运动员的事迹，学生不仅能够积 累 词汇、提升阅读能力，还能在心灵深 处受 到这些运动员坚韧不拔、 勇 于
挑战自 我 的精神的感 染 。这一环节的设计，旨在 让 学生感 受 到体育精神的 伟 大力 量 ，进一步 激发 他们的体育
热 情 和 奋斗 精神。
4. 我 们通过写作练习， 让 学生表达对体育运动的理解和 看法 。这一环节的设计，旨在 帮助 学生将所学 知
识进行 整 合和 应 用，提升他们的写作能力和 逻辑思维 能力。 我 们 也鼓励 学生分 享 自己的体育 经历 和感 受 ， 让
他们在交 流 中加深对体育的理解和热爱。
本 单元在内容 整 合上 注 重 知 识的 连贯 性和 整 体性，通过听、说、读、写四个方面的综合训练，不仅提升
了学生的语言能力，还培养了他们的体育 兴趣 和健康 意 识。 我 们 相信 ，通过这样的教学设计，学生能够在 轻
松愉快 的 氛围 中感 受 到体育的魅力，形成积极 向 上的生活 态度 ，为 未来 的健康成 长 和全面 发 展 打下 坚实的 基
础 。
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二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据 《 普 通高中英语 课 程 标准（ 2017 年 版 2020 年 修 订） 》， 本 单元的教学目 标可 以分解为以 下几 个
方面 ：
1. 语言能力 ： 学生能够听 懂 、会说、会读、会写与体育运动和健身 相 关的英语表达，能够 流利 地进行 日
常 对话和讨论。
2. 文化 意 识 ： 学生能够理解不同 国家 和地 区 的体育文化， 尊 重并 欣赏 多元文化的 差异 ，培养 跨 文化交际
能力。
3. 思维品质： 学生能够通过阅读和理解著名运动员的事迹， 批判 性地 思考 体育运动的价值和 意义 ，形成
自己的 见 解和观 点 。
4. 学习能力 ： 学生能够自 主 学习与体育运动和健身 相 关的英语 知 识和文化， 掌握 有效的学习 策略 ，提高
自 主 学习能力。
三、学情分析
在教学活动的设计与实 施 过程中，深入了解和分 析 学 情是至 关重要的。这不仅有 助 于教 师准确把握 学生
的学习 起点 ，还能为 制定 有 针 对性的教学 策略 提 供 重要 依据 。以 下是 对 本 单元学 情 的 详细 分 析 。
（一）已知内容分析
高中一 年级 的学生 已经具备 了一 定 的英语 基础 ，他们在英语学习上取得了初步的成就。他们能够听 懂 并
表达 简 单的 日常 对话，能够进行 基本 的语言交 流 。在阅读方面，他们能够阅读并理解 简 单的英语文章， 掌握
了一 定 的词汇 量 和语 法知 识。这为他们在 本 单元进一步学习体育 相 关话题提 供 了语言 基础 。
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除 了英语 基础 ，学生们对体育运动和健身 也 有一 定 的了解和 兴趣 。他们 可 能参与过各 种 体育活动，对体
育精神、著名运动员以及体育运动对个人和社会的积极影响等方面有所 耳闻 。这些背 景知 识为他们进一步深
入学习 本 单元的内容提 供 了良好的 前 提和 兴趣基础 。
（二）新知内容分析
本 单元的 新知 内容旨在进一步 拓 展学生的英语 知 识和 跨 文化交际能力，同时培养他们对体育运动和健身
的深入理解和 兴趣 。 具 体 来 说， 新知 内容 主 要包括以 下几 个方面 ：
1. 体育邀请 信 的书写 格 式和表达技巧。学生将学习如何书写一 封正 式的体育邀请 信 ，包括邀请 信 的 格 式、
措辞 和表达技巧。这将有 助 于他们在 未来 的 国 际交 流 中更好地运用英语进行书面 沟 通。
2. 体育精神的内涵及其在不同文化背 景下 的体现。学生将深入了解体育精神的 含义 ，包括团队合作、坚
持不懈、公平竞争等。他们还将探讨体育精神在不同文化背 景下 的体现，以 拓宽 他们的 国 际 视野 。
3. 著名运动员的生平事迹及其对社会的 贡献 。通过 介绍 一些著名的运动员，学生将了解他们的生平事迹、
职业 成就以及对社会的 贡献 。这将有 助 于学生 树立正确 的价值观和人生观， 激励 他们在 未来 的学习和生活中
追 求 卓越 。
4. 体育运动对个人和社会的积极影响。学生将探讨体育运动对个人身心健康、社交能力以及社会和 谐 等
方面的积极影响。这将有 助 于他们更全面地认识体育运动的价值，进一步 激发 他们的运动 兴趣 和热 情 。
（三）学生学习能力分析
高中一 年级 的学生 已经具备 了一 定 的自 主 学习能力和合作学习 意 识，这 是 他们在学习过程中的重要 优势 。
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他们能够在教 师 的引导 下完 成学习任务， 具备 了一 定 的自 我管 理和自 我约束 能力。他们 也愿意 与他人合作，
共同解 决问 题，这有 助 于他们在小组合作学习中 发挥 积极作用。
尽管 学生 已经 取得了一 定 的进步， 但 他们在 某 些方面还有 待 提高。特 别是 在 批判 性 思维 和 跨 文化交际能
力方面，学生 可 能还 存 在一些不 足 。 批判 性 思维 要求学生能够独 立思考 、分 析问 题并提出自己的观 点 ， 而跨
文化交际能力则要求学生能够在不同的文化背 景下 进行有效的 沟 通和交 流 。这 两 方面能力的提升将有 助 于学
生在 未来 的学习和生活中更好地 应 对挑战。
（四）学习障碍突破策略
针 对学生在学习过程中 可 能 遇 到的学习 障碍 ，教 师可 以 采 取以 下策略来帮助 他们 克服 困难，提高学习效
果：
1. 分 层 教学 ：针 对不同水平的学生设计不同难 度 的学习任务， 确保每 个学生 都 能在 适 合自己的难 度范围
内得到 充 分的锻炼和提高。对于英语 基础较弱 的学生，教 师可 以 安排 一些 基础 词汇和句型的练习， 帮助 他们
巩固基础知 识 ；而 对于英语 基础较 好的学生，则 可 以 安排 一些更 具 挑战性的学习任务，如写作体育 评 论、进
行 跨 文化 比较 等。
2. 情境 教学 ：创 设 贴近 学生生活的 真 实 或模拟情境 ， 激发 学生的学习 兴趣 和参与 度 ，提高语言运用能力。
教 师可 以设计一些与体育运动 相 关的 情境 ，如 模拟 体育赛事、健身 俱乐 部等， 让 学生在 情境 中学习和运用英
语。通过 情境 教学，学生 可 以更好地将语言 知 识与实际 应 用 相结 合，提高他们的语言运用能力。
3. 及时 反馈： 及时 给 予 学生 反馈 和 鼓励 ， 帮助 他们 建 立 自 信 心和学习动力， 克服 畏 难 情 绪 。教 师 在教学
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过程中 需 要 密 切 关 注 学生的学习表现，及时 给 予肯 定 和 鼓励 。对于学生在学习中 遇 到的 问 题和困难，教 师也
需 要及时 给 予指 导和 帮助 ， 确保 他们能够 顺 利克服 困难， 继 续前 行。
4. 合作学习 ：鼓励 学生通过小组合作的方式 完 成学习任务，促进 彼此之间 的交 流 和分 享 ，提高团队合作
能力和 批判 性 思维 能力。在小组合作学习中，学生 可 以 充 分 发挥 自己的 优势 ，互 相帮助 弥补 不 足 。通过小组
讨论和分 享 ，学生 可 以锻炼自己的 批判 性 思维 能力，学会从不同角 度 分 析 和解 决问 题。
通过深入了解和分 析 学 情 ，教 师可 以更 准确 地 把握 学生的学习 起点 和 需 求，为 制定 有 针 对性的教学 策略
提 供 重要 依据 。在 本 单元的教学中，教 师 需 要关 注 学生的学习 差异 和能力提升 点 ， 采 取分 层 教学、 情境 教学、
及时 反馈 和合作学习等 策略来 突破 学生的学习 障碍 ，提高他们的学习效 果 。教 师 还 需 要 注 重培养学生的 批判
性 思维 和 跨 文化交际能力，为他们的 未来 学习和 发 展 奠 定 坚实的 基础 。在教学过程中，教 师 需 要 保 持 耐 心和
热 情 ，不 断 鼓励 和 支 持学生， 帮助 他们 充 分 发挥 自己的 潜 力，实现英语学习的全面提升。
四、大主题或大概念设计
本 单元的大 主 题 或 大 概念 是“ 体育运动与健身 ： 塑造 健康体 魄 ，培养坚韧 意 志 ” 。这一 主 题 贯 穿 整 个单
元的教学内容，旨在通过听、说、读、写四个方面的综合训练，引导学生了解体育运动的多样性和魅力，认
识到体育运动对个人身心健康的积极影响，培养坚韧不拔的 意 志 品质 和积极 向 上的生活 态度 。
五、大单元目标叙写
1. 掌握 与体育运动和健身 相 关的英语词汇和表达方式，能够 流利 地进行听、说、读、写四个方面的语言
实践。
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2. 理解体育精神的内涵及其在不同文化背 景下 的体现，培养 跨 文化交际能力。
3. 通过阅读著名运动员的生平事迹，了解他们对社会的 贡献 和影响，形成积极 向 上的价值观和人生观。
4. 探讨体育运动对个人和社会的积极影响，能够运用所学 知 识表达自己的 见 解和观 点 。
六、大单元教学重点
1. 体育邀请 信 的书写 格 式和表达技巧。
2. 体育精神的内涵及其在不同文化背 景下 的体现。
3. 著名运动员的生平事迹及其对社会的 贡献 。
4. 体育运动对个人和社会的积极影响。
七、大单元教学难点
1. 如何引导学生深入理解体育精神的内涵，培养他们的 跨 文化交际能力。
2. 如何通过阅读理解 帮助 学生形成对著名运动员事迹的深刻理解和感 悟 。
3. 如何 鼓励 学生运用所学 知 识表达自己的 见 解和观 点 ，提高他们的 批判 性 思维 能力。
八、大单元整体教学思路
一、教学目 标 设 定
基 于《 普 通高中英语 课 程 标准（ 2017 年 版 2020 年 修 订） 》的要求和人教版高中英语必修第一册
《 UNIT 3 SPORTS AND FITNESS 》的教学内容， 本 单元的教学目 标 设计如 下：
语言 知 识与技能 ：
学生能够 掌握 与运动和健身 相 关的词汇和表达方式，如 sportsmanship, marathon, fitness,
wellness 等。
