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2024 新人教版初中七年级英语上册《Unit 5 Fun clubs》大单元整体教
学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
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一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
《 Unit 5 Fun Clubs 》作为人教版英语七年级上册的一个重要单元，其设计不仅紧密贴合了学生的日常
生活，还巧妙地融入了教育性与趣味性，旨在通过探索学校俱乐部的选择与学习内容，激发学生对学校生活
的热爱，同时培养其社交能力和团队合作精神。这一单元的内容丰富多元，分为两个核心部分： Section A
"How do you choose a school club?" 和 Section B "What can you learn in a school club?" ，每个
部分都承载着独特的教学目标和活动设计。
在 Section A 中，学生将通过生动的对话和实用的听力活动，被引导去探索如何根据自己的兴趣、特长
和个人目标来做出合理的学校俱乐部选择。这一过程不仅帮助学生熟悉和掌握与学校俱乐部选择相关的词汇
和句型，如“ I'm interested in...”, “I'm good at...”, “I want to join...because...” ，还鼓励他们反思个
人兴趣与潜能，学会在众多选项中做出明智决定，这是培养其独立思考和自我认知能力的良好契机。通过模
拟俱乐部招新的情景对话，学生能在实践中锻炼口语交流能力，体验用英语解决实际问题的乐趣。
而 Section B 则进一步深化了主题，通过精心设计的阅读和写作活动，带领学生深入探讨在学校俱乐部
中能够获得的多样学习体验和个人成长。这一部分的内容鼓励学生思考，除了学术知识外，参与俱乐部活动
还能如何促进个人技能的发展，比如领导力、团队协作、时间管理等软技能的提升。通过阅读材料，学生将
了解到不同俱乐部成员的故事和成长经历，从而激发他们对未来参与俱乐部活动的期待和憧憬。随后的写作
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任务则要求学生结合自身情况，设想并阐述加入某个俱乐部后可能学到的技能或获得的成长，这不仅锻炼了
学生的英语写作能力，也促使他们进行未来规划，认识到个人发展与兴趣爱好相结合的重要性。
《 Unit 5 Fun Clubs 》不仅是一个语言学习的单元，更是一个促进学生全面发展、激发潜能的平台。 它
通过贴 近 学生生活的主题， 创 新的教学 方式 ，不仅帮助学生掌握了 必 要的英语词汇和句型，更重要的是， 它
引导学生学会了如何做出 适 合自己的选择，如何在 集 体中 找 到 归属感 ， 以及 如何在 课 外活动中探索自我、实
现 成长。这样的教学设计， 无疑 为学生的 初 中英语学习 之旅增添 了 无限 乐趣与深 远意义 。
（二）单元内容分析
本 单元 以 “学校俱乐部 ” 为主题，旨在通过一 系列 丰富多样的学习活动，引领学生们深入探索校 园 生活
的多 彩 一面，同时提升他们的语言 运 用能力和 跨文 化交际能力。在词汇与句型部分，我们精心 挑 选了与学校
俱 乐 部 紧 密 相 关 的 词 汇 ， 如 “ club” （ 俱 乐 部 ） 、 “ activity” （ 活 动 ） 、 “ choose” （ 选 择 ） 、
“ interest” （ 兴趣 ） 和“ skill” （ 技能 ） 等，这 些 都是学生们在日常生活中会 频繁接触 并使用到的词汇。句
型 方 面，我们着重 练 习 询 问和 表达 选择的句型，比如“ What club do you want to join?” （你 想加入 哪 个
俱乐部 ？） 和“ I want to join the ... club because ...” （ 我想加入 …… 俱乐部， 因 为 ……） ，这 些 句型不
仅实用，而 且 能够鼓励学生 表达 个人 意愿 和理 由 ，培养他们的 逻辑 思 维 和 表达 能力。
在听力与口语 环节 ，通过生动的对话和贴 近 生活的听力 练 习，学生们将 有 机会 沉浸 在实际的交流情 境 中，
不仅能够听 懂 关 于 学校俱乐部选择的讨 论 ，还能 就 自己的选择 给 出合理 且有条 理的解 释 ，这 无疑 是对他们口
语交流能力的一 次有效 锻炼。
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阅读与写作部分则更加 注 重 信息 的提 取 与 整 合能力。通过阅读不同俱乐部的 详细介绍 ，学生们 需 要理解
并 总 结每个俱乐部的主要活动和目的，这一过程不仅锻炼了他们的阅读理解能力，还促使他们学会如何 有效
地从 文本 中提 取 关 键信息 。而在写作 方 面，学生们将 尝试撰 写关 于 俱乐部选择和体验的 小短文 ，这 既 是对他
们语言 组织 能力的考验，也是对他们个人情 感 和经历的 记录 ， 有 助 于 提升他们的写作兴趣和自 信 心。
在 文 化与情 感层 面， 本 单元不仅仅是一 次 语言学习的 旅 程，更是一 次 成长的探索。通过讨 论 学校俱乐部
的选择和学习内容，学生们将深 刻 体会到参与学校活动对个人成长的重要性， 无论 是团队合作能力的提升，
还是个人兴趣的发 掘 ，都将是他们 宝贵 的人生 财 富。我们也期待通过这样的学习过程，能够激发学生们对生
活的热爱，培养他们 积极向 上的生活 态度 ，为未来的全面发展 奠 定 坚 实的 基础 。
本 单元通过多 维度 的学习活动，旨在为学生们 打造 一个全面发展的学习 环境 ， 让 他们在语言学习的同时，
也能在情 感 、 文 化和社会技能 方 面得到全面的提升。
（三）单元内容整合
在 本 单元的教学设计中，我们精心 策 划了一 系列围绕 “选择与成长 ” 主题的活动，旨在通过模拟 真 实的
学校俱乐部选择过程，不仅帮助学生了解不同俱乐部的特 点 和要求，更重要的是引导他们深入思考自己的兴
趣、能力 及 个人发展目标，从而做出 既符 合自身特 点又有利于 个人成长的选择。这一单元的设计 注 重实践与
理 论 的结合，力求在 增强 学生实际 操 作能力的同时，也提升他们的自我认知与决 策 能力。
1. 我们将通过生动的 介绍 和 互 动 环节 ， 让 学生全面了解学校内 各类 俱乐部的 概 况， 包括但 不 限于艺 术、
体育、 科 学 研究 、社会 服 务等多个领 域 。每个俱乐部将 有 其独特的 魅 力与要求，比如 艺 术俱乐部 强调创意 与
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表现 力，体育俱乐部 注 重团队合作与体能锻炼，而 科 学 研究 俱乐部则 侧 重 于逻辑 思 维 与探索精神。这样的 介
绍 旨在 拓宽 学生的 视野 ， 让 他们 意 识到多元发展的可能性。
2. 引导学生进行自我反思，通过问 卷调查 、 小组 讨 论 等 形式 ，探索个人的兴趣爱好、 优势 特长 以及 未来
想要培养的能力。这一步 骤至 关重要， 它 帮助学生 建 立 起 自我认知的 框架 ，为 接下 来的选择 打下坚 实的 基础 。
我们鼓励学生 诚 实地面对自己，认识到每个人都 有 其独特 之处 ， 找 到 真正 激发自己热情的领 域 。
3. 在做出选择的过程中，我们将引入决 策制 定的 策略 ，如 SWOT 分 析（优势 、 劣势 、机会、 威胁） ，
帮助学生全面 评估各 个选项，理性地 权衡利弊 。 强调 选择 背 后的 责 任 感 与承 诺 ， 让 学生明 白 ，一 旦 做出选择，
就需 要 付诸 行动， 持之以恒 。
本 单元还 安排 了丰富的阅读和写作活动，通过阅读关 于 他人如何在俱乐部活动中成长的故事， 以及撰 写
个人成长计划或反思日 志 ，学生将深入探讨参与俱乐部活动对个人成长的 积极影响 ， 包括 提升社交技能、 增
强 自 信 心、培养领导力 以及 学会时间管理等。这 些 活动不仅锻炼了学生的语言 表达 与 批判 性思 维 能力，还进
一步 强 化了“选择与成长 ” 这一核心主题。
本 单元通过一 系列 精心设计的活动，不仅帮助学生 完 成了从了解俱乐部到做出选择， 再 到规划个人成长
路径 的全过程，更是一 次 深 刻 的自我发 现 与成长的 旅 程。我们期待每 位 学生都能在这一过程中， 找 到 属于 自
己的 舞 台， 勇敢 地 迈 出成长的 第 一步。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
本 单元的核心内容 围绕 学生的学 科偏 好 及 学习 收 获展 开 ，通过听 说 读写的 综 合 训练 ，旨在提升学生的语
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言 运 用能力，同时激发学生对 各 学 科 学习的兴趣和 尊 重。单元内容设计贴 近 学生生活实际， 易于 引 起 学生的
共鸣 和参与。
1. 听 说 活动：通过 角色扮演 、 小组 讨 论 等 形式 ， 让 学生在模拟的 真 实情 境 中 练 习目标语言，提升口语 表
达 能力。
2. 读写活动：通过阅读理解、 短文 写作等任务，引导学生深入理解不同学 科 的 价值 ，同时锻炼 书 面 表达
能力。
3. 文 化 意 识：通过学习不同学 科 的知识，引导学生了解不同 文 化 背 景 下 的教育体 系 和 价值观 ，培养 跨文
化交流 意 识。
三、学情分析
（一）已知内容分析
七年级学生 已 经 具备 了一定的英语 基础 ，这是他们进一步学习和发展语言能力的重要 基石 。在日常教学
中，我们 观察 到学生能够理解和 运 用一 些基本 的词汇和句型进行 简 单的日常交流，如问 候 、 介绍 、 询 问和 回
答基本信息 等。这 表 明他们在语言学习的 初 级 阶段已 经 取 得了 显著 的进步，为后 续 更深 层次 的语言学习 打下
了 坚 实的 基础 。
七年级学生对学校生活 充满 了好 奇 ，他们对新 环境 、新同学和新 老师 都 表现 出 极高 的兴趣和热情。这 种
积极 的心 态 使得他们对参与 各种 活动 有较高 的 积极 性， 愿意尝试 和 挑战 自己。在英语 课堂 上，他们也乐 于 参
与 各种互 动和实践活动，通过实际 运 用来 巩固 和提升自己的语言能力。
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（二）新知内容分析
本 单元的新知内容主要 围绕 学校俱乐部选择和学习内容展 开 ， 涉及 相关的词汇和句型， 以及 如何通过阅
读和写作 表达 个人选择和体验。这 些 内容对 于 七年级学生来 说既具有挑战 性，也 具有吸 引力。通过学习，他
们不仅能够掌握更多的英语词汇和句型，还能够了解不同俱乐部的特 点 和活动，为将来的学校生活做好 准备 。
具 体来 说 ，学生将学习如何 描 述不同的俱乐部和活动，如 艺 术俱乐部、 音 乐俱乐部、体育俱乐部等， 以
及 如何 表达 自己的兴趣和选择。他们还将学习如何通过阅读和写作来理解和 表达 个人在学校俱乐部中的体验
和 感受 。这 些 内容不仅丰富了他们的语言知识，还提升了他们的 跨文 化交际能力和实际 运 用能力。
（三）学生学习能力分析
七年级学生 已 经 具备 了一定的自主学习和合作学习的能力，这是他们进一步发展的重要 优势 。在教 师 的
引导 下 ，他们能够 完 成一定的学习任务，如 预 习、 复 习、 完 成作 业 等。他们也 表现 出 较强 的好 奇 心和探索精
神， 喜欢尝试 新事 物 和 挑战 自己。
在选择过程中，学生可能 缺乏 明 确 的目标和计划。他们 往往 容 易 被 各种有 趣的活动 所 吸 引，而 忽 略 了自
己的实际 需 求和兴趣。 因 此 ，在教学过程中，教 师需 要引导学生思考自己的兴趣和能力，帮助他们 制 定明 确
的选择目标和计划。
（四）学习障碍突破策略
为了帮助学生更好地掌握新知内容并 克 服 学习 障碍 ，我们将 采 取以下策略 ：
1. 多 媒 体 辅 助教学： 利 用 图片 、 视频 等多 媒 体 资源 展 示 不同俱乐部的特 点 和活动，帮助学生更 直 观 地了
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解俱乐部 信息 。通过生动的 画 面和 声 音 ，学生可 以 更加深入地了解不同俱乐部的 氛 围 和活动内容，从而激发
他们的兴趣和参与 度 。
2. 情 境 模拟教学：通过模拟 真 实的学校俱乐部选择过程，引导学生思考自己的兴趣和能力，做出合 适 的
选择。教 师 可 以 设 置 不同的俱乐部招 募场 景， 让 学生 扮演 招 募官 或 应聘者 的 角色 ，通过模拟对话和 互 动来实
践语言 表达 和选择能力。
3. 合作学习： 组织小组 讨 论 和 角色扮演 活动，鼓励学生相 互 交流和分 享 自己的选择和体验， 增强 团队合
作能力。在 小组 活动中，学生可 以互 相学习、 互 相帮助， 共 同解决问题和 完 成任务。通过合作学习，他们可
以 培养团队精神和协作能力。
4. 反 馈 与 评价 ： 及 时 给 予 学生反 馈 和 评价 ，帮助他们发 现 问题并 及 时 改 正 。引导学生进行自我反思和 总
结，提 高 学习 效 果 。教 师 可 以 通过 课堂观察 、作 业批 改 、 测 试 等 方式 来了解学生的学习情况，并 给 予 及 时的
反 馈 和 建 议 。鼓励学生进行自我反思和 总 结， 让 他们 意 识到自己的进步和不 足 ，并 制 定 下 一步的学习计划。
5. 个性化 指 导： 针 对学生的不同 需 求和兴趣，提 供 个性化的 指 导和 支 持 。教 师 可 以 根据学生的英语 水 平、
学习 风格 和兴趣爱好来 制 定个性化的教学计划，提 供 适 合他们的学习 资源 和活动。通过个性化 指 导，学生可
以 更加 积极 地参与到学习过程中来，并 取 得更好的学习 效 果 。
6. 跨文 化教育：结合学校俱乐部的主题和活动内容，引入 跨文 化教育的元 素 。通过 介绍 不同 国家 和地 区
的学校俱乐部 文 化和活动 形式 ，学生可 以拓宽视野 、 增 长 见 识，并学会 尊 重和理解不同 文 化的 差异 。这 有 助
于 培养他们的 国 际 视野 和 跨文 化交际能力。
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7. 实践活动与社 区 参与：鼓励学生将 所 学知识 应 用到实际生活中去，参与学校或社 区 的俱乐部活动。通
过实践活动和社 区 参与，学生可 以 锻炼自己的语言 表达 能力和团队协作能力，并将 所 学知识 转 化为实际技能。
他们也可 以 在实践中发 现 自己的兴趣和潜力 所 在。
针 对七年级学生的学情特 点 和新知内容要求，我们将 采 取 多 种 教学 策略 来 突破 学习 障碍 、提 高 学习 效 果 。
通过多 媒 体 辅 助教学、情 境 模拟教学、合作学习、反 馈 与 评价 、个性化 指 导、 跨文 化教育 以及 实践活动与社
区 参与等 方式 ，我们可 以 帮助学生更好地掌握新知内容、发展自主学习能力和团队合作精神、提 高跨文 化交
际能力和实际 运 用能力。这将为他们在未来的学习和生活中 打下坚 实的 基础 。
四、大主题或大概念设计
本 单元的 大 主题或 大 概 念 设计为“探索学 科魅 力，分 享 学习 收 获 ” 。通过 本 单元的学习，学生不仅能够
掌握与学 科 相关的词汇和句型，还能够深入了解不同学 科 的学习 价值 和 意义 ，从而激发对 各 学 科 学习的兴趣
和 尊 重。通过分 享 自己的学习 收 获和体验，培养学生的 表达 能力和合作精神。
五、大单元目标叙写
1. 知识与能力目标
学生能够掌握与学 科 相关的核心词汇和句型。
学生能够在 真 实或模拟的情 境 中 运 用 所 学词汇和句型 谈 论 自己 最 喜欢 的学 科及 其 原 因 。
学生能够 描 述不同学 科 的学习 收 获和 价值 。
2. 过程与 方 法 目标
学生能够通过听 说 读写活动全面提升语言 运 用能力。
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学生能够在 小组 合作中 积极 参与讨 论 和分 享 ，培养合作学习和探 究 学习的能力。
3. 情 感态度 与 价值观 目标
激发学生对 各 学 科 学习的兴趣和 尊 重。
培养学生 跨文 化交流 意 识和全 球 视野 。
增强 学生对学习重要性的认识， 树 立 终 身学习的 观 念 。
六、大单元教学重点
1. 掌握与学 科 相关的核心词汇和句型。
2. 在 真 实或模拟的情 境 中 灵 活 运 用 所 学语言进行交流。
3. 描 述和分 享 不同学 科 的学习 收 获和 价值 。
七、大单元教学难点
1. 准确运 用 所 学词汇和句型 描 述学 科 特 点 和学习 收 获。
2. 在听 说 读写活动中提升语言 运 用的流 利 性和 准确 性。
3. 培养 跨文 化交流 意 识和 批判 性思 维 能力。
八、大单元整体教学思路
在《 义 务教育英语 课 程标 准（ 2022 年版 ） 》的 指 导 下 ， 针 对人教版英语七年级上册《 Unit 5 Fun
clubs 》的教学内容，我们将从单元教学目标、学情分 析 、教学内容 整 合、教学 方 法 与 策略 、教学活动设计、
评价 与反 馈 等多个 方 面， 构 建 大 单元 整 体教学思 路 。 以下 是 详细 的教学思 路 ：
一、明 确 教学目标
根据《 义 务教育英语 课 程标 准（ 2022 年版 ） 》的要求和七年级学生的认知特 点 ， 本 单元的教学目标设
